TÉCNICO EM ELETRÔNICA

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1 TÉCNICO EM ELETRÔNICA CEETEPS ETEC PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA ANO º Módulo Técnico em Eletrônica Auxiliar Técnico em Eletrônica Sem Qualificação Técnica 2º Módulo 3º Módulo 4º Módulo

2 PLANOS DE TRABALHO DOCENTE 2011 Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA 1º Módulo 2º Módulo 3º Módulo

3 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira Ensino Técnico Código: 064 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Qualificação: sem qualificação Módulo:1 Componente Curricular: Desenho Técnico C.H. Semanal: 2,5 Professor: Uinguiston / Ermelinda / Alexandre I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Ler e interpretar desenhos e representações gráficas. Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos. Elaborar projetos, leiautes, diagramas e esquemas.

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo) Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: 1 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Correlacionar as técnicas de desenho e 1 Utilizar recursos de informática em software 1 Desenho Técnico de representações gráficas com seus específico. Representações gráficas; fundamentos matemáticos e Projeção ortogonal; geométricos. Noções geométricas. 2 Avaliar os recursos de informática e suas aplicações. 2 Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD). Utilizar recursos de informática. 2 Softwares Gráficos Comandos de softwares gráficos; Criação e edição de desenhos em softwares gráficos. 3 Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos. 3 Elaborar desenho técnico. 3 Softwares Gráficos Comandos de softwares gráficos; Criação e edição de desenhos em softwares gráficos.

5 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: 1 Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos 1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico 2. Elaborar desenho técnico 1. Desenho Técnico: Normas padronizadas Instrumentos Caligrafia técnica Desenho geométrico, escalas, cotas Projeções ortogonais Perspectivas Aulas teóricas explicativas, interpretação e exercícios de aplicação. Cronograma / Dia e Mês 05 / 02 a 15 / / 04 a 09 / Utilizar softwares específicos 4. Utilizar recursos de informática 5.Aplicar comando específicos de Desenho Assistido por Computador 2. Softwares Gráficos (CAD) Comandos de software gráfico Criação e edição de desenhos em software gráfico 3. Desenho de instalação elétrica residencial em software gráfico específico Utilização de Laboratório de Informática com software específico, com realização de trabalhos 05 / 02 a 15 / 04 16/ 04 a 27 / 05 28/ 05 a 09/ 07

6 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: 1º Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1- Avaliar os recursos de informática e suas aplicações. 2- Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos. 3- Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos. 1. Domínio da utilização do computador e da linguagem informatizada do aplicastivo. 2.1 Visão espacial através de uma figura geométrica. 2.2 Representação e demonstração prática dos conceitos desenvolvidos 3. Elaboração de desenho informatizado com a utilização de software específico 1. Observação direta. 2. Apresentação de desenhos 3. Relatório em grupo (apresentação de desenhos) Clareza e precisão Clareza, e precisão nos desenhos. Clareza, e precisão nos desenhos. Utilização adequada dos recursos de Informática para Projetos e Desenhos Realização correta de desenhos. Interpretação e elaboração correta de desenhos em aplicativo

7 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Cópias de desenhos Notas em aula VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, desenhos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VII Identificação: Nome do professor: Uinguiston Nunes Camargo Assinatura: Data: 28/02/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

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9 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA Código: 064 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: - Módulo: 1º Componente Curricular: Eletricidade Básica C.H. Semanal: 5 Professor(es): Ermelinda / Jadir / Osmar / Roseli

10 I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições Identificar e medir grandezas elétricas. Auxiliar nos processos produtivos. Identificar materiais e suas características Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos. Atividades A. CONSERTAR APARELHOS ELETRÔNICOS Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho. Interpretar esquemas elétricos. Identificar componentes eletrônicos. B. INSTALAR EQUIPAMENTOS E OU APARELHOS ELETRÔNICOS Avaliar ambiente e condições de instalação do equipamento e ou aparelho. Inspecionar equipamento e ou aparelho visualmente. Verificar ajustes em equipamentos e ou aparelhos eletrônicos conforme parâmetros. C. DESENVOLVER DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS Montar circuitos eletrônicos. Testar circuitos eletrônicos. D. FAZER MANUTENÇÃO CORRETIVA DOS EQUIPAMENTOS Analisar o esquema elétrico do equipamento. E. FAZER MANUTENÇÃO PREVENTIVA E PREDITIVA DOS EQUIPAMENTOS Identificar necessidade de realizar manutenção. H. ORGANIZAR O LOCAL DE TRABALHO Desligar aparelhos e instrumentos. Organizar ferramentas e instrumentos. Selecionar material bom e ou rejeitado. Limpar a área de trabalho utilizando material adequado. Proteger equipamentos dos resíduos (poeira). I. ESTABELECER COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA Preencher formulário de disposição de peças rejeitadas. M. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar iniciativa. Agir com paciência. Expressar-se oralmente. Expressar-se por escrito. Demonstrar receptividade. Trabalhar em equipe.

11 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: 1º Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Executar cálculos com grandezas elétricas. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos. Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente Manusear a calculadora científica Efetuar cálculos matemáticos Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos Realizar montagem de circuitos básicos. 3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição Relacionar os conceitos com a prática Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade Conceitos Matemáticos: Potência de Dez (definição e operações); Funções de 1º grau (equações e gráficos); Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões) Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica. Potência elétrica e energia elétrica Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual Circuitos Básicos em Corrente Contínua. Elementos de um circuito: ramo, nó, malha ª e 2ª Lei de Ohm. Resistores ôhmicos e não ôhmicos, fixos e variáveis. Especificações de resistores (código de cores e potência) e características construtivas Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência) Associação de Resistores: Série,

12 Paralela, Mista, Estrela e Triângulo Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (ou lei dos nós), 2ª Lei (ou lei das malhas) Análise / resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

13 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: 1º Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente Manusear a calculadora científica Efetuar cálculos matemáticos Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos Realizar montagem de circuitos básicos. 3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição Conceitos Matemáticos: Potência de Dez (definição e operações); Funções de 1º grau (equações e gráficos); Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões) Conceitos Fundamentais de Eletricidade: carga elétrica; processos de eletrização; condutores e isolantes; força elétrica; campo elétrico; potencial elétrico; tensão. Corrente elétrica; efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica. Resistência Elétrica. Potência elétrica e energia elétrica Teoria dos erros: Erro absoluto e erro relativo percentual Circuitos Básicos em Corrente Contínua. Elementos de um circuito: ramo, nó, malha ª e 2ª Lei de Ohm. Resistores ôhmicos e não ôhmicos, fixos e variáveis. Especificações de resistores (código de cores e potência) e características construtivas. 3. Multímetro Analógico e Digital: medições das principais grandezas elétricas (tensão, corrente, resistência). Aulas expositivas, resolução de exercícios, montagem de circuitos no laboratório e elaboração de relatórios Aulas expositivas, resolução de exercícios, montagem de circuitos no laboratório e elaboração de relatórios Demonstração e realização de experiências com instrumentos de medição e elaboração de relatórios. 09 /fev a 30 / mar 06 / abr a 01 / jun 09 / fev a 30 / mar

14 4.1. Relacionar os conceitos com a prática Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade Associação de Resistores: Série, Paralela, Mista, Estrela e Triângulo Leis de Kirchhoff: 1ª Lei (ou lei dos nós), 2ª Lei (ou lei das malhas) Análise / resolução de circuitos em corrente contínua: conceito de resistor equivalente, aplicação das Leis de Kirchhoff Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial. Aulas expositivas, resolução de exercícios, montagem de circuitos no laboratório e elaboração de relatórios 08 / jun a 29 / jun IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: 1º Competência (por extenso) Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos. Executar cálculos com grandezas elétricas. Indicadores de Domínio Desenho/montagem de esquemas e croquis de circuitos elétricos utilizando simbologia e normas técnicas Cálculo de circuitos elétricos utilizando as Leis de Ohm Classificação dos resultados de testes, ensaios e calibração e medidas elétricas. Medição de grandezas elétricas fundamentais. Instrumentos de Avaliação Elaboração de esquemas de circuitos elétricos. Montagem de circuitos elétricos. Lista de Exercícios Relatório de Laboratório Prova Escrita Critérios de Desempenho Atendimento às normas, Utilização de simbologia técnica. Funcionamento dos circuitos montados. Precisão nos cálculos, resultados correto Evidências de Desempenho Desenho/montagem de esquemas elétricos elaborados de acordo com a simbologia técnica Relatório dos cálculos e análise de resultados apresentados,

15 Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos. Selecionar instrumentos e equipamentos de medição e teste. Análise de circuitos elétricos em corrente contínua segundo métodos de resolução (Leis de KIRCHOFF). Conhecer componentes e circuitos elétricos. Lista de Exercícios Relatório de Laboratório Prova Escrita Lista de Exercícios Relatório de Laboratório Prova Escrita Relacionamento de conceitos, precisão dos cálculos. Organização na apresentação de relatórios Utilização adequada de técnicas para análise de circuitos elétricos. Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos

16 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Apostila de Eletricidade Básica - Laboratório e Teoria Profª Roseli e Profº Jadir disponível na Xerox da Escola - Análise de Circuitos em Corrente Contínua Rômulo Oliveira Albuquerque Ed. Érica - Circuitos Elétricos - Corrente Contínua e Corrente Alternada - Teoria e Exercícios Autor Otávio Markus Ed. Érica - Eletricidade Básica Milton Gussow Ed. Makron Books - Laboratório de Eletricidade e Eletrônica Francisco G. Capuano e Maria Aparecida M. Marino Ed. Érica VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VII Identificação: Nome do professor: Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data: Nome do professor: Maria Ermelinda Ferreira Monteiro Assinatura: Data: Nome do professor: Osmar da Rocha Simões Assinatura: Data: Nome do professor: Roseli Chunderlick

17 Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

18 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC PROF HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA Ensino Técnico Código: Município: SÃO PAULO Área Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: - Módulo: 1º Componente Curricular: Eletromagnetismo C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Mendoza / C David I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar e medir grandezas eletromagnéticas. Identificar materiais e suas características. Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletromagnéticos.

19 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Tema gerador: Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: 1º Função: Manutenção de Sistemas Industriais Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Compreender os princípios que regem os 1.1. Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos 1. Noções básicas de trigonometria e vetores fenômenos eletromagnéticos. eletromagnéticos. 2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas. 3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético. 4. Analisar os circuitos magnéticos. 2.1 Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético. 2. Noções básicas de eletrostática: cargas, força e campo elétrico 3- Magnetismo: campo, indução, fluxo e força magnética 4- Eletromagnetismo: campo magnético criado por correntes elétricas Indutores: especificação, características e aplicações 5- Leis de Faraday, Lenz e Ampère 4. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos. 6- Correntes de Foucault 7- Circuitos magnéticos

20 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: 1º Habilidade 1.1. Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos. 2.1 Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético. 4. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos. Bases Tecnológicas e Competências* 1. Noções básicas de trigonometria e vetores 2. Noções básicas de eletrostática: cargas, força e campo elétrico 3- Magnetismo: campo, indução, fluxo e força magnética 4- Eletromagnetismo: campo magnético criado por correntes elétricas Indutores: especificação, características e aplicações 5- Leis de Faraday, Lenz e Ampère 6- Correntes de Foucault 7- Circuitos magnéticos Procedimento Didáticos Aulas teóricas com demonstração de fenômenos eletro-magnéticos Aulas teóricas com exemplos práticos de circuitos magnéticos Aulas teóricas com demonstrações práticas pelo professor Realização de ensaios práticos a partir de roteiros elaborados pelos professores. Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação. Aulas práticas com montagens de circuitos magnéticos Cronograma / Dia e Mês 07/fev a 28/fev 07/mar a 28/mar 04/abr a 18/abr 25/abr a 16/mai 23/mai a 13/jun 20/jun a 04/jul

21 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: 1º Competência (por extenso) 1. Compreender os princípios que regem os fenômenos magnéticos. 2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas. 3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético. 4. Analisar os circuitos magnéticos. Indicadores de Domínio Interpretação de circuitos magnéticos e suas grandezas. Execução de testes de comprovação da Lei de Orsted. Uso de terminologia e aplicação adequada dos conceitos de eletromagnetismo Identificação de gráficos, plantas e esquemas de circuitos magnéticos. Instrumentos de Avaliação Avaliação teórica sobre os conceitos magnéticos e carga elétricas. Avaliação teórica sobre os conceitos eletromagnéticos. Relatório de experiências realizadas Avaliação teórica e prática sobre os conceitos de eletromagnetismo. Relatório de experiências realizadas em laboratório Critérios de Desempenho Relacionar idéias, executar montagens e verificar as leis magnéticas. Demonstrar aplicabilidade dos conceitos desenvolvidos. Clareza, objetividade, exatidão, cumprimento de prazos Clareza, objetividade, exatidão, cumprimento de prazos. Evidências de Desempenho Circuitos magnéticos montados e analisados de acordo com as normas técnicas. Descrição clara e precisa dos princípios de campo criado por corrente. Relatórios dos testes e ensaios entregues no prazo estabelecidos Relatórios das experiências entregues no prazo estabelecido.

