Plano de Trabalho Docente

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1 Plano de Trabalho Docente Habilitação Técnica de Nível Médio Informática Os Planos de Trabalho Docente impressos e com os devidos pareceres encontram-se para consulta de toda comunidade escolar na Secretaria Acadêmica desta Unidade Escolar.

2 Módulo I

3 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1I2 Componente Curricular: Lógica de Programação C.H. Semanal: 5 Professor(es): Rafael Costa de Moura / Maikel Linares/ Fábio Cunha Rodrigues /Renata Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Codificar programas. UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES Testar programas estruturados aplicando lógica de programação. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. 1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1.1 Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. 1 Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos. Utilização da ferramenta de apoio: Dev C++. 1 Desenvolver e interpretar: algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. 2 3 Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas 4 Operadores Relacionais 1.2 Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. 5 6 Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Comandos de Entrada, Processamento e Saída 7 Funções pré-definidas Estruturas de Controle: Sequencial; 8 Condicional; Repetição 9 Vetores e Matrizes

5 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1.Introdução à Lógica de Programação:conceitos básicos; construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos 23/01 a 06/02 2. Comandos de Entrada, Processamento e Saída. 08/02 a 20/02 3. Definição e criação de Variáveis e Constantes 22/02 a 03/03 Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas 4. Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas 05/03 a 17/03 Realização de exercícios teóricos e práticos 5. Operadores Relacionais com procedimentos de implantação da lógica de programação. 19/03 a 01/04 6. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Pesquisas Estudo de Caso. 03/04 a 15/04 7. Funções pré-definidas 17/04 a 05/05 8. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 9. Vetores e Matrizes 07/05 a 26/05 28/05 a 12/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

6 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Desenvolver e interpretar, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Ferramenta de apoio: Dev C++. Desenvolver e interpretar, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Ferramenta de apoio: Dev C++.. Indicadores de Domínio Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Comandos de Entrada, Processamento e Saída. Definição e criação de Variáveis e Constantes Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Relacionais. Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Funções pré-definidas Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Instrumento(s) de Avaliação Atividade prática Avaliação prática. Observação direta Atividade Prática Atividade prática Avaliação prática Observação direta Atividade prática Critérios de Desempenho Raciocínio lógico Participação Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico Participação Criticidade Cumprimento de Prazos Clareza de ideias Participação Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico Participação Criticidade Cumprimento de Prazos. Clareza de ideias Participação Evidências de Desempenho Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na sequencia lógica Participou ativamente das atividades propostas Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na sequencia lógica Participou ativamente das atividades propostas Participou ativamente das atividades propostas Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na sequencia lógica Participou ativamente das atividades propostas Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação Raciocínio lógico Algoritmos e fluxogramas Avaliação prática estruturada, através de modelos, pseudocódigos e Participação elaborados com coerência na sequencia lógica ferramentas. Vetores e Matrizes. Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

7 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática Autor(es): Silvio do Lago Pereira Edição: 1ª Ano: 2010 Lógica de Programação de Computadores - Ensino Didático Autor(es): William Pereira Alves Edição: 1ª Ano: 2010 Programação de Computadores com C++ ANSI (ISO/IEC 14882:2003) - Guia Prático de Orientação e Desenvolvimento Autor(es): José Augusto N. G. Manzano Edição: 1ª Ano: 2010 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Trabalho escrito. VII - Outras Observações / Informações: Para as aulas práticas será utilizada a ferramenta DEV-C. Maratona: avaliação que visa dar ao aluno a oportunidade de vivenciar situações de pressão na qual tenha que montar uma estratégia para resolvê-la. VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares. Eventualmente a turma estará unida em laboratório. IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura Data: / /2014 Maikel Linares Data: / /2014 Fábio Cunha Rodrigues Data: / /2014 Renata Santos

8 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Ana Paula Batista do Carmo Assinatura: Data:

9 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EMINFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1º Módulo Componente Curricular: Técnicas de Programação para internet 1 C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es):rafael Moura / Cesar Augusto / Eric de Oliveira / Renata Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 2 Atribuições: Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e páginas na web. Atividades: Desenvolver interface gráfica; Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. 2 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

10 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1.1 Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. 1. Introdução aos Navegadores Web 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocTypeDeclaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações 1 Interpretar e desenvolver páginas para Web. 1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 5. Folha de estilo em cascata (CascadingStyleSheets CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification) 6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS

11 7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS 9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) 10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: o na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objetodocumente método write; concatenação em javascript; objetowindowe métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript 11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14. Validação de Formulários em Javascript

12 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 1. Introdução aos Navegadores Web 1. Introdução aos Navegadores Web Aula em laboratório 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento Atividade prática (DocTypeDeclaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações Individual 2. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 3. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 3. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 3. Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições. 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) 5. Folha de estilo em cascata (CascadingStyleSheets CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification) 6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS 7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS 9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) 10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto documente método write; concatenação em javascript; objeto windowe métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript 11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14. Validação de Formulários em Javascript Aula em laboratório Atividade prática Individual Pesquisa Aula em laboratório Atividade prática Individual Aula em laboratório Atividade prática Individual Atividade prática em grupo Aula em laboratório Atividade prática Individual Pesquisa Cronograma Dia /Mês 23/01 a 12/03 19/03 a 26/03 02/04 a 30/04 07/05 a 28/05 04/06 a 09/05 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

13 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Atividade prática Individual Observação direta Pesquisa Raciocínio lógico Criticidade Cumprimento de prazos Participou ativamente das atividades propostas Interpretar e desenvolver páginas para Web. Reconhecer e aplicar conhecimento adquirido em estruturação de páginas web Atividade prática individual Pesquisa Atividade Prática em grupo Raciocínio lógico Criticidade Cumprimento de prazos Participou ativamente das atividades propostas Atividade prática individual Observação direta Estudo de caso Raciocínio lógico Criticidade Cumprimento de prazos Participou ativamente das atividades propostas Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

14 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) HTML5 Maurício Samy Silva, editora Novatec HTML5 Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma3 A turma será dividida entre pares e ímpares. Eventualmente a turma ficará junta em atividades em laboratório. IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa Moura Data: / /2014 Cesar Augusto Data: / /2014 Eric de Oliveira Data: / /2014 Renata Santos X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

15 XI Parecer do Coordenador de Área: O PTD contempla os requisitos do plano de curso. Nome do Coordenador(a)Ana Paula Batista do Carmo Assinatura: Data:

16 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1I2/1I3 Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados I C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo/Rafael de Moura/Fabio C. Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 3 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Contextualizar estruturas de bancos de dados. IDENTIFICAR E ANALISAR MODELOS DE BANCO DE DADOS Interpretar conceitos de banco de dados. Abstrair os dados, gerando informações. Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade 3 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

17 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 1 Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações 2 Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados 3 Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados 4 Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos 5 6 Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial Grau de cardinalidade

18 1.1 Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados 7 Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) 1.2 Selecionar de forma organizada as informações. 8 Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) 1 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados 9 10 Domínio Tabelas 1.2 Selecionar de forma organizada as informações. 11 Projeto lógico de banco de dados 1.3 Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 12 Normalização de tabelas 1.2 Selecionar de forma organizada as informações. 13 Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) 1.3 Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 14 Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

19 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Aula dialogada Exercícios de interação 27/01 a 14/08 Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de Banco de Dados. Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações. Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial. Grau de cardinalidade. Domínio. Tabelas Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Projeto lógico de banco de dados Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Aula dialogada Exercícios de interação 18/02 a 28/02 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Estudo de Caso Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 03/03 a 21/03 24/03 a 11/04 14/04 a 09/05 12/05 a 11/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

20 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Indicadores de Domínio Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações. Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados. Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial Grau de cardinalidade Instrumento(s) de Avaliação Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Pesquisa Observação Direta Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta Estudo de Caso Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em equipe Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Projeto em grupo Estudo de Caso Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Projeto em grupo Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em grupo Estudo de Caso Critérios de Desempenho Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Evidências de Desempenho Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Estar apto a enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. Projeto abrangendo necessidades reais.. O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios.

21 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Domínio Tabelas Projeto lógico de banco de dados Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em grupo Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Observação Direta Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas.

22 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Projeto de Banco de Dados Uma Visão Pratica Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado e Mauricio Pereira de Abreu Edição: 17ª Ano: 2012 Banco de Dados Teoria e Desenvolvimento Autor(es): William Pereira Alves Edição: 1ª Ano: 2009 Banco de Dados Projeto e Implementação Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado Edição: 2ª Ano: 2008 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas pesquisas e projetos ao longo do semestre; caso o aluno não consiga atingir menção satisfatória durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares. IX Assinatura: Data: / /2014 Ana Paula Batista do Carmo IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura IX Assinatura: Data: / /2014 Fabio Rodrigues

23 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

24 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1I2 Componente Curricular: Análise de Sistemas C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Rafael Moura/Fábio Rodrigues/André Seone/Renata Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 4 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. 4 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

25 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas 1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações. 1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações. 1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações. 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações. 1 Conceito de Engenharia de Sistemas 2 Conceito de Análise de Sistema Estruturado 3 Estudo de viabilidade 4 Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais;requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões 5 Modelagem e arquitetura: conceitos;modelagem de contexto; modelagem de comportamento 6 Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações. 7 Dicionário de Dados 8 Diagrama de Fluxo de Dados 9 Diagrama de Estado e Contexto 10 Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação.

26 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações. Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações. Conceito de Engenharia de Sistemas Conceito de Análise de Sistema Estruturado Estudo de viabilidade Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões Modelagem e arquitetura: conceitos; modelagem de contexto; modelagem de comportamento. Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações. Dicionário de Dados Diagrama de Fluxo de Dados Diagrama de Estado e Contexto Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação. 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Aula dialogada Exercícios de interação 23/01 a 08/02 Aula dialogada Exercícios de interação Pesquisa Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Project) 15/02 a 22/02 29/02 a 12/03 Aula dialogada Trabalho em equipe Observação direta. 19/03 a 26/03 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Visio) Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Visio) Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Visio) Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Visio) Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula de laboratório (Microsoft Visio) 03/04 a 10/04 17/04 a 24/04 31/04 A 14/05 21/05 A 28/05 05/06 A 12/06 Aula dialogada Exercícios de interação 05/06 A 12/06

27 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Atividade teórica Individual Atividade teórica em grupo Pesquisa Raciocínio lógico Participação Participou ativamente das atividades propostas Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas Modelar sistemas de acordo com as especificações. Avaliação prática. Atividade teórica em grupo Observação direta. Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico Participou ativamente das atividades propostas Atividade teórica em grupo Observação direta Pesquisa Participação Criticidade Participou ativamente das atividades propostas indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

28 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Especificações Técnicas de Software Autor: Adilson da Silva Lima Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2012 Metodologias Ágeis - Engenharia de Software sob Medida. Autor: José Henrique Teixeira de Carvalho Sbrocco e Paulo Cesar de Macedo Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2012 Análise e Gestão de Requisitos de Software - Onde Nascem os Sistemas. Autor: Felipe Nery Machado Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2011 Análise e Estruturas de Sistemas de Informação Autor: Nelson Peres da Silva Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2007 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Trabalho escrito. VII - Outras Observações / Informações: Para as aulas práticas será utilizada a ferramentas Microsoft Project e Microsoft Visio VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro) IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura Data: / /2014 Fábio Cunha Rodrigues Data: / /2014 André Seone Data: / /2014 Renata Santos

29 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

30 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EMINFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1º Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor(es):César Augusto Magalhães / Rafael Moura / Fabio Rodrigues / Eric de Oliveira I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 5 Atribuições: Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos. Atividades: 1. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações básicas. 2. SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. 3. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa e receptividade. 5 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

