Lúcia Ferreira Leandro Silva Valdomiro Junior Selma Vilela Gianna Venticinque Tiago Valter Abrahão Miss Larissa Mônica Miguel

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Washington Bugalho
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1 Lúcia Ferreira Leandro Silva Valdomiro Junior Selma Vilela Gianna Venticinque Tiago Valter Abrahão Miss Larissa Mônica Miguel

2 Índice - Introdução - Mapa Conceitual; - Análise do consumo de água da Moppe; - Pesquisa de campo; - Análise da água no laboratório da Escola Moppe - Conclusão

3 Introdução Neste trabalho apresentaremos o conhecimento adquirido sobre um recurso muito utilizado, o nosso maior bem, a água doce, nosso objeto de estudo. Mostraremos algumas de suas funções, características, de onde ela vem, sua importância, seu ciclo, problemas e como preservá-la. Ao longo dos nossos estudos concluímos que a água está distribuída de forma desigual entre os continentes: é abundante na Antártida, na América e na Oceania. Em contrapartida, existem continentes onde a falta d água é um problema constante, como África e Ásia. Este trabalho é interdisciplinar, envolvendo várias atividades que estimulam a curiosidade dos alunos: A pesquisa de campo. Discussões em sala. Produção de um vídeo de Inglês sobre o livro Water for Life. Construção de maquete de estação de tratamento de água. Na pesquisa de campo visitaremos os rios Buquira, Córrego Vidoca, lago do Parque da Cidade e Rio Paraíba para coleta de água e posterior análise. Toda a nossa produção foi organizada neste trabalho escrito.

4 Mapa conceitual

Análise do consumo de Água da Escola Moppe. Acompanhamos a medida de água mensalmente na Escola Moppe, para ver quanta água consumimos ( por pessoa ).

9 Análise do consumo de Água da Escola Moppe. Acompanhamos a medida de água mensalmente na Escola Moppe, para ver quanta água consumimos ( por pessoa ). O consumo médio da Escola Moppe é de 294,667m³,ou seja, litros de água. Na escola há diariamente 780 pessoas consumindo dessa água. Logo cada pessoa consume mensalmente 378 litros, mas como o consumo ocorre apenas nos dias 22 dias uteis do mês, descobrimos então que o consumo diário por pessoa é de 17,17 litros. Observamos que a menor conta foi de fevereiro pois reflete o consumo de janeiro e nesse mês estávamos de férias então não tinha quase ninguém na escola para consumi-la. Já o maior consumo foi no mês de março que reflete o mês de fevereiro. Consumimos muita água pois estava muito calor , fev/ mar/ abr/14 mai/14 jun/14 jul/14 média Consumo mensal em m³

Pesquisa de campo Dia 15 de setembro de 2014 os alunos dos 6º anos fizeram um trabalho de campo coletando água de 4 rios de São José dos Campos para um projeto escolar.

Depois fomos a duas partes do rio Buquira, na primeira parte havia: mata ciliar, areia, água meio verde, é um rio bem mais cheio do que o Vidoca, pouca correnteza, cheiro de

10 Pesquisa de campo Dia 15 de setembro de 2014 os alunos dos 6º anos fizeram um trabalho de campo coletando água de 4 rios de São José dos Campos para um projeto escolar. O primeiro rio foi o córrego Vidoca: o córrego tinha lixo, erosão fluvial, mata ciliar, pedras, água escura e poucos animais. Depois fomos a duas partes do rio Buquira, na primeira parte havia: mata ciliar, areia, água meio verde, é um rio bem mais cheio do que o Vidoca, pouca correnteza, cheiro de natureza, com várias águas-mães. Teve um morador de suas margens que foi falar pra gente como era esse rio e falou que o rio é bem mais cheio, que quando chovia o rio transbordava, falou também que quando chovia havia tromba d água.

$assoreamento, correnteza fraca e patos. Essa água que nos coletamos em cada rio, nós iremos analisá-la no laboratório.$

11 Na segunda parte era praticamente outro rio, tinha peixes, correnteza mais forte, pedras que ajudam a oxigenar a água, quantidade maior de espécies animais, água mais limpa e mais rasa, mata ciliar bem maior e a água continuou esverdeada. No Rio Paraíba a água era esverdeada, mata ciliar, mato no rio, galinhas, casas perto do rio, um pouco de sujeira, assoreamento, correnteza fraca e patos. Essa água que nos coletamos em cada rio, nós iremos analisá-la no laboratório. Iremos analisar o PH da água.

12 Análise da água no laboratório da Escola Moppe Nós, alunos do 6 A, analisamos a água dos rios que visitamos na pesquisa de campo. E os itens eram: Cheiro Cor Turbidez Particulado PH Micro-organismo A tabela abaixo mostra que essa análise é muito simples, pois nós fizemos isso com o nosso olfato, visão e com o nosso tato. O ph da água é muito simples, pois quando fica amarelo é ácido, quando fica verde é neutro e quando fica azul é base. Uma coisa que percebemos é que todos os rios tem turbidez, menos o Lago do Parque da Cidade. Paraíba Buquira 1 Buquira 2 Lago Pq. da Cidade Córrego Vidoca Cheiro Não Não Sim Sim Sim Cor Incolor Incolor Incolor Esverdeado Incolor Turbidez Sim Sim Sim Não Sim Particulado Não Sim Não Sim Sim ph Neutro Ácido Neutro Ácido Ácido Microorganismos

13 Fotos do procedimento de análise

14 Conclusão: Começamos a estudar a água desde o começo do ano, aprendemos que a água é escassa. Fizemos uma pesquisa de campo quando coletamos água do Rio Paraíba, córrego Vidoca, duas partes do rio Buquira e o lago artificial do Parque da Cidade. Assim que coletamos a água descobrimos que ela é bem suja. No laboratório analisamos a água e descobrimos que ela tem que ser bem tratada antes de consumirmos. Achávamos que a água da cidade já era bem suja e com essa experiência vimos que é pior do que pensávamos. A água é muito poluída e que se for consumida poderia causar sérios problemas nas vidas de pessoas.

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