22 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Física vol.3 Paraná Ed. Ática - Os Fundamentos da Física vol. 3 Ramalho, Nicolau & Toledo Ed. Moderna VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios e reexplanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Nome do professor(a): Roberto Mendoza Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

23 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA Código: Município: SÃO PAULO Área Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA Qualificação:- Módulo: 1º Componente Curricular: ELETRÔNICA ANALÓGICA I C.H. Semanal: 5 Professor(es): Alexandre / Alice / Carlos David / Gerson / Zoboli. I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos. Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho. Correlacionar às técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos. Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos eletrônicos, eletroeletrônicos

24 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Tema gerador: Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: 1º Função: Manutenção de Sistemas Industriais Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos. 2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo. 3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada Identificar as principais características das ondas senoidais Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 1. Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados à amplitude. 2. Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude). 3. Noções de transformador ideal: relação de transformação. 4.Capacitores: Especificação, características e aplicações Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 5. Semicondutores: Diodo de Junção PN. 6. Diodo emissor de luz (LED). 7. Circuitos Retificadores. 8. Fontes de Alimentação: diagrama de blocos, circuitos retificadores, filtro capacitivo Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

25 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: 1º Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição. 1. Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados à amplitude. 2. Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude). Aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet. 07/02 a 07/ Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. 3. Semicondutores: Diodo de Junção PN. 4. Diodo emissor de luz (LED). Aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet. 07/03 a 07/ Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada. 5. Circuitos Retificadores. 6. Capacitores:-Especificação, características e aplicações. 7. Fontes de Alimentação: diagrama de blocos, circuitos retificadores, filtro capacitivo. Aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet. 07/05 a 07/07

26 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: 1º Competência (por extenso) 1. Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos. 2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo. 3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada. Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Exercícios resolvidos em classe, avaliação escrita e relacionamento interpessoal, Participação em laboratório. - Demonstra captar novos conhecimentos que lhes são transmitidos no processo de aprendizagem. - Questiona, quando necessário, para melhorar o entendimento. - Analisa e entende as resoluções de novos exercícios e os fatos que defronta. - Utiliza informações e conhecimentos adquiridos nas situações novas. - Participação durante as aulas com cooperação, destreza e interesse. - Assimilação com capacidade de desenvolver conhecimentos. - Mantém relacionamento adequado com os colegas e professores. - Procura obter informações necessárias para resolução das atividades. - Busca novas informações, não se limitando a fazer somente o que lhe foi solicitado. - Utiliza-se de recursos próprios para resolver os exercícios, buscando auxilio somente quando necessário. - Contribui com sugestões e propostas coerentes com as necessidades do momento. - Comunica-se de forma objetiva e clara. - Demonstra versatilidade nas diferentes situações de contatos com os demais colegas. - Desenvolvimento do raciocínio lógico, conforme a evolução dos conteúdos. - Objetividade e clareza nas aplicações dos conceitos e das bases tecnológicas. - Capacidade de analisar o grau de eficiência e eficácia na resolução dos trabalhos. - Empenha-se com assiduidade na execução dos exercícios propostos. - Desenvolve dentro dos prazos previstos a realização das atividades. - Utiliza os recursos disponíveis para otimizar os resultados da atividade. - Apresenta trabalhos que geralmente atendem as expectativas. - Destaques dos pontos fortes e responsabilidades dentro de seus limites.

27 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Teoria e desenvolvimento de Circuitos eletrônicos Aut. Sandrini, Cipeli --Ed Erica Livro Diodos e Transistores- Estude e use Rômulo Pereira Ed. érica Biblioteca da escola que possui vários livros que abordam o assunto Internet VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios e reexplanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações PROJETO INTEGRADOR FUTEBOL DE ROBÔ. VII Identificação: Nome do professor (a): Alexandre. Assinatura: Data: 19/02/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador (a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA Assinatura: Data:

28 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira Código: 064 Município: São Paulo Eixo tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Qualificação: sem qualificação Módulo: 1 Componente Curricular: Eletrônica Digital C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): José Eduardo / Ermelinda / Osmar I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições Auxiliar nos processos produtivos. Identificar e avaliar circuitos combinacionais digitais.

29 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1 Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração. 1. Identificar os principais sistemas de numeração. 1. Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal. 2. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas. 3. Avaliar as respostas das diversas portas lógicas 4. Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais. 5. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos. 6. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos. 2. Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. 2.1 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas Montar e verificar o comportamento das portas lógicas Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais. 5. Identificar circuitos lógicos combinacionais. 6. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais. 2. Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos. 3. Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade 4. Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

30 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1 Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático 1. Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração. 1. Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal. Aulas expositivas dialogadas com montagem de circuitos com portas lógicas no laboratório. Cronograma Dia / Mês _07 / _02 a _14 / _02 2. Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. 2.1 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas. 2. Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos. Aulas expositivas dialogadas com montagem de circuitos com portas lógicas no laboratório. _14 / 02_ a _28 / _ Montar e verificar o comportamento das portas lógicas Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais. 5. Identificar circuitos lógicos combinacionais. 6. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais. 3. Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade 4. Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh. Aulas expositivas dialogadas com montagem de circuitos com portas lógicas no laboratório. Aulas expositivas dialogadas com montagem de circuitos com portas lógicas no laboratório. Aulas expositivas dialogadas com montagem de circuitos com portas lógicas no laboratório. Aulas expositivas dialogadas com montagem de circuitos com portas lógica _01 / _03 a _14 / _03 _14 / _03 a _30 / / _04 a _30 / _04 _01 / _05 a _30 / _06

31 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1 Competência 1. Identificar os principais sistemas de numeração. Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Clareza, rapidez e precisão na apresentação dos resultados. Evidências de Desempenho 2. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas. 3. Avaliar as respostas das diversas portas lógicas 4. Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais. Desenvolver projetos e montagens Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório. Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes. 5. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos. 6. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

32 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Capuano, F.G. e Idoeta, I.V., Elementos de eletrônica Digital, Ed. Érica. Silva, J.E.L da, Laboratório de Controle de Sistemas Industriais 1, Apostila. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios e reexplanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Professor: José Eduardo Lopes da Silva Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Coordenador: Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

33 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC Professor Horácio Augusto da Silveira Ensino Técnico Código: 064 Município: São Paulo Eixo tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: - Módulo: 1º Componente Curricular: Instalações Elétricas. C.H. Semanal: 5 Professor(es): Abel / C David / Mendoza I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, na instalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial; Elaborar projetos, leiautes, diagramas e esquemas, correlacionando-os com as normas técnicas e com os princípios científicos e tecnológicos; Desenvolver projetos de manutenção de instalações e de sistemas industriais, caracterizando e determinando aplicações de materiais, acessórios, dispositivos, instrumentos, equipamentos e máquinas;

34 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: 1 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas. 1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. 2. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança. 3. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas. 4. Projetar instalação elétrica residencial Desenhar esquemas de instalações elétricas. 2.1 Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. 2.2 Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade Executar croquis e esquemas de instalações elétricas Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica. 4. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410) 2.2. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas 3.1 Tabelas e catálogos técnicos 3.2 Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial. 4.1 Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos 4.2. Dispositivos de proteção 4.3. Aterramento elétrico 4.4. Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas 5. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia 6. Projetos de instalação elétrica residencial

35 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: 1 Habilidade 1.1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas. Bases Tecnológicas e Competências* 1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Procedimento Didáticos Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos. Cronograma / Dia e Mês _07_ / _02_ a _21_ / _02_ 1.2. Desenhar esquemas de instalações elétricas Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410) Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, planejamento prático em planta baixa. _28_ / _02_ a _07_ / _03_ 2.1 Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos. _14_ / _03_ a _21 / _03_ 2.2 Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. 3.1 Tabelas e catálogos técnicos. Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos. _28_ / _03_ a _04_ / _04_ 3.1. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica. 4. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas. 3.2 Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial. 4.1 Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos Dispositivos de proteção Aterramento elétrico Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas. 5. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia 6. Projetos de instalação elétrica residencial Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, noções da norma NR 10. _11_ / _04_ a _16_ / _04 Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos. Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos. Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos. Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, montagem prática dos exercícios propostos. Aulas expositivas, exemplos teóricos e práticos, exercícios de fixação, planejamento de Instalação Elétrica em Planta Baixa. _25_ / _04_ a _02_ / _05 09_ / _05_ a _16_ / _05 23_ / _05_ a _30_ / _05 06_ / _06_ a _20_ / _06 27_ / _06_ a _04/ _07_

36 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Instalações Elétricas Módulo: 1 Competência (por extenso) 1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas. 2. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança. 3. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas. Indicadores de Domínio Identificar e calcular grandezas elétricas em circuitos elétricos básicos. Identificar e medir grandezas elétricas em circuitos elétricos básicos com instrumentos de medidas elétricas. Identificar e agir com cautela utilizando EPI s apropriados às grandezas elétricas em circuitos elétricos. Instrumentos de Avaliação Provas teóricas e práticas sobre eletricidade básica, análise de circuitos elétricos, circuitos elétricos industriais e comandos elétricos e Eletrônicos. Critérios de Desempenho Calcular, montar e testar os circuitos elétricos propostos. Demonstrar aplicação prática dos dispositivos e circuitos elétricos residenciais. Evidências de Desempenho Planejar e executar memorial de cálculos, diagarama unifilar, entrada padrão em planta baixa. 4. Projetar instalação elétrica residencial.

