WORKSHOP DE TREINAMENTO EM VIDEOAULAS: MODIFICAÇÕES A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO GRUPO DE PROFESSORES-ALUNOS DO CEDERJ.

Transcrição

1 WORKSHOP DE TREINAMENTO EM VIDEOAULAS: MODIFICAÇÕES A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO GRUPO DE PROFESSORES-ALUNOS DO CEDERJ. Wanessa do Bomfim Machado Mario Gandra (UFRJ) Denize Cristina Oliveira (UERJ) Alexandre Farbiarz (UFF)

2 FUNDAÇÃO CECIERJ E DEMANDA PARA VIDEOAULAS (ANO 2015) 88% 66% 12% 33% 796 professores 95 que gravaram

3 V ID E O A U L A

4 O que, afinal, poderia ser responsável por essa resistência dos professores? Nao basta o (re)lançamento de programas de reforma da educação. É necessária uma mudança mais profunda, das atitudes, representações e das identidades dos atores. (Perrenoud, 1999)

5 Representaçoes Sociais de VIDEOAULA WORKSHOP VIDEOAULAS CEDERJ

6 REPRESENTAÇÕES SOCIAIS uma forma de conhecimento socialmente elaborada e compartilhada, com um objetivo prático, e que contribui para a construção de uma realidade comum a um conjunto social (JODELET, 2011, p. 22)

7 REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ABORDAGEM ESTRUTURAL (Jean-Claude Abric) Teoria do núcleo central (1976): Conteúdo e Estrutura Núcleo Central e Elementos Periféricos Concepções mais Individualizadas Práticas diferenciadas Regulação Defesa Núcleo Central História + estáveis + resistentes Significado à RS

8 ETAPAS DA PESQUISA Três Estudos Estudo 1: Exploratório : Percepção dos DIs Estudo 2 : Estudo das Motivações e Sensações Estudo 3: Estudo das Representações Sociais

9 ESTUDO 2: MOTIVAÇÃO E SENSAÇÃO O que poderia ser responsável pela aproximação/ resistência à gravação?

10 MOTIVAÇÃO Análise Temática 92 UC 131 UR O que motiva sua participação?

11 MOTIVAÇÃO: Professor Conhecer e aprender a trabalhar com outras modalidades e recursos de ensino (R.3) O fato de poder aliar duas áreas que eu amo Educação e Mídias. (R.35)

12 MOTIVAÇÃO: Aluno Desejo e necessidade de aproximar-se mais dos estudantes. (R. 15a) A possibilidade de melhorar o processo de aprendizagem do aluno (R. 44)

13 MOTIVAÇÃO: Produto Enriquecimento do AVA com novos materiais (R. 38) Produzir vídeos de Matemática (R. 59)

14 SENSAÇÃO Aluno MOTIVAÇÃO: Que sensação ou sentimento te vem, quando pensa em gravar uma videoaula? Análise Temática Análise de Avaliação 94 UC 112 UR Osgood (-3 a +3) 03/10/18

15 Sensações Negativa SENSAÇÃO Alta frequência de sensações negativas (52,63%) Grande disparidade entre pensamento e prática! Neutro Positivo (51) Negativo (-90) Médias Osgood: 2,04 (+) -1,46 (-) 03/10/18 A força das sensações positivas supera a frequência das sensações negativas

16 RS TÉCNICA DE EVOCAÇÃO LIVRE 130 RESPOSTAS VÁLIDAS Escreva as 6 primeiras palavras que lhe venham a mente diante da palavra VIDEOAULA? Experiência Prévia Justificativas Interesse 796 palavras evocadas 287 palavras diferentes 84 palavras categorizadas por seu conteúdo

17 Tabela 1: Elementos Estruturais relativos ao mote indutor videoaula entre professores, processados por frequência e ordem média de evocação (OME). Rio de Janeiro,2018

18 A experiência prévia e o interesse poderiam se constituir como variáveis determinantes de subgrupos com referência a videoaula e se, por sua vez, haveria diferença na representação social desse objetivo e, em havendo, de que ordem? Ax B CXD Com experiência prévia Com interesse X X Sem experiência prévia Sem interesse

19 Com experiência prévia Sem experiência prévia

20 Com interesse Sem interesse

21 WORKSHOP VIDEOAULAS CECIERJ INFRAESTRUTURA E PREPARAÇAO DESEJO TROCA ENTRE PARES INTERAÇAO X INTERATIVIDADE ESPAÇO DE DEBATE CONTINUADO