TEORIAS DA PERSONALIDADE

Transcrição

1 SÉRIE RESUMOS TEÓRICOS TEORIAS DA PERSONALIDADE Profissional Gráfica & Editora Ltda. Salvador 2012

2

3 by concursos psi SERIE RESUMOS TEORICOS Título da obra: TEORIAS DA PERSONALIDADE Anthonyoni Assis Tavares Lima (Org.) Revisão Técnica Ana Vanessa de Medeiros Neves 2012 Profissional Gráfica & Editora Ltda. Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos pela Lei nº 9.610, de 19/02/98. Proibida a reprodução de qualquer parte destee livro, sem autorização prévia expressa por escrito do autor e da editora, por quaisquer meios empregados, sejam eletrônicos, mecânicos, videográficos, fonográficos, reprográficos, microfílmicos, fotográficos, gráficos ou outros. Essas proibições aplicam-se também à editoração da obra, bem como às suas características gráficas. Lima, Anthonyoni Assis Tavares [organizador]; Anthonyoni Assis Tavares Lima Teorias da Personalidade / Série Resumos Teóricos. Vol. 1. / Salvador: Profissional Gráfica & Editora, p.

4 Bibliografia 1. Psicologia concursos. I. II. Coletânea. III. Série Resumos Teóricos

5 SÉRIE RESUMOS TEÓRICOS APRESENTAÇÃO Somos o que repetidamente fazemos; a excelência, portanto, não é um feito, mas sim, um hábito. Aristóteles As edições que compõem a Série Resumos Teóricos são o resultado de um audacioso projeto desenvolvido pela equipe CONCURSOS PSI. Nossa proposta teve início em março de 2009 e vem possibilitando, desde então, a profissionais de Psicologia de todo o Brasil se especializarem nos principais temas abordados pelas bancas examinadoras de Concursos Públicos de Psicologia. Nosso foco é a sua aprovação. Para tanto, produzimos edições objetivas, mas com um conteúdo sintético suficiente e necessário para alavancar seu desempenho nas provas de concursos, seja através da elaboração de material teórico com uma rica seleção de questões de certames anteriores ou através da disponibilização de coletâneas de provas (conhecimentos gerais e específicos). Muitos psicólogos ao se prepararem para concursos privilegiam em seus estudos os temas que são do seu interesse pessoal ou que julgam serem relevantes em detrimento de outros que são realmente exigidos nos certames. Muitos concurseiros ao responderem as questões optam pelas respostas que estão de acordo com sua avaliação pessoal sobre o tema ao invés de focar no que realmente é solicitado no enunciado. Estas avaliações equivocadas tanto na preparação quanto na resolução das provas fazem com que percam tempo de estudo e se frustrem por não obterem o resultado almejado. A alta concorrência e o pequeno número de vagas exigem que o candidato se torne um especialista em concursos e para isto é necessário investir tempo de estudo no que realmente é exigido nos certames. Mas estes conhecimentos só podem ser obtidos de duas formas: fazendo muitos concursos até entender como são formuladas as questões ou estudando com material elaborado por quem sabe como obter bons resultados!

6 Através da ampla experiência em concursos públicos e da minuciosa análise dos editais e provas de diversas bancas organizadoras aplicadas ao longo de vários anos, nossa equipe editorial elaborou para o uso de todos os psicólogos concurseiros um sistema de estudo pautado nas reais necessidades dos concursos. Os manuais de Psicologia estudados na graduação são utilizados como fonte de pesquisa para a elaboração dos volumes, mas sua leitura é pouco eficaz para os concursos públicos caso o leitor não tenha o hábito de uma atenção focada e objetiva que permita extrair apenas o que há de mais importante na análise das bancas organizadoras. Em nossos livros oferecemos uma visão geral do tema em foco e aprofundamos apenas nos tópicos que são realmente exigidos na maioria dos certames, simplificando e potencializando seu estudo. Os livros elaboradas pela equipe do se diferenciam de qualquer outro material de Psicologia, pois dispõem de conteúdos organizados a partir de uma análise focada nas questões de concursos. Os textos base para estudo são elaborados por nossos autores apenas depois de realizada a análise dos editais e das questões disponíveis sobre o tema. Deste modo, asseguramos um estudo focal e aplicado às exigências das bancas organizadoras, tendo em vista que o objetivo de um concurseiro é ser aprovado em concursos. Não basta conhecer os conceitos, pois é necessário compreender a lógica existente na formulação das questões. Este é o diferencial dos livros do. Nossa didática é formulada em consonância com os sistemas utilizados pelos principais sites especializados em concursos de todo o país. Oferecemos livros com resumos teóricos compostos por conceitos extraídos dos principais manuais de Psicologia, dicas sobre a realização das provas e exigências das principais bancas organizadoras de concursos e uma série de questões gabaritadas para que aprimore os conhecimentos adquiridos avaliando sua aprendizagem dentro das reais necessidades da área de concursos.