37 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CAVALIN, G.; CERVELIN, S., Instalações Elétricas Prediais, Ed. Érica Apostila Procobre (notas de aula). Filme: Instalações Elétricas Prediais. Filme: Itaipú. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios e reexplanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações Recursos que podem ser utilizados para pesquisa e apresentações de trabalhos e seminários: Internet, publicações de jornais e revistas especializadas, dissertações de mestrado e doutorado, além de monografias e Trabalhos de Conclusão de Curso de semestres anteriores da própria Unidade Escolar. VII Identificação: Nome do professor(a): Carlos David. Assinatura: Data: / /2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

38 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC Profº Horácio Augusto da Silveira Código: 064 Município: São Paulo Eixo tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio em Eletrônica Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: 1 Componente Curricular: MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS C.H. Semanal: 2,5 ha Professor(es): C David / Emerson / Alexandre / Bosco I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Projetar, executar e interpretar projetos eletroeletrônicos e seguir as normas técnicas; - Reparar e operar equipamentos e produtos eletrônicos; - Elaborar lay-out produzir placas de circuito impresso e protótipos - Considerar a relação custo-benefício na produção e execução de serviços;

39 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS Módulo: 1 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 01 Interpretar cronogramas físicofinanceiros; 01 Aplicar normas técnicas, padrões e 01 Normas Técnicas e Simbologia legislação pertinente; eletrônica; Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas; Interpretar e normas técnicas e legislação pertinente; Realizar levantamentos técnicos, elaborando textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos; Desenhar esquemas e croquis; Técnicas de desenho manual para Lay-out de Placa de circuito impresso; Técnicas de solda; 04 Identificar a simbologia elétrica de componentes eletrônicos; 04 Executar circuitos eletrônicos aplicando a simbologia específica; 04 Montagem e confecção de placa de circuito impresso; 05 Elaborar croquis e esquemas elétricos; 05 Identificar e reparar placas de circuito impresso; 05 Medições e reparos em placas de circuito impresso; Confeccionar placas de circuito impresso; Especificar a metodologia aplicada ao desenho eletrônico; Especificar e identificar recursos aplicados em informática para analisar circuitos eletrônicos; Aplicar recursos de informática para analisar circuitos eletrônicos; Utilizar software editor de lay-out eletrônico; Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas Técnicas de desenho utilizando software para Lay-out de Placa de circuito impresso; Método de transferência térmica para confecção de Placa de circuito impresso;

40 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS Módulo: 1 Bases Tecnológicas e Habilidade Procedimento Didáticos Competências* Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente; Realizar levantamentos técnicos, elaborando textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos; Desenhar esquemas e croquis; Identificar e reparar placas de circuito impresso; Aplicar recursos de informática para analisar circuitos eletrônicos; Utilizar software básicos para trabalhar com os aplicativos de informática; Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas. Bases Tecnológicas: 1 a 3 Competências: 1 a 2 Bases Tecnológicas: 4 Competências: 1 a 2 Bases Tecnológicas: 6 Competências: 1 a 2 Bases Tecnológicas: 5 Competências: 3 e 4 Bases Tecnológicas: 7 Competências: 3 e 5 Bases Tecnológicas: 6 e 7 Competências: 4 a 6 Bases Tecnológicas: 6 a 8 Competências: 7 a 8 Aulas expositivas; Exercícios. Aulas expositivas; Aulas práticas em laboratório; Exercícios. Aulas expositivas; Aulas práticas em laboratório; Exercícios. Aulas expositivas; Aulas práticas em laboratório; Exercícios. Aulas expositivas; Aulas práticas em laboratório; Exercícios. Aulas expositivas; Aulas práticas em laboratório; Exercícios. Apresentação de projeto. A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) Cronograma / Dia e Mês 09/02 ~16/02 23/02 ~02/03 16/03 ~23/03 30/03 ~06/04 13/04 ~20/04 27/04 ~01/06 08/06 ~29/06

41 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS Módulo: 1 Competência (por extenso) Interpretar cronogramas físicofinanceiros; Indicadores de Domínio Utilizar legislação e Normas; Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Lista de Exercícios Clareza e Objetividade; Solução adequada ao problema proposto, segundo critérios preestabelecidos. Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas; organizar as informações Relatório das Simulações em Grupo; Resolução de problemas e relacionamento de idéias; Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. Interpretar e normas técnicas e legislação pertinente; Manutenção Preventiva e Corretiva Lista de Exercícios Organização e clareza nas informações; Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. Identificar a simbologia elétrica de componentes eletrônicos; classificar as informações selecionadas. Prática em Laboratório Individual; Lista de Exercícios. Apresentação visual. Organização e clareza nas informações; Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. Elaborar croquis e esquemas elétricos; Confeccionar placas de circuito impresso; Desenhar esquemas e Croquis; Apresentação estética e funcional. Prática em Laboratório Individual; Lista de Exercícios; Prática em Laboratório Individual; Organização e clareza nas informações; Resolução de problemas e relacionamento de idéias; Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. Demonstrar resultados de das simulações em vários ambientes. Especificar e identificar recursos aplicados em informática para analisar circuitos eletrônicos; Domínio do Software para elaboração de projetos e simulações. Prática em Laboratório Individual; Apresentação visual. Organização e clareza nas informações; Demonstrar resultados de das simulações em vários ambientes.

42 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Revistas de eletricidade e eletrônica Eletrônica Básica Newton C. Braga - Saber VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios e reexplanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Nome do professor(a): Emerson Assinatura: Data: 28/02/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

43 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira Código: 064 Município: São Paulo Eixo tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Qualificação: sem qualificação Módulo: 2 Componente Curricular: Circuitos Elétricos C.H. Semanal: 5 Professor(es): Carlos Alberto / Ermelinda / Osmar / Renato I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições Identificar e medir grandezas elétricas. Auxiliar nos processos produtivos. Identificar materiais e suas características Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletro-eletrônicos.

44 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Circuitos Elétricos Módulo: 2 Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. 1. Analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. 2. Identificar as grandezas de um sinal elétrico alternado. 3. Interpretar o comportamento de componentes resistivos e reativos em circuitos de corrente contínua e alternada. 4. Analisar os efeitos das diversas associações dos componentes RLC, nos sinais elétricos em CA Executar cálculos com números complexos Diferenciar sinais elétricos alternado e contínuo Realizar medições das grandezas elétricas de uma corrente alternada Utilizar equações matemáticas para o cálculo de grandezas elétricas em CA. 3. Executar cálculos e medições em circuitos com componentes resistivos, indutivos e capacitivos em corrente contínua e alternada. 4. Realizar associações de componentes RLC em corrente alternada, verificando seus efeitos 1. Métodos de análise / resolução de circuitos em Corrente Contínua: Superposição Teoremas de Thevènin e Norton 2. Fundamentos da corrente alternada: operações básicas com números complexos geração de corrente alternada defasagem de ondas freqüência, período ângulo de fase amplitude equações características dos sinais em corrente alternada 3. Resistores, capacitores e indutores: análise do comportamento das grandezas elétricas em corrente contínua e alternada. 4. Circuitos de corrente alternada (RL, RC e RLC em série e em paralelo) Circuito ressonante; Filtros RLC passa-altas, passa-baixas e passa-faixa.

45 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Circuitos Elétricos Módulo: 2 Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua Executar cálculos com números complexos Diferenciar sinais elétricos alternado e contínuo Realizar medições das grandezas elétricas de uma corrente alternada Utilizar equações matemáticas para o cálculo de grandezas elétricas em CA. 3. Executar cálculos e medições em circuitos com componentes resistivos, indutivos e capacitivos em corrente contínua e alternada. 4. Realizar associações de componentes RLC em corrente alternada, verificando seus efeitos 1. Métodos de análise / resolução de circuitos em Corrente Contínua: Superposição Teoremas de Thevènin e Norton 2. Fundamentos da corrente alternada: operações básicas com números complexos geração de corrente alternada defasagem de ondas freqüência, período ângulo de fase amplitude equações características dos sinais em corrente alternada 3. Resistores, capacitores e indutores: análise do comportamento das grandezas elétricas em corrente contínua e alternada. 4. Circuitos de corrente alternada (RL, RC e RLC em série e em paralelo) Circuito ressonante; Filtros RLC passa-altas, passabaixas e passa-faixa. Aulas expositivas dialogadas, aulas práticas de laboratório, demonstrações práticas, solução de problemas e/ou aplicação de exercícios. Aulas expositivas dialogadas, aulas práticas de laboratório, demonstrações práticas, solução de problemas e/ou aplicação de exercícios. Aulas expositivas dialogadas, aulas práticas de laboratório, demonstrações práticas, solução de problemas e/ou aplicação de exercícios. Aulas expositivas dialogadas, aulas práticas de laboratório, demonstrações práticas, solução de problemas e/ou aplicação de exercícios.. 07/02 a 14 /03 14/03 a 11/04 11/04 a 16/05 16/05 a 27/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

46 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Circuitos Elétricos Módulo: 2 Competência 1. Analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. 2. Identificar as grandezas de um sinal elétrico alternado 3. Interpretar o comportamento de componentes resistivos e reativos em circuitos de corrente contínua e alternada. Indicadores de Domínio Desenvolver projetos e montagens Desenvolver projetos e montagens Desenvolver projetos e montagens Instrumento(s) de Avaliação Avaliações teóricas, listas de exercícios, trabalhos escritos, relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório. Avaliações teóricas, listas de exercícios, trabalhos escritos, relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório. Avaliações teóricas, listas de exercícios, trabalhos escritos, relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório.. Critérios de Desempenho Participação, cooperação, freqüência, resolução de problemas, cumprimento de tarefas, clareza, rapidez e/ou precisão na apresentação dos resultados. Participação, cooperação, freqüência, resolução de problemas, cumprimento de tarefas, clareza, rapidez e/ou precisão na apresentação dos resultados.. Participação, cooperação, freqüência, resolução de problemas, cumprimento de tarefas, clareza, rapidez e/ou precisão na apresentação dos resultados. Evidências de Desempenho Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes e desempenho prático que evidencie a capacidade analisar métodos de resolução de circuitos elétricos em corrente contínua. Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes. Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes. 4. Analisar os efeitos das diversas associações dos componentes RLC, nos sinais elétricos em CA. Desenvolver projetos e montagens Avaliações teóricas, listas de exercícios, trabalhos escritos, relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório.. Participação, cooperação, freqüência, resolução de problemas, cumprimento de tarefas, clareza, rapidez e/ou precisão na apresentação dos resultados. Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes.

47 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Análise de Circuitos em Corrente Contínua Rômulo Oliveira Albuquerque Ed. Érica - Circuitos Elétricos - Corrente Contínua e Corrente Alternada - Teoria e Exercícios Autor Otávio Markus Ed. Érica - Eletricidade Básica Milton Gussow Ed. Makron Books - Laboratório de Eletricidade e Eletrônica Francisco G. Capuano e Maria Aparecida M. Marino Ed. Érica - Análise de Circuitos em Corrente Alternada Rômulo Oliveira Albuquerque Ed. Érica - Material pesquisado em internet. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios e reexplanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Professor: Carlos Alberto Assinatura: Data:

48 Professor: Maria Ermelinda Ferreira Monteiro Assinatura: Professor: Osmar Simões Assinatura: Professor: Renato de Lima Santos Assinatura: Data: Data: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Coordenador: Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

49 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA Código: 64 Município: SÃO PAULO Eixo tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: TÉCNICO DE NIVEL MÉDIO EM ELETRÔNICA Qualificação: - Módulo: II Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Emerson / Alexandre / Osmar / Ulisses I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1. Utilizar software específico. 2. Aplicar comandos de software específico. 3. Elaborar desenho utilizando recursos de informática.

50 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA Módulo: II Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Avaliar softwares específicos para 1º Utilizar software específico. desenho eletrônico 2º 3º Aplicar comandos de software específico. Elaborar desenho utilizando recursos de informática. 1º Softwares específicos para circuitos eletrônicos: - comandos básicos; - desenho do esquema; - simulação; - roteamento das ligações; - impressão do leiaute das placas de circuitos impressos.

51 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA Módulo: II Habilidade Utilização de software especifíco. Bases Tecnológicas e Competências* 1. Softwares específicos para circuitos eletrônicos: comandos básicos; desenho do esquema; simulação; roteamento das ligações; impressão do leiaute das placas de circuitos impressos. Procedimento Didáticos Aulas Expositivas Exercícios propostos Relatórios de Laboratório Envolvendo os temas: 1 Circuitos RC 2 Circutios RL 3 Circuitos RLC 4 - Transistor Bipolar 5 - Diodo Ret.Zener 6 Fonte 7 Portas Lógicas 8 - Flip Flop s 9 - Contadores Assíncronos 10 - Decodificadores 11 - Temporizadores com Gerador de Clock com SCR 14 - DIAC e TRIAC 15 - Amplificadores Operacionais Parte I 16 Amplificadores Operacionais Parte II 17 - Controle de Motor DC 18- LAb View A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) Cronograma / Dia e Mês 11/02 18/02 25/02 04/03 11/03 18/03 25/03 01/04 08/04 15/04 29/04 06/05 13/05 20/05 27/05 03/06 10/06 17/06

52 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA Módulo: II Competência (por extenso) Utilização do software Indicadores de Domínio Realização das operações propostas, através das ferramentas apresentadas no software. Instrumentos de Avaliação Apresentação da atividade corrente. Critérios de Desempenho Apresentação de Relatório presencial. Evidências de Desempenho Utilização do software Resolução de problemas propostos. Realização dos problemas propostos, utilizando os mecanismos apresentados em aula. Apresentação da atividade corrente. Apresentação de Relatório presencial. Resolução de problemas propostos. Desenvolvimento de soluções voltadas à utilização eletrônica. Realização do produto proposto. Entrega de projeto final. Demostração da funcionalidade do projeto criado. Desenvolvimento de soluções voltadas à utilização eletrônica.