31 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais. 1. Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) 1.2 Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. 2. DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente 1 Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos. 1.3 Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento Windows Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros): gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários) 4. Introdução ao Linux:

32 histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais); Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd

33 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1º Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento. Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente Windows Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros): gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários) Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais); Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd Aula dialogada Exercícios de interação Aula dialogada Aula em laboratório Atividade prática Individual Aula dialogada Aula em laboratório Atividade prática Individual Aula dialogada Aula em laboratório Pesquisa Atividade prática Individual Cronograma Dia / Mês 23/01 a 28/02 04/03 a 16/04 23/05 A 12/06 20/11 A 11/12 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

34 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1º Competência Instrumento(s) de Evidências de Indicadores de Domínio Critérios de Desempenho (por extenso) Avaliação Desempenho Conceito de Sistemas Operacionais: funcções, tipos e utilização DOS: comandos, gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente. Windows: gerenciamento, aplicativos básicos, ferramentas de sistemas, ferramentas de acessibilidade, segurança. Linux: Histórico, distribuições, tipos de instalação e particionamento de disco. Linux: interface gráfica. Tipos, configuração e comandos iniciais. Linux: modo texto. Comandos, parâmetros e caracteres curingas. Linux: criação e operação de arquivos e comandos administrativos. Reconhecer, configurar e instalar os Tipos de Sistemas Operacionais de forma correta, conhecendo seu gerenciamento, funções e serviços. Conhecimento e aplicação de comandos DOS Reconhecer, configurar e utilizar aplicativos de forma correta, conhecendo seu gerenciamento, funções e serviços. Reconhecer, configurar e instalar os Tipos de Sistemas Operacionais de forma correta, conhecendo seu gerenciamento, funções e serviços. Reconhecer, configurar e instalar os Tipos de Sistemas Operacionais de forma correta, conhecendo seu gerenciamento, funções e serviços. Conhecimento e aplicação de comandos Linux Conhecimento e aplicação de comandos Linux Atividade prática Individual Atividade prática individual Avaliação prática. Atividade prática individual Atividades práticas em grupo Atividade prática. Observação direta Atividade Prática Observação direta Atividade Prática Raciocínio lógico Participação Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico Participação Criticidade Participação Participação Clareza de ideias (escrita e oral) Participação Raciocínio lógico Participação Raciocínio lógico indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Apresentação correta de conceitos e comandos do Sistema Operacional. Ser capaz de Interpretar corretamente o gerenciamento de processador, memória, dispositivos de entrada e saída. Participou ativamente das atividades propostas Participou ativamente das atividades propostas Apresentação correta de conceitos e comandos do Sistema Operacional. Participou ativamente das atividades propostas Participou ativamente das atividades propostas Participou ativamente das atividades propostas

35 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Introdução à Informática Peter Norton; Sistemas Operacionais Fundamentos Pedro Luiz Côrtes; Descobrindo MS-WINDOWS XP Home Edition Microsoft Carlos Machado; Linux Guia Prático Carlos E. Morimoto. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Trabalho escrito. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares IX Assinatura: Data: / /2014 César A. Magalhães Data: / /2014 Rafael Moura Data: / /2014 Fabio Rodrigues Data: / /2014 Eric de Oliveira X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

36 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: Operação de Software e Aplicativos C.H. Semanal: 2,5 Aulas Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo, Cibele Schmidtke Silva e Daniela Tereza Rossignoli Uebele I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 6 Atribuições Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto Atividades A UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES Organizar informações gráficas e textuais. Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. C SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações. D DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. 6 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

37 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas Selecionar e operar programas de Identificar e utilizar adequadamente os 1. Operação e configuração de aplicação a partir da avaliação das principais softwares aplicativos na aplicativos básicos de computador necessidades do usuário. resolução de problemas. (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: Editor de texto: Quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia Apresentações: Criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais Planilhas eletrônicas: Formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional Ferramentas de Apoio: Microsoft Office

38 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos Módulo: I Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Editor de texto: Quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e Aula expositiva Identificar e utilizar adequadamente os parágrafos, tabulação, cabeçalho e Aula Dialogada principais softwares aplicativos na rodapé, mala direta, tabelas, 17/02 a 14/04 Aula prática em laboratório de resolução de problemas. marcadores e numeração, citações e informática bibliografia Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas. Apresentações: Criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais. Formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional Aula expositiva Aula Dialogada Aula prática em laboratório de informática Aula expositiva Aula Dialogada Aula prática em laboratório de informática 27/02 a 10/03 28/04 a 09/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

39 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos Módulo: I Competência (por extenso) Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Indicadores de Domínio Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas. Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Lista de exercícios práticos Cumprimento de prazos Raciocínio Lógico Evidências de Desempenho Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos Trabalho Interdisciplinar Cumprimento de prazos Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos Raciocínio Lógico Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos

40 Utilização de normas da ABNT Ser capaz de realizar projeto interdisciplinarmente utilizando as normas da ABNT na formatação de trabalho escrito Portfólio Cumprimento de prazos Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos Raciocínio Lógico Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Criatividade Ser capaz de utilizar a criatividade nas soluções de problemas e na elaboração de portifólio. Estética Ser capaz de desenvolver atividades práticas com estética adequada ao mercado de trabalho. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

41 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Guia Prático de Informática - Terminologia, Microsoft Windows 7 - Internet e Segurança, Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office PowerPoint 2010 e Microsoft Office Access 2010 José Augusto N. G. Manzano Editora Érica. Material elaborado pelos docentes VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será continuada, ou seja, durante o semestre letivo serão desenvolvidas estratégias diferenciadas para alcançar os alunos com baixo rendimento e evidenciadas através dos instrumentos de avaliação que permitem evidenciar a recuperação do aluno. VII - Outras Observações / Informações: Proposta interdisciplinar com IMC, LTT e GSO I para utilização dos aplicativos do pacote office. VIII Divisão por Turma A divisão acontecera entre pares e impares com revezamento entre os docentes. IX Assinatura: Data: / /2014 Ana Paula Batista do Carmo Data: / /2014 Cibele Schmidtke Silva Data: / /2014 Daniela Tereza Rossignoli Uebele

42 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

43 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: 1º Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Marcelo Viana de Oliveira Júnior / Marcia Castro / Israel Nuncio Dias Lucania I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 7 ATRIBUIÇÕES: Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos. Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. ATIVIDADES: 1. Selecionar recursos de trabalho. 2. Demonstrar competências pessoais: Demonstrar raciocínio lógico; Demonstrar criatividade; Agir com paciência; Demonstrar iniciativa. 7 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

44 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 2 Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática. Detectar problemas de funcionamento nos computadores Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. Tipos de memórias: características e diferenças. Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros. Conexão física dos componentes que formam o computador. 9 Instalação de Sistemas Operacionais. 10 Configuração do SETUP. 11 Instalação de Softwares (drivers) Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.

45 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1º Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Cronograma Didático 2 Dia / Mês Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática. Detectar problemas de funcionamento nos computadores. COMPETÊNCIA 1 Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. Diferenças entre placas-mães: off-board e onboard Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. Tipos de memórias: características e diferenças. Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros. COMPETÊNCIA 1 Conexão física dos componentes que formam o computador. Instalação de Sistemas Operacionais. Configuração do SETUP. Instalação de Softwares (drivers). COMPETÊNCIA 2 Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. COMPETÊNCIA 2 Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento. 1. Aulas teóricas expositivas; 2. Pesquisas em grupo; 3. Atividades práticas individuais e em grupo; 4. Dinâmicas de grupo (Phillips 612, Brainstorm, Painel de Debates). 1. Aulas teóricas expositivas; 2. Pesquisas em grupo; 3. Atividades práticas individuais e em grupo; 4. Dinâmicas de grupo (Phillips 612, Brainstorm, Painel de Debates). 1. Aulas teóricas expositivas; 2. Pesquisas em grupo; 3. Atividades práticas individuais e em grupo; 4. Dinâmicas de grupo (Phillips 612, Brainstorm, Painel de Debates). 1. Aulas teóricas expositivas; 2. Pesquisas em grupo; 3. Atividades práticas individuais e em grupo; 4. Dinâmicas de grupo (Phillips 612, Brainstorm, Painel de Debates). 24/01/2014 a 15/03/ /03/2014 a 25/04/ /04/2014 a 30/05/ /06/2014 a 13/06/ Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

46 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1º Instrumento(s) de Critérios de Evidências de Competência Indicadores de Domínio Avaliação Desempenho Desempenho Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. Pesquisa (c/ Apresentação e Trabalho Impresso); Exercícios Práticos (c/ Relatório); Avaliação Prática (c/ Relatório) Avaliação Teórica (Prova Escrita). Pesquisa (c/ Apresentação e Trabalho Impresso); Exercícios Práticos (c/ Relatório); Avaliação Prática (c/ Relatório) e Teórica (Prova Escrita). Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Observação direta Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Identificar de forma correta os componentes de hardware e suas funções. Identificar as condições ideais de montagem, funcionamento, instalação e operação do microcomputador.

47 Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas. Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática. Detectar problemas de funcionamento nos computadores. Pesquisa (c/ Apresentação e Trabalho Impresso); Exercícios Práticos (c/ Relatório); Avaliação Prática (c/ Relatório) Pesquisa (c/ Apresentação e Trabalho Impresso); Exercícios Práticos (c/ Relatório); Avaliação Prática (c/ Relatório) Teórica (Prova Escrita) Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos Clareza Objetividade Precisão Cumprimento de prazos indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Identificar e promover as condições seguras de realização de atividades de instalação e manutenção de computadores. Executar procedimentos de detecção e eliminação de defeitos.

48 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1. HARDWARE CURSO COMPLETO; Autor: GABRIEL TORRES filme PIRATAS DO VALE DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley) 7. documentário MÃOS À OBRA PROCESSADORES (Hands on History Microchip) VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação de forma contínua e paralela, com revisão de conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. VII - Outras Observações / Informações: Os conceitos de Segurança do Trabalho estão associados às habilidades e bases tecnológicas desta disciplina, na análise e utilização de laboratórios de informática e manuseio correto de componentes de hardware. Interdisciplinaridade com LTT, na forma correta de expressão oral e por escrito das atividades desenvolvidas em relatórios de atividades práticas em laboratório e apresentações de trabalho, seguindo as normas da ABNT. Interdisciplinaridade com OSA, na confecção de relatórios de atividades práticas em software processador de texto seguindo as normas da ABNT e na exposição de pesquisas com software de apresentação eletrônica. Interdisciplinaridade com GSOI, no desenvolvimento de temas comuns às duas disciplinas, como instalação e operação de Sistemas Operacionais. Interdisciplinaridade com LTT, OSA1 e GSO1 em atividades de pesquisa e apresentação de trabalhos baseados na temática do filme PIRATAS DO VALE DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley). VIII Divisão por Turma Divisão da turma em números pares e ímpares para as aulas teóricas e práticas. IX Assinatura: Data: 14/02/2014 Marcelo Viana de Oliveira Júnior Data: 14/02/2014 Marcia Castro Data: 14/02/2014 Israel Nuncio Dias Lucania

49 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

50 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: 1º Componente Curricular: Inglês Técnico C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Alexandre Fidélis Martuscelli I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 8 Atualizar informações gráficas e textuais. Demonstrar raciocínio lógico. Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa e receptividade. 8 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

51 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas Usar a língua inglesa como Comunicar-se oralmente e ou por Listening: instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal. escrito na língua inglesa. compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Comparar e relacionar informações contidas em textos. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc

52 Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Writing: Prática de produção escrita Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares.

