Elaboração de projetos em EaD

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1 Elaboração de projetos em EaD Silvia Teresa Sparano Reich Ponto de partida Demanda (quem precisa de quê) = público-alvo e o que ele deseja. A demanda deve ser lembrada em todas as etapas do projeto.

2 Público-alvo O perfil do público-alvo é a base orientadora para a escolha e definição do tema do projeto, da metodologia, dos recursos etc. - qual é o perfil do público-alvo? - como ele se comporta? - qual a sua faixa-etária? - quais as suas condições sócio-econômicas? - qual é o seu acesso à tecnologia? * Pesquisa público-alvo Demanda O que o público-alvo deseja/precisa? Aprimorar conhecimento através de uma ação pedagógica. - Campanha? - Seminário? - Programa? - Curso?

3 O que o público-alvo deseja/precisa? a)quando a Instituição conhece o público-alvo (funcionários da própria Instituição): - Público-alvo beneficiado imediatamente ou posteriormente (Plano de Cargos e Salários) - alto nível de motivação. - Público-alvo resistente - pode interferir na avaliação da Direção da Instituição ou da equipe de avaliação do projeto. O projeto deve esclarecer sobre as vantagens da participação do público-alvo no projeto, as competências e os benefícios a serem agregados. b) Quando a Instituição recebe uma demanda externa (dois públicos - cliente e consumidor ): - A Instituição externa que encomenda o projeto; - o público que será beneficiado pelo projeto. O projeto deve capaz de satisfazer os propósitos do cliente e os desejos do consumidor. Educação a Distância Educação = fundamento primeiro à distância = modo de organização - Não há um modelo único (múltiplos desenhos, linguagens, recursos). - Natureza do Curso. - Perfil do estudante.

4 O que é um projeto? - Projeto é um planejamento, construído por várias pessoas (uma ou mais equipes), que direciona as ações, para satisfazer uma ou mais demandas específicas de um determinado público. - Projeto é o elo de ligação entre a intenção e a ação. - Projeto é um documento que descreve o cenário, estabelece o perfil dos envolvidos, propõe a ação, prevê os resultados e estima o custo. - Projeto é um produto e um instrumento, pois prevê as ações e ao mesmo tempo revisa, verifica como pode atender novas demandas, como superar dificuldades surgidas etc. Projeto Institucional Projeto elaborado POR e PARA uma Instituição. - Será analisado e aprovado (ou não) segundo as diretrizes da Instituição. - As diretrizes da Instituição devem ser levadas em consideração na abordagem teórica do projeto (filosofia, políticas, objetivos e realidade da Instituição).

5 Escrevendo o projeto... AÇÕES PRÉVIAS ANTEPROJETO PROJETO DEFINITIVO Ações prévias 1 Análise de cenários (o que existe hoje e o que se deseja para o futuro); 2 análise das características da Instituição (ou setor da Instituição de que se participa); 3 planejamento estratégico (partindo do existente, buscando uma visão ao mesmo tempo detalhada e sintética do que se tem e do que se quer conseguir, confiável e norteadora das ações).

6 Ações prévias SITUAÇÃO EXISTENTE x SITUAÇÃO DESEJADA Insumos: (de capital, de custeio, RH, estrutura) - dados de setores; serviços; programas, parcerias e convênios existentes; tudo o que for necessário para planificar o que desejamos realizar e obter em futuro próximo. Processos: localizar e conhecer o que se faz na Instituição temas; padrões, regimentos e normas de funcionamento; formas de comunicação e divulgação. Produtos: materiais, linguagens e meios de comunicação, equipes experientes, informes de avaliação do realizado, críticas, dificuldades, recomendações, rotinas mais eficientes e as que não deram certo. Resultados: o que de fato se conseguiu realizar (nem todo projeto é realizado completamente e, às vezes, não se realiza de novo, a despeito de ser bom); a capacidade desenvolvida pelas equipes, os subprodutos desenvolvidos a partir de projetos, a qualificação obtida e sua solidez. Impactos: os efeitos, as conseqüências sobre o dia-a-dia, sobre os conhecimentos, a mentalidade, hábitos, valores, atitudes, destrezas, condições técnicas e tecnológicas atuais e por alcançar. Ações prévias SITUAÇÃO EXISTENTE x SITUAÇÃO DESEJADA Insumos: (de capital, de custeio, RH, estrutura) - dados de setores; serviços; programas, parcerias e convênios existentes; tudo o que for necessário para planificar o que desejamos realizar e obter em futuro próximo. Processos: localizar e conhecer o que se faz na Instituição temas; padrões, regimentos e normas de funcionamento; formas de comunicação e divulgação. Produtos: materiais, linguagens e meios de comunicação, equipes experientes, informes de avaliação do realizado, críticas, dificuldades, recomendações, rotinas mais eficientes e as que não deram certo. Resultados: o que de fato se conseguiu realizar (nem todo projeto é realizado completamente e, às vezes, não se realiza de novo, a despeito de ser bom); a capacidade desenvolvida pelas equipes, os subprodutos desenvolvidos a partir de projetos, a qualificação obtida e sua solidez. Impactos: os efeitos, as conseqüências sobre o dia-a-dia, sobre os conhecimentos, a mentalidade, hábitos, valores, atitudes, destrezas, condições técnicas e tecnológicas atuais e por alcançar.