53 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BRAGA, Newton, Aprendendo a Usar o NI Multisim 2008 São Paulo, Ed. Saber VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Nome do professor(a): EMERSON DA SILVA SANTANA Assinatura: Nome do professor(a): ULISSES NOGUEIRA LIMA Assinatura: Data: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA Assinatura: Data: Centro Paula Souza 2010

54 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC PROF HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA Ensino Técnico Código:064 Município: SÃO PAULO Área Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Qualificação:sem certificação técnica Módulo: 2º Componente Curricular: Eletrônica Analógica ll C.H. Semanal: 5 Professor(es): João Bosco/Bonifácio / Gerson / Osmar I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. consertar aparelhos eletrônicos instalar equipamentos e ou aparelhos eletrônicos fazer manutenções preventivas e preditivas dos equipamentos organizar o local de trabalho estabelecer comunicação oral e escrita redigir documentos demonstrar competências pessoais Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos. Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho. Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos. Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos eletrônicos, eletroeletrônicos

55 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Tema gerador: Componente Curricular: Eletrônica Analógica I I Módulo: 2º Função: Manutenção de Sistemas Industriais Nº Competências 1. Identificar as características técnicas do diodo zener. 2. Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão. 3. Avaliar ensaios e testes com circuitos transistorizados. 4 Analisar o comportamento dos sinais de saída dos diversos tipos de amplificadores transistorizados. 5. Executar projeto de circuitos eletrônicos. N º Habilidades 1.1. Relacionar as diversas características do diodo zener Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentes semicondutores Realizar experimentos com Diodo Zener e elaborar relatórios técnicos Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnicos Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro Identificar características técnicas dos transistores bipolares Especificar circuitos de polarização com transistores 3.4. Identificar técnicas gráficas de polarização 3.5. Realizar experimentos com transistores bipolares e elaborar relatórios técnicos. 4.1 Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados Identificar as principais propriedades dos amplificadores de sinal e de potência Distinguir os tipos de transistores quanto as suas aplicações em amplificadores 4.4. Realizar experimentos com circuitos a transistores e elaborar relatórios técnicos. 5.1 Identificar componentes eletrônicos; 5.2 Levantar parâmetros de componentes eletrônicos a partir de dados fornecidos pelos fabricantes; 5.3 Ler diagramas de circuitos eletrônicos; 5.4 Montagem de circuitos eletrônicos. N Bases Tecnológicas º 1-Diodo Zener 2 Circuitos reguladores de tensão: Diodo Zener e Circuitos Integrados 3. Transistores bipolares: processos de fabricação; polaridades e simbologias; configurações básicas (BC, EC, CC); circuitos de polarização; curvas características; reta de carga e suas técnicas de polarização. 4. Amplificadores com BJT: análise de quadripolos para determinação de ganhos de tensão e corrente; amplificadores de pequenos sinais: base comum, emissor comum e coletor comum; multivibradores. amplificadores de potência: classes A, B, AB e C. 5. Montagem de circuito eletrônico de baixa Complexidade.

56 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Eletrônica Analógica I l Módulo: 2º Habilidade 1-) Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão 2-) Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro. 3-)Identificar características técnicas dos transistores bipolares. -Transistores bipolares: Bases Tecnológicas e Competências* processos de fabricação polaridades e simbologias do transistor; polaridades e simbologias; configurações básicas (BC, EC, CC); circuitos de polarização; curvas características Procedimento Didáticos aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet. aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet. aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet. Cronograma / Dia e Mês 02/02 a 23/02 24/02 a 24/03 25/03 a 29/04 4-)Identificar técnicas gráficas de polarização Realizar experimentos com transistores bipolares e elaborar relatórios técnicos. Especificar circuitos de polarização com transistores 5-)Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados. Distinguir os tipos de transistores quanto as suas aplicações em amplificadores reta de carga e suas técnicas de polarização. Amplificadores com BJT: análise de quadripolos para determinação de ganhos de tensão e corrente; amplificadores de pequenos sinais aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet. aulas expositivas e de laboratório do conteúdo, exemplos resolvidos pelo professor com interação da classe, fechamento esclarecendo dúvidas, pesquisa em internet. 02/05 a 24/05 25/05 a 02/07

57 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Analógica I l Módulo: 2º Competência Instrumentos Critérios de Evidências de Indicadores de Domínio (por extenso) de Avaliação Desempenho Desempenho Identificar as características técnicas do diodo zener. Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão. Avaliar ensaios e testes com circuitos transistorizados Analisar o comportamento dos sinais de saída dos diversos tipos de amplificadores transistorizados. Executar projeto de circuitos eletrônicos Habilidades: Relacionar as diversas características do diodo zener. Bases Tecnológicas: Diodo Zener Habilidades: Circuitos reguladores de tensão: Diodo Zener e Circuitos Integrados Bases Tecnológicas: Circuitos reguladores de tensão: Diodo Zener e Circuitos Integrados Habilidades: Identificar a polaridade de um BJT utilizando multímetro. Bases Tecnológicas: Transistores bipolares Habilidades: Identificar técnicas gráficas de polarização. Realizar experimentos com transistores bipolares e elaborar relatórios técnicos Bases Tecnológicas: circuitos de polarização; curvas características; reta de carga e suas técnicas de polarização Habilidades: Distinguir ganhos de tensão e corrente em amplificadores transistorizados. Identificar as principais Bases Tecnológicas: Amplificadores com BJT Provas Relatórios Trabalhos Situações problemas Provas Relatórios Trabalhos Situações problemas Provas Relatórios Trabalhos Situações problemas Provas Relatórios Trabalhos Situações problemas Provas Relatórios Trabalhos Situações problemas Clareza, precisão, Organização - procura obter informações necessárias para resolução das atividades - busca novas informações, não se limitando a fazer somente o que lhe foi solicitado - utiliza-se de recursos próprios para resolver os exercícios, buscando auxilio somente quando necessário - contribui com sugestões e propostas coerentes com as necessidades do momento - comunica-se de forma objetiva e clara - demonstra versatilidade nas diferentes situações de contatos com os demais colega Desempenho que evidencie as técnicas aplicadas - desenvolvimento do raciocínio lógico, conforme a evolução dos conteúdos - objetividade e clareza nas aplicações dos conceitos e das bases tecnológicas - capacidade de analisar o grau de eficiência e eficácia na resolução dos trabalhos - empenha-se com assiduidade na execução dos exercícios propostos - desenvolve dentro dos prazos previstos a realização das atividades - utiliza os recursos disponíveis para otimizar os resultados da atividade - apresenta trabalhos que geralmente atendem as expectativas - destaques dos pontos fortes e responsabilidades dentro de seus limites.

58 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Teoria e desenvolvimento de Circuitos eletrônicos Aut. Sandrini, Cipeli --Ed Erica Livro Diodos e Transistores- Estude e use Rômulo Pereira Ed. érica Biblioteca da escola que possui vários livros que abordam o assunto Internet VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Nome do professor(a): João Angelo Bosco Assinatura: Data: 02/02/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA Assinatura: Data:

59 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira Código: 064 Município: São Paulo Eixo tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Qualificação: sem qualificação Módulo: 2 Componente Curricular: Eletrônica Digital II C.H. Semanal: 5 Professor(es): Bosco / Ermelinda / Helton I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições Documentar e relatar o desenvolvimento dos trabalhos executados. Montar circuitos eletrônicos baseado na leitura de projeto. Aplicar os fundamentos da eletrônica. Conhecer os componentes eletrônicos básicos.

60 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo) Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: 2 Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1.1. Identificar características e parâmetros dos circuitos codificadores e decodificadores Identificar sistemas de códigos binários mais utilizados. 1.3 Aplicar técnicas para montagem de circuitos codificadores e decodificadores. 1. Projetar circuitos codificadores e decodificadores digitais. 1- Codificadores e decodificadores: BCD, 7 segmentos, Gray. interligação de decodificadores e codificadores; estudo de CI s comerciais (7442 e 74147) 2. Interpretar testes de circuitos aritméticos 3. Distinguir os tipos de Flip Flop s correlacionando-os com suas aplicações. 4. Distinguir circuitos contadores e suas características. 5. Executar projeto de circuitos digitais Identificar características e parâmetros dos circuitos aritméticos. 2.2 Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos aritméticos Identificar os tipos de Flip Flop s. 3.2 Identificar as características de disparo dos Flip Flop s em função do clock Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos sequenciais básicos Identificar os tipos de contadores e suas aplicações. 5.1 Identificar componentes digitais; 5.2 Levantar parâmetros de componentes digitais a partir de dados fornecidos pelos fabricantes; 5.3 Ler diagramas de circuitos digitais; 5.4 Realizar a montagem de circuitos digitais. 2- Circuitos aritméticos: somadores subtratores 3- Circuitos seqüenciais: Flip Flop s sincronizados e não sincronizados (RS, D, JK e T) circuitos de clock 4- Contadores assíncronos e síncronos: contadores módulo N C.I. comercial contador módulo 10 (7490) 5- Montagem de circuito digital de baixa complexidade.

61 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 2 Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1- Codificadores e decodificadores: Aulas expositivas dialogadas com BCD, 7 segmentos, Gray. montagem de circuitos com portas _07 / _02 a _15 / _02 interligação de decodificadores e lógicas no laboratório. codificadores; estudo de CI s comerciais (7442 e 74147) 1.1. Identificar características e parâmetros dos circuitos codificadores e decodificadores Identificar sistemas de códigos binários mais utilizados. 1.3 Aplicar técnicas para montagem de circuitos codificadores e decodificadores Identificar características e parâmetros dos circuitos aritméticos. 2.2 Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos aritméticos Identificar os tipos de Flip Flop s. 3.2 Identificar as características de disparo dos Flip Flop s em função do clock Aplicar técnicas para a análise e testes de circuitos sequenciais básicos Identificar os tipos de contadores e suas aplicações. 2- Circuitos aritméticos: somadores subtratores 3- Circuitos seqüenciais: Flip Flop s sincronizados e não sincronizados (RS, D, JK e T) circuitos de clock 4- Contadores assíncronos e síncronos: contadores módulo N C.I. comercial contador módulo 10 (7490) Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. _16 / 02_ a _15 / _03 Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. _16 / _03 a _30 / _04 Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. _01 / _05 a _31 / 05_ 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

62 5.1 Identificar componentes digitais; 5.2 Levantar parâmetros de componentes digitais a partir de dados fornecidos pelos fabricantes; 5.3 Ler diagramas de circuitos digitais; 5.4 Realizar a montagem de circuitos digitais. 5- Montagem de circuito digital de baixa complexidade. Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e montagem de codificadores no laboratório. _01 / _06 a _06 / _07

63 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 2 Competência 1. Projetar circuitos codificadores e decodificadores digitais. Indicadores de Domínio Desenvolver projetos e montagens Instrumento(s) de Avaliação Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório. Critérios de Desempenho Clareza, rapidez e precisão na apresentação dos resultados. Evidências de Desempenho Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes. 2. Interpretar testes de circuitos aritméticos Desenvolver projetos e montagens Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório. Clareza, rapidez e precisão na apresentação dos resultados. Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes. 3. Distinguir os tipos de Flip Flop s correlacionando-os com suas aplicações. Desenvolver projetos e montagens Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório. Clareza, rapidez e precisão na apresentação dos resultados. Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes. 4. Distinguir circuitos contadores e suas características. Desenvolver projetos e montagens Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório. Clareza, rapidez e precisão na apresentação dos resultados. Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes. 5. Executar projeto de circuitos digitais.. Desenvolver projetos e montagens Avaliações teóricas, listas de exercícios, Relatórios escritos e testes e ensaio em laboratório. Clareza, rapidez e precisão na apresentação dos resultados. Síntese escrita das soluções dos problemas apresentados que contemplem as técnicas e normas relevantes.