53 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo: Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação 2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica Comparar e relacionar informações contidas em textos Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares. 1. Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas 2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados 4. Writing: Prática de produção escrita 3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc 4. Writing: Prática de produção escrita 5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados 2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados 4. Writing: Prática de produção escrita 5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados Aula expositiva; Leitura compartilhada; Compreensão auditiva; Diálogos em pares; Dramatização. Aula expositiva; Leitura compartilhada; Produção de textos; Avaliação escrita. Aula expositiva; Leitura compartilhada; Compreensão auditiva; Diálogos em pares; Dramatização. Aula expositiva; Leitura compartilhada; Compreensão auditiva; Diálogos em pares; Dramatização. 22/01 a 25/02 11/03 a 01/04 07/05 a 28/05 04/06 a 11/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

54 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo: Competência (por extenso) 1. Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal 2. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software Indicadores de Domínio utilizar termos técnicos de informática na língua portuguesa e na inglesa. utilizar termos técnicos de informática na língua portuguesa e na inglesa. Instrumento(s) de Avaliação Diálogos em pares; Exercícios de compreensão auditiva; Avaliação escrita. Lista de exercícios; Exercícios de compreensão auditiva; Avaliação escrita. Critérios de Desempenho Pontualidade na entrega; Participação; Iniciativa; Clareza de idéias Pontualidade na entrega; Participação; Iniciativa; Clareza de idéias. Evidências de Desempenho Uso adequado das estruturas e vocabulário técnico em inglês; Organização textual (fala e escrita). Uso adequado das estruturas e vocabulário técnico em inglês; Organização textual (fala e escrita). 3. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. utilizar termos técnicos de informática na língua portuguesa e na inglesa. Lista de exercícios; Exercícios de compreensão auditiva; Avaliação escrita. Pontualidade na entrega; Participação; Iniciativa; Clareza de idéias. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Uso adequado das estruturas e vocabulário técnico em inglês; Organização textual (fala e escrita).

55 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) ESTERAS, Santiago Remacha. Infotech. English for computer users - 4th edition Cambridge University Press 2008 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Continuada com revisão das Bases Tecnológicas e aplicação de atividade semelhante a que o aluno obteve rendimento insuficiente. VII - Outras Observações / Informações: As aulas utilizarão como ferramentas os sites relacionados no item V para em um primeiro momento nivelar o conhecimento dos alunos (Duolingo), e em outro para realizar a pratica no ambiente virtual de comunicações que utilizarão no mercado de trabalho (Edmodo). VIII Divisão por Turma Não se aplica IX Assinatura: Data: / /2014 Alexandre Fidélis Martuscelli X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

56 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Auxiliar de Informática Qualificação: Técnica de Nível Médio Módulo: 1º Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia (L. T. T.) C.H. Semanal: 2,5 Professor(a): Denise Aparecida Oliveira da Silva I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 9 Manter-se atualizado tecnicamente; Expressar-se oralmente; Trabalhar em equipe; Interpretar textos técnicos; Elaborar documentos; Demonstrar criatividade; Agir com paciência; Demonstrar iniciativa e receptividade; Desenvolver relatórios; Demonstrar flexibilidade; Expressar-se por escrito. 9 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

57 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Analisar textos técnicos/ comerciais da 1 Utilizar recursos lingüísticos de área de Informática, por meio de coerência e de coesão, visando indicadores linguísticos e de atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de indicadores extralinguísticos. Informática. 2 Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 1 Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto 2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionada à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática. ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação

58 3 Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 3 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. 4 Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4 Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática; 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais. apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

59 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. Dinâmica em dupla. Atividade escrita sobre níveis de linguagem. 27/01 a 07/ Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Vídeo interativo e aula expositiva. 10/02 a 14/02 Exercícios sobre coesão; Aula expositiva sobre Técnicas de redação e tipologias textuais. 17/02 a 21/ Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. Passo a passo para elaborar o Curriculum Vitae; Simulação de processos de seleção. 24/02 a 28/02 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

60 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionados à área de Informática. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Aula expositiva e produção de textos técnicos em laboratório de informática. Aula expositiva e produção de textos técnicos em laboratório de informática. 03/03 a 21/03 03/03 a 28/03 Simulação de trâmites administrativos com utilização dos documentos oficiais. 31/03 a 04/04

61 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: Atividade para análise de textos comerciais da área de Informática. 07/04 a 11/ Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto Filme multidisciplinar para desenvolver a interpretação bem como os indicadores linguísticos e extralinguísticos. Lista de exercícios. Aula expositiva e dialogada: Dicas para montar uma reunião; Dinâmica com simulação de uma reunião de área. 14/04 a 25/04 14/10 a 25/04 28/04 a 02/05 05/05 a 09/05

62 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 5. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Técnico em Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do Trabalho para Conclusão de Curso. Aula expositiva e dialogada: Planejamento e estrutura para apresentação de seminários. 12/05 a 16/05 Técnicas de apresentação; Pesquisas e produções de atividades em equipe. 12/05 a 16/05 19/05 a 23/ Comunicar-se com diferentes públicos. 6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação. Seminários 26/05 a 13/06

63 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática, de acordo com normas e convenções específicas. 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. Indicadores de Domínio 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Instrumento(s) de Avaliação Curriculum Vitae Avaliação teórica Portfólio com textos técnicos (Ofícios; Memorando; Cartas; Avisos; Declarações; Recibos; Relatórios; Contratos etc.) Simulação de trâmites administrativos Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Clareza e objetividade; Produção escrita coerente, Coesão e coerência; coesa e de acordo com o contexto; Uso adequado da Curriculum claro e objetivo; linguagem. Uso da norma culta. Estrutura de acordo com o que foi solicitado. Estrutura básica completa. Discernimento entre a linguagem formal e informal; Coesão e coerência; Respostas completas e adequadas ao que foi solicitado pelo enunciado; Uso adequado da língua. Facilidade de comunicação verbal e escrita; Uso da linguagem adequada; Bom uso dos pronomes de tratamento; Clareza e objetividade; Criticidade. Coerência e coesão; Bom desenvolvimento no trabalho em equipe; Conscientização ética; Pontualidade; Comprometimento; Clareza e organização durante a apresentação. Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico e análise. Vocabulário pertinente à área e ao tipo de texto utilizado; Coesão e coerência; Respostas claras, completas e correspondentes ao enunciado. Uso da norma culta. Uso adequado da norma culta da língua; Produção escrita coerente, coesa e de acordo com o contexto; Saber contatar os órgãos competentes; Vocabulário pertinente à área e ao tipo de texto utilizado; Uso adequado das normas da ABNT; Entrosamento da equipe; Assiduidade; Organização; Consciência ética; Trabalho adequado ao tema proposto; Saber planejar e avaliar as possibilidades de sucesso de um empreendimento.

64 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos préestabelecidos de produção de texto Relatório técnico Resenha Lista de exercícios Redação Discernimento entre a linguagem formal e informal; Coerência e coesão; Clareza e criticidade; Uso da tipologia textual adequada; Dados de identificação da obra; Estrutura textual completa; Coesão e coerência; Análise crítica; Uso adequado da linguagem. Uso adequado da norma padrão; Clareza de ideias; Realização do exercício de acordo com o proposto pelo enunciado. Coesão e coerência; Abordagem com foco no tema proposto; Estrutura textual completa; Argumentação clara e coerente; Regência verbal e nominal; Concordância verbal e nominal; Letra legível; Divisão silábica adequada na mudança de linhas; Pontuação e acentuação adequada; Respeito ao número mínimo e máximo de linhas; Respeito aos direitos humanos; Ausência de palavras de baixo calão ou ironias com o intuito de satirizar; Proposta de ação. Uso da norma culta da língua; Texto claro, objetivo e sem marcas da oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; Texto claro, coeso e coerente; Senso crítico. Vocabulário pertinente à área e ao tipo de texto utilizado. Respostas claras e coerentes; Uso adequado da norma padrão da língua; Equidade quanto ao que foi solicitado pelo enunciado do exercício. Texto claro, coeso e coerente; Boa organização de ideias com elo ao tema em discussão; Argumentação clara embasada em repertório sociocultural e produtivo; Uso adequado da norma culta da língua; Vocabulário pertinente à área e ao tipo de texto utilizado; Texto bem pontuado e palavras acentuadas. Senso crítico; Linhas mínimas e máximas respeitadas; Ausências de marcas da oralidade; Texto estruturado com proposição, argumentação e conclusão; Produção efetiva de sentido.

65 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: apresentação de trabalhos de pesquisas; glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Técnico em Informática; orientações e normas linguísticas para a elaboração do Trabalho para Conclusão de Curso. 6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação. 5. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações. 6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação. Dinâmica Observação Direta Pesquisa impressa Seminário Iniciativa; Respeito às opiniões alheias; Agir com tolerância; Comportamento ético; Comunicação verbal e escrita pertinente; Demonstrar capacidade de decisão e espírito de equipe. Participação; Trabalho em equipe; Organização das atividades realizadas; Pontualidade na entrega das atividades. Coerência e coesão; Participação; Trabalho em equipe; Organização das atividades realizadas; Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; Aprimoramento profissional. Postura ética; Trabalho em equipe; Conhecimento do tema; Uso da linguagem adequada ao contexto; Ótima postura corporal; Slides claros, coesos, coerentes e sem poluição visual; Pontualidade e controle do tempo; Avaliação dos recursos que serão utilizados; Organização; Bom encerramento. Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Vocabulário adequado ao contexto; Organização e entrosamento da equipe. Produção escrita coerente, coesa e de acordo com o contexto; Comportamento ético. Demonstra pró-atividade. Pró-atividade Entrosamento da equipe; Assiduidade; Organização; Atitudes éticas e cidadãs; Atenção socioambiental. Trabalho bem escrito com clareza, coesão e coerência; Organização de ideias; Boa argumentação em relação ao tema; Consideração final bem elaborada; De acordo com as normas da ABNT. Entrosamento da equipe; Apresentação segura e agradável; Atitudes éticas; Domínio do assunto; Pró-atividade frente a situações inesperadas; Espírito empreendedor; Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico e análise; Atuar com flexibilidade; Evidenciar comprometimento.

66 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Revistas: Super Interessante; INFO; A língua; Época; Isto é; Veja. Jornais: O Estadão, A Tribuna, Folha de São Paulo. Vídeo: Reforma Ortográfica Link Quality (Treinamentos); Jornal Nacional: Português reprova candidatos a vagas de estágio. Disponível em: < >. Acesso em 28 jun Filmes: Desafiando Gigantes / A Rede / A ameaça. Normas Técnicas: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação Referências Elaboração. Rio de janeiro, NBR 6024: Informação e documentação Numeração progressiva das seções de um documento escrito Apresentação. Rio de janeiro, NBR 6027: Informação e documentação Sumário Apresentação. Rio de janeiro, NBR 6028: Informação e documentação Resumo Apresentação. Rio de janeiro, NBR 10520: Informação e documentação Citações em documentos Apresentação. Rio de janeiro, NBR 14724: Informação e documentação Trabalhos Acadêmicos Apresentação. Rio de janeiro, Livros: AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. São Paulo: Padre Anchieta, MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo: Saraiva,m OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica conforme normas atuais da ABNT. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, PEIXOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins Fontes, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Recuperação contínua, com revisão e posterior avaliação que substitua a que o aluno apresentou conceito insatisfatório. Caso seja necessária a recuperação paralela, essa ocorrerá mediante atividade extra.