7 Ações prévias Análise de cenário Fazer melhor o que tem sido bom e que tem dado resultados? ou Investir na inovação, de forma mais audaciosa? Desejo. Intencionalidade. Vontade política. Ações prévias Análise das características da Instituição - Quais as teorias da Instituição? Já foram implantadas? Por quem? Há relatos? Onde? - Coleta de dados e informações. - Análise de documentos. - Observar as pessoas nos seus ambientes de atuação. - Entrevistar algumas pessoas: percepção, temores, aspirações, dificuldades, necessidades. Há planos? Projetos? Investimentos? O que sabe sobre isso? Por quem foram elaborados? Quanto melhor a análise, mais segurança no projeto e mais controle sobre ruídos e problemas.

8 Ações prévias Planejamento Estratégico 1 Agrupar as idéias em quatro grandes blocos: problemas, dificuldades, desafios;-facilidades-necessidades-estratégias; 2 determinar uma unidade de tempo de acordo com a inovação que se quer fazer (mudança de concepções, atitudes, valores, construção de conhecimentos novos); 3 descrever as idéias, em dois momentos institucionais: situação existente x situação desejada; 4 trabalhar em processo de cooperação e colaboração, compartilhamento e negociação; 5 promover o engajamento no delinear da proposta, na proposição de saídas, na ponderação dos caminhos e seus problemas, nas alternativas de percurso; 6 elaborar um projeto que seja da comunidade e não do planejador - para poder defendê-lo, contribuir para sua implementação, para não perder de vista o que se deseja e perseverar se surgirem dificuldades na realização das ações. Anteprojeto... Informações que definem a escolha do caminho: - a demanda (público-alvo). - a abordagem teórica (pressupostos). Questões norteadoras: Que diferencial pode ser oferecido pelo projeto? Quais as nuances temáticas? Quais os problemas? Qual o tempo disponível? Há pré-requisitos? Há apoio institucional? Há equipes tituladas e capacitadas? Quais os resultados esperados? Será possível realizar um projeto-piloto para validar e reformular o projeto?

9 Características do Projeto... Clareza. Exatidão (indicação de fontes). Objetividade. Concisão. Seqüência (etapas). Viabilidade (tecnológica, física, humana, financeira). Condições de avaliação para prosseguimento ou interrupção. Projeto definitivo 1 Identificação 2 Apresentação 3 Justificativa 4 Referencial teórico 5 Objetivos - Objetivos gerais - Objetivos específicos 6 Metas 7 Proposta metodológica 8 Custos e financiamento 9 Cronograma físico-financeiro 10 Acompanhamento, controle e avaliação

10 1 Identificação Título: Instituição: Dados para contato: Parcerias: Público-alvo: 2 Apresentação Do que trata o projeto Quando será realizado Equipe de elaboração Público-alvo Resultados esperados

11 3 Justificativa Referência ao problema levantado no diagnóstico e as propostas para a sua solução. Dados do público-alvo. Resultados esperados e efeitos da não-efetivação do projeto. 4 Referencial Teórico Concepção que norteia a proposta. Teorias que serviram de base. Concepção de currículo. Legislação. Programa(s) desenvolvido(s) ou em desenvolvimento. Pensamento da equipe. Relevância.