64 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Capuano, F.G. e Idoeta, I.V., Elementos de eletrônica Digital, Ed. Érica. Silva, J.E.L da, Laboratório de Controle de Sistemas Industriais 1, Apostila. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Professor: Maria Ermelinda Ferreira Monteiro Assinatura: Nome do professor: BOSCO Assinatura: Nome do professor: HELTON ALMEIDA DOS SANTOS Assinatura: Data: Data: Data:

65 VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Coordenador: Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

66 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira Código: 064 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: 2 Componente Curricular: Inglês Instrumental CH. Semanal: 2,5 Professor: Dayse Victória I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 Reconhecer aspectos lingüísticos essenciais para uso do vocabulário em inglês voltado para a área de formação do estudante, tornando-o capaz de transferi-los de forma a favorecer sua atuação profissional; Utilizar as técnicas de leitura para melhor desempenho no uso do inglês técnico 1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

67 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1- Identificar a importância da 1.1- Distinguir as estruturas 1 Técnicas de leitura e língua inglesa em processos de comunicação aplicados à Eletrônica. gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à Eletrônica. compreensão de textos:. Skimming;. Scanning; 2- Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na leitura instrumental.. Seletividade 2 Facilitadores de leitura:. Prediction; 3- Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa. 2 - Utilizar a língua inglesa na leitura de textos específicos da área da Eletrônica.. Cognates;. Repeated words; Typographical evidences;. Use of dictionary 3.1 Selecionar informações da 3 Fundamentos da leitura área de Eletrônica em diversas mídias. aplicados a textos:. Vocabulário técnico e expressões 3.2 Utilizar dicionários, glossários específicas de Eletrônica; e listas técnicas em diversas. Terminologia internacional, mídias. padrões e normas; 3.3 Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna. Referência contextual 4 Fundamentos do gênero textual aplicados aos exemplares CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico janeiro de 2010

68 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 1 Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à Eletrônica. 2 Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na leitura instrumental. 3 Utilizar a língua inglesa na leitura de textos específicos da área de Eletrônica. Formas de comunicação cotidianas;classes gramaticais e seus movimentos; comportamentos frasais Técnicas de leitura instrumental: Skimming Scanning Compreensão de texto Prediction Cognates Repeated words Typographical evidences Aulas expositivas; exercícios orais e escritos; produção de trabalho coletivo de pesquisas e organização de dados Aulas expositivas; trabalhos individuais e em grupo; atividades de interpretação de texto Aulas expositivas produção e análise de textos, Avaliações Cronograma Dia / Mês 04/02 à 28/02 01/03 à 01/04 04/04 à 04/05 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

69 4 Selecionar informações da área de Eletrônica em diversas mídias. Estudo de vocabulário específico da área e dos principais indicadores lingüísticos e extralinguísticos Exercícios orais e escritos 05/05 à 20/05 5 Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias. Noções sobre a elaboração de textos simples Marcadores de discurso Produção de texto 23/05 à 10/06 6 Traduzir informações essenciais de um databook, manual e ficha técnica para a língua materna. Recorrer às tecnologias de apoio como o dicionário e gramática informatizada ou não Análise e tradução de um manual técnico 13/06 à 01/07 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

70 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1 Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à Eletrônica 2 Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa 3 Contextualizar informações necessárias para a elaboração de textos técnicos em língua inglesa Indicadores de Domínio Adequação da linguagem às regras gramaticais da língua inglesa Domínio da estrutura gramatical inglesa Interpretar e produzir mensagens orais e escritas Instrumento(s) de Avaliação Trabalhos em grupo ou individuais Exercícios e avaliações escritas Apresentações de Seminários; trabalhos em grupo e individuais; avaliações Critérios de Desempenho Domínio de conceitos expressos com clareza Relacionamento de conceitos Organização e apresentação Observância do prazo Coerência, clareza, domínio da língua e persuasão Evidências de Desempenho Melhoria no nível de conhecimento do inglês dentro e fora da área da Eletrônica Interesse e participação no desenvolvimento das atividades do curso Assiduidade Apresentação adequada das atividades propostas indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

71 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Dixson, Robert Graded Exercises in English Oxford, 1999 Watkins,Michael Gramática da Língua Inglesa Ática, 2002 Marques, Amadeu Prime Time Ática, 2007 Filmes, músicas, textos de jornais, revistas e manuais técnicos VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, por meio de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências. VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data: 28/02/2011 DAYSE VICTÓRIA IX Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador: Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data: Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico - janeiro de 2010

72 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Prof. Horácio Augusto da Silveira Código: 064 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: - Módulo: 2º Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): José Francisco Sobrinho I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo. Definir a forma textual ou gráfica de apresentação mais adequada aos objetivos do documento escrito. Elaborar informes e relatórios. 1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

73 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1 Adequar a linguagem escolhida às 1 Tecnologia de equipamentos de regras gramaticais da Língua comunicação oral e escrita. Portuguesa. Estudo de gramática Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos. Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo, de posicionamento, relatorial, técnicos, correspondências etc.). Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc. 2 3 Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião a favor ou contra e definir o objetivo do documento escrito etc. Interpretar e produzir mensagens orais e escritas. 2 3 Carta dissertativo-argumentativa Modelos de correspondência oficial e comercial Expressão oral TCC Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

74 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Estudo de gramática. Tecnologia de equipamentos de 08/02 a 30/06 comunicação oral e escrita. Leitura, produção e interpretação de textos. Adequar a linguagem escolhida às regras gramaticais da Língua Portuguesa. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião e definir objetivo do documento a ser escrito. Curso on line de atualização gramatical e adequação ao acordo ortográfico. Aulas expositivas, exercícios orais e escritos. Debates, produção de texto individual e coletiva. Interpretar e produzir mensagens orais e escritas. Expressão oral Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e às tecnologias de comunicação, como , vídeoconferência, telefone. Dado um determinado texto, interpretá-lo. 08/02 a 30/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico 2011

75 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos. Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo,de posicionamento, relatorial, técnicos, correspondências etc.). Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc. Indicadores de Domínio Adequar a linguagem escolhida às regras gramaticais da Língua Portuguesa. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião a favor ou contra e definir o objetivo do documento escrito etc. Interpretar e produzir mensagens orais e escritas. Instrumento(s) de Avaliação Apresentação de seminários. Produções de texto. Simulação de TCC. Critérios de Desempenho Domínio de conceitos expressos com clareza. Relacionamento de conceitos. Organização e apresentação. Observância do prazo. Coerência, clareza, domínio da língua e persuasão. Evidências de Desempenho Interesse e participação do público. Apresentação dos documentos, observando estética e estrutura. Apresentação de projetos e construção de argumentos eficientes. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

76 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Jornais, revistas, Gramática da Língua Portuguesa, Dicionário, livros de redação oficial e comercial e apostilas elaboradas pelo professor. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, por meio de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências. Ao final do módulo, será realizada uma avaliação para aqueles que persistirem com conceito insuficiente. VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data: 28/02/2011 (professor) José Francisco Sobrinho IX Parecer do Coordenador de Área: Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data: CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico 2011

77 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico Escola Técnica Estadual Prof. Horácio Augusto da Silveira Código: 064 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: Módulo: 2º Componente Curricular: Leitura, Tecnologia e Trabalho C.H. Semanal: 2,5 Professores: Daniela Rodrigues da Silva I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo. Definir a forma textual ou gráfica de apresentação mais adequada aos objetivos do documento escrito. Elaborar informes e relatórios.

78 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Compreender e utilizar a língua 1 Adequar a linguagem escolhida às regras 1 portuguesa em diferentes contextos. gramaticais da Língua Portuguesa. 2 Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo, de posicionamento, relatorial, técnicos, correspondências etc.). 2 Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião a favor ou contra e definir o objetivo do documento escrito etc. 2 Tecnologia de equipamentos de comunicação oral e escrita. Estudo de gramática Carta dissertativo-argumentativa. Modelos de correspondência oficial e comercial. 3 Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc. 3 Interpretar e produzir mensagens orais e escritas. 3 Expressão oral. TCC

79 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Adequar a linguagem escolhida às regras gramaticais da Língua Portuguesa. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião e definir objetivo do documento a ser escrito. Interpretar e produzir mensagens orais e escritas. Estudo de gramática. Tecnologia de equipamentos de comunicação oral e escrita. Leitura, produção e interpretação de textos. Expressão oral Atualização gramatical e adequação ao acordo ortográfico. Aulas expositivas, exercícios orais e escritos. Debates, produção de texto individual e coletiva. Recorrer às tecnologias de apoio como projeção, retroprojeção, áudio, vídeo, multimídia e às tecnologias de comunicação, como , vídeo-conferência, telefone. Dado um determinado texto, interpretá-lo. 07/02 a 29/04 02/05 a 30/06

80 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos. Elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo,de posicionamento, relatorial, técnicos, correspondências etc.). Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas etc. Indicadores de Domínio Adequar a linguagem escolhida às regras gramaticais da Língua Portuguesa. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião a favor ou contra e definir o objetivo do documento escrito etc. Interpretar e produzir mensagens orais e escritas. Instrumentos de Avaliação Apresentação de seminários. Produções de texto. Simulação de TCC Critérios de Desempenho Domínio de conceitos expressos com clareza. Relacionamento de conceitos. Organização e apresentação. Observância do prazo. Coerência, clareza, domínio da língua e persuasão. Evidências de Desempenho Interesse e participação do aluno. Apresentação dos documentos, observando estética e estrutura. Apresentação de projetos e construção de argumentos eficientes.

81 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Jornais, revistas, Gramática da Língua Portuguesa, Dicionário, livros de redação oficial e comercial e apostilas elaboradas pelos professores. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, por meio de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências. VII Identificação: Nome dos professores: Daniela Rodrigues da Silva Assinatura: Data: 28/02/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador: Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

82 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETE PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA Código: 64 Município: SÃO PAULO Eixo tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: TÉCNICO DE NIVEL MÉDIO EM ELETRÔNICA Qualificação: - Módulo: II Componente Curricular: MAQUINAS ELÉTRICAS C.H. Semanal: 2,5 Professor(ES): ADALBERTO ORTIZ e JOSÉ BONIFÁCIO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1 - Conhecimento das características dos transformadores, aplicações e cálculos básicos. 2 Conhecimento da estrutura física do motor de indução de gaiola de esquilo 3 Ligações (fechamento) dos motores trifásicos 4 Aplicação dos motores monofásicos 4 Montagem de circuitos de comando dos motores elétricos 5 Aplicação de inversores e soft-starters.

83 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: MAQUINAS ELÉTRICAS Módulo: II Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Compreender os transformadores ideais 1.1 Verificar as características de transformadores 1. Transformadores ideais: ideais Funcionamento 1.2 Identificar as aplicações dos transformadores ideais Aplicações 1.3 Executar cálculos utilizando equações das relações de transformação Equações das relações de transformação 2. Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução 2.1 Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução 2.2 Verificar o funcionamento dos motores de indução 2. Motores de indução Técnicas de construção e funcionamento Tipos: monofásicos e trifásicos Aplicações e funcionamento 3. Distinguir os dispositivos de proteção 4. Distinguir os dispositivos de acionamento 3.1 Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de proteção 3.2 Identificar os tipos de dispositivos de proteção 4.1 Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento 4.2 Identificar os tipos de dispositivos de acionamento 3. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de proteção: Fusíveis Diazed e NH Disjuntor Dispositivos DR Relé térmico 4. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento: chaves

84 5. Executar montagem de circuitos de comando industrial 5.1 Selecionar os dispositivos de comando 5.2 Realizar projetos de circuitos de comando industrial 5.3 Efetuar montagens de circuitos de comando industrial botoeira contator relé de tempo 5- Comando industrial Técnicas de partida em motores Conversão estrela-triângulo Reversão de giro 6 Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-startes e inversor de frequencia. 6 Identificar os principais blocos que compõe a estrutura de funcionamento do soft-starter e do inversor de frequencia 6. Soft-starter e inversor de frequencia: princípios de funcionamentos, diagrama em blocos e aplicações.