67 VII - Outras Observações / Informações: As atividades trabalhadas estarão ligadas multidisciplinarmente aos temas: Ética, Valores, Cidadania e Consciência Ambiental; Projeto Brazucah; Projeto Escambo; Interdisciplinaridade com o componente de Instalação e Manutenção de Computadores (I. M. C.); Parceria externa para palestra sobre Mercado de Trabalho. VIII Divisão por Turma Não se aplica. IX Assinatura: Data: / /2014 Denise Aparecida Oliveira da Silva X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Assinatura: Data:

68 Módulo II

69 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 2I2 Componente Curricular: Técnicas de Orientação a Objetivo C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Rafael Moura / André Seoane I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 10 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.. PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Projetar o modelo do sistema e aplicações. DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES Documentar sistemas e aplicações. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Trabalhar em equipe. 10 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

70 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e sua aplicação em programação. 1.1 Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos. 1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para o desenvolvimento de sistemas. 1.1 Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos. 1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para o desenvolvimento de sistemas. 1.1 Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos. 1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para o desenvolvimento de sistemas. 1.1 Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos. 1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para o desenvolvimento de sistemas. 1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para o desenvolvimento de sistemas. 1 Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: os atributos e métodos tipos de atributos: o público, privado e protegido tipos de métodos: o público, privado e protegido; o específicos, de acesso e construtores 2 Abstração 3 4 Encapsulamento Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência. 5 Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de Método e sobrecarga de método. Interfaces: padronização Classes e métodos abstratos Exceções

71 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos. Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para o desenvolvimento de sistemas. Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: os atributos e métodos tipos de atributos: o público, privado e protegido tipos de métodos: o público, privado e protegido; o específicos, de acesso e construtores Abstração; Encapsulamento. Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência. Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses. Aula dialogada Exercícios de interação 23/01 a 09/02 Aula dialogada Exercícios de interação 16/02 a 23/02 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 30/02 a 06/03 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 13/03 a 20/03 Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de Método e sobrecarga de método. Interfaces: padronização Classes e métodos abstratos; Exceções. Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 27/03 a 18/04 18/04 a 22/05 29/05 a 11/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

72 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e sua aplicação em programação Indicadores de Domínio Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: os atributos e métodos tipos de atributos: o público, privado e protegido tipos de métodos: o público, privado e protegido; o específicos, de acesso e construtores Abstração Encapsulamento Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência. Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses. Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de Método e sobrecarga de método. Interfaces: padronização Classes e métodos abstratos Exceções Instrumento(s) de Avaliação Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Critérios de Desempenho Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Clareza Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Evidências de Desempenho O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto. O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto

73 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos - Ensino Didático Autor(es): Sérgio Furgeri Edição: 1ª Ano: 2013 N. Páginas: 304 UML Do Requisito à Solução Autor(es): Adilson da Silva Lima Edição: 1ª Ano: 2011 N. Páginas: 368 UML Teoria e Prática Autor(es): José Henrique Teixeira de Carvalho Sbrocco Edição: 1ª Ano: 2011 N. Páginas: 272 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma Não aplicável. IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura Assinatura: Data: / /2014 André Seoane

74 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

75 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 2º Módulo Componente Curricular: Técnicas de Programação para internet 2 C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es): Daniela Uebele / César Augusto / Eric Andrade / Israel Lucania I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 11 Atribuições: Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e páginas na web. Atividades: Desenvolver interface gráfica; Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. 11 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

76 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1.1 Aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web. 1. Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor: instalação do servidor: o Apache ou IIS compartilhamento de pastas web e suas permissões 2. Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis; variáveis de ambiente 1.2 Criar formulários para websites com conexão a banco de dados. 3. Operadores aritméticos e lógicos 4. Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH 5. Criação de funções: formatação da função Date() 1 1. Desenvolver páginas web, estabelecendo conexões com o banco de dados Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de funções: o envio de e upload 7. Arquitetura cliente/ servidor 8. Variáveis especiais: Cookies e Session 9. Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação de campos 10. Acesso ao banco de dados Linguagens de Apoio: PHP ou ASP.NET Banco de Dados de Apoio: MySQL ou MS-SQL Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas

77 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 1 Aplicar as técnicas de programação 1. Introdução aos Navegadores Web para internet no desenvolvimento de 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocType páginas web. Declaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações 1. Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor: instalação do servidor: o Apache ou IIS compartilhamento de pastas web e suas permissões Cronograma Dia / Mês 2. Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis; variáveis de ambiente 3. Operadores aritméticos e lógicos 4. Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH 5. Criação de funções: formatação da função Date() 6. Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de funções: o envio de e upload 7. Arquitetura cliente/ servidor 8. Variáveis especiais: Cookies e Session Aula em laboratório Atividade prática Individual e em grupo. Atividade para casa 27/01 a 02/05 9. Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação de campos. 2. Criar formulários para websites com conexão a banco de dados Acesso ao banco de dados Aula em laboratório Atividade prática Individual Pesquisa 05/05 a 09/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

78 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Raciocínio lógico Evidências de Desempenho Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Atividade prática Individual Criatividade Ideias ineditas Ser capaz de realizar tarefas Cumprimento de cumprindo os prazos estabelecidos prazos e instruções e critérios estabelecidos Capacidade de desenvolver Raciocínio lógico raciocínio linear e lógico Atividade prática em grupo Criatividade Ideias inéditas Ser capaz de realizar tarefas Interpretar e desenvolver páginas Reconhecer e aplicar Cumprimento de cumprindo os prazos estabelecidos para Web. conhecimento adquirido em prazos e critérios estabelecidos estruturação de páginas Participou ativamente das web Participação atividades propostas Criatividade Ideias inéditas Observação direta Ser capaz de realizar tarefas Cumprimento de cumprindo os prazos estabelecidos prazos e instruções e critérios estabelecidos Capacidade de desenvolver Raciocínio lógico raciocínio linear e lógico Pesquisa Criatividade Ideias ineditas Ser capaz de realizar tarefas Cumprimento de cumprindo os prazos estabelecidos prazos e instruções e critérios estabelecidos Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

79 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) HTML5 Maurício Samy Silva, editora Novatec HTML5 Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma3 A turma será dividida entre pares e ímpares. Eventualmente a turma ficará junta em atividades em laboratório. IX Assinatura: Data: / /2014 Daniela Teresa Rossignoli Uebele Data: / /2014 Eric Andrade Data: / /2014 César Augusto Data: / /2014 Israel Lucania X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

80 XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

81 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 2I2 Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados II C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Rafael Moura / Daniela Uebele / Cesar Augusto I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 12 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Coletar dados. Modelar estrutura de banco de dados. DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES Montar estrutura de banco de dados. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Trabalhar em equipe. 12 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

82 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 1 Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas. Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados 1.2 Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos. 1.3 Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente. 1.1 Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados 1.2 Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos. 1.3 Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente. 1.1 Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados 1.2 Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos. Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente. Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos. 1.2 Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL Introdução ao SGBD MySQL Server: histórico e visão geral Criação de banco de dados: create database e drop database Variáveis e constantes Interface de comando Comandos da ferramenta x comandos SQL Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML 9 Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas:o constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial constraint de foreign key 10 Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação:o commit e rollback comandos de seleção de dados com cláusulas: o funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas) funções de agregação:o max, min, sum, count, avg 11 Sub-queries, inner join, outer join e self join

83 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos. Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL Introdução ao SGBD MySQL Server: histórico e visão geral ; Criação de banco de dados: create database e drop database Variáveis e constantes; Interface de comando Comandos da ferramenta x comandos SQL; Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML Aula dialogada Exercícios de interação 23/01 a 09/02 Aula dialogada Exercícios de interação 16/02 a 23/02 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 28/02 a 06/03 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 13/03 a 20/03 Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente. Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas:o constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial constraint de foreign key Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação:o commit e rollback comandos de seleção de dados com cláusulas: o funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas) funções de agregação:o max, min, sum, count, avg Sub-queries, inner join, outer join e self join Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 27/03 a 18/04 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 18/04 a 22/05 29/05 a 13/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

84 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas. Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas. Indicadores de Domínio Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL Introdução ao SGBD MySQL Server: histórico e visão geral Criação de banco de dados: create database e drop database Variáveis e constantes Interface de comando Comandos da ferramenta x comandos SQL Instrumento(s) de Avaliação Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta. Critérios de Desempenho Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Evidências de Desempenho O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios. O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios

85 Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas. Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas:o constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial constraint de foreign key Tabelas Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação:o commit e rollback comandos de seleção de dados com cláusulas: o funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas) funções de agregação:o max, min, sum, count, avg Sub-queries, inner join, outer join e self join Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Observação Direta. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios

86 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Aprenda em 21 dias Mysql Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000 Mysql Server Adilson da Silva Luz SP- Editora Èrica 2003 Banco de dados Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira RJ AltaBooks 2005 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro) IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura Assinatura: Data: / /2014 Daniela Uebele Assinatura: Data: / /2014 Cesar Augusto X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

87 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Programador de Computadores Módulo: 2º Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I C.H. Semanal: 05 Aulas Professor(es): Daniela Tereza R. Uebele, Roseli Rocha, Edson Pereira do Nascimento Costa e Israel Lucania I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 13 Atribuições/ Responsabilidades Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos. Área de Atividades Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações. Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Trabalhar em equipe. Comprometimento e prazo. 13 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

88 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Função: Lógica e Métodos de Desenvolvimento de Software N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1. Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas. 1. Introdução à programação modo texto ou console 2. Plataformas RAD e IDE características da ferramenta 3. Introdução à programação visual 4. Ambiente visual 5. Principais objetos computacionais, seus métodos, eventos e propriedades 6. Mensagens e propriedades em tempo de execução 7. Tipos de variáveis locais, globais e protegidas 8. Depuração e debug 9. Estruturas de condição 10. Outros objetos 11. Estruturas de repetição: for, foreach, do while e while

89 12. Formulários: formulário modal e não modal; criação de menus nos formulários; formulários com barra de progressão 13. Criação de rotinas e sub-rotinas 14. Componentes de classe e superclasse 15. Programação orientada a objetos: abstração, encapsulamento, herança, interface, polimorfismo, sobrecarga de métodos 16. Tratamento de erros 17. Programação para XML: leitura e gravação de arquivos 18. Conexão com banco de dados Ferramentas de Apoio: Visual Studio Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas.

90 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo: Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1. Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software. 1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas. 1. Introdução à programação modo texto ou console 2. Plataformas RAD e IDE características da ferramenta 3. Introdução à programação visual 4. Ambiente visual 5. Principais objetos computacionais, seus métodos, eventos e propriedades 6. Mensagens e propriedades em tempo de execução 7. Tipos de variáveis locais, globais e protegidas 8. Depuração e debug 9. Estruturas de condição 10. Outros objetos 11. Estruturas de repetição: for, foreach, do while e while 12. Formulários: formulário modal e não modal; criação de menus nos formulários; formulários com barra de progressão 13. Criação de rotinas e sub-rotinas 14. Componentes de classe e superclasse 15. Programação orientada a objetos: abstração, encapsulamento, herança, interface, polimorfismo, sobrecarga de métodos 16. Tratamento de erros 17. Programação para XML: leitura e gravação de arquivos 18. Conexão com banco de dados Aula expositiva e dialogada Aulas práticas em laboratório Pesquisa Atividades práticas para casa. Aula expositiva e dialogada Aulas práticas em laboratório Pesquisa Atividades práticas para casa. 27/01 a 21/03 24/03 a 11/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

91 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Competência Indicadores de Instrumento(s) Domínio de Avaliação Desenvolver softwares comerciais, aplicando Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software. Critérios de Desempenho Cumprimento de prazos Módulo: II Evidências de Desempenho Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos as Raciocínio lógico Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico técnicas de Lista de Exercícios orientação a Utilizar as técnicas de Práticas Viabilidade Ser capaz de verificar a aplicabilidade dos programas orientados a objetos objetos. orientação a objetos Executabilidade do no desenvolvimento O programa solicitado executa conforme as orientações do enunciado programa de sistemas. Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos Avaliação escrita Senso crítico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros Clareza de ideias escritas Respostas com coerência e organização nas informações elencadas. Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos Caderno de Cumprimento de prazos Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos Atividades Raciocínio lógico Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Teóricas Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos Senso crítico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros Pesquisa Clareza de ideias Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos Científica Cumprimento de prazos Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos Cumprimentos de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo as instruções estabelecidas Senso critico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros Utilização das Normas da Ser capaz de aplicar as normas da ABNT em pesquisa ABNT Viabilidade Projeto abrangendo necessidades reais. Elaboração de Raciocínio lógico Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Projeto Técnico Senso crítico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros. Cumprimentos de instruções Ser capaz de realizar tarefas cumprindo as instruções estabelecidas Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

