Chapel Language Roundtable is a way to bring together IB language teachers from different parts of the country to discuss the new IB program after

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1 2014 Chapel Language Roundtable is a way to bring together IB language teachers from different parts of the country to discuss the new IB program after one year of the new courses. The event was designed to allow teachers to discuss, brainstorm, share opinions, strategies, tactics, assessments and unit plans. Chapel Language Roundtable is a space for networking and information exchanging.

2 Estimulação para o Desenvolvimento da Fala A Toddler acredita que a parceria entre escola e família é essencial para o desenvolvimento infantil pleno e saudável. Por esse motivo, enviamos aos pais alguns estímulos simples que podem ajudar muito a fala dos pequenos. Nossas professoras estão incorporando esses exercícios em nossa rotina. Em casa, os pais também pode ajudar. Vamos ficar atentos a todas as atividades que envolvem o aparelho fonador: escovação, mastigação, sucção etc. Os melhores resultados serão sempre obtidos por meio de situações lúdicas, da brincadeira. Objetivo geral: Preparar a criança para a emissão, desenvolvendo o controle de tensão e relaxamento, respiração, sensibilidade, mobilidade e consciência corporal da região fonoarticulatória. A estimulação para o desenvolvimento da fala dará ênfase: 1) à Respiração 2) à Tensão e ao Relaxamento 3) ao Ritmo 4) à sensibilidade e à mobilidade orofacial. 1) Respiração Objetivo: Adquirir hábitos corretos de respiração, propiciando melhor ritmo de fala e melhor emissão dos fonemas / sons. A atividade respiratória, constituída de uma alternância de inspiração e expiração, mobiliza a caixa toráxica e a coluna e, se adequada, melhora a capacidade pulmonar da criança. Estímulos: apagar velas; soprar tiras de papel, penas, algodão, língua de sogra, balões (bexigas), bolinhas de sabão; soprar, através de canudos, no espelho, tentando deixar marcas; brincar com apitos; cheirar perfumes; nadar. 2

3 2) Tensão/Relaxamento Objetivo: adquirir atitudes de controle de tensão e relaxamento da musculatura do corpo em geral (ênfase no tórax, pescoço e face), propiciando melhores possibilidades de respiração, vocalização e articulação de fonemas. A fim de conseguir realizar um bom relaxamento, recomenda-se ressaltar a oposição entre contração e relaxamento. Estímulos - Com a criança deitada pedir que: levante um braço e depois o deixe cair pesadamente; levante os dois braços juntos e depois os deixe cair; levante uma perna e depois a deixe cair; levante as duas pernas aos mesmo tempo e depois as deixe cair; Estímulos - Em pé pedir a criança para imitar boneco de pau e boneco de pano, de modo que sinta no próprio corpo a diferença entre tensão e relaxamento; deixar a criança pender o tronco de forma que os braços e a cabeça fiquem balançando molemente; fazer a criança levantar suavemente os ombros e depois deixá-los cair; Estímulos - Sentada Pedir a criança que: sente-se, mas com a espinha ereta, encostada ao espaldar da cadeira; monte as partes do corpo de um boneco e identifique-as no seu próprio corpo; realize movimentos circulares com a cabeça bem relaxada. 3) Ritmo Objetivos: desenvolver a percepção do ritmo através da música e dos movimentos corporais, trabalhar a coordenação motora global, estimular a tonicidade muscular; Estímulos: Pedir à criança para bater os pés acompanhando um som grave, como a batida de um tambor; 3

4 Brincar de estátua ao som de música: dançar com a música e congelar quando a música parar; Dançar, incluindo movimentos de marcha, pulo, salto e corrida. É no movimento, na soltura de seu corpo, que a criança vivencia e interioriza o ritmo. 4) Sensibilidade e Mobilidade Orofacial Objetivos: Utilizar a inspiração e a expiração como movimentos distintos, alternando as duas vias respiratórias. Ampliar e coordenar a capacidade de produção fonoarticulatória com a respiração diafragmática. Explorar as partes do corpo e os diferentes graus de tonicidade muscular. Estímulos para os lábios: Exercitar lábios e língua: lamber picolé, comer fruta com as mãos; Pedir para que a criança segure uma pequena quantidade de líquido na boca e tente esguichar, fazendo um jato (este exercício trabalha também as bochechas). imitar o motor de um carro, vibrando com os lábios; fechar a boca, apertando bem os lábios; fazer bico ; sorrir com os dentes fechados; projetar os lábios fazendo bico e movê-los para a direita e para a esquerda; imitar vozes de animais; rir exageradamente; segurar um pedaço de papel entre os lábios, evitando que outra pessoa o puxe; segurar um canudinho nos lábios, sem deixar que toque nos dentes. Estímulos para a língua: mostrar a língua; passar a língua nos lábios, em movimentos de rotação; abrir a boca e tocar com a língua o lábio superior, o lábio inferior e os cantos da boca; fechar a boca e, com a língua, empurrar a parte interna da bochecha direita e da bochecha esquerda; estalar a língua; imitar um gatinho bebendo leite; Estímulos para o palato: bocejar, fazendo de conta que está com sono; 4

5 dar gargalhadas; tossir; com a boca aberta, inspirar pelo nariz e expirar rapidamente pela boca; estalar a língua imitando cavalinho. Estímulos para a mandíbula: comer lentamente com a boca fechada; movimentar a mandíbula para a direita e para a esquerda, para a frente e para trás; abrir e fechar a boca lentamente; abrir e fechar a boca rapidamente. Estímulos para as bochechas: inflar as bochechas e pressioná-las com as mãos, mantendo a boca fechada; chupar as bochechas; encher a boca de ar, antes de um lado e depois de outro; assoprar, evitando que as bochechas se inflem. (Texto adaptado - Professora Kelly Mattos em Exercícios para Melhorar a Dicção) 5