Prova escrita de Psicologia Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos 8 de Maio de Duração da Prova 120 minutos

Transcrição

1 Prova escrita de Psicologia Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos 8 de Maio de 2017 Duração da Prova 120 minutos Nome: Classificação: Assinaturas dos Docentes: Notas Importantes: A prova de avaliação tem a duração total de 2 horas. É constituída por duas partes: 1ª Parte constituída por 25 questões de escolha múltipla. Deve assinalar a resposta verdadeira na FOLHA DE RESPOSTAS fornecida para este efeito (uma única afirmação deve ser assinalada); 2ª Parte constituída por 4 questões de resposta de curto/médio desenvolvimento. Leia atentamente e analise cada questão antes de responder. No final verifique se respondeu a todas as questões. Se se enganar a assinalar alguma opção, use corretor ou risque-a, assinale DE FORMA CLARA a sua nova opção e coloque à frente da que corresponder à sua resposta definitiva uma rubrica. Bom trabalho!

2 1ª PARTE Constituída por 25 questões de escolha múltipla. Deve assinalar a resposta verdadeira na FOLHA DE RESPOSTAS fornecida para este efeito (uma única afirmação deve ser assinalada). A cotação total é de 10 valores (cada questão vale 0,4 valores). 1. Atualmente, a psicologia é uma disciplina científica cujo objecto de estudo é: a) O inconsciente individual e colectivo; b) O comportamento e os processos mentais; c) O comportamento; d) Todas as respostas anteriores. 2. A psicologia como ciência tem um longo passado e uma curta historia, esta afirmação significa que: a) Os mistérios da mente e os enigmas do comportamento só nos últimos séculos preocuparam o ser humano; b) Tem um longo passado de problemas mas uma curta história de respostas científicas; c) Os mistérios da mente e os enigmas do comportamento foram sempre uma preocupação científica; d) Nenhuma das opções anteriores está correta. 3. A mente como lugar de atividade psíquica engloba: a) Processos cognitivos e emocionais; b) Processos emocionais e comportamentais; c) Processos emocionais, cognitivos e conativos; d) Nenhuma das opções anteriores está correta. 4. O desenvolvimento da cognição a) É uma questão determinada biologicamente; b) Depende em grande medida da interação com o meio; c) Permite resolver problemas cada vez mais complexos; d) Todas estão corretas. 5. A Memória a Curto Prazo tem por função: a) Conservar as características físicas dos estímulos; b) Manter presente na mente dada informação; c) Armazenar conhecimento durante muito tempo; d) Eliminar a informação mais antiga.

3 6. A memória implícita: a) Armazena as experiências significativas localizadas no tempo e no espaço; b) Refere-se ao conhecimento geral do mundo adquirido na vida; c) Compreende um conjunto de habilidades percetivo-motoras inconscientes; d) Não existe este tipo de memória. 7. Designa-se por perceção social: a) O processo de integração social que ocorre nos primeiros anos de vida; b) O conjunto de conhecimentos que nos é transmitido pelos outros; c) O processo como conhecemos os outros e como interpretamos o seu comportamento; d) Os conhecimentos que adquirimos em contexto escolar. 8. Sobre a aprendizagem, sabemos que: a) É sempre intencional e deliberada; b) Pode-se observar de um modo direto; c) Refere-se exclusivamente ao conhecimento de fatos; d) Todas estão incorretas. 9. As atitudes são potenciais comportamentos: a) Falsa, porque as atitudes não são objetivamente observáveis; b) Verdadeira, porque os comportamentos estão sempre de acordo com as atitudes; c) Falsa, porque há consonância entre as atitudes e os comportamentos; d) Verdadeira, porque as atitudes são predisposições para agir de certa forma. 10. A criatividade é a a) A capacidade de desenvolver respostas originais, novas e apropriadas a um problema; b) Um processo cognitivo que recorre essencialmente à memória; c) Operação cognitiva de caracter essencialmente logico-dedutivo que resolve problemas aplicando esquemas mentais já utilizados em situações semelhantes; d) As opções b) e c) estão corretas. 11. As emoções primárias são: a) Aquelas partilhadas pelos indivíduos de diferentes culturas; b) Aquelas associadas a contextos socioculturais específicos; c) As que se moldam com a experiência pessoal e social; d) As que dizem respeito ao estado interior geral do organismo.