92 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila fornecida pelos professores por meio eletrônico Aprendendo a Desenvolver em VB.Net - Soares, Bruno Augusto Lobo Editora Ciência Moderna. MSDN.com VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, utilizando: Listas de exercícios complementares Trabalho em duplas de estudos durante as aulas. VII - Outras Observações / Informações: Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Técnicas de Orientação a Objeto e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final. Transdisciplinaridade com Análise de Programação. VIII Divisão por Turma A divisão por turma acontecerá com a divisão da turma para as aulas práticas em laboratório de informática, com o rodizio dos docentes entre as turmas. Ocasionalmente a turma irá se reunir na sala de aula para a explanação de referências teóricas e para avaliações teóricas. IX Assinatura: Data: / /2014 Edson Pereira do Nascimento Costa Data: / /2014 Israel Lucania Data: / /2014 Daniela Teresa R. Uebele Data: / /2014 Roseli Rocha

93 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

94 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Módulo: 2º módulo Componente Curricular: Programação de Computadores I C.H. Semanal: 5 aulas Professor(es):Charles Bruno / Cristina Morishita / André Seoane / César Augusto I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 14 Atribuições Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos eobjetos. Construir páginas de Internet, estabelecendo conexões com banco de dados. Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras. Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos. Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais. ATIVIDADES: Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações. Instalar e verificar sistemas e aplicações. Validar resultados obtidos Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Trabalhar em equipe.

95 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Elaborar programas de computador, 1.1 Utilizar técnicas de orientação a propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando objetos para programação de código fonte técnicas de orientações a objetos. 1.2 Compilar código fonte paradepurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas. 1 Introdução à Linguagem Java: Instalação e configuração da ferramenta IDE; Console, classes e objetos; Variáveis; Tipos de dados; Palavras reservadas; Declaração de variáveis e conversão de dados 2 Manipulação do tipo Enum 3. Operadores aritméticos: Adição, subtração,multiplicação, divisão e resto da divisão 4. Incremento e decremento 5 Métodos e escopo: Declarações que retornam valores; Sintaxe dos métodos; Criando um escopo local com um método; Criando um escopo de classe com uma classe 6 Controle defluxo,expressões e operadores condicionais: Condicional if e if-else; Condicional switch. 7 Laços ou estruturas de repetição: for, while, dowhile; Comandos break e continue. 8 Vetores, matrizes, funções eprocedimentos. 9 Tratadores de erros: Try Catch Finally 10 Layouts: AWT e SWING

96 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia /Mês Aula Expositiva 28/01 a 25/02 Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. Compilar código fonte para depurarerros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas. Aplicar as técnicas de programação (orientada a eventos e objetos) 1.Introdução à Linguagem Java: Instalação e configuração da ferramenta IDE; Console, classes e objetos; Variáveis; Tipos de dados; Palavras reservadas; Declaração de variáveis e conversão de dados 2. Manipulação do tipo Enum 3. Operadores aritméticos: Adição, subtração, multiplicação, divisão e resto da divisão. 4. Incremento e decremento 5. Métodos e escopo: Declarações que retornam valores; Sintaxe dos métodos; Criando um escopo local com um método; Criando um escopo de classe com uma classe 6. Controle defluxo,expressões e operadores condicionais: Condicional if e if-else; Condicional switch. 7. Laços ou estruturas de repetição: for, while, do while; Comandos break e continue. 8. Vetores, matrizes, funções e procedimentos. 9. Tratadores de erros: Try Catch Finally 10. Layouts: AWT e SWING Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas Jogos Lúdicos. Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. 11/03 a 08/04 15/04 a 13/05 20/05 a 10/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

97 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos. Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos. Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos. Indicadores de Domínio Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação (orientada a eventos e objetos) Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão Simulações através de situações fictícias Auto avaliação Seqüência lógica Cumprimento de prazos Organização de idéias Clareza, senso crítico e assertividade. Atividade Prática em grupo Sequência lógica Organização de ideias Cooperação Cumprimento de prazos Avaliação escrita individual Seqüência lógica Organização de ideias Observação Direta Organização Participação Cumprimento de prazos Interesse Iniciativa Evidências de Desempenho Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerêncianasequência lógica e utilização correta da ferramenta. Executou a integração de módulos de programas. Integrou módulos de programação. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Demonstrou conhecimento do conteúdo abordado em sala de aula e laboratório. Participou ativamente dasatividades propostas.

98 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza Livro 4 Programação de Computadores Use a Cabeça Java Java Como Programar Java 2-Ensino Didático Core Java Volume 1 Fundamentos Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Avaliação escrita. Projeto / Pesquisa VII - Outras Observações / Informações: Interdisciplinaridade com o componente TOO VIII Divisão por Turma A turma será dividida em grupos de TCC para as aulas práticas e teóricas, alterando os grupos no 1º e 2º Bloco. IX Assinatura: Data: / /2014 Charles Bruno Data: / /2014 Cristina Morishita Data: / /2014 César Augusto Data: / /2014 André Seoane

99 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da habilitação. Assinatura: Data:

100 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 2I2 Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais II C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Rafael Moura / Cesar Augusto / Eric de Oliveira I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 15 Atribuições: Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais. Atividades: IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Instalar e verificar sistemas e aplicações. Validar resultados obtidos. 15 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

101 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança Identificar as ferramentas de virtualização mais adequadas para instalação de servidores. Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores. 1.4 Identificar estrutura organizacional para Implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores. 1.4 Identificar estrutura organizacional para Implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox Conceitos de sistema de arquivos para servidor Gerenciamento de discos Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços 5 Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados 6 Monitoramento, desempenho e logs de alerta 7 Recursos de auditoria e criptografia

102 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Aula dialogada Exercícios de interação 23/01 a 09/02 Identificar as ferramentas de virtualização mais adequadas para instalação de servidores. Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores. Identificar estrutura organizacional para Implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox Conceitos de sistema de arquivos para servidor Gerenciamento de discos Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados Monitoramento, desempenho e logs de alerta Recursos de auditoria e criptografia Aula dialogada Exercícios de interação 16/02 a 23/02 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 28/02 a 06/03 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 13/03 a 20/03 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 27/03 a 18/04 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 18/04 a 22/05 29/05 a 13/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

103 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança.. Indicadores de Domínio Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox Conceitos de sistema de arquivos para servidor Gerenciamento de discos Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados Monitoramento, desempenho e logs de alerta Recursos de auditoria e criptografia Instrumento(s) de Avaliação Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividade Pratica Individual Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividade Pratica Individual Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta. Critérios de Desempenho Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Evidências de Desempenho Demostrar capacidade em enumerar conceitos envolvendo Sistemas Operacionais. Ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional Demostrar capacidade em enumerar conceitos envolvendo Sistemas Operacionais. Ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional Demostrar capacidade em enumerar conceitos envolvendo Sistemas Operacionais. Ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional Demostrar capacidade em enumerar conceitos envolvendo Sistemas Operacionais. Ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional Demostrar capacidade em enumerar conceitos envolvendo Sistemas Operacionais. Ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional Demostrar capacidade em enumerar conceitos envolvendo Sistemas Operacionais. Ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional Demostrar capacidade em enumerar conceitos envolvendo Sistemas Operacionais. Ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional

104 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Administração e Manutenção do Ambiente Microsoft Windows Server 2003 Autores: Dan Holme & Orin Thomas Editora Bookman Windows Server 2003 em português - Implementação e Administração - Eng. Francisco Baddini. Conteúdo passado em sala de aula. Material disponibilizado pelo professor via internet. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: Os alunos irão utilizar as competências e habilidades adquiridas com as disciplinas de LTT, OSA e GSOI (1º módulo), para realização de atividades nesta disciplina. VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro) IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura Data: / /2014 Cesar A Magalhães Data: / /2014 Eric de Oliveira

105 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

106 Plano de Trabalho Docente 2º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: 2 Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 16 Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos; Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas. Especificar configurações de máquinas e equipamentos (hardware). Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Definir cronograma de trabalho. Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente. Definir padronizações de sistemas e aplicações. Especificar atividades e tarefas. Manter-se atualizado tecnicamente. Manter sigilo. Trabalhar em equipe. Expressar-se oralmente. Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito. 16 Vide capítulo 3 do Plano de Curso Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2 SEMESTRE/ 2014

107 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 2 Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora. Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar. 1 2 Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais. 1. Introdução, definições e conceitos 2. O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo globalizado: características e perfil do empreendedor 3. Introdução a plano de negócios e planejamento 4. Tipos de empresas e empresários 5. Modelos de negócios na Internet e na Informática 6. Plano de Negócios para empresas de TI 7. Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática 8. Criando um ambiente empresarial através de uma incubadora 9. Apresentação e discussão de casos de sucesso de empreendedorismo 10. A inovação na Informática: introdução; programas de computador; serviço; produto 11. Processos da criação inovadora: conceito e implementação; apresentação e discussão de casos de empresas inovadoras 12. Obtendo conhecimento e inovação: busca/ pesquisa de informações 13. Assegurando a criação 14. O Capital Intelectual 15. Criação de valor com a inovação 16. Registro no INPI e em outros países 17. Direito autoral para programas de computador: patentes para produtos 18. Mídias sociais: evolução das mídias sociais: o utilização de mídias sociais em e-commerce tecnologias para utilização de redes sociais; linguagens para mídias sociais 19. Marcas para produtos e serviços: criação da marca, logo, avatar e identidade visual na rede; gestão da marca: o interação com seguidores e relações públicas na Internet; o atendimento ao público; o teoria e prática da viralização análises: o Google Analytics; o Klout; o Twittanalizer elaboração de anúncios em mídias sociais Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2 SEMESTRE/ 2014

108 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1. Introdução, definições e conceitos 2. O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo globalizado 3. Introdução a plano de negócios e planejamento 4. Tipos de empresas e empresários Aula expositiva Vídeos Estudo de Caso 27/01 a 28/ Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais. 5. Modelos de negócios na Internet e na Informática 6. Plano de Negócios para empresas de TI 7. Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática 5. Modelos de negócios na Internet e na Informática 6. Plano de Negócios para empresas de TI 7. Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática 8. Criando um ambiente empresarial através de uma incubadora 9. Apresentação e discussão de casos de sucesso de empreendedorismo 10. A inovação na Informática 11. Processos da criação inovadora 12. Obtendo conhecimento e inovação 13. Assegurando a criação 14. O Capital Intelectual 15. Criação de valor com a inovação 16. Registro no INPI e em outros países 17. Direito autoral para programas de computador 18. Mídias sociais 19. Marcas para produtos e serviços: Aula expositiva Vídeos Estudo de Caso Pesquisa Mesa Redonda Atividades lúdicas (Ferramentas e apoio: LEGO, Músicas e Fantasias) Aula expositiva Vídeos Estudo de Caso Pesquisa 03/03 a 11/04 14/04 a 09/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2 SEMESTRE/ 2014

109 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Estudo de Caso Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora. Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar. HABILIDADES: Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. HABILIDADES Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras. Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais. Atividade individual Portfólio Atividade em equipe Avaliação Teórica Relatórios Observação Direta Modelo de Negócios Portfólio Apresentações observação direta Atividade Individual Projeto em Equipe Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2 SEMESTRE/ 2014 Organização de Idéias Criatividade Cumprimento de Prazos Participação. Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto para o TCC. Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demostração do conhecimento do tema do projeto. Precisão e clareza na execução das atividades propostas. Objetividade e criticidade na divisão tarefas. Clareza de ideias, raciocínio lógico, uso correto da normas culta e uso correto das normas ABNT Objetividade e criticidade na divisão tarefas. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Técnicas e critérios utilizados na obtenção de idéias com coerência. Evidenciar a participação no desenvolvimento do projeto através do registro do grupo e do docente. Projeto abrangendo necessidades reais.