85 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: MAQUINAS ELÉTRICAS Módulo: II Habilidade 1.1 Verificar as características de transformadores ideais 1.2 Identificar as aplicações dos transformadores ideais 1.3 Executar cálculos utilizando equações das relações de transformaçãoaplicar conceitos e técnicas de conversão de energia 2.1Identificar as características construtivas e os tipos de motores de indução 2.2 Verificar o funcionamento dos motores de indução executar serviços de instalação e montagem de motores. Bases Tecnológicas e Competências* 1. Transformadores ideais: Funcionamento Aplicações Equações das relações de transformação. 2. Motores de indução Técnicas de construção e funcionamento Tipos: monofásicos e trifásicos Aplicações e funcionamento Procedimento Didáticos 1- Aulas expositivas e dialogadas de teoria e laboratório com exemplificações e estudo de casos propostos pelo professor aos alunos esclarecimento de dúvidas, pesquisa em internet. 2- Aulas expositivas e dialogadas de teoria e laboratório com exemplificações e estudo de casos propostos pelo professor aos alunos esclarecimento de dúvidas, pesquisa em internet. Cronograma / Dia e 07/02 a 20/02 21/02 a 15/ Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de proteção 3.2 Identificar os tipos de dispositivos de proteção 3. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de proteção: Fusíveis Diazed e NH Disjuntor Dispositivos DR Relé térmico 3- Aulas expositivas e dialogadas de teoria e laboratório com exemplificações e estudo de casos propostos pelo professor aos alunos esclarecimento de dúvidas, pesquisa em internet. 16/03 a 07/04

86 4.1 Verificar os princípios de funcionamento dos dispositivos de acionamento 4.2 Identificar os tipos de dispositivos de acionamento 5.2 Selecionar os dispositivos de comando 5.2 Realizar projetos de circuitos de comando industrial 5.3 Efetuar montagens de circuitos de comando industria 6 Identificar os principais blocos que compõe a estrutura de funcionamento do softstarter e do inversor de 4. Construção e funcionamento dos dispositivos elétricos de acionamento: chaves botoeira contator relé de tempo 5 Comando industrial Técnicas de partida em motores Conversão estrela-triângulo Reversão de giro 6. Soft-starter e inversor de frequencia: princípios de funcionamentos, diagrama em blocos e aplicações. 4- Aulas expositivas e dialogadas de teoria e laboratório com exemplificações e estudo de casos propostos pelo professor aos alunos esclarecimento de dúvidas, pesquisa em internet. 4- Aulas expositivas e dialogadas de teoria e laboratório com exemplificações e estudo de casos propostos pelo professor aos alunos esclarecimento de dúvidas, pesquisa em internet. 4- Aulas expositivas e dialogadas de teoria e laboratório com exemplificações e estudo de casos propostos pelo professor aos alunos esclarecimento de dúvidas, pesquisa em internet. frequencia A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) 08/04 a 30/04 01/05 a 23/05 24/05 a 30/06

87 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: MAQUINAS ELÉTRICAS Módulo: II Competência (por extenso) 1. Compreender os transformadores ideais 2. Analisar as características e o funcionamento dos motores de indução Indicadores de Domínio -Conhecimento das equações báscias dos transfomadores Ligação dos motores para a tensão adequada; Interpretação dos parâmetros do motor Instrumentos de Avaliação - Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; Critérios de Desempenho - Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Evidências de Desempenho -Desenvovimento de experimentos em laboratórios Resolução de exercícios ìndice de acerto em provas participação -Desenvovimento de experimentos em laboratórios Resolução de exercícios ìndice de acerto em provas participação 3. Distinguir os dispositivos de proteção 4. Distinguir os dispositivos de - Montagem e uso adequado dos dispositivos de proteção e de comandos corretamente no acionamento de motores de indução. Identificar as funçoes e tipos de dispositivos de - Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas - Avaliação escrita individual e em grupo, - Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Clareza e organização de idéias (oral e escrita), -Desenvovimento de experimentos em laboratórios Resolução de exercícios ìndice de acerto em provas participação -Desenvovimento de experimentos em laboratórios Resolução de exercícios ìndice de acerto em provas participação

88 acionamento 5. Executar montagem de circuitos de comando industrial 6 Compreender o acionamento de motores através da utilização do soft-startes e inversor de frequencia. acionamento Conhecimento e montagem de comandos de partida direta, reversão, estrela x triângulo Parametrização de soft sataters e inversores de frequência simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas - Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas- Avaliação escrita individual e em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento na entrega e apresentação das atividades teóricas e praticas dentro dos prazos; -Desenvovimento de experimentos em laboratórios Resolução de exercícios ìndice de acerto em provas participação -Desenvovimento de experimentos em laboratórios Resolução de exercícios ìndice de acerto em provas participação Inversor de freqüência.

89 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Utilização de apostilas ; - Livros técnicos ; - Pesquisas da internet; -Catalogos técnicos; - Manuais dos equipamentos Soft-Start e do Inversor. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Nome do professor(a): ADALBERTO ORTIZ Assinatura: Data:

90 Nome do professor(a): JOSÉ BONIFÁCIO Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA Assinatura: Data:

91 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC Horácio Augusto da Silveira Código: 064 Município: São Paulo Eixo tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio em Eletrônica Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: 3 o Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 1 C.H. Semanal: 2,5 ha Professor(es): JONATAS / HELTON / ULISSES I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. SUGERIR MUDANÇAS DE PROCESSO DE PRODUÇÃO Implementar dispositivos de automação Instalar equipamentos eletrônicos I N S T AL AR S I S T E M AS D E AU T O M AÇ Ã O Interpretar documentação do projeto. Montar componentes eletroeletrônicos em sistemas de automação.

92 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 1 Módulo: 3 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 01 Analisar o funcionamento dos 01 Identificar e descrever a arquitetura dos 01 controladores lógicos programáveis. controladores lógicos programáveis 02 Indicar os controladores lógicos programáveis mais adequados quanto a aplicação Controladores Lógicos Programáveis (CLP): estrutura princípios de funcionamentos aplicações tipos de linguagem 02 Desenvolver projetos de comandos elétricos com CLP. 03 Executar a programação de controladores lógicos programáveis 02 Comandos elétricos com CLP 04 Efetuar diagramas esquemáticos e layouts de sistemas de comando com CLP. 05 Instalar sistemas de automação e comandos elétricos com controladores lógicos programáveis.

93 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 1 Módulo: 3 Bases Tecnológicas e Habilidade Competências* Realizar montagens de sistemas Automatizados por de controladores lógicos programáveis; Especificar controladores lógicos, conforme a aplicação. Desenhar esquemas de comandos Automatizados por de controladores lógicos programáveis. Instalar equipamentos de automação; Desenvolver lógica de programação para controladores lógicos programáveis; Utilizar conceitos de lógica sequencial, aplicando a outras Linguagens de programação para controladores lógicos programáveis. Bases Tecnológicas: 1 e 2 Competências: 1, 2 Bases Tecnológicas: 1 Competências: 1, 2 Bases Tecnológicas: 1 e 2 Competências: 1, 4 Bases Tecnológicas: 1 Competências: 4, 5 Bases Tecnológicas: 1 Competências: 1, 3, 4, 5 Bases Tecnológicas: 1 Competências: 3, 4, 5 Aulas expositivas; Exercícios. Aulas expositivas; Procedimento Didáticos Aulas práticas em laboratório; Exercícios. Aulas expositivas; Aulas práticas em laboratório; Exercícios. Aulas expositivas; Aulas práticas em laboratório; Exercícios. Aulas expositivas; Aulas práticas em laboratório; Exercícios. A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) Implantação de projeto prático, utilizando CLP. Cronograma / Dia e Mês 10 / 02 a 24 / / 03 a 10 / 03 17/ 03 a 31 / / 04 a 14 / / 04 a 26 / / 06 a 16 / 06

94 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL 1 Módulo: 3 Competência (por extenso) Identificar e avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis; Identificar e analisar a arquitetura dos controladores lógicos. Indicadores de Domínio Utilizar legislação e Normas; Desenhar esquemas e Croquis; Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Avaliação escrita Individual Clareza e Objetividade; Solução adequada ao problema proposto, segundo critérios preestabelecidos. Relatório das Simulações em Grupo; Resolução de problemas e relacionamento de idéias; Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. Identificar falhas e defeitos de controladores lógicos; Manutenção Preventiva e Corretiva Lista de Exercícios Prática em Laboratório Individual; Organização e clareza nas informações; Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. Projetar sistemas industriais, utilizando controladores lógicos programáveis. Analise de circuitos eletroeletrônicos e eletropneumáticos Prática em Laboratório Individual; Apresentação visual. Organização e clareza nas informações; Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. Implementar sistemas industriais, utilizando controladores lógicos programáveis. Apresentação Prática de circuitos eletroeletrônicos e eletropneumáticos Prática em Laboratório Grupo; Organização e clareza nas informações; Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. Reconhecer as diversas formas de se programar controladores lógicos Domínio do Software para elaboração de projetos e simulações Lista de Exercícios Prática em Laboratório Individual; Resolução de problemas e relacionamento de idéias; Demonstrar resultados de das simulações em vários ambientes.

95 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Natale, Ferdinando -Automação Industrial Editora Erica Bonacorso, Nelson Gause -Automação Eletro-pneumática - Editora Érica VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações Muitos alunos utilizam os controladores lógicos programáveis para desenvolvimento de trabalhos de conclusão de curso. VII Identificação: Nome do professor(a): JONATAS XAVIER SILVA Assinatura: Data: 03/03/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

96 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC Professor Horácio Augusto da Silveira Ensino Técnico Código: 064 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: Auxiliar técnico em Eletrônica Módulo: 3 Componente Curricular: Eletrônica Analógica III C.H. Semanal: 5 Professores: Bosco / Osmar / Roseli I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1º) Avaliar as características e propriedades de materiais, insumos e elementos de máquinas; 2º) Para aplicação nos processos de controle de qualidade; 3º) Projetar, executar e interpretar projetos eletroeletrônicos e seguir as normas técnicas.

97 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: 3 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Conhecer os diferentes tipos de polarização de transistores; 1 Dimensionar os diferentes circuitos com transistores; 1 Transistor: Bipolar e Unipolar Características e Polarização; 2 Interpretar e avaliar ensaios e testes com amplificadores operacionais e fontes chaveadas; 2 Montar e testar circuitos com amplificadores operacionais; 2 Amplificador Operacional: - Estudo de parâmetros; - Circuitos Básicos: - Inversor e Não Inversor; - Somador/Inversor; - Integrador e Diferenciador. - Comparadores; - Filtros ativos; 3 Identificar as tecnologias empregadas em fontes chaveadas. 3 Aplicar e executar montagens com fontes chaveadas. 3 Fontes Chaveadas: - Tipos de Conversores; - Modulação PWM.

98 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: 3 Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Dimensionar os diferentes circuitos com transistores. Montar e testar circuitos com amplificadores operacionais. Montar e testar circuitos com amplificadores operacionais. Montar e testar circuitos com amplificadores operacionais. Aplicar e executar montagens com fontes chaveadas. Transistor: Bipolar e Unipolar Características e Polarização. Amplificador Operacional: Estudo de parâmetros; Circuito Inversor e Não Inversor. Amplificador Operacional: Circuitos Básicos: Somador/Inversor; Integrador e Diferenciador. Amplificador Operacional: Circuitos Básicos: Comparadores; Filtros ativos. Fontes Chaveadas: Tipos de Conversores; Modulação PWM. Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, argüição e soluções de problemas. Aula expositiva dialogadas, com estudo em grupo, aulas pratica de laboratório, com estudo dirigido e com apresentação e soluções de problemas. Aula expositiva dialogadas, com estudo em grupo, aulas pratica de laboratório, com estudo dirigido e com apresentação e soluções de problemas. Aula expositiva dialogadas, com estudo em grupo, aulas pratica de laboratório, com estudo dirigido e com apresentação e soluções de problemas. Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, argüição e soluções de problemas. _07_ / _02_ a _25_ / _02 28_ / _02_ a _01_ / _04 04_ / _04_ a _06_ / _05 09_ / _05_ a _03_ / _06 06_ / _06_ a _01_ / _07 / a / / a / / a /

99 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: 3 Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1 - Diferenciar os diferentes tipos de circuitos transistorizados. 2 A - Conhecer as características dos amplificadores operacionais. 2 B - Identificar as aplicações dos circuitos com amplificadores operacionais. 3 - Identificar as tecnologias empregadas em fontes chaveadas. 1 - Dimensionar os diferentes tipos de polarização de transistores. 2 A - Entender a função dos amplificadores operacionais utilizados na eletrônica. 2 B - Interpretar o correto funcionamento dos circuitos com amplificadores operacionais. 3 - Entender o funcionamento das fontes de alimentação chaveada. 1 - Avaliação escrita. 2 A - Avaliação escrita e experiências em laboratório. 2 B - Avaliação escrita e experiências em laboratório. 3 - Avaliação escrita e experiências em laboratório. 1 - Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. 2 A - Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. 2 B - Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. 3 - Precisão e clareza na descrição dos resultados obtidos. 1 - Utilização adequada de técnicas para análise. 2 A - Relatórios do laboratório. Utilização adequada de técnicas para análise. 2 B - Relatórios do laboratório. Utilização adequada de técnicas para análise. 3 - Relatórios do laboratório. Utilização adequada de técnicas para análise.

