PROCESSO SELETIVO DE TRANSFERÊNCIA EXTERNA CADERNO DE PROVA

Transcrição

1 PROCESSO SELETIVO DE TRANSFERÊNCIA EXTERNA 19/10/2014 INSTRUÇÕES CADERNO DE PROVA 1. Confira, abaixo, seu nome e número de inscrição. Confira, também, o curso e a série correspondentes à sua inscrição. Atenção: Assine no local indicado. 2. Não serão permitidos empréstimos de materiais, consultas e comunicação entre candidatos, tampouco o uso de livros e apontamentos. Relógios, aparelhos eletrônicos e, em especial, aparelhos celulares deverão ser desligados e colocados no saco plástico fornecido pelo Fiscal. O não cumprimento destas exigências ocasionará a exclusão do candidato deste Processo Seletivo. 3. Aguarde autorização para abrir o Caderno de Prova. Antes de iniciar a prova, confira a paginação. 4. Este Caderno de Prova é composto por 10 (dez) questões dissertativas. 5. Transcreva para o Caderno Definitivo de Respostas o texto que julgar correto em cada questão, não ultrapassando o espaço disponível. Não haverá substituição do Caderno Definitivo de Respostas por erro de transcrição. 6. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Fiscais. 7. A duração das provas será de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para transcrição das questões dissertativas para o Caderno Definitivo de Respostas. 8. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorização para devolver, em separado, o Caderno de Prova e o Caderno Definitivo de Respostas, devidamente assinados.

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3 PSICOLOGIA BACHARELADO INTEGRAL (3ª SÉRIE) 1 É possível estabelecer analogias entre a seleção natural, que age como mecanismo da evolução biológica, e a seleção artificial, que criadores humanos realizam com plantas e animais. Um exemplo de seleção artificial é o milho: a partir de uma planta com espiga muito pequena, agricultores selecionaram sempre as melhores plantas de forma a chegar em uma planta com espigas grandes e repletas de grãos. A seleção natural pode ter processos semelhantes e agir não apenas sobre a estrutura, mas também sobre o funcionamento do organismo, o que inclui seu comportamento. Muitos medos humanos são comuns (altura, animais, espaços abertos, escuridão etc.); sua alta prevalência e presença em diversas culturas constituem pistas de que os medos têm uma base evolutiva, ou seja, de que são fruto de seleção natural. Sobre a maneira como a evolução biológica se dá, explique as semelhanças e diferenças entre seleção artificial e seleção natural e elabore uma possível explicação de como o medo de altura evoluiu nos ancestrais dos seres humanos. A fim de simplificar a resposta, aborde o medo apenas como comportamento herdado, deixando de lado as formas como a aprendizagem pode alterá-lo. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 1 / 10

4 2 Para a Análise do Comportamento, uma noção fundamental é o Modelo de Seleção por Consequências. Descreva esse modelo e discorra sobre cada um dos três níveis de seleção que o compõem. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 2 / 10

5 3 Cite todos os itens que compõem um projeto de pesquisa e descreva cada um deles. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 3 / 10

6 4 Discorra sobre o tema A Psicologia como Ciência, identificando a diversidade dos fenômenos abordados por essa ciência. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 4 / 10

7 5 Wilhelm Wundt é considerado o fundador da ciência psicológica moderna. Explique seu método experimental e as críticas propostas pela Gestalt. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 5 / 10

8 6 Leia os textos a seguir. Uma personalidade pode se restringir a um tipo particular de ocasião quando um sistema de resposta se organiza ao redor de um dado estímulo discriminativo. Tipos de comportamento que são eficazes ao conseguir reforço em uma ocasião A são mantidos juntos e distintos daqueles eficazes na ocasião B. Então, a personalidade de alguém no seio da família pode ser bem diferente da personalidade na presença de amigos íntimos. (SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes, p.312. (obra original publicada em 1953).) A análise funcional das relações entre organismo e suas respostas é a pedra de toque da concepção comportamental do desenvolvimento e é a ferramenta para se buscar as respostas sobre por que, como e com quais resultados o desenvolvimento humano acontece. (GIL, M. S. C.; OLIVEIRA, T. P.; SOUZA, N. M. Desenvolvimento Humano. In: HÜBNER, M. M.; MOREIRA, M. B. (orgs.) Temas Clássicos da Psicologia sob a Ótica da Análise do Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, cap.ix, p ) Esses trechos tratam de dois conceitos importantes para a Psicologia: personalidade e desenvolvimento. Uma teoria psicológica deve dar conta de explicar os fenômenos tratados por tais conceitos. Disserte sobre como a Análise do Comportamento, fundamentada por uma filosofia behaviorista radical, explica o desenvolvimento humano e a personalidade humana. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 6 / 10

9 7 Descreva, com detalhes, um experimento de laboratório de análise experimental do comportamento realizado com um rato albino como sujeito experimental, em uma caixa de Skinner, no qual um esquema de reforço em intervalo fixo seja programado. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 7 / 10

10 8 Segundo Schultz e Schultz (2008), o conceito de metamotivação, tal como articulado na teoria de A. Maslow, pode ser definido de que maneira? (SCHULTZ, D. P.; SCHULTZ, S. E. Teorias da Personalidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008.) R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 8 / 10

11 9 Tomando por base as indicações de Papalia (2006), descreva as duas estratégias de pesquisa mais utilizadas no estudo do desenvolvimento humano. (PAPALIA, D. E. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artmed, 2006.) R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 9 / 10

12 10 Discorra sobre o desenvolvimento afetivo-emocional do ser humano, desde o nascimento até a puberdade, considerando os seguintes aspectos das teorias propostas pelos respectivos autores: I) Fases do desenvolvimento da organização sexual, segundo Freud. II) Relações de objeto vivenciadas pelos bebês, durante o primeiro ano de vida, nas respectivas posições propostas por Melanie Klein. R A S C U N H O R A S C U N H O R A S C U N H O 10 / 10