INCLUSÃO E GESTÃO ESCOLAR:

Transcrição

1 INCLUSÃO E GESTÃO ESCOLAR: Formação continuada de gestores escolares para a inclusão Flaviane Pelloso Molina Freitas formacaocontinuadadegestores@gmail.com

2 ENCONTRO 5: Deficiência Física

3 INTRODUZINDO O TEMA COM O VÍDEO Vídeo Educação Especial - Deficiência física vídeo\v1 Educação Especial - Deficiência física.mp4

4 Deficiência Física Perda ou redução da capacidade de movimento de qualquer parte do corpo. Por alterações musculares, ortopédicas, articulares ou neurológicas.

5 ORIGEM DA DEFICIÊNCIA FÍSICA Congênita - quando existe no indivíduo ao nascer (e antes de nascer,isto é, durante a fase intrauterina). Adquirida - quando ocorre depois do nascimento, em virtude de infecções, traumatismos, intoxicações, etc.

6 No processo de desenvolvimento, uma das coisas que diferencia um bebê com deficiência física de outro, é que ele, pela impossibilidade de deslocar-se para explorar espontânea e naturalmente o meio, passa a ter privações de experiências sensoriais.

7 CAUSAS DA DEFICIÊNCIA FÍSICA Traumas (50% acidentes de trânsito) Lesão cerebral Lesão medular Distrofias musculares Esclerose múltipla Amputações Malformações congênitas Distúrbios posturais da coluna Sequelas de queimaduras Paralisia Cerebral

8 Paralisia cerebral Grupo de problemas motores (relacionados aos movimentos do corpo) que começam bem cedo na vida. São o resultado de lesões do sistema nervoso central ou problemas no desenvolvimento do cérebro antes do nascimento. Essa lesão não prejudica os músculos nem os nervos que os conectam a medula espinal, apenas a capacidade do cérebro para controlar seus músculos. O termo Paralisia Cerebral é tido por muitos autores inadequado, pois remete a um significado de total ausência de atividades físicas e mentais, o que na verdade não ocorre.

9 Há quatro tipos básicos de paralisia cerebral: Espástica Movimentos Duros e difíceis (tônus muscular rígido) Discinética ou atetóide Movimentos involuntários e descontrolados. Atáxica Coordenação e equilíbrio ruins (tônus muscular flácido) Mista Combinação de diferentes tipos.

10 Paralisia cerebral Vídeo O que é Paralisia Cerebral vídeo\v2 O que é Paralisia Cerebral_ What's Cerebral Palsy_.mp4

11 RISCOS: Paralisia cerebral Pré-natal Ao Nascer Neonatal diabetes e hipertireodismo da mãe; hipertensão da mãe; desnutrição da mãe convulsões da mãe; dilatação prematura e parto prematuro; sangramento da placenta ou deslocamento da placenta; parto prematuro (antes de 37 semanas); Rompimento da membrana amniótica por mais de 24 horas ocasionando infecção fetal; Freqüência cardíaca do feto lenta (sofrimento fetal); Feto se posiciona errado (sentado, transverso) dificultando o Nascimento prematuro; Asfixia oxigênio insuficiente para o cérebro (problemas respiratórios ou fluxo sanguíneo cerebral baixo); Meningite; Convulsões; Hemorragia cerebral;

12 Classificação da Deficiência Física 1) De acordo com os membros atingidos : Grupo das displegias: Onde as crianças apresentam um comprometimento maior das extremidades inferiores. Grupo das quadriplegias/tetraplegia: Apresentam um comprometimento do corpo todo. Grupo das hemiplegias: Apresentam um lado do corpo comprometido. 2) De acordo com o grau de incapacidade podemos ter: leve, moderado e severo.

13 ESTUDO DE CASO Seis grupos. Cada grupo receberá um estudo de caso para leitura e pensar ideias e soluções.

14 ESTUDO DE CASO Luís possui 8 anos, com deficiência física, motora leve.estuda no ensino regular desde a educação infantil, de ótima aceitação pelos outros colegas. Tem um desenvolvimento cognitivo bom com habilidade de raciocínio mental rápido e preciso, e sua deficiência ser física motora nas mãos e pernas. Não tem nenhum problema de relacionamento em aceitar sua deficiência em quanto a questionamento da vida que o cerca, sempre muito feliz e dedicado. Frequenta todos os lugares possíveis andando de cadeira de rodas ou andador. Fala com dificuldade, mas compreende tudo. Sabe fazer uso de computador e joga vídeo game. Apresenta dificuldade em atividades específicas como recortes, aula de artes e educação física. Também sua escrita é muito lenta em comparação aos demais alunos.

