SDE0183 TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA Aula 5: Atividade Motora Adaptada as PcD s Auditivas

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1 SDE0183 TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA Aula 5: Atividade Motora Adaptada as PcD s Auditivas

2 Objetivos desta aula: 1. Conceituar as DA s sob diferentes perspectivas; 2. Conhecer as diferentes classificações e características das deficiências auditivas;

3 A Educação Física e as PcD s Auditivas: QUEM SÃO OS DA s? CONCEITO Indivíduo que necessita de recursos externos ao seu organismo para compreender a fala ou qualquer outro tipo de estímulos sonoros passíveis de serem percebidos pelo ser humano, e que dificultam, ou impedem, sua comunicação e interação. símbolo internacional da deficiência auditiva

4 A Educação Física e as PcD s Auditivas: QUEM SÃO OS DA s? Portanto, PcD s Auditivas são: Pessoas acometidas pela diminuição ou perda total da capacidade de ouvir determinados sons, devido a fatores que afetaram quaisquer das partes do aparelho auditivo. Denomina-se surdo o indivíduo cuja audição não é funcional na vida comum, e parcialmente surdo, aquele cuja audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva.

5 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO FUNCIONAL EM RELAÇÃO À FALA: Surdez Pré-Lingual - Origem congênita ou anterior à fase de desenvolvimento espontâneo da fala /linguagem; Surdez Pós-Lingual - Perda da audição posterior ao surgimento espontâneo da fala/linguagem.

6 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA o que diz a Lei?

7 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA - Parâmetros

8 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA - Parâmetros Perda auditiva máxima de até 25 db. Com este nível de perda auditiva não há limitação da capacidade de comunicação e desenvolvimento linguístico, podendo assim ser perfeitamente inserida no contexto social, sem inconvenientes relevantes.

9 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA - Parâmetros Com esse nível, é possível ouvir os sons, desde que um pouco mais intensos, pois já existe alguma dificuldade de perceber igualmente os fonemas das palavras. As vezes são considerados desatentos e solicitam, eventualmente, a repetição do que lhe foi falado. Essa perda auditiva não impede a aquisição normal da linguagem, mas pode ser causa de problemas articulatórios ou dificuldade na leitura e/ou escrita.

10 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA - Parâmetros Nas perdas entre 41 a 55 db, é necessária uma voz de intensidade mais elevada para que seja percebida, pois já não escuta com clareza ao telefone, confundindo palavras ouvidas por outras foneticamente semelhantes. Nesse caso já é frequente o retardo na aquisição da linguagem.

11 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA - Parâmetros Nesse nível, a pessoa não escuta sons importantes do dia-a-dia como telefone, campainha e televisão. Nesse caso já é frequente o atraso de linguagem e alterações articulatórias importantes associados a problemas linguísticos. A pessoa já apresenta maior dificuldade de discriminação auditiva em ambientes ruidosos e sua compreensão verbal está intimamente ligada à sua capacidade para a percepção visual, para que compreenda e se comunique.

12 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA - Parâmetros Por já perceber que não entende a voz humana, sua compreensão verbal vai depender, em grande parte, de aptidão para utilizar a percepção visual (leitura labial) e para observar o contexto das situações. É capaz de escutar sons fortes, como o de caminhão, avião, serra elétrica, mas não consegue ouvir a voz humana sem amplificação. É comum atingir entre 4-5 anos de idade sem aprender a falar e necessita de atendimento especializado para adquirir a linguagem oral.

13 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA - Parâmetros Este nível gera privação das informações auditivas necessárias para percepção da voz humana, impedindo a pessoa de adquirir naturalmente a linguagem oral. As perturbações auditivas estão ligadas tanto à estrutura acústica, quanto à identificação simbólica da linguagem. São audíveis apenas sons graves que produzam vibração, como trovão e avião, por exemplo. É necessário, desde cedo, que a criança seja exposta a linguagem de sinais e que a família e a escola a utilizem como meio de comunicação e educação.

14 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. INTENSIDADE DE PERDA SONORA - Parâmetros Este nível de perda corresponde a falta total de audição, e os procedimentos pedagógicos precisam ser trabalhados e estimulados o mais precocemente possível, de modo idêntico ao da surdez profunda.

15 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. LOCALIZAÇÃO CONDUTIVA alteração localiza-se no ouvido externo e/ou médio. As causas mais comuns são: otites, excesso de cera, acúmulo de secreção que vai da tuba auditiva para o interior do ouvido médio, prejudicando a vibração dos ossículos (ocorre em crianças frequentemente resfriadas). Na maioria dos casos, são reversíveis após tratamento;

16 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. LOCALIZAÇÃO SENSÓRIO-NEURAL - causada por alterações ou lesões no ouvido interno (cóclea ou fibras do nervo auditivo - VIII par craniano). Esse tipo de lesão é irreversível e sua causa mais comum é a meningite e a rubéola materna.

17 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. LOCALIZAÇÃO MISTA neste caso a alteração auditiva está localizada no ouvido externo e/ou médio e ouvido interno. Geralmente ocorre devido a fatores genéticos, determinantes de má formação;

18 A Educação Física e as PcD s Auditivas: CLASSIFICAÇÃO Qto. ÉPOCA DE ORIGEM PRÉ-NATAL (anterior ao nascimento) - surdez provocada por fatores genéticos e hereditários, doenças adquiridas pela mãe na época da gestação (rubéola, toxoplasmose, citomegalovírus), e exposição da mãe a drogas ototóxicas; PERINATAL (durante o nascimento) surdez provocada por parto prematuro, anóxia ou hipóxia cerebral e trauma de parto por uso inadequado de fórceps, parto excessivamente rápido, parto demorado; PÓS-NATAL (após o nascimento) surdez provocada por doenças adquiridas pelo indivíduo ao longo da vida, como: meningite, caxumba, sarampo, uso de medicamentos ototóxicos, avanço da idade e acidentes;

19 Próximo assunto: Educação Física Adaptada as PcD s AUDITIVOS Continuação 1. Caracterização das DA s e seus impactos na aprendizagem e motricidade; 2. os Jogos Surdolímpicos e suas modalidades; 3. Contribuições da Educação Física aos DA s nos âmbitos escolar e não-escolar.