110 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CARBONELL, Jaume Carbonell. A aventura de inovar a mudança na escola Coleção Inovação pedagógica. Artmed Editora LUBART, Tood. Psicologia da Criatividade. Artmed CRUZ, Renato. O desafio da inovação a revolução do conhecimento nas empresas brasileiras.editora Senac SP CLAYTON, M. Christensen; Michael B. Horn; Curtis W. Johnson. Inovação na sala de aula Como a inovação disruptiva muda a forma de aprender. Ed. Bookman DAVILA, Tony; EPSTEIN, Marc J.; SHELTON, Robert. As regras da inovação Como gerenciar, como medir e como lucrar. Warton School/Bookman GARDNER, Howard. Cinco mentes para o futuro. Artmed/Bookman GARDNER, Howard. Estrutura da Mente A Teoria das Inteligências Multiplas. Artmed SERAFIM, Luiz. O poder da Inovação Como alcançar a inovação na sua empresa. Editora Saraiva VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação ocorrerá de forma contínua, através do desenvolvimento de cada etapa do projeto, estudos em equipe, pesquisas e observação direta. VII - Outras Observações / Informações: 1. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos as menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da mesma equipe. 2. Será desenvolvido o conteúdo de Empreendedorismo e Inovação utilizando interdiciplinaridade com o componente curricular Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso. Será trabalhado com os alunos o tema: Cidadania e Consciência Ambiental através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de aprendizagem. VIII Divisão por Turma Não se aplica. IX Assinatura: Data: / /2014 Ana Paula Batista do Carmo Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2 SEMESTRE/ 2014

111 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Assinatura: Data: / /2014 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico 2 SEMESTRE/ 2014

112 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: 2 Componente Curricular: Planejamento de TCC para Informática C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo/Daniela Uebele I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 17 Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos; Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas. Especificar configurações de máquinas e equipamentos (hardware). Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Definir cronograma de trabalho. Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente. Definir padronizações de sistemas e aplicações. Especificar atividades e tarefas. Manter-se atualizado tecnicamente. Manter sigilo. Trabalhar em equipe. Expressar-se oralmente. Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito. 17 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

113 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 2 Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada Aplicar instrumentos de pesquisa de campo Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Registrar as etapas do trabalho Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas Estudo do cenário da área profissional Características do setor (macro e micro regiões) Avanços tecnológicos Ciclo de Vida do setor Demandas e tendências futuras da área profissional Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor. Identificação e definição de temas para o TCC Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade. Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica) Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas Documentação Direta (levantamento de dados, observação, entrevista e questionário) Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.) Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)

114 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1.1. Identificar demandas e situaçõesproblema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada Aplicar instrumentos de pesquisa de campo Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Registrar as etapas do trabalho Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. Estudo do cenário da área profissional Identificação e definição de temas para o TCC Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade. Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica) Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas Documentação Direta (levantamento de dados, observação, entrevista e questionário) Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.) Problematização Construção de hipóteses: Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?) Aulas Teóricas e Exercícios de estudo de casos Definições das etapas do TCC - Pesquisa Estudo em grupo Aulas Práticas de laboratório Seminário Mesa redonda Pesquisa Aulas Práticas de laboratório Aulas práticas de campo-estudo do meio Debate Simpósio Seminário Apresentação de Soluções Aulas Teóricas Elaboração de Documentação para TCC 27/01 a 28/02 03/03 a 11/04 14/04 a 13/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

115 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional. Indicadores de Domínio HABILIDADES: Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo HABILIDADES Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho.. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. Instrumento(s) de Avaliação Estudo de Caso Diário de Bordo Previa de apresentação Pesquisa Elaboração de Cronograma Observação Direta Elaboração de Planejamento do Projeto TCC: Portfólio Apresentações observação direta Documentação final escrita (encadernada) Atividade em equipe Critérios de Desempenho Organização de Idéias Criatividade Cumprimento de Prazos Participação. Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto para o TCC. Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demostração do conhecimento do tema objeto do TCC. Precisão e clareza na execução das atividades propostas. Objetividade e criticidade na divisão tarefas. Clareza de ideias, raciocínio lógico, uso correto da norma culta e uso correto das ABNT Objetividade e criticidade na divisão tarefas. Evidências de Desempenho Técnicas e critérios utilizados na obtenção de idéias com coerência. Evidenciar a participação no desenvolvimento do projeto através do registro do grupo e do docente. Projeto abrangendo necessidades reais. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

116 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro TCC - Métodos e Técnicas Ed. Visual Books Autores: Francisco A. P. Filho, Nilo Otani, Antônio Souza Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto Autor: Carlos Magno da Silva Xavier Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 Planejamento e Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti Ramos VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação ocorrerá de forma continua, através do desenvolvimento de cada etapa do projeto, estudos em equipe, bancas de orientação e observação direta. VII - Outras Observações / Informações: 3. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos as menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da mesma equipe. 4. Será desenvolvido o conteúdo de Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso junto às matérias de Desenvolvimento de Softwares I, Análise de Programação, Programação de Computadores I, Tecnologia e Linguagens de Banco de Dados. 5. Será trabalhado com os alunos o tema: Ética, Cidadania e Consciência Ambiental através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de aprendizagem dos alunos VIII Divisão por Turma Não se aplica. IX Assinatura: Data: / /2014 Daniela Teresa Rossignoli Uebele Data: / /2014 Ana Paula Batista do Carmo

117 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da habilitação. Assinatura: Data: / /2014

118 Módulo III

119 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Módulo: 3 Componente Curricular: Rede de Comunicação de Dados C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor(es): Maikel Linares /Eric Oliveira Andrade/Israel Lucania/Francis Akemi I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 18 ATRIBUIÇÕES: Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento para usuários. Instalar, codificar, compilar e documentos programas e sistemas de informações. ATIVIDADES: Documentar sistemas e aplicações orientados a objetos e estruturados. Atualizar documentações de sistemas e aplicações. Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações. Trabalhar em equipe. Manter-se atualizado tecnicamente. 18 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

120 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências 1 Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. N Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Tipos de redes 2 Topologias de redes Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. 3 Tipos de meios físicos 4 Sistemas de comunicação e meios de transmissão 2 Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 2 Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. 5 6 Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP 7 Cabeamento estruturado 8 Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados 3 Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede. 3.1 Instalar softwares de rede. 3.2 Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades do cliente Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6 Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de subredes 12 Roteamento

121 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Instalar softwares de rede. Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades do cliente. Tipos de redes Topologias de redes Tipos de meios físicos Sistemas de comunicação e meios de transmissão Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP Cabeamento estruturado Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados Padrões de redes: ETHERNET, FAST- ETHERNET, ATM, FDDI Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6 Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes Roteamento Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. Aulas teórico-demonstrativas e atividades práticas de desenvolvimento. 24/01 13/02 27/02 20/03 27/03 10/04 24/04 02/05 15/05 29/05 05/06 13/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

122 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Tipos de redes Topologias de redes Tipos de meios físicos Sistemas de comunicação e meios de transmissão Avaliação Individual Trabalho Prático Dupla Cumprimento de prazos Objetividade Participação Clareza de ideias Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado. Capacidade de reflexão e discussão de conceitos. Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP Cabeamento estruturado Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados Apresentação de Trabalho Avaliação Prática Individual. Organização de ideias Coerência Organização Viabilidade Ser capaz de solucionar a problemática proposta com coerência, ordem e verificando a viabilidade. Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede. Padrões de redes: ETHERNET, FAST- ETHERNET, ATM, FDDI Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6 Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes Roteamento Apresentação de Projeto. Organização de ideias Cumprimento de prazos Objetividade Organização Viabilidade Clareza de ideias Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza, propondo novas soluções de forma ordenada e objetiva. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

123 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CCENT/CCNA ICND 1 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; CCNA ICND 2 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; REDES DE COMPUTADORES - Das Lans Mans Wans - 7ª Edição - Editora Campus REDES DE COMPUTADORES Curso Completo Gabriel Torres Editora Visual Books; VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: A disciplina em questão esta relacionada com o conteudo de segurança digital, havendo interdisciplinaridade.. VIII Divisão por Turma A turma estará dividida em pares e ímpares, para aulas teóricas e práticas. XI Assinatura: Data: / /2014 Maikel Linares Data: / /2014 Eric Oliveira Andrade Data: / /2014 Israel Lucania Data: / /2014 Francis Akemi

124 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da habilitação. Assinatura: Data: / /2013

125 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO DE INFORMÁTICA Qualificação: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO DE INFORMÁTICA Módulo: 3º Módulo Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE C.H. Semanal: 5 HORAS AULA Professor(es): Daniela Uebele / Fernando Di Gianni / César augusto / André Seoane I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 19 ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às necessidades apresentadas. Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e disponibilidade. Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto. Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional. ÁREA DE ATIVIDADES Planejar etapas,recursos e ações de trabalho Projetar sistemas e aplicações Desenvolver sistemas e aplicações Implantar sistemas e aplicações Realizar manutenção de sistemas e aplicações Demonstrar competências pessoais 19 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

126 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis. Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis. 2 3 Dispositivos móveis e o mercado: arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis Configurando o ambiente de desenvolvimento Programando aplicações para dispositivos móveis: componentes de aplicações; permissões de acesso; invocação e aplicação de leiaute; retorno de informações e passagem de parâmetros; resources em arquivos XML; autenticação Introdução à criação de interfaces gráficas: tratamento de eventos; views e leiautes nativos Threads: modelo de execução do aplicativo; handlers; tarefas assíncronas Trabalhando com eventos e broadcast Configuração estática e dinâmica: envio de mensagens com e sem ordenamento; ciclo de vida e recomendações de uso Serviço de notificação, toasts e alarmes: criação, configuração e cancelamento de notificações; exibição de toasts; configuração e agendamento de alarmes Processamento em segundo plano com services:

127 criação e execução de services; conexão a services existentes Localização com GPS e mapas: providers e localização atual do dispositivo; alerta de proximidade; geocoding e reverse geocoding utilização e configuração de mapas em aplicações; overlays em mapas Armazenamento de dados: armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências; arquivos na memória interna e externa; manipulação de dados Disponibilizando informações com content providers: uso de URLs para acesso a um content provider; criação de content providers e manipulação de dados Tópicos avançados de interfaces gráficas: adapters nativos e customizados; views baseadas em adapters; dialogs Rede (sockets, Internet e web services): sockets TCP/IP e UDP/IP; requisições HTTP invocação de web services; os formatos XML e JSON Publicando aplicações: assinatura digital da sua aplicação; como preparar sua aplicação para publicação

128 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: 3º Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis 1. Dispositivos móveis e o mercado: arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis 2. Configurando o ambiente de desenvolvimento Aulas Expositiva Dialogada Dinâmica de Grupo Aulas Expositiva Dialogada Aulas Práticas no Laboratório 23/01 a 31/01 03/02 a 07/02 Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis 3. Programando aplicações para dispositivos móveis: componentes de aplicações; permissões de acesso; invocação e aplicação de leiaute; retorno de informações e passagem de parâmetros; resources em arquivos XML; autenticação Aulas Práticas no Laboratório 10/02 a 21/02 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