15 ESTUDO DE CASO Questão 1 Grupo A e B Luís se matriculou na sua escola. Quais as necessidades educacionais especiais dele?

16 NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Locomoção Coordenação Manual Comunicação Fala

17 NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS LOCOMOÇÃO - Um olhar atento para: Locomoção na escola Independência (banheiro, cantina, etc) Participação na sala de aula (carteira, local, etc) Atividades de recreação Educação física

18 NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Coordenação Manual - Um olhar atento para Escrita manuscrita Manusear livros Cópia Escrita de textos longos Atividades de pintura Recorte e colagem

19 NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Comunicação - Um olhar atento para: Entendimento da Professora Entendimento dos colegas Leitura de textos longos Fala em voz alta na sala Respeito (bullying)

20 MUITAS VEZES É UM PEQUENO DETALHE QUE PERMITE OU IMPEDE A PARTICIPAÇÃO EM UMA ATIVIDADE.

21 ESTUDO DE CASO Questão 2 Grupo C e D Luís se matriculou na sua escola. Quais recursos a escola pode buscar para atender as suas necessidades educacionais especiais?

22 Adaptações para escrita e desenho

23 Mouses Acionadores

24 Adaptações recorte e colagem

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28 Exemplos de adequação postural

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31 VÍDEO Pai do Recife desenvolve aplicativo para ajudar filha com paralisia cerebral vídeo\v3 Pai do Recife desenvolve aplicativo para ajudar filha com paralisia cerebral notícias em Pernambuco.mp4 TECNOLOGIA ASSISTIVA * VÍDEO Tecnologia Assistiva - Inclusão Escolar vídeo\v4 Tecnologia Assistiva - Inclusão Escolar - Sala de recursos multifuncionais.mp4 * VÍDEO TECLADO TIX vídeo\v4b Teclado TiX - Apresentado por Júlia Vitória -).mp4 * Vídeo Escrevendo com o piscar dos olhos vídeo\v4c Escrevendo com o piscar dos olhos.mp4

32 ADRIANA GUMZ

33 ESTUDO DE CASO Questão 3 Grupo C e D Luís se matriculou na sua escola. Será preciso realizar alguma mudança organizacional e/ou estrutural?

34 Para que o educando com deficiência física possa acessar ao conhecimento escolar e interagir com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança.

35 Tratando-se da inclusão escolar de pessoas com deficiência física é necessário promover adequações no ambiente escolar e no currículo, considerando as diferenças ocasionadas pelas condições físicas, como por exemplo: a) uma criança pode não andar de forma alguma; b) outra que anda, mas com alguma dificuldade; c) uma que precisa de cadeira de rodas para se locomover d) e a outra que usa bengala canadense ou muletas.

36 Vídeo Inclusão os que as escolas precisam mudar vídeo\v5 Inclusão O que as escolas precisam mudar.mp4 Associação Brasileira de Normas Técnicas NBR 9050 Acessibilidade e edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos.

37 Adaptações necessárias mais comuns são : a) salas de aula, de preferência, no andar térreo; b) rampas ou elevadores de acesso; c) portas largas para a passagem de cadeiras de rodas; d) tapetes ou passadeiras de borracha ou superfície não escorregadia; e) bebedouro com baixa altura; f) banheiro amplo para movimento de cadeira de rodas; g) barras nas paredes ao lado do vaso sanitário;

38 As barreiras arquitetônicas são os maiores empecilhos para as pessoas com necessidades educacionais especiais - deficiência física, que fazem uso de cadeira de rodas, bengalas ou muletas para se locomoverem. Não apenas dificultam, mas, muitas vezes, impedem completamente sua inserção na sociedade.

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40 Deficiência Múltipla Sabemos também que nem sempre a deficiência física aparece isolada e em muitos casos encontraremos associações com privações sensoriais (visuais ou auditivas), deficiência mental, transtorno do espectro autista, etc. O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com frequência, para caracterizar o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social. Surdocegueira

41 O ambiente escolar promove desafios de aprendizagem. Privar uma criança ou um jovem dos desafios da escola é impedi-los de se desenvolverem.

42 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Além da obrigatoriedade vídeo\v5b Inclusão Escolar.mp4

43 Vídeo Final vídeo\v6 PC-Jovem com paralisia cerebral termina monografia.avi Próximo encontro 04/10 próxima quinta

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