Prova escrita de Psicologia Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos 21 de Maio de Duração da Prova 120 minutos

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1 Prova escrita de Psicologia Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos 21 de Maio de 2015 Duração da Prova 120 minutos Nome: Classificação: Assinaturas dos Docentes: Notas Importantes: A prova de avaliação tem a duração total de 2 horas. É constituída por duas partes: 1ª Parte constituída por 25 questões de escolha múltipla. Deve assinalar a resposta verdadeira na FOLHA DE RESPOSTAS fornecida para este efeito (uma única afirmação deve ser assinalada); 2ª Parte constituída por 4 questões de resposta de curto/médio desenvolvimento. Leia atentamente e analise cada questão antes de responder. No final verifique se respondeu a todas as questões. Se se enganar a assinalar alguma opção, use corretor ou risque-a, assinale DE FORMA CLARA a sua nova opção e coloque à frente da que corresponder à sua resposta definitiva uma rubrica. Bom trabalho!

2 1ª PARTE Constituída por 25 questões de escolha múltipla. Deve assinalar a resposta verdadeira na FOLHA DE RESPOSTAS fornecida para este efeito (uma única afirmação deve ser assinalada). A cotação total é de 10 valores (cada questão vale 0,4 valores). 1. Atualmente, a psicologia é uma disciplina científica cujo objecto de estudo é: a) O inconsciente individual e colectivo; b) O comportamento e os processos mentais; c) O comportamento; d) Todas as respostas anteriores. 2. Quanto à natureza do comportamento humano, a psicologia afirma que: a) A sociedade e a cultura têm pouca influência na definição das características b) A sociedade com as suas regras e padrões culturais definem o ser humano c) A interação entre componentes biológicas e sociais define o ser humano d) Nenhuma das opções anteriores está correcta 3. A mente como lugar de atividade psíquica engloba: a) Processos cognitivos e emocionais b) Processos emocionais e comportamentais c) Processos emocionais, cognitivos e conativos d) Nenhuma das opções anteriores está correta 4. A tendência para percecionar objetos idênticos na mesma configuração é conhecida por princípio ou lei da: a) Simetria b) Proximidade c) Similaridade c) Encerramento 5. A Memória a Curto Prazo tem por função: a) Conservar as características físicas dos estímulos b) Manter presente na mente dada informação c) Armazenar conhecimento durante muito tempo d) Eliminar a informação mais antiga

3 6. A memória implícita: a) Armazena as experiências significativas localizadas no tempo e no espaço b) Refere-se ao conhecimento geral do mundo adquirido na vida c) Compreende um conjunto de habilidades percetivo-motoras inconscientes d) Não existe este tipo de memória 7. Quando comparada com a memória sensorial, a memória a curto prazo tem: a) Menor capacidade; maior duração b) Maior capacidade; maior duração c) Menor capacidade; menor duração d) Menor capacidade; maior duração 8. Sobre a aprendizagem, sabemos que: a) É sempre intencional e deliberada b) Pode-se observar de um modo direto c) Refere-se exclusivamente ao conhecimento de fatos d) Todas estão incorrectas 9. Os traços correspondem a: a) Caraterísticas estáveis da personalidade b) Estados de humor estáveis c) Aprendizagens com caráter duradoiro d) As opções a) e c) estão correctas 10. O quociente de inteligência (Q.I.): a) Divide a idade cronológica pela idade mental b) Divide a idade mental pela idade cronológica c) Mede o potencial inato da pessoa d) As opções b) e c) estão corretas 11. As emoções primárias são: a) Aquelas partilhadas pelos indivíduos de diferentes culturas b) Aquelas associadas a contextos socioculturais específicos c) As que se moldam com a experiência pessoal e social d) As que dizem respeito ao estado interior geral do organismo

4 12. A componente subjectiva das emoções diz respeito a: a) Ao conhecimento que cada sujeito apresenta face a uma situação b) Às manifestações orgânicas da emoção c) Ao conjunto de comportamento que o sujeito apresenta face a uma situação d) Ao estado afectivo que surge associado a cada emoção 13. Os processos conativos dizem respeito a: a) Sentir b) Conhecer c) Saber d) Agir 14. O autor que desenvolveu esforços em demarcar a Psicologia como uma nova ciência foi: a) Ernst Weber b) Wilhelm Wundt c) Gustav Fechner d) Edward Titchener 15. O objetivo da psicologia behaviorista é: a) Cortar com toda a tradição positivista que Wilhelm Wundt introduzira na psicologia b) Desenvolver uma psicologia focada na riqueza da experiência interna c) A previsão e o controlo do comportamento d) A partir da observação, estudar o comportamento no seu contexto natural 16. O reforço negativo caracteriza-se por: a) Apresentar um estímulo aversivo para reduzir a frequência do comportamento b) Retirar um estímulo aversivo para aumentar a frequência do comportamento c) Apresentar um estímulo aversivo para extinguir o comportamento d) As respostas a) e c) são corretas