100 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores Ângelo Marques; Eduardo Cruz & Choueri Jr - Editora Érica. Eletrônica volume 1 e 2 Malvino Editora Makron Books. Montagem de circuitos eletrônicos no laboratório. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VII Identificação: Nome do professor: João Bosco Assinatura: Nome do professor: Osmar da Rocha Simões Assinatura: Nome do professor: Roseli Cshunderlick Assinatura: Data: Data: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome dos coordenadores: Jadir Alves de Oliveira Assinatura: Data:

101

102 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROFESSOR HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA Código: 64 Município:SÃO PAULO Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Módulo:3 Componente Curricular:Eletrônica Industrial 1 C.H. Semanal: 05 Professor:GILBERTO CUARELLI I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1)-Interpretar projetos, desenhos e esquemas ligados a Eletrônica de Potência; 2)-Interpretar e descrever tipos e dispositivos aplicados a Eletrônica de Potência; 3)- Analisar dispositivos optoeletrônicos de interfaceamento e correlacionar formas de controle de disparo de fases;

103 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletrônica Industrial I Módulo:3 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Analisar o funcionamento dos osciladores e 1.1 Identificar parâmetros de tensão e corrente através 1. Transistores de unijunção: geradores de pulso com transistores de das curvas características do UJT e PUT. Curvas características e Aplicações unijunção e PUT. Oscilador de relaxação e suas aplicações Analisar o funcionamento de componentes optoeletrônicos. Interpretar o funcionamento dos tiristores e sua arquitetura de construção. Distinguir dispositivos para o controle de fase em AC, meia onda e onda completa Executar montagem de circuitos geradores de pulso e osciladores com UJT e PUT. Identificar os principais parâmetros dos dispositivos optoeletrônicos, através das suas curvas características. Montar e efetuar ensaios em circuitos com dispositivos optoeletrônicos. Identificar os tiristores quanto a sua aplicação em AC e DC. Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características dos SCR s e TRIAC s. Executar montagem de circuitos para controle de fase empregando SCR s e TRIAC s Transistores de unijunção programáveis(put): Curvas características Aplicações Dispositivos optoeletrônicos: IRLED Fotodiodo Fototransistor LDR Acopladores ópticos Células fotovoltaicas Curvas características, aplicações e montagem de circuitos básicos Tiristores Características técnicas de fabricação e aplicações Circuito equivalente 5. Identificar dispositivos especiais para disparo e chaveamento eletrônico. 5. Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento eletrônico. 5. SCR Identificação dos terminais Técnicas de disparo e de bloqueio

104 Curvas características Controle de fase TRIAC s Identificação dos terminais Técnicas de disparo e de bloqueio Curvas características Controle de fase Dispositivos especiais: DIAC s; SCS; GTO; Identificação dos terminais, curvas características e aplicações.

105 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Eletrônica Industrial I Módulo:3 Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características do UJT e PUT. Executar montagem de circuitos geradores de pulso e osciladores com UJT e PUT. Transistores de unijunção: Curvas características e Aplicações Oscilador de relaxação e suas aplicações; Transistores de unijunção programáveis(put): Curvas características Aplicações Aulas expositivas teóricas e atividades de fixação; 07 / 02 a 11 / 02 Aulas expositivas teóricas e praticas com uso de laboratórios e elaboração relatórios e atividades de fixação; 14 / 02 a 18 / 02 Identificar os principais parâmetros dos dispositivos optoeletrônicos, através das suas curvas características. Montar e efetuar ensaios em circuitos com dispositivos optoeletrônicos. Dispositivos optoeletrônicos: IRLED Fotodiodo Fototransistor LDR Acopladores ópticos Células fotovoltaicas Curvas características, aplicações e montagem de circuitos básicos Dispositivos optoeletrônicos: IRLED Fotodiodo Fototransistor Aulas expositivas teóricas e atividades de fixação; 21 / 02 a 04 / 03 Aulas expositivas teóricas e praticas com uso de laboratórios e elaboração relatórios e atividades de fixação; 10 / 03 a 18 / 02

106 Identificar os tiristores quanto a sua aplicação em AC e DC. Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características dos SCR s e TRIAC s. Tiristores Características técnicas de fabricação e aplicações Circuito equivalente SCR Identificação dos terminais Técnicas de disparo e de bloqueio Curvas características Controle de fase Aulas expositivas teóricas e atividades de fixação; 21 / 03 a 01 / 04 Aulas expositivas teóricas e atividades de fixação; 04 / 04 a 29 / 04 Executar montagem de circuitos para controle de fase empregando SCR s e TRIAC s. TRIAC s Identificação dos terminais Técnicas de disparo e de bloqueio Curvas características Controle de fase Aulas expositivas teóricas e praticas com uso de laboratórios e elaboração relatórios e atividades de fixação; 02 / 05 a 27 / 05 Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento eletrônico. Dispositivos especiais: DIAC s; SCS; GTO; Identificação dos terminais, curvas características e aplicações. Aulas expositivas teóricas e praticas com uso de laboratórios e elaboração relatórios e atividades de fixação; 30 / 05 a 01 / 07

107 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Eletrônica Industrial I Módulo:3 Competência (por extenso) Analisar o funcionamento dos osciladores e geradores de pulso com transistores de unijunção e PUT. Analisar o funcionamento de componentes optoeletrônicos. Interpretar o funcionamento dos tiristores e sua arquitetura de construção. Distinguir dispositivos para o controle de fase em AC, meia onda e onda completa. Identificar dispositivos especiais para disparo e chaveamento eletrônico. Indicadores de Domínio Exercícios resolvidos em classe, avaliação escrita e relacionamento interpessoal, Participação em laboratório Instrumentos de Avaliação demonstra captar novos conhecimentos que lhes são transmitidos no processo de aprendizagem questiona, quando necessário, para melhorar o entendimento analisa e entende as resoluções de novos exercícios e os fatos que defronta utiliza informações e conhecimentos adquiridos nas situações novas participação durante as aulas com cooperação, destreza e interesse assimilação com capacidade de desenvolver conhecimentos Lógica ; Criatividade; Critérios de Desempenho Coerência e Precisão. Evidências de Desempenho desenvolvimento do raciocínio lógico, conforme a evolução dos conteúdos objetividade e clareza nas aplicações dos conceitos e das bases tecnológicas capacidade de analisar o grau de eficiência e eficácia na resolução dos trabalhos empenho com assiduidade na execução dos exercícios propostos desenvolve dentro dos prazos previstos a realização das atividades utiliza os recursos disponíveis para otimizar os resultados da atividade apresenta trabalhos que geralmente atendem as expectativas

108 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Almeida, José L. Antunes de; Estude e Use - Dispositivos Semicondutores:Tiristores: Controle de Potência em C.C E C.A, Editora Érica; Revistas Técnicas; Pesquisas na Internet. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VII Identificação: Nome do professor:gilberto CUARELLI Assinatura: Data: 28/02/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador: JADIR ALVES DE OLIVEIRA Assinatura: Data: 28/02/2011:

109 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROFESSOR HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA Código: 64 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: III Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletrônica C.H. Semanal: 2,5 Professor: ROSELI CSHUNDERLICK

110 I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES: Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos. Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho. Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos. ÁREA DE ATIVIDADES: A - ESTABELECER COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA Estabelecer relações funcionais internas e externas Participar de reuniões técnicas com pessoal interno e externo B - REDIGIR DOCUMENTOS Elaborar gráficos de resultados positivos e negativos C - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Manter sigilo profissional Trabalhar sob pressão Lidar com clientes e fornecedores

111 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PLANEJAMENTO DE TCC Módulo: III Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Avaliar demandas e situações-problema 1. Identificar demandas e situações-problema no 1. no âmbito da área profissional. âmbito da área profissional Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e es Estudo do cenário da área profissional Características do setor (macro e micro regiões) Avanços tecnológicos Ciclo de Vida do setor Demandas e tendências futuras da área profissional Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor. Identificação e definição de temas para o TCC Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade. Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica) Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação,

112 8. Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas entrevista e questionário) Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.) Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)

113 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: PLANEJAMENTO DE TCC Módulo: III Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1. Estudo do cenário da área profissional Características do setor (macro e micro regiões) Avanços tecnológicos Ciclo de Vida do setor Demandas e tendências futuras da área profissional Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor. Pesquisa em jornais, revistas, internet. Debate sobre pesquisa realizada. 04 / 02 a 18 / Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos. 3. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2. Identificação e definição de temas para o TCC Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade 3. Problematização Aulas Expositivas. Pesquisa em livros, revistas técnicas e internet. Palestras Filme Aulas expositivas Pesquisa em livros técnicos e internet. 25 / 02 a 11 / / 03 a 01 / 04

114 4. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. 4. Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica) Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário) Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.) Aulas expositivas 08 / 04 a 29 / Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 6. Registrar as etapas do trabalho. 5. Construções de hipóteses Aulas expositivas Debates 06 / 05 a 20 / Definição do cronograma de trabalho Aulas expositivas 27 / 05 a 03 / Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Aulas expositivas Seminários 10 / 06 a 17 / Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas 8. Justificativa (Por quê?) Aulas expositivas seminários 17 / 06 a 01 / 07

115 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PLANEJAMENTO DE TCC Módulo: III Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1-Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto de estudo. 2- Elaborar instrumentos de pesquisa. 3- Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 4- Analisar dados e informações obtidas de pesquisa empíricas e bibliográficas. 5- Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação 1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 5. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas 6. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 1- Pesquisa e apresentação escrita /oral dos temas sugeridos e pesquisados. 2- Observação direta 3- Sinopses de consultas bibliográficas 4- Seminários. 1- Interpretação correta das pesquisas. 2- Resolução das situações problemas 3- Comportamento para trabalho em equipe. 4- Clareza e criticidade na apresentação oral. 1- Apresentações de soluções a situações problemas através de relatórios escritos. 2- Apresentação da solução do problema, através de levantamento de dados, funcionalidade, praticidade e viabilidade. 3- Apresentação da solução do problema, através de clareza, criatividade e coerência na exposição oral.