12 4 Referencial Teórico Concepções e teorias -perfil do estudante que deseja formar; - concepções de estudante, de professor, de tutor; - encadeamento lógico; - período de integralização; - interdisciplinaridade; - contextualização; - ambientação; - introdução; - mecanismos de recuperação de estudos; - métodos avaliativos. 5 Objetivos Objetivo geral Objetivos específicos

13 6 Metas Prazos. Meios. Quantidade e qualidade dos recursos. Local de realização. Equipamentos e materiais. 7 Proposta Metodológica Material didático Sistemas de Comunicação. Infra-estrutura. Equipe multidisciplinar. Gestão Acadêmico-Administrativa.

14 7 Proposta Metodológica Material didático - de acordo com as concepções e teorias explicitadas no projeto; - avaliação prévia para ajustes e aperfeiçoamento (produção de uma amostra); -mídias selecionadas compatíveis com a proposta de curso e com o público-alvo; - concepção, produção, linguagem das mídias; - equipe multidisciplinar. 7 Proposta Metodológica Sistema de comunicação - interatividade e interação; - relação numérica estudantes/tutor ; - condições de telecomunicação (telefone, fax, correio eletrônico, videoconferência, Internet, ambientes virtuais de aprendizagem); - encontros presenciais de acordo com a área do curso e com a metodologia de ensino.

15 7 Proposta Metodológica Infra-estrutura - proporcional ao número de estudantes, aos recursos tecnológicos envolvidos e à extensão de território a ser alcançada; - unidade de suporte ao planejamento, produção e gestão dos cursos; - projeto de manutenção e conservação; - condições de acessibilidade e permanência; - equipamentos para produção e para mediação, em número compatível ao atendimento, com recursos de multimídia, com acesso à Internet; - centros de documentação e informação; - salas funcionais e salas ambiente (tutoria, videoconferência, laboratórios de ensino, salas para estudos e exames presenciais. 7 Proposta Metodológica Equipe multidisciplinar Coordenador pedagógico Professores conteudistas Professores formadores Cordenador de Tutoria Tutores Pessoal técnico-administrativo - qualificação; - domínio dos conteúdos; - carga horária dedicada; - capacitação; - atualização; - pré-disposição ao trabalho coletivo e cooperativo; - habilidade com as TIC; - disciplina no cumprimento dos prazos.

16 7 Proposta Metodológica Gestão Acadêmico-administrativa - sistema de acesso às informações institucionais, inscrição, matrícula, requisições, secretaria, tesouraria, etc; - bancos de dados (cadastros de estudantes, professores, tutores, coordenadores e equipamentos); - logística da produção e distribuição de material didático; - sistema de elaboração, inserção e gerenciamento dos conteúdos (AVA). - logística dos momentos presenciais e a distância; - sistema de administração e controle da tutoria; - logística de avaliação de aprendizagem; - registros dos resultados de avaliações, recuperação e certificação. 8 Acompanhamento, controle e avaliação. a) aprendizagem dos estudantes; b) práticas educacionais dos professores e tutores; c) material didático; d) currículo; e) modelo de educação à distância adotado (fluxo dos estudantes, tempo de integralização do curso, interação, evasão, atitudes e outros); f) convênios e parcerias com outras Instituições. precauções de segurança; controle de freqüência; auto-avaliação; avaliação externa; processo permanente e conseqüente; aperfeiçoamento dos sistemas de gestão e pedagógico; correções.

17 9 Sustentabilidade Financeira 10 Cronograma Físico-financeiro Referências BARRETO, R.G. et al. Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2ª edição Ministério da Educação Secretaria de Educação a Distância. Referenciais de Qualidade para cursos a distância. < MOORE, M. & KEARSLEY, G. Educação a Distância: uma visão integrada. [tradução Roberto Galman]. São Paulo: Thomson Learning, MORAN, J.M. O que é um bom curso a distância? TONI, J de. O que é o Planejamento Estratégico Situacional. Revista eletrônica Espaço Acadêmico, publicação mensal ano III nº 32 jan/2004 ISSN: Universidade Aberta do Brasil. Modelo de Projeto de Pesquisa. <