129 Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis 4. Introdução à criação de interfaces gráficas: tratamento de eventos; views e leiautes nativos 5. Threads: modelo de execução do aplicativo; handlers; tarefas assíncronas 6. Trabalhando com eventos e broadcast 7. Configuração estática e dinâmica: envio de mensagens com e sem ordenamento; ciclo de vida e recomendações de uso 8. Serviço de notificação, toasts e alarmes: criação, configuração e cancelamento de notificações; exibição de toasts; configuração e agendamento de alarmes 9. Processamento em segundo plano com services: criação e execução de services; conexão a services existentes Aulas Práticas no Laboratório 24/02 a 28/02 Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 05/03 a 14/03 Aulas Práticas no Laboratório 05/03 a 14/03 Aulas Práticas no Laboratório 10/03 a 14/03 Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 24/03 a 31/03 Aulas Práticas no Laboratório 01/04 a 04/04

130 Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis 10. Localização com GPS e mapas: providers e localização atual do dispositivo; alerta de proximidade; geocoding e reverse geocoding utilização e configuração de mapas em aplicações; overlays em mapas 11. Armazenamento de dados: armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências; arquivos na memória interna e externa; manipulação de dados 12. Disponibilizando informações com content providers: uso de URLs para acesso a um content provider; criação de content providers e manipulação de dados 13. Tópicos avançados de interfaces gráficas: adapters nativos e customizados; views baseadas em adapters; dialogs 14. Rede (sockets, Internet e web services): sockets TCP/IP e UDP/IP; requisições HTTP invocação de web services; os formatos XML e JSON 15. Publicando aplicações: assinatura digital da sua aplicação; como preparar sua aplicação para publicação Aulas Práticas no Laboratório 07/04 a 11/04 Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 22/04 a 30/04 Aulas Práticas no Laboratório 05/05 a 09/05 Aulas Práticas no Laboratório 12/05 a 16/05 Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 19/05 a 30/05 02/06 a 09/06

131 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: 3º Competência (por extenso) Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis. Indicadores de Domínio Identificar os dispositivos móveis mais adequados para o cliente e em conformidade com o mercado. Configurar o ambiente de desenvolvimento. Identificar situação problema propondo soluções atraves da programação de aplicações para dispositivos móveis, criando interfaces gráficas, utilizando Threads, trabalhando com eventos e broadcast, configurando cenarios estáticos e dinâmicos, inicando serviço de notificação, toasts e alarmes, atribuindo processamento em segundo plano com services, utilizando localização com GPS e mapas, modelando armazenamento de dados, mapeando informações com content providers configurando serviços de Rede Selecionar ambiente para publicação de aplicações Instrumento(s) de Avaliação Produção de texto Elaboração de Projeto Técnico Avaliação Prática Simulações Apresentação oral Critérios de Desempenho Clareza de ideias Criatividade Participação Raciocínio lógico Clareza de ideias Embasamento conceitual Participação Criatividade Coerência Clareza de ideias Criatividade Participação Evidências de Desempenho Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente Participou ativamente das atividades propostas. Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

132 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos Professores. BORGES JÚNIOR, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis: Aplicativos para Dispositivos Móveis Usando C#.Net com a Ferramenta Visual Studio Net e MYSQL e SQL Server. Editora Ciência Moderna. BORGES, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis. 1ª Brasil: Ciência Moderna, LECHETA, Ricardo R. Google Android. Aprenda a Criar Dispositivos Móveis com o Android SDK. Editora Novatec. MILANI, André. Programando para IPhone e IPad Aprenda a Construir Aplicativos para o IOS. Editora: Novatec, PEREIRA, Lúcio Camilo O. Android para Desenvolvedores. Editora Brasport. REIS, Catarina; FONSECA, Nuno. Desenvolvimento em IOS IPhone, IPad e IPod Touch Curso Completo. Editora: Lidel-Zamboni, VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma A divisão ocorrerá com o revezamento dos docentes para desenvolvimento das competencias atraves das bases tecnologicas

133 IX Assinatura: Data: / /2014 Daniela Uebele Data: / /2014 Fernando Di Gianni Data: / /2014 André Seoane Data: / /2014 César Augusto X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

134 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Módulo: 3 Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados III C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Rafael Moura / Cesar Augusto / Fabio Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 20 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança. PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Monitorar desempenho de sistemas e aplicações.. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações Agir de acordo com a ética profissional. Expressar-se oralmente e por escrito Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação 20 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

135 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente. 1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente. 1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente. 1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente. 1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente. Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de Consulta de Dados: tipos de dados; funções: junções: 2 Subconsultas 3 Comentários de uma linha e de várias linhas Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: instruções SQL dentro do bloco: estruturas de decisão: estruturas de repetição: exceções (tratamentos de erros): Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluste Merge Introdução: mesma base e base diferentes 11 Logins, usuários, roles e grupos 12 Proprietários e permissões

136 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Detectar as melhores formas de coletar dados Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente. Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de Consulta de Dados: tipos de dados; funções: junções: Subconsultas Comentários de uma linha e de várias linhas Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: instruções SQL dentro do bloco: estruturas de decisão: estruturas de repetição: exceções (tratamentos de erros): Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluste Merge Introdução: mesma base e base diferentes Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões Aula dialogada Exercícios de interação 23/01 a 09/02 Aula dialogada Exercícios de interação 16/02 a 23/02 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 28/02 a 06/03 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 13/03 a 20/03 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 27/03 a 18/04 18/04 a 22/05 29/05 a 13/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

137 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente. Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente. Indicadores de Domínio Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de Consulta de Dados: tipos de dados; funções: junções: Subconsultas Comentários de uma linha e de várias linhas. Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: instruções SQL dentro do bloco: estruturas de decisão: estruturas de repetição: exceções (tratamentos de erros): Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Instrumento(s) de Avaliação Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta. Critérios de Desempenho Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Evidências de Desempenho O aluno demonstrou que consegue enumerar o desenvolvimento de Banco de Dados. O aluno demonstrou que consegue enumerar o desenvolvimento de Banco de Dados. O aluno demonstrou que consegue enumerar o desenvolvimento de Banco de Dados. O aluno demonstrou que consegue enumerar o desenvolvimento de Banco de Dados. O aluno demonstrou que consegue enumerar o desenvolvimento de Banco de Dados. O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios. O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios

138 Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluste Merge Introdução: mesma base e base diferentes Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Observação Direta. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios

139 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Aprenda em 21 dias Mysql Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000 Mysql Server Adilson da Silva Luz SP- Editora Èrica 2003 Banco de dados Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira RJ AltaBooks 2005 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro) IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura Data: / /2014 Cesar Augusto Data: / /2014 Fabio Rodrigues X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

140 XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

141 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Módulo: 3º Módulo Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Fernando Di Gianni/Roseli Rocha / André Seoane / César Augusto I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 21 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Desenvolver interface gráfica. Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos. Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações. Agir de acordo com a ética profissional. Expressar-se oralmente e por escrito. Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação. 21 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

142 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares. Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas Linguagem C#.NET Framework 2. Acesso a banco de dados com SQLConnection 3. Usando o SQL Server Express Edition 4. SQL Server Management Studio 5. Acessando o SQL Server Management Studio 6. Criando o banco de dados 7. Criando tabelas 8. Alterando/ inserindo dados na tabela 9. Utilizando SQLConnection 10. Criando uma aplicação com acesso a banco de dados 11. Classes de conexões: acessando o banco de dados 12. Classe SQLCommand 13. Relacionando as tabelas: visualizando o relacionamento Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial. 14. Diagrama de conexão 15. DataGridView: obtendo valores do DataGridView; consulta, atualização e inclusão de dados; validando os campos

143 16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS- SQL 17. Método listar 18. Atualizando os dados 19. LINQ: provedores LINQ; LINQ to Objects, DataSets, DataReader, SQL, Entities e XML consulta LINQ; obtendo dados de 2 ou mais tabelas; ordenando os resultados; utilizando caixas combo; atualizando dados via LINQ 20. Windows Presentation Foundation criando um projeto WPF Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. 21. Threads: aplicando Threads; trabalhando com duas Threads; alterando a prioridade da Thread; alterando a cultura da Thread 1 Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial. 22. User Control: User Control Designer; adicionado o User Control a uma aplicação; adicionando o User Control ao formulário 23. Impressão de documentos: Namespace System.Drawing; Namespace System.Drawing.Printing; impressão de texto a partir do banco; visualização de impressão Ferramenta de apoio: Visual Studio

144 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1. Linguagem C#.NET Framework 2. Acesso a banco de dados com SQLConnection 29/01 a 05/02 Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares. Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às 3. Usando o SQL Server Express Edition 4. SQL Server Management Studio 5. Acessando o SQL Server Management Studio 6. Criando o banco de dados 7. Criando tabelas 8. Alterando/ inserindo dados na tabela 9. Utilizando SQLConnection 10. Criando uma aplicação com acesso a banco de dados 11. Classes de conexões: acessando o banco de dados 12. Classe SQLCommand 13. Relacionando as tabelas: visualizando o relacionamento Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. 12/02 a 19/02 26/02 a 05/03 12/03 a 19/03 Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial. 14. Diagrama de conexão 15. DataGridView: obtendo valores do DataGridView; consulta, atualização e inclusão de dados; validando os campos 16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL 17. Método listar 18. Atualizando os dados 26/03 a 16/04 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

145 19. LINQ: provedores LINQ; LINQ to Objects, DataSets, DataReader, SQL, Entities e XML consulta LINQ; obtendo dados de 2 ou mais tabelas; ordenando os resultados; utilizando caixas combo; atualizando dados via LINQ 23/04 a 07/ Windows Presentation Foundation criando um projeto WPF 21. Threads: aplicando Threads; trabalhando com duas Threads; alterando a prioridade da Thread; alterando a cultura da Thread 22. User Control: User Control Designer; adicionado o User Control a uma aplicação; adicionando o User Control ao formulário 14/05 a 11/ Impressão de documentos: Namespace System.Drawing; Namespace System.Drawing.Printing; impressão de texto a partir do banco; visualização de impressão

146 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados. Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados. Indicadores de Domínio Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos Conectar com o BD e gerenciar registros Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos Conectar com o BD e gerenciar registros Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos Instrumento(s) de Avaliação Atividade Prática individual. Simulações através de situações fictícias Auto avaliação Atividade Prática individual. Simulações através de situações fictícias Auto avaliação Atividade Prática individual. Critérios de Desempenho Clareza, senso crítico e precisão Seqüência lógica Cumprimento de prazos Organização de idéias Clareza, senso crítico e assertividade. Clareza, senso crítico e precisão Seqüência lógica Cumprimento de prazos Organização de idéias Clareza, senso crítico e assertividade. Clareza, senso crítico e precisão indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Evidências de Desempenho Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta. Executou a integração de módulos de programas. Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta. Executou a integração de módulos de programas. Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas.

147 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) LOUREIRO, Henrique. Visual Basic 2010: Curso Completo. FCA, Material passado em aula pelos professores. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será continuada, com atividades paralelas em sala de aula, incluindo listas de exercícios e avaliação escrita. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro) IX Assinatura: Data: / /2014 Fernando Di Gianni Data: / /2014 Roseli Rocha Data: / /2014 André Seoane Data: / /2014 César Augusto X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

148 XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

149 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Módulo: 2º módulo Componente Curricular: Programação de Computadores 2 C.H. Semanal: 5 aulas Professor(es):Charles Bruno / Cristina Morishita / André Seoane I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 22 ATRIBUIÇÕES: Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. ATIVIDADES: Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança. Especificar atividades e tarefas. Distribuir tarefas. Definir interface de comunicação e interatividade. Desenvolver interface gráfica. Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos. Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas. Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações. Agir de acordo com a ética profissional. Expressar-se oralmente e por escrito. Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.