116 da mão-de obra. 6- Identificar situaçõesproblema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou prestação de serviços. 7- Formular hipóteses e prever resultados. 7. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida

117 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila elaborada pelos professores Material fornecido pela Paula Souza Profa. Ivone Marchi Lainetti Ramos Manual para confecção de monografia da Universidade São Judas Tadeu Vídeos Como falar em público Reinaldo Polito Filme O Céu de Outubro Palestra Novas Tecnologias Prof. Jonatas VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios e reexplanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VII Identificação: Nome do professor: ROSELI CSHUNDERLICK Assinatura: Data: 23/02/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

118

119 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETE PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA Código: 064 Município: SÃO PAULO Eixo tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: TÉCNICO DE NIVEL MÉDIO EM ELETRÔNICA Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: III Componente Curricular: Sistemas Digitais C.H. Semanal: 5 Professor(es): Marcos Amaral e Adalberto Ortiz I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar e avaliar circuitos digitais e microprocessados Interpretar desenhos esquemas layout e projetos de circuitos eletrônicos Identificar e avaliar diversos tipos de dispositivos utilizados nos processos de automação industrial Interpretar desenhos, esquemas, layout e projetos de circuitos eletrônicos Centro Paula Souza 2010

120 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Sistemas Digitais Módulo: III Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1º Interpretar e avaliar ensaios e testes 1º Realizar montagens de circuitos 1º de registradores, contadores e registradores, contadores e conversores; Circuitos Seqüenciais: conversores; - Registradores; 2º Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de Multiplexadores e Demultiplexadores; 2º Identificar, manusear e implementar soluções empregando circuitos conversores. 2º - Contadores; Multiplexadores e Demultiplexadores 3º Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de conversores A/D e D/A; 3º Identificar, manusear e implementar soluções empregando circuitos conversores. 3º Conversor A/D e D/A; 4 Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de memórias; 4 Identificar e implementar soluções empregando memórias. 4 Memórias Centro Paula Souza 2010

121 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Sistemas Digitais Módulo: III Habilidade 1º- Realizar montagens de circuitos registradores, contadores e conversores; 2º- Identificar, manusear e implementar soluções empregando circuitos conversores. Bases Tecnológicas e Competências* 1º- Circuitos Seqüenciais: - Contadores; - Registradores; 2º- Multiplexadores e Demultiplexadores; Procedimento Didáticos 1º- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas; 2º- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas; Cronograma / Dia e Mês 07 / 02 a 25 / / 02 a 29 / 03 3º- Identificar, manusear e implementar soluções empregando circuitos conversores. 3º- Conversor A/D e D/A; 3º- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas; 30 / 03 a 20 / Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de memórias; 4 - Identificar e implementar soluções empregando memórias. 3º- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas; 21 / 05 a 20 / 06 A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) / a / Centro Paula Souza 2010

122 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: CONTROLE DE SISTEMAS INDUSTRIAL - III (CSI-III) Módulo: III Competência (por extenso) 1º- Interpretar e avaliar ensaios e testes de registradores, contadores e conversores; Indicadores de Domínio 1º- Pesquisar e avaliar circuito e data shets; Instrumentos de Avaliação 1º- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; Critérios de Desempenho 1º- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; Evidências de Desempenho 1º- Montagem correta e demonstação de conhecimentos sobre o funcionamento de circuitos seqüenciais; 2º- Especificar componentes digitais aplicados a Multiplexadores e Demultiplexadores; ; 3º- Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de conversores A/D e D/A; 4 - Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de memórias Centro Paula Souza º- Pesquisar data shets manuais de componentes; 3º- Pesquisar circuitos A/D e D/A e aplicações; 4º- Pesquisar circuitos A/D e D/A e aplicações; 2º- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 3º- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 3º- Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 2º- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 3º- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 4 - Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 2º- Desenvolvimento correto e simplificado do circuito proposto; Demonstrar conhecimento através da resolução de exercícios; 3º- Montagem e interpretação correta dos circuitos e resolução de problemas. 4 Montagem e interpretação correta dos circuitos e resolução de problemas.

123 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Elementos de eletrônica digital da Editora Érica. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VI Outras Observações/ Informações VII Identificação: Nome do professor(a): Marcos Amaral Assinatura: Nome do professor(a): Adalberto Ortiz Assinatura: Data: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA Assinatura: Data: Centro Paula Souza 2010

124 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROFESSOR HORACIO AUGUSTO DA SILVEIRA Código: 064 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA Qualificação: AUXILAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: III Componente Curricular: SISTEMAS MICROPROCESSADOS I C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADALBERTO ORTIZ, JONATAS XAVIER e HELTON ALMEIDA DOS SANTOS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1- Identificar e avaliar circuitos microprocessados; 2- Utilizar softwares específicos; 3- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.

125 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo) Componente Curricular: SISTEMAS MICROPROCESSADOS I Módulo: III Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1- Analisar a arquitetura básica dos Microcontroladores; 1.1 Identificar os microcontroladores 1- Microcontroladores: quanto a sua arquitetura e Conceitos; Aplicações; Aplicações; 2- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores. Utilizar manuais de Microcontroladores Utilizar software específico para a compilação do programa; Utilizar estruturas básicas de programação. 2- Parâmetros; Arquitetura básica; Tipos de memória e endereçamento; Funções de entrada e saída Programação de microcontroladores em linguagem de máquina: conjunto de instruções; operações lógicas; transferência de dados; rotinas e subrotinas; laços e desvios de programa

126

127 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: SISTEMAS MICROPROCESSADOS I Módulo: III Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e Aplicações Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e Aplicações Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores Microcontroladores: Conceitos; Arquitetura básica; Microcontroladores: Tipos de memória e endereçamento; Parâmetros; Funções de entrada e saída; Aplicações Programação de microcontroladores em linguagem de máquina: Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, estudos e tarefas dirigidas e pesquisas; Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, estudos e tarefas dirigidas e pesquisas; 2.1- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas; 07 / 02 a / 25 / / 02 a 11 / / Utilizar manuais de Microcontroladores. 2.2-Conjunto de instruções; Utilizar software específico para a compilação do programa; 2.3- Transferência de dados; - Rotinas e subrotinas Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas; 2.3- Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas; 15 / 03 a 25 / / 03 a 17 / 05

128 2.4- Utilizar estruturas básicas de programação Operações lógicas; - Laços e desvios de programa Aulas expositivas dialogadas, com estudo em grupo, aulas praticas de laboratório, com estudo dirigidos e com apresentação e soluções de problemas; 23 / 05 a 06 / 07 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: SISTEMAS MICROPROCESSADOS I Módulo: III Competência (por extenso) 1- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores; 1- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores; 2- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores Utilizar manuais de Microcontroladores Utilizar software específico para a compilação do programa; Indicadores de Domínio Conceituar o que é um microcontrolador; - Esboçar o diagrama de blocos de um microcontrolador e explicar a diferença entre microcontrolador e microprocessador Identificar os principais tipos de memórias e a especificidade dos terminais do microcontroladores alterando seus paramentros e aplicações; 2.1- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores; 2.2-Interpretar dados e especificações técnicos em manuais sobre modelos de microcontroladores e assim fazer a melhor escolha para aplicação desejada; 2.3- Desenvolver programas utilizando softwares de compilação e comandos intruções, em rotinas e subrotinas para acionamento e aplicações Instrumentos de Avaliação Avaliação escrita individual e observações diretas; Avaliação escrita individual, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 2.1- Avaliação escrita ou oral e individual ou em grupo; 2.2- Avaliação escrita individual ou em grupo, simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; 2.3 e 2.4- Avaliação escrita individual ou em grupo, Critérios de Desempenho Clareza e organização de idéias (oral e escrita) e participação; Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 2.1- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa; 2.2- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; 2.3- Clareza e organização de idéias (oral e escrita), Evidências de Desempenho Definir corretamente o que é um microcontrolador e esboçar corretamente um modelo teórico de um microcontrolador; Identificação dos tipos de memórias, e alteração dos parâmetros de funcionamento dos terminais e suas aplicações em um projeto; 2.1- Identificar e explicar sucintamente os principais softwares utilizados no processo de programação do microcontrolador. 2.3 e 2.4- Apresentação da solução de problema propostos, através da

129 2.4- Utilizar estruturas básicas de programação. praticas; 2.4- Desenvolver programas utilizando softwares de compilação e comandos intruções, de laços e desvios em rotinas e subrotinas para acionamento e aplicações praticas; simulações de situações reais praticadas em laboratório e observações diretas; participação e iniciativa, interesse e cumprimento de prazos; criação e implementação de programa junto ao microcontrolador demonstrando sua funcionabilidade;

130 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1- Livro Desbravando o PIC16F68A Editora Érica 2- Livro - Elementos de eletrônica digital da Editora Érica; 3- Livro Microcontroladores PIC Programação em C Editora: Érica; 4- Livro Microcontroladores PIC Técnicas Avançadas Editora: Érica VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VII Identificação: Nome do professor: ADALBERTO ORTIZ CLEMENTE Assinatura: Nome do professor: JONATAS XAVIER Assinatura: Nome do professor: HELTON ALMEIDA DOS SANTOS Assinatura: Data: Data: Data: VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA Assinatura: Data:

131 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC HORÁCIO AUGUSTO DA SILVEIRA Ensino Técnico Código: Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Módulo: 3º Componente Curricular: Telecomunicações I C.H. Semanal: 2,5 Professor: Abel, Alexandre, Alice, Zoboli I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar, correlacionar e avaliar as características de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia. Identificar, interpretar e avaliar sistemas de telefonia fixa e móvel. Identificar e contextualizar os órgãos de controle das redes de comunicações no Brasil. Identificar, interpretar e avaliar componentes e equipamentos utilizados no sistema de retes de telefonia

132 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Telecomunicações I Módulo: 3º Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar e contextualizar os órgãos de controle das redes de comunicações no Brasil. 1 Documentar o histórico das redes de telecomunicações e seus órgãos regulamentadores Introdução às redes de comunicação Os órgãos competentes (A Anatel e o Ministério das Comunicações) 2 2. Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa e móvel. 3 Distinguir as diferenças entre a telefonia fixa e a telefonia móvel Identificar e selecionar materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa. Executar ensaios em componentes de telefonia fixa. Enumerar os principais tipos de centrais telefônicas. Aplicar normas de regulamentação em telefonia fixa. Interpretar layouts e diagramas esquemáticos em telefonia fixa. Identificar componentes utilizados em redes de telefonia móvel. Executar ensaios em componentes de telefonia móvel. Aplicar normas de regulamentação em telefonia móvel. Interpretar layouts e diagramas esquemáticos em telefonia móvel. Estabelecer relações entre as normas técnicas adotadas em telefonia fixa e telefonia móvel. Histórico das redes de telecomunicações 2 Telefonia fixa: Aparelho Telefônico A Comutação Telefônica Noções de tráfego Telefônico Centrais Telefônicas públicas e privadas Rede de Acesso Telefônico 3 Telefonia Móvel Histórico Elementos básicos que compõem o sistema móvel (ERB, CCC, HLR, VLR) Bandas de operação no Brasil Conceitos sobre as tecnologias empregadas e as diversas gerações do sistema Serviços oferecidos e tendências

133 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Telecomunicações I Módulo: 3º Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1- Telefonia fixa: - Aparelho Telefonico; 1- Executar serviços de montagem e instalação de componentes da rede de telefonia. - Sistemas de Comutação; - Tipos de Centrais Telefônicas (públicas e privadas); Aulas expositivas / pesquisa e seminário 02 / 02 a 11 / 04 - Rede telefonia 2- Aplicar testes e ensaios em sistemas de telefonia fixa e móvel. 2- Telefonia Móvel Celular:: - visão sistêmica; - estudo dos elementos que compõem o sistema; Aulas expositivas / pesquisa e seminário 18 / 04 a 27 / 06

134 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular Telecomunicações I Módulo: 3º Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1- Identificar, correlacionar e avaliar as características de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia. 2- identificar, interpretar e avaliar sistemas de telefonia fixa e móvel Compreensão telefonia fixa. Conhecimentos nas tecnologias aplicadas a transmissão telefonia celular Conhecer componentes e materiais utilizados em redes e sistemas de comunicação. Lista de Exercícios Prova Escrita Trabalho de pesquisa Experimentos no Laboratório Relacionamento de conceitos, precisão e clareza Clareza, coesão e criticidade Utilização adequada de técnicas para análise de sistemas de telefonia Utilização adequada de técnicas para análise de sistemas de telefonia

135 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila de Apoio Prof. Abel Conjunto de equipamentos didáticos (centrais telefônicas, aparelhos telefônicos,etc) VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula, através de avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, sendo executada através de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas, através do auxílio na resolução de exercícios, atividades práticas e re-explanação de tópicos não compreendidos. A recuperação paralela será realizada através da indicação de material de apoio (livros, listas de exercícios, montagem de circuitos) para atividades extra-classe de acordo com as necessidades diagnosticadas do aluno. VII Identificação: Nome do professor: Carlos Rodolfo Zoboli Assinatura: Data: 25/02/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): JADIR ALVES DE OLIVEIRA Assinatura: Data: