Ficha de Unidade Curricular 2009/2010

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Lorena Deluca
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1 Ficha de Unidade Curricular 2009/2010 Unidade Curricular Designação GUIÃO Área Científica Cinema e Vídeo Ciclo de Estudos Licenciatura em Som e Imagem Ramo de Vídeo Carácter: Obrigatória Semestre (3º semestre) ECTS 6 (seis) Tempo de Trabalho: Horas de Contacto Ensino Teórico (T) 30 Ensino Teórico-Prático (TP) 42 Orientação Tutorial (OT) 3 Horas de Trabalho Autónomo: 87 Total: 162 Pré-Requisitos: Não tem Objectivos de Aprendizagem: Gerais: Nesta disciplina procura-se fornecer aos alunos técnicas e métodos para a escrita de um guião de ficção (aplicável igualmente à animação). Diz-se que escrever um guião é como jogar xadrez tridimensional. Esta disciplina iniciará o aluno nesse jogo. Serão desenvolvidas as noções de ritmo, timing e relação entre personagens ambientes e acções. Identificar-se-ão as estratégias narrativas mais adequadas a cada texto e argumento. Nesta construção verbal serão trabalhadas as diferentes fases de um guião desde a estrutura narrativa, à construção de personagens, até à abordagem visual e sonora (sinopse, estrutura, outline, cenas). Pretende-se que o aluno Interiorize a ideia de que um Drama é personagens em acção, personagens que têm de ter uma motivação para as suas acções. A acção dramática tem de obedecer a uma lógica, e a uma verosimilhança perante o contexto e o mundo da história, tem de ter uma coerência. O objectivo principal de uma estrutura dramática em cinema é tornar visível aquilo que está por vezes escondido, tornar

2 tangível o intangível, dar uma forma e uma estrutura àquilo que na vida real nos surge por vezes caótico.. Específicos: 1. O aluno deve ter em conta a cronologia da história. 2. Saber escrever no tempo presente. 3. Saber adoptar um ponto de vista ou cruzar pontos de vista. Reconhecer um ponto de vista omnisciente. 4. Saber recolher informação, imagens, clips de filmes, música que possam ajudar na caracterização do ambiente, personagens e universo da história que estão a escrever. 5. Perceber o tempo real do filme, quantos dias, meses ou anos são necessárias para contar a história. A passagem do tempo, a transição dos dias e das noites. 6. Saber resumir a essência da história numa sinopse de uma página e num parágrafo de 25 caracteres: Qual a natureza do trajecto central do filme? Qual o dilema que desencadeia esse percurso? Qual o dilema que cria obstáculos ao trajecto? Em que medida é que o mundo/universo em que a história tem lugar complica ou facilita esse trajecto ou percurso descrito no guião. 7. Saber identificar géneros, tom, universo e público para os respectivos guiões. 8. Saber escrever uma cena, com descrição da acção e diálogo. Saber torná-la densa com diferentes níveis de leitura e pontos de vista simultâneos. 9. Saber identificar o objectivo da cena dentro da estrutura ou esqueleto do guião, o que está em causa, o que é que a personagem ganha ou perde nessa cena, em que medida a cena vem resolver ou complicar o dilema central da história do guião, o que é que ela revela, o que é que ela esconde. Transversais: 1. desenvolver as capacidades de abstracção e de reflexão.