150 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Elaborar programas de computador, 1.1 Utilizar técnicas de orientação a 1 Revisão de conceitos: propondo soluções pararesolução de objetos para programação de código Classes, objetos, instância, fonte. Métodos, parâmetrose tipos de problemas computacionais, retorno: aplicandotécnicas de orientações a Arrays, ArrayList; Herança e polimorfismo; objetos com conexão a banco de Classes abstratas dados 2 Interface: Generics(polimorfismo 1.2 Conectar a aplicação aosistema Gerenciador de Banco de Dados. 1.3 Compilar código fonte paradepurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas. paramétrico) 3. Serialização 4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM Modelagem Objeto- Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable:uso e customização 5 Criação de relatórios: ireport 6 MVC 7 Applets 8 Servlets 9 Conceitos de Threads

151 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia /Mês Aula Expositiva 27/01 a 17/02 Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. 1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. 1.2 Conectar a aplicação aosistema Gerenciador de Banco de Dados. 1.2 Conectar a aplicação aosistema Gerenciador de Banco de Dados. 1.3 Compilar código fonte paradepurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas. 1.Revisão de conceitos: Classes, objetos, instância, Métodos, parâmetrose tipos de retorno: Arrays, ArrayList; Herança e polimorfismo; Classes abstratas 2. Interface: Generics(polimorfismo paramétrico) 3. Serialização 4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM Modelagem Objeto- Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object DAO; 4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable:uso e customização 5. Criação de relatórios: ireport 6. MVC 7. Applets 8. Servlets 9. Conceitos de Threads Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas Estudo/Tarefa Dirigida Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. Solução de Problemas 24/02 a 31/03 07/04 a 05/05 12/05 a 09/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

152 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicandotécnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados. Indicadores de Domínio Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos Conectar com o BD e gerenciar registros Utilizar o conteúdo apresentado em sala nos projetos e atividades propostas Instrumento(s) de Critérios de Avaliação Desempenho Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão Simulações através de situações fictícias Auto avaliação Sequência lógica Cumprimento de prazos Organização de ideias Clareza, senso crítico e assertividade. Atividade Prática em grupo Sequência lógica Organização de ideias Cooperação Cumprimento de prazos Projeto Sequência lógica Organização de ideias Observação Direta Organização Participação Cumprimento de prazos Interesse Iniciativa Evidências de Desempenho Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta. Executou a integração de módulos de programas. Integrou módulos de programação. Demonstrou conhecimento do conteúdo abordado em sala de aula e laboratório. Participou ativamente das atividades propostas. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

153 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza Livro 4 Programação de Computadores Use a Cabeça Java Java Como Programar Java 2 -Ensino Didático Core Java Volume 1 Fundamentos Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Projeto e atividades práticas de programação VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma Os alunos serão divididos por grupos de TCC IX Assinatura: Data: / /2014 Charles Bruno Data: / /2014 Cristina Morishita Data: / /2014 AndreSeoane

154 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da habilitação. Assinatura: Data:

155 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Módulo: 3 Componente Curricular: Segurança Digital C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor(es): Maikel Linares e Cristina Morishita I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 23 ATRIBUIÇÕES: Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento para usuários. Instalar, codificar, compilar e documentos programas e sistemas de informações. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. ATIVIDADES: Compor equipe técnica Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente Dimensionar vida útil de sistemas e aplicações Implementar rotinas de segurança Monitorar desempenho de sistemas e aplicações Agir de acordo com a ética profissional 23 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

156 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências 1 Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade. N. 1 Habilidades N. Bases Tecnológicas Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais. 1 Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura: 2 confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA Confidentiality, Integrity and Availability) Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais: o CERT Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; 3 o CSIRT Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança) certificado digital; assinatura digital 4 Cartilha de Segurança para Internet 5 6 Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos Níveis de Segurança: física e lógica 7 Políticas de Segurança 8 Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint: o descoberta de informações varredura/ análise; enumeração: o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL 9 Criptografia 10 Firewall 11 Segurança de Redes 12 Segurança em Dispositivos Móveis

157 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Conceitos de Segurança Digital Aulas expositivas; 24/01 Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais. Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA Confidentiality, Integrity and Availability) Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais: o CERT Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; o CSIRT Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança) certificado digital; assinatura digital Aulas expositivas; 13/02 Aulas expositivas; 27/02 Cartilha de Segurança para Internet Aulas expositivas; 20/03 Mecanismos de Segurança: Aulas expositivas; 27/03 controles físicos e controles lógicos Níveis de Segurança: física e lógica Aulas expositivas; 10/04 Políticas de Segurança Aulas expositivas; 24/04 Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint: o descoberta de informações varredura/ análise; enumeração: o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL Aulas expositivas; 02/05 Criptografia Aulas expositivas; 15/05 Firewall Aulas expositivas; 29/05 Segurança de Redes Aulas expositivas; 05/06 Segurança em Dispositivos Móveis Aulas expositivas; 13/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

158 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade. Indicadores de Domínio Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA Confidentiality, Integrity and Availability) Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais: o CERT Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; o CSIRT Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança) certificado digital; assinatura digital Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos Níveis de Segurança: física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint: o descoberta de informações varredura/ análise; enumeração: o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL Criptografia Firewall Segurança de Redes Segurança em Dispositivos Móveis Instrumento(s) de Avaliação Avaliação individual. Trabalhos em grupo. Trabalho em grupo. Avaliação com consulta. Avaliação individual. Apresentação de projeto. Critérios de Desempenho Organização de ideias Cumprimento de prazos Objetividade Organização de ideias Cumprimento de prazos Objetividade Coerência Organização Viabilidade Evidências de Desempenho Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado. Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado. Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

159 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: A disciplina em questão esta relacionada com o conteudo de redes de comunicação de dados, havendo interdisciplinaridade. VIII Divisão por Turma XI Assinatura: Data: / /2014 Maikel Linares Data: / /2014 Cristina Morishita

160 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da habilitação. Assinatura: Data: / /2013

161 Plano de Trabalho Docente 1 Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico de Informática Módulo: 3 Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor(es): Walkyria Cozzi Coimbra I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1. Desenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas; 2. Montar e realizar manutenção em estruturas de banco de dados; 3. Codificar programas; 4. Projetar, implantar e customizar sistemas de aplicações; 5. Selecionar programas de aplicação e sistemas operacionais a partir da avaliação das necessidades do usuário; 6. Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações, relacionando e aplicando soluções adequadas; 7. Identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo modelos para novos negócios de forma empreendedora.

162 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Módulo: III N. Competências Habilidades Bases Tecnológicas Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, vestir a camisa ). Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação). Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Conceito do código de Defesa do Consumidor Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais. Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalhos voluntários. Técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de ética e cidadania nas empresas da área de Informática. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Informática. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico, religião, vestimenta; alimentação.

163 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Conceito do código de Defesa do Consumidor Aula expositiva e trabalhos em grupo 30/01 a 27/02 Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais. Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalhos voluntários. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de ética nas empresas da área de Informática. Cidadania na área de Informática. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Informática. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Diversidade cultural: cultura; grupo étnico, religião, vestimenta; alimentação. Aula expositiva e trabalhos em grupo 06/03 a 28/03 Aula expositiva e trabalhos em grupo 06/03 a 28/03 Aula expositiva e trabalhos em grupo 03/04 a 05/06

164 IV - Plano de Avaliação de Competências Nº Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1 Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. Identificar os conceitos de ética e código de defesa do consumidor Atividade em grupo. Coerência e clareza dos resultados Capacidade de identificar conceitos de ética e código de defesa do consumidor. 2 Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, vestir a camisa ). Identificar conceitos de relações institucionais e ética. Atividade em grupo. Coerência e clareza dos resultados Capacidade de identificar conceitos de ética e código de defesa do consumidor nas relações institucionais. 3 Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. Elaborar pesquisas de campo, coletas e análise de dados estatísticos. Atividade em grupo. Coerência e clareza dos resultados Identificar conceitos de ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação. 4 Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. Identificar os métodos estatísticos utilizados em pesquisas de campo Atividade em grupo. Coerência e clareza dos resultados Identificar conceitos da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional

165 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório VII - Outras Observações / Informações: 1. VIII Divisão por Turma Não se aplica. IX Assinatura: Data: / /2014 Walkyria Cozzi Coimbra X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Assinatura: Data: / /2014

166 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico de Informática Módulo: 3 Componente Curricular: Desenvolvimento de TCC para Informática C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor(es): Maikel Linares/Daniela Uebele I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 25 Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais; Correlacionar sistemas de gestão; Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los; Elaborar projetos de sistemas produtivos; Identificar características de operação e controle de processos comerciais. Trabalhar em equipe. Expressar-se oralmente. Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito. 25 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

167 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc 2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc 3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo 4. Dimensionamento dos recursos necessários 5. Identificação das fontes de recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação; 3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas 9. Sistemas de gerenciamento de projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos

168 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida. 2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc 3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo 4. Dimensionamento dos recursos necessários 5. Identificação das fontes de recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação; 7. Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas 9. Sistemas de gerenciamento de projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos Aulas Práticas e Exemplificação Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC Análise da documentação escrita Aulas Práticas Projeto de TCC Análise da documentação escrita Aulas Práticas Pré-Bancas de Apresentação Desenvolvimento de projeto TCC Análise da documentação escrita 27/01 a 28/02 03/03 a 11/04 14/04 a 09/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

169 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa. Indicadores de Domínio HABILIDADES: Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. HABILIDADES: Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físicofinanceiro.. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida. Instrumento(s) de Avaliação Estudo de Caso Diário de Bordo Previa de apresentação (pré- Banca) Pesquisa Elaboração de Cronograma Observação Direta Elaboração de Projeto TCC Portfólio Pré-Banca exibindo conhecimentos técnicos e tecnológicos do projeto desenvolvido. observação direta Documentação final escrita (encadernada) Critérios de Desempenho Organização de Idéias Criatividade Cumprimento de Prazos Participação. Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto para o TCC. Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demostração do conhecimento do tema objeto do TCC. Precisão e clareza na execução das atividades propostas, viabilidade. Objetividade e criticidade na divisão tarefas, trabalho em equipe. Clareza de ideias, raciocínio lógico, uso correto da norma culta e uso correto das ABNT Evidências de Desempenho Técnicas e critérios utilizados na obtenção de idéias com coerência. Evidenciar a participação no desenvolvimento do projeto através do registro do grupo e do docente. Projeto abrangendo necessidades reais. Atividade em equipe Objetividade e criticidade na divisão tarefas. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

170 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro TCC - Métodos e Técnicas Ed. Visual Books Autores: Francisco A. P. Fialho, Nilo Otani, Antônio Souza. - Ramos, Ivone M. L. Manual do TCC Apostila, Centro Paula Souza. Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto Autor: Carlos Magno da Silva Xavier Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet Manual do TCC da escola do ano letivo Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 Planejamento e Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti Ramos VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação ocorrerá de forma continua através do desenvolvimento de cada etapa do projeto ao longo do semestre e análise das bancas de orientação e seus respectivos diários de bordo. VII - Outras Observações / Informações: 2. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos as menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da mesma equipe. 3. Os demais componentes curriculares do 3º. Módulo, darão suporte ao desenvolvimento do TCC através de interdisciplinaridade. 4. Será trabalhado com os alunos o tema: Ética, Cidadania e Consciência Ambiental através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de aprendizagem dos alunos VIII Divisão por Turma Não se aplica. IX Assinatura: Data: / /2014 Daniela Teresa Rossignoli Uebele Data: / /2014 Maikel Linares

171 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da habilitação. Assinatura: Data: / /2014