7 Dispomos ainda de Simulados de Psicologia organizados por tema e com gabarito e de Coletâneas de Provas organizadas em um sumário e com os gabaritos originais. Acesse nosso site para conhecer os livros disponíveis. Pautamos nossa atuação a partir de três pilares: acesso universal, garantia de qualidade nos produtos e no atendimento pré e pós-venda, e preço acessível. Estamos crescendo exponencialmente, mês após mês, e agradecemos a todos aqueles que confiaram neste projeto. Esperamos sempre corresponder às expectativas de nossos leitores e trabalhamos arduamente para levarmos até vocês conteúdo de qualidade a um preço justo. Sinta-se a vontade para tirar dúvidas, fazer sugestões, enviar depoimentos ou se cadastrar em nosso newsletter através do suporte@concursospsi.com Em nome de toda a equipe, agradecemos-lhes cordialmente. Anthonyoni Assis Tavares Lima (Org.) Co-Fundador e Co-Editor do site Auditor Fiscal da Receita Federal do Brasil Bacharel em Relações Internacionais Autor do livro 250 Questões Comentadas sobre o Regimento Interno do Senado Federal Ana Vanessa de Medeiros Neves Co-Fundadora e Editora-Chefe do site Psicóloga do Ministério da Saúde Mestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano UFBa Especialista em Psicologia Junguiana APPJ Master em Terapia de Base Analítica APPJ Terapeuta Comunitária UFC Autora do livro Políticas Públicas de Saúde: Teoria & Questões

8

9 Sumário Introdução 13 As teorias da personalidade em concursos públicos 13 O estudo da personalidade enquanto campo científico 14 Determinantes Genéticos e ambientais do comportamento 16 Capítulo I. Teorias Psicodinâmicas (Psicanalíticas e Neoanalíticas) Teoria Psicanalítica Clássica de Sigmund Freud Estrutura da Mente Dinâmica da Personalidade Desenvolvimento Psicossocial Sexualidade e libido Mecanismos de Defesa Psicologia Analítica de Carl Gustav Jung Estrutura da Personalidade A formação da consciência e sua estrutura funcional Arquétipos e Inconsciente Coletivo Self e o processo de Individuação Tipos Psicológicos Atitudes Funções Psicologia Individual de Alfred Adler Interesse social Self Criativo Estilo de Vida Sentimentos de Inferioridade Protesto Masculino Busca de Superioridade Ordem de nascimento, experiências na infância e memórias iniciais A Tipologia da personalidade proposta por Adler 46

10 1.4. Teoria Psicossocial do Desenvolvimento de Erik Erikson Estágios do Desenvolvimento Psicossocial Confiança Básica X Desconfiança Básica Autonomia X Dúvida / Vergonha Iniciativa X Culpa Competência / Diligência X Inferioridade Identidade X Confusão de Identidade Identidade X Isolamento Generatividade X Estagnação Integridade X Desespero Melanie Klein O papel da fantasia na formação da personalidade Seio bom e seio mal A posição Esquizoparanóide A posição depressiva Karen Horney Teoria da personalidade Teoria da neurose Necessidades neuróticas 61 Capítulo II. Teorias com Ênfase na Realidade Percebida (Fenomenológicas/ Existenciais) Abordagem de Carl Rogers Centrada na Pessoa O campo da experiência Self Self Ideal Congruência e Incongruência Tendência à Auto Atualização Crescimento Psicológico Obstáculos ao Crescimento Teoria de Campo de Kurt Lewin Campo Energia 76

11 Tensão Necessidade Valência Vetor A Hierarquia Das necessidades proposta por Abraham Maslow Auto Atualização Caracteristicas de pessoas auto-atualizadoras Comportamentos que levam a auto atualização Hierarquia das Necessidades Básicas Crescimento psicológico 83 Capítulo III. Teorias com Ênfase na Aprendizagem (Comportamentais/ Sociocognitivas) Teoria do Condicionamento Operante de Burrhus Frederick Skinner O conceito de personalidade para a Análise do Comportamento Teoria do Reforço Classificação dos reforços Reforçadores Comportamento Operante Modelagem Generalização e Discriminação de estímulos Esquemas de reforçamento Teoria Sócio Cognitiva de Albert Bandura Determinismo Recíproco Reformulação do conceito de reforço Expectativa de resultado Princípios de Aprendizagem observacional Processos subjacentes à aprendizagem observacional Auto-sistema Auto-eficácia Auto-regulação 103