3 2. desenvolver a capacidade de descrever emoções e conseguir transmiti-las por escrito de modo a serem identificáveis ao passarem à acção. 3. desenvolver o trabalho em equipa, bem como de adaptação a situações novas. 4. preocupação com a qualidade do trabalho. Conteúdo Programático: 1. A ideia (o quê) Objectivo Finalidade O autor e público 2. Definição de personagens (quem) e construção do espaço (onde) 3. A estrutura narrativa (como) 4. Ritmo e tempo da acção (quando) 5. A escrita de diálogos 6. A unidade da narrativa Metodologia de Aprendizagem: Presencial: As aulas seguirão uma metodologia expositiva em diálogo nas aulas teóricas. Nas aulas teórico-práticas serão realizados exercícios de caracterização de personagens, definição de ambientes, relação entre momentos e acções, de forma a saber pensar e construir tramas que levem ao desenvolvimento de narrativas. Este trabalho embora individual será feita num espírito de troca entre os vários alunos. Para além da orientação dada pelo docente serão os alunos num sistema rotativa e previamente definido que irão dar feed-back a cada um dos guiões de ficção desenvolvidos na aula, em sessões moderadas pelo docente. Nas aulas de ensino tutorial serão analisados e comentados pelo professor os exercícios desenvolvidos. Autónoma: Leitura de peças literárias Construção de textos Visionamento e análise de diferentes produtos audiovisuais Avaliação de Competências:

4 A forma de avaliação será contínua. Os elementos de avaliação serão compostos pelos exercícios realizados, pelas leituras efectuadas e a análise e reflexão demonstrada nas intervenções efectuadas. Os critérios de avaliação baseiam-se na capacidade do aluno ter atingido os objectivos, da criatividade, consistência e clareza dos seus exercícios. A ponderação será efectuada do seguinte modo: - Exercícios práticos: 60 % - Compreensão das leituras efectuadas e apresentação dos resultados da análise dessas obras: 20 % - Intervenções na aula e defesa dos seus pontos de vista na execução dos exercícios práticos, bem como a interacção com o trabalho de equipa dos outros colegas: 20 % Bibliografia Recomendada Poética e Retórica de Aristóteles COMPARATO, Doc Da criação ao guião, Pergaminho, Cascais, 3ª ed., DAVIS, RIB Writing dialogue for scripts, A&Com Black, Londres, FIELD, Syd The screenwriter's workbook, Dell Publishing, New York, McKEE, Robert Story: substance, structure, style and principles of screenwriting, HaperCollins, New York, 1997 Bibliografia Complementar: SEGER, Linda Making a good script great, Dodd Mead, New York, SWAIN, Dwight V. Scripting for video and audiovisual media, Focal Press, Boston & London, TOBIAS, Ronald 20 masters plot (and how to build them), Writer's Digest Books, Cincinatti, Recursos Físicos: Sala e quadro, bem como projector de vídeo ligado a um computador. Distribuição de horas totais de trabalho em 20 semanas por conteúdos programáticos e por métodos pedagógicos.

5 Datas H/semana Resumo Estudo autónomo Set. 3 T Noções básicas de guião Exercício de análise de um excerto de guião 2 H - Leitura de ex-certos de bibliografia Set. 3 T O conceito de ideia (O quê) Exercícios de estimulação criativa 2 H - Leitura biblio-gráfica e Out 3 T O aprofundamento da ideia: o storyline Concretização de uma ideia por escrito Out 3 T Definição de personagens (Quem) Análise prática de personagens Out 3 T O personagem interior/físico/social Exercícios de construção de personagens Out. 3 T Identificação do espaço (Onde) Out. 3 T Elementos constitutivos do espaço Exercícios de elaboração de espaços Nov 3 T A estrutura narrativa (Como) Nov 3 T As fases da acção, o dilema/conflito Elaboração de uma estrutura narrativa simples Nov 3 T O ritmo e o tempo da acção (Quando) Nov. 5 TP A cronologia da história, o passar do tempo e transições. Construção de uma sequência Dez 5 TP A escrita de diálogos. Execução de exercícios práticos Dez 4 TP Elaboração de diálogos entre personagens de uma mesma narrativa. Análise de resultados 6 H - Leitura biblio-gráfica e Dez 4 TP Planificação e formatação de uma unidade narrativa. Análise de resultados Jan 4 TP Planificação e formatação de uma cena com acção e diálogos. Análise de resultados Jan Avaliação final 5 H Execução de trabalhos Jan Avaliação final 5 H Execução de trabalhos Jan Avaliação de recurso 5 H Execução de trabalhos Fev Avaliação de recurso 3 H Execução de trabalhos Fev. Avaliação de recurso 3 H Execução de trabalhos

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