5 17. A aprendizagem vicariante faz-se a partir: a) Do reforço positivo de comportamentos b) Da interiorização de respostas complexas c) Da observação de modelos de comportamento d) Da análise de tarefas internas e complexas 18. De entre os mecanismos de defesa definidos pela psicanálise, a sublimação refere-se: a) À manifestação de comportamentos opostos às verdadeiras pulsões b) A atribuir a outrem as suas pulsões inaceitáveis c) A canalizar pulsões primitivas inaceitáveis para esforços produtivos ou construtivos d) A transferir ideias e pulsões de objetos ameaçadores ou inoportunos para objetos menos ameaçadores 19. O método psicanalítico assenta no pressuposto que os problemas neuróticos têm origem: a) Em aprendizagem de comportamentos disfuncionais b) Em crenças irracionais c) Em traumas e conflitos recalcados d) Em esquemas cognitivos disfuncionais 20. C. Gustav Jung diverge de Sigmund Freud quanto a defender: a) Existir inconsciente colectivo b) Não existir conflito mas equilíbrio entre as estruturas intrapsíquicas c) Existirem arquétipos d) Todas estão corretas 21. Qual das seguintes opções da hierarquia das necessidades humanas, não é proposta por Abraham Maslow? a) Necessidades fisiológicas b) Necessidades de estima c) Necessidades de socialização d) Necessidades de auto-realização

6 22. De acordo com a teoria de Jean Piaget, no desenvolvimento humano a adaptação resulta fundamentalmente de: a) Bases genéticas b) Equilíbrio entre acomodação e assimilação c) Resolução de tarefas de desenvolvimento d) De processos de assimilação 23. O desenvolvimento do uso da função simbólica e do pensamento intuitivo, bem como a compreensão da causalidade são processos cognitivos próprios do estádio: a) Sensório-Motor b) Pré-Operatório c) Operatório Concreto d) Operatório Formal 24. No estádio estádio das operações formais a) O individuo é incapaz de raciocinar em termos abstractos b) A reversibilidade do pensamento é o processo cognitivo mais característico c) O indivíduo é capaz de raciocinar dedutivamente e elaborar hipóteses d) O indivíduo é capaz de raciocinar dedutivamente mas não elabora hipóteses 25. Um dos conceitos mais importantes para se conhecer a mente é: a) A realidade b) O significado c) A memória d) O conhecimento

7 FOLHA DE RESPOSTAS Nome: Deve assinalar aqui as suas respostas face às questões de escolha múltipla enunciadas nas páginas anteriores. 1. A B C D 14. A B C D 2. A B C D 15. A B C D 3. A B C D 16. A B C D 4. A B C D 17. A B C D 5. A B C D 18. A B C D 6. A B C D 19. A B C D 7. A B C D 20. A B C D 8. A B C D 21. A B C D 9. A B C D 22. A B C D 10. A B C D 23. A B C D 11. A B C D 24. A B C D 12. A B C D 25. A B C D 13. A B C D

8 2ª PARTE Esta segunda parte da prova é constituída por 4 questões. A cotação total é de 10 valores. Deve responder às questões que se seguem não excedendo o limite de linhas definido para cada resposta. 1. Um estudo experimental procurou compreender até que ponto o tempo de estudo influencia a ansiedade em situação de avaliação. Para tal, comparou-se a ansiedade em três grupos de estudantes. Num primeiro grupo, os alunos tiveram 20 minutos para estudar e fizeram depois o exame. No segundo grupo, estudaram 2 horas e fizeram exame. O terceiro grupo teve 4 horas para estudar e fez depois o exame. Imediatamente após o exame, foi medida a ansiedade de todos os alunos. Identifique qual é a variável independente e qual a variável dependente, nesta experiência. Justifique a resposta (2 valores). 2. Considere a seguinte situação: Uma família teve um acidente de carro enquanto ouvia uma das suas músicas preferidas. Desde esse dia, passaram a não gostar dessa música e evitam ouvi-la. Explique este fenómeno à luz do Condicionamento Clássico, indicando o que funcionou como estímulo neutro (NC), estimulo incondicionado (EI), resposta incondicionada (RI), estímulo condicionado (EC) e resposta condicionada (RC). (3 valores)

9 3. Segundo Freud, a mente humana organizava-se em três estruturas. Designe e caracterize cada uma das estruturas (3valores) 4. Refira sucintamente uma das teorias estudadas para a compreensão do desenvolvimento humano (2 valores)