12 Capítulo IV. Teorias com Ênfase na Estrutura da Personalidade (Abordagens de traços) A Teoria de Traços de Gordon Allport Concepção de personalidade Conceitos de Traços e disposições Hábitos e atitudes Traços cardeais, centrais e secundários Autonomia funcional Pesquisa Idiográfica Abordagem Analítico-Fatorial de Traços de Raymond Cattell Classificação dos traços de personalidade Traços de capacidade, traços de temperamento e traços dinâmicos Traços de superfície e traços de origem Forças motivacionais Estados e Papéis Métodos de pesquisa Fontes de dados Modelo de 16 Fatores A Teoria de Três Fatores ou de Traço Biológico de Hans Eysenck Conceito de personalidade Traços, tipos e análise fatorial Modelo tridimensional da personalidade Extroversão Introversão Neuroticismo Psicoticismo A Teoria dos Cinco Grandes Fatores de Paul Costa & Robert McCrae A Hipótese Léxica Ancoramento biológico Postulados teóricos Os Cinco Grandes Fatores 126 Questões Gabaritadas 131 Gabaritos 159 Bibliografia 161

13 Introdução As Teorias da Personalidade em concursos públicos Iniciaremos nossa preparação para concursos públicos estudando as teorias da personalidade, pois este é, sem dúvida, um dos mais importantes e complexos temas da área de psicologia. Apesar de muito interessante e de excepcional importância, este assunto causa desalento aos concursandos porque qualquer psicólogo sabe que este único tema já engloba uma dúzia de teorias complexas, e que cada uma delas foi construída ao longo de toda a vida de cada um dos teóricos. Ainda que aparentemente seja absurdo considerar todo um campo de teorias como um único assunto, veremos que existe um padrão adotado pelas bancas organizadoras na hora de elaborar as questões e é sobre isto que trataremos neste volume. Abordaremos inicialmente os aspectos gerais do campo de estudo da personalidade e nos aprofundaremos nos conceitos fundamentais das principais teorias. Os tópicos concernentes à psicopatologia e às técnicas psicoterápicas serão estudados em outros capítulos. A distribuição dos assuntos adotada nesta edição decorre da análise detalhada de inúmeros editais e provas de certames realizados na última década nas diversas esferas de governo em todo o país. Certamente poderíamos nos debruçar extensivamente por cada uma das teorias da personalidade, pois todas as propostas aqui esboçadas são riquíssimas, no entanto, necessitamos otimizar o tempo de estudo para obtermos melhores resultados e isto é obtido investindo energia nos tópicos mais recorrentes. Deste modo, algumas teorias serão mais amplamente abordadas, mas esta diferença intencional decorre exclusivamente das exigências das bancas organizadoras de concursos, pois o primeiro exercício que um profissional deve empreender para ser bem sucedido na seara dos concursos públicos é o de focar sua atenção e esforço naquilo que é solicitado no edital.

14 De maneira característica, as diversas teorias da personalidade apresentam leis que auxiliam na compreensão de como cada pessoa constitui-se como ser único e diferenciado, assim como também visa elucidar a existência de padrões identificáveis em diversas pessoas. Cada uma destas teorias propõe modelos explicativos e conceitos próprios, construídos a partir da visão de mundo do autor, das bases filosóficas e descobertas científicas que este utilizou como referência para seus experimentos, bem como dos resultados obtidos de seus estudos e observações. Embora apresentem definições de personalidade diversas, expliquem seus processos por meio de conceitos diferenciados e desenvolvam suas práticas através de métodos distintos, as Teorias da Personalidade possuem características em comum, cada uma com sua nomenclatura, mas observando o mesmo fenômeno e em certos momentos chegando a dialogar. Devido a estas tipicidades compartilhadas por algumas abordagens, é possível, de forma didática, agrupá-las em ênfases ou famílias de teorias. E este é um ponto que merece destaque para aqueles que estudam para concursos: é fundamental compreender o que há em comum entre as teorias que fazem parte da mesma família e o que as diferencia das demais ênfases. A proposta mais utilizada em provas é a elaborada por Hall, Lindzey e Campbell (2000), a qual organiza as teorias em quatro grandes agrupamentos, classificadas com base em características que permitem a identificação de uma ênfase comum. Estas ênfases são: na Psicodinâmica, na Estrutura da Personalidade, na Realidade Percebida e na Aprendizagem. O estudo da Personalidade enquanto campo científico A personalidade, segundo definição proposta por Pervin & John (2004), representa as características da pessoa que explicam padrões consistentes de sentimentos, pensamentos e comportamentos. Destaca-se deste amplo conceito a expressão padrões consistentes, que nos permite inicialmente compreender que a entidade conceitual nomeada como personalidade tem como qualidade central a estabilidade, ou seja, a permanência de qualidades marcantes do sujeito ao longo do tempo.