4 12. O conjunto de perceções, sentimentos e representações que uma pessoa tem de si próprio é designado de: a) Identidade estatutária; b) Identidade cultural; c) Identidade social; d) Identidade pessoal. 13. Os processos conativos dizem respeito a: a) Sentir; b) Conhecer; c) Saber; d) Agir. 14. O autor que desenvolveu esforços em demarcar a Psicologia como uma nova ciência foi: a) Ernst Weber; b) Wilhelm Wundt; c) Gustav Fechner; d) Edward Titchener. 15. O objetivo da psicologia behaviorista é: a) Cortar com toda a tradição positivista que Wilhelm Wundt introduzira na psicologia; b) Desenvolver uma psicologia focada na riqueza da experiência interna; c) A previsão e o controlo do comportamento; d) A partir da observação, estudar o comportamento no seu contexto natural. 16. A teoria de necessidades de Maslow propõe... a) Cinco níveis hierárquicos de necessidades; b) Que primeiro satisfazemos necessidades básicas; c) Que a necessidade de afeto e de pertença prevalece sobre a necessidade de autorrealização; d) Todas estão corretas. 17. A aprendizagem vicariante faz-se a partir: a) Do reforço positivo de comportamentos; b) Da interiorização de respostas complexas; c) Da observação de modelos de comportamento; d) Da análise de tarefas internas e complexas.

5 18. Os psicólogos da Gestalt reconheciam o valor da consciência para a Psicologia, mas criticavam severamente a sua redução em elementos constituintes, enquanto os psicólogos behavioristas negavam o reconhecimento da consciência no estudo psicológico científico. a) Apenas a primeira afirmação (Gestalt) está correta; b) Ambas as afirmações estão corretas; c) Ambas as afirmações estão erradas; d) Apenas a segunda afirmação (Behaviorismo) está correta. 19. De entre os mecanismos de defesa definidos pela psicanálise, a sublimação refere-se: a) À manifestação de comportamentos opostos às verdadeiras pulsões; b) A atribuir a outrem as suas pulsões inaceitáveis; c) A canalizar pulsões primitivas inaceitáveis para esforços produtivos ou construtivos; d) A transferir ideias e pulsões de objetos ameaçadores ou inoportunos para objetos menos ameaçadores. 20. O método psicanalítico assenta no pressuposto que os problemas neuróticos têm origem: a) Em aprendizagem de comportamentos disfuncionais; b) Em crenças irracionais; c) Em traumas e conflitos recalcados; d) Em esquemas cognitivos disfuncionais. 21. C. Gustav Jung diverge de Sigmund Freud quanto a defender: a) Existir inconsciente coletivo; b) Não existir conflito mas equilíbrio entre as estruturas intrapsíquicas; c) Existirem arquétipos; d) Todas estão corretas. 22. Na perspetiva desenvolvimentista de Piaget a noção de objeto permanente ocorre: a) Sensório-Motor; b) Pré-Operatório; c) Operatório Concreto; d) Operatório Formal. 23. No estádio das operações formais a) O individuo é incapaz de raciocinar em termos abstratos; b) A reversibilidade do pensamento é o processo cognitivo mais característico; c) O indivíduo é capaz de raciocinar dedutivamente e elaborar hipóteses; d) O indivíduo é capaz de raciocinar dedutivamente mas não elabora hipóteses.

6 22. Na perspetiva da Gestalt: a) A consciência não é passível de ser estudada com objetividade e precisão como o comportamento observável; b) O estudo da consciência não tem valor científico; c) À consciência é um processo passível de ser analisado nas suas diferentes manifestações; d) Nenhuma está correta. 25. O conjunto de mecanismos fisiológicos e psicológicos cuja função é a apreensão da informação proveniente do meio ou do próprio organismo denomina-se a) Atenção; b) Sensação; c) Perceção; d) Memória.

7 FOLHA DE RESPOSTAS Nome: Deve assinalar aqui as suas respostas face às questões de escolha múltipla enunciadas nas páginas anteriores. 1. A B C D 14. A B C D 2. A B C D 15. A B C D 3. A B C D 16. A B C D 4. A B C D 17. A B C D 5. A B C D 18. A B C D 6. A B C D 19. A B C D 7. A B C D 20. A B C D 8. A B C D 21. A B C D 9. A B C D 22. A B C D 10. A B C D 23. A B C D 11. A B C D 24. A B C D 12. A B C D 25. A B C D 13. A B C D

8 2ª PARTE Esta segunda parte da prova é constituída por 4 questões. A cotação total é de 10 valores. Deve responder às questões que se seguem não excedendo o limite de linhas definido para cada resposta. 1. Caracterize o Conformismo e a obediência e identifique o que aproxima e diferencia os dois conceitos. (2,5 valores) 2. Considere a seguinte situação: A partir do momento em que todas as partes do cérebro parecem concorrer para uma grande finalidade através da unidade de um eu impõe-se, antes de mais, considerar as suas relações, simultaneamente, entre si e com o todo que o formam Ducrocq Redija um texto que contemple os conceitos de plasticidade, lentificação e individuação do cérebro (2,5 valores)

9 3. Piaget para compreender o desenvolvimento intelectual da criança referiu-se a dois processos: assimilação e acomodação. Defini-os e explique a importância da sua interação? (2,5 valores)

10 4. Os processos de tomada de decisão, segundo o cientista António Damásio seriam suportados por duas vias complementares. Identifique-as e explique a interação entre elas. (2,5 valores)