15 Apesar das diversas teorias se disporem a compreender um único e multifacetado tema, se faz possível diferenciá-las de acordo com o conjunto de convenções criadas por cada teórico, devendo cada uma ter consistência na relação entre os conceitos propostos, os métodos de verificação dessas hipóteses e os eventos empíricos relativos aos construtos. Uma teoria da personalidade completa deve buscar responder às questões o quê, como e por quê. O quê refere-se às características da pessoa e como umas estão organizadas com relação às outras. O Como diz respeito aos determinantes da personalidade de uma pessoa, sobre em que nível e de que maneiras os fatores genéticos e ambientais interagem para produzir este resultado. O por quê trata das razões para o comportamento do indivíduo e diz respeito aos aspectos motivacionais da pessoa. Segundo Pervin & John (2004), uma teoria da personalidade deve considerar cinco áreas: 1. Estrutura as unidades básicas ou os blocos estruturantes da personalidade. O conceito de estrutura se refere aos aspectos mais estáveis e duradouros da personalidade. Representam os blocos constitutivos da teoria da personalidade. 2. Processo aspectos dinâmicos da personalidade, incluindo os motivos. As teorias da personalidade podem ser comparadas quanto aos seus conceitos motivacionais dinâmicos: motivos de prazer ou hedônicos busca do prazer ou evitação da dor, motivos de autorealização esforços do organismo para atingir o crescimento e realizar seu potencial e motivos cognitivos esforços da pessoa para compreender e prever eventos no mundo. 3. Crescimento e desenvolvimento como nos desenvolvemos, formando a pessoa única que cada um de nós é. Tradicionalmente os determinantes da personalidade foram divididos em determinantes genéticos e determinantes ambientais, sendo ambos importantes na formação da personalidade. 4. Psicopatologia a natureza e as causas do desenvolvimento desordenado da personalidade.

16 5. Mudança como as pessoas mudam e por que elas, às vezes, resistem à mudança ou são incapazes de mudar. Determinantes Genéticos e ambientais do comportamento Considera-se que aspectos genéticos, tais como inteligência e temperamento, marcam as diferenças principais entre as pessoas, enquanto fatores ambientais como cultura, classe social, família e grupos sociais tendem a tornar as pessoas parecidas. Contudo, apesar dos vários pesquisadores enfatizarem mais algumas variáveis em detrimento de outras, ocorre hoje um consenso quanto à multideterminação da personalidade. Cada pessoa vivencia a realidade e interage com o outro com base na sua história genética, nas aptidões e limitações herdadas, no seu processo de aprendizagem, nas trocas estabelecidas nos diversos grupos do qual fez parte ao longo da vida, nos valores e modelos compartilhados na cultura. E diante da interação entre tantos determinantes, a tendência é que cada pessoa torne-se cada vez mais diferenciada ao longo da vida. Os fatores genéticos desempenham um papel importante na determinação da personalidade, particularmente em relação àquilo que é único no indivíduo. Os fatores genéticos são geralmente mais importantes em características como a inteligência e o temperamento, e menos importantes com relação a valores, ideias e crenças. O fato de que algumas diferenças surgem cedo, de que são duradouras e parecem ser relativamente dependentes da história de aprendizagem do indivíduo sugere que essas diferenças se devem a características genéticas ou hereditárias. Em síntese, os genes desempenham o papel de nos tornar parecidos como humanos e diferentes como indivíduos (Pervin e John, 2004). Herdabilidade é um termo utilizado por geneticistas do comportamento e refere-se a uma medida estatística que é expressa como um percentual. Esse percentual representa a extensão em que os fatores genéticos contribuem para variações, em um dado traço, entre os membros de uma

17 população. Isto significa que a influência dos genes em um determinado traço de personalidade será elevada se a herdabilidade também for alta. Os determinantes ambientais abrangem influências que tornam muitos de nós semelhantes uns aos outros, assim como as experiências que nos tornam únicos. As experiências que os indivíduos tem como resultado de fazerem parte de uma mesma cultura são significativas entre os determinantes ambientais da personalidade, pois, apesar de frequentemente não termos consciência das influencias culturais, a maioria dos membros de uma mesma cultura terão características de personalidade em comum. Poucos aspectos da personalidade de um indivíduo podem ser compreendidos sem referência a um grupo ao qual a pessoa pertença. Os fatores relacionados com a classe social determinam o status dos indivíduos, os papeis que eles desempenham, os deveres que lhes são atribuídos e os privilégios de que desfrutam. Assim como os fatores culturais, os fatores relacionados com a classe social influenciam a maneira como as pessoas definem situações e como respondem a elas. Um dos fatores ambientais mais importantes na determinação da personalidade é a influência da família. Cada padrão de comportamento parental afeta o desenvolvimento da personalidade da criança de pelo menos três maneiras importantes: 1. Através de seu comportamento, eles apresentam situações que produzem certos comportamentos nas crianças; 2. Eles servem como modelos de identificação; 3. Eles recompensam comportamentos de forma seletiva. Tais interações independem do fato dos pais compartilharem com a criança uma herança genética. Os estudos mais recentes têm demonstrado que as diferenças de personalidade entre irmãos não estão apenas nas diferenças constitutivas, mas também nas diferentes experiências que os irmãos tem como membros da mesma família e em experiências fora da família e que as experiências a partir de ambientes não compartilhados (escola, amigos) tem maior influencia sobre a personalidade do que os ambientes compartilhados (contexto familiar).

18 Após esta introdução, iniciaremos o estudo das principais teorias e conceitos mais exigidos em concursos. Os capítulos a seguir estão organizados com base nas quatro ênfases: Psicodinâmica, na Estrutura da Personalidade, na Realidade Percebida e na Aprendizagem. A última sessão do livro disponibiliza uma ampla seleção de questões gabaritadas de certames anteriores a fim de que exercite a resolução de provas e compreenda a lógica existente na formulação dos quesitos pelas bancas organizadoras.

19 Bibliografia Eysenck, H. J. (1976) The structure of human personality. 3ª ed. London: Methuen. Galvão, O. F. & Barros, R. S. (2001). Curso de Introdução à Análise Experimental do Comportamento. São Paulo: Copymarket. García, L. F (2006). Teorias Psicométricas da Pernalidade. In: C. Flores-Mendoza & R. Colom (orgs.), Introdução à Psicologia das Diferenças Individuais (pp ). Porto Alegre: Artmed Hall, C.S.; Lindzey, G.; Campbell, J.B. (2000). Teorias da Personalidade. 4ª Edição. Porto Alegre: Artmed. Hutz, C. S., Nunes, C. H. S. S., Silveira, A. D., Serra, J., Anton, M., & Wieczorek, L. S. (1998). O desenvolvimento de marcadores para a avaliação da personalidade no Modelo dos Cinco Grandes Fatores. Psicologia: Reflexão e Crítica, 11 (2), Marçal, J. V. S. (2001). Variação do comportamento e personalidade: como a análise do comportamento explica? Revista Universitas - Psicologia, 2, 2. Brasília: UniCEUB. Matos, M.A. (1997). O behaviorismo metodológico e suas relações como o mentalismo e o behaviorismo radical. Em Banaco, R.A. (Org.) Sobre Comportamento e Cognição), Vol. 1, cap. 7. São Paulo: Arbytes. McCrae, R.R. (2006). O que é personalidade? Em: Flores-Mendoza, C.& Colom, R. (orgs.). Introdução à psicologia das diferenças individuais. (pp ). Porto Alegre: Artmed.

20 Micheletto, N. (1997). Bases Filosóficas do Behaviorismo Radical. Em Banaco, R.A. (Org.) Sobre Comportamento e Cognição, Vol. 1, cap. 5. São Paulo: Arbytes. Myers, D. (1999). Introdução à Psicologia Geral. Rio de Janeiro: LTC Livros Técnicos e Científicos Editora. Pervin, L.A.; John, O.P. (2004) Personalidade: Teoria e Pesquisa. 8ª Edição. Porto Alegre: Artmed. Schultz, D. P. & Schultz, S.E. (2004). Teorias da Personalidade. São Paulo: Cengage Learning Editora. Skinner, B.F. (1953/2000). Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, Skinner, B.F. (1983). O mito da liberdade. São Paulo: Summus Editorial. Todorov, J.C. (1989). A Psicologia como o estudo de interações. Psicologia: Teoria pesquisa, 4,