ORIENTAÇÕES SOBRE O PORTEFOLIO DO CURSO DE MEDICINA

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1 An lectiv ORIENTAÇÕES SOBRE O PORTEFOLIO DO CURSO DE MEDICINA Os estudantes de Medicina, enquant prfissinais de saúde em prcess de frmaçã, devem recnhecer s aspets culturais e sciais da saúde, cmunicar efetivamente de frma ral e escrita e cmpreender s aspets étics e legais subjacentes à prática da Medicina (Hwe 2002; Epstein 2007). As terias de cnstruçã da aprendizagem enfatizam a imprtância d alun identificar pr si uma necessidade de aprendizagem e de desenhar um plan para a alcançar. A reflexã estruturada sbre as experiências de aprendizagem tem mair prbabilidade de prmver a aprendizagem efetiva (Zeiger 2004). A utilizaçã d prtefóli cm frma de avaliaçã está, segund a mais recente evidência científica, psitivamente relacinada cm desenvlviment de capacidades de reflexã sbre a prática, cmpreensã ds aspets étics da prática médica e prmçã da autaprendizagem (O Sullivan 2012). O desenvlviment prfissinal requer desenvlviment de aprendizagem cntínua a lng da via, reflexã crítica sbre e prcura ativa d cresciment e da excelência (Pinsky 2004). O que é prtefóli? Um prtefóli é uma cleçã de diverss materiais que evidenciam alcance de determinads bjetivs u resultads de aprendizagem. De uma frma mais geral, n cntext de uma prfissã ligada à saúde, um prtefóli é usad para evidenciar cmpetências e, mais imprtante, a utilizaçã dessas cmpetências na prática clínica. Pirâmide de Miller: Quadr de avaliaçã das cmpetências cm prpst pr Miller. Abreviaturas: MCQ = questões de esclha múltipla; OSCE = exames clínics bjectivs e estruturads 1

2 An lectiv A pirâmide de Miller da cmpetência clca prtefóli cm instrument adequad para a avaliaçã de um nível superir de desempenh, ist é, fazer em cntext prfissinal (perfrmance) nde se incluem as atitudes e prfissinalism. Um prtefóli pde ser um mist entre um curriculum e um diári e a sua principal característica é que, além de cnter materiais clecinads e selecinads pel estudante, tem uma cmpnente de reflexã sbre a sua aprendizagem. Os bjetivs devem estar de acrd cm as cmpetências que estudante deve ter adquirid n final d curs e que estã definidas. Num prtefóli elabrad em ambiente de frmaçã pré-graduada, em que muits ds aspets já sã cntabilizads para prcess de avaliaçã, mais imprtante a valrizar sã s aspets qualitativs relacinads cm desenvlviment das cmpetências e ainda prcess de melhria cntínua d desempenh pessal. O bjetiv final é que a sua aplicaçã prduza resultads adequads ns destinatáris da aplicaçã (ver pirâmide de Miller atrás). O que deve cnter um prtefóli? O prtefóli quand usad cm instrument de estruturaçã de um currícul de vida e de ilustraçã da estratégia, deve cnter um cnjunt de materiais u evidências relacinads cm s bjetivs definids e que cntribuem para desenvlviment das cmpetências que um estudante de medicina deve ter n final d curs: Plans de trabalh Descriçã de atividades/experiências de aprendizagem Tabelas de verificaçã de prcediments prátics Vídes de cnsultas (tdas as gravações víde u áudi que sejam feitas cm dentes têm que ser previamente autrizadas pr eles) Cmentáris sbre livrs, filmes, artigs de jrnal Artigs científics Relatóris de prjets de investigaçã Trabalhs publicads Certificads de participaçã em cnferências e cngresss e respetivs relatóris (brigatóri para tdas as situações em que s estudantes substituíram atividades letivas) Relatóris de estágis clínics nã inserids n curriculum Relat de trabalh realizad na assciaçã de estudantes Relat de trabalh de vluntariad realizad, pr exempl, em instituições de slidariedade scial Estes materiais pdem ser feits pel autr d prtefóli u ter utrs autres que, neste cas, devem estar devidamente referenciads. Um prtefóli pde, prtant, cnter qualquer tip de evidência que demnstre que huve lugar a aprendizagem. Nã é necessári prcurar especificamente atividades para 2

3 An lectiv incluir n prtefóli. Este deve resultar das atividades que sã realizadas habitualmente pr cada um e às quais é adicinada uma cmpnente de reflexã. O prtefóli nã tem que incluir tdas as atividades realizadas: na altura da submissã deverã ser selecinadas aquelas que estudante cnsidere as mais representativas da sua aprendizagem. Orientaçã sbre a reflexã a incluir n prtefóli Um prtefóli é um dcument pessal e únic, que deve ser cnstruíd a lng de um prcess de aprendizagem e de desenvlviment pessal e prfissinal. N entant, ele nã é apenas uma cleçã de dcuments, mais u mens rganizads segund um u utr critéri de seleçã. Deve cnter também uma cmpnente de reflexã e preferentemente uma estratégia glbal de desenvlviment pessal que permita dar cesã às pções cncretas. Esta estratégia pderá ser plurianual mas cm incidência anual. A seleçã d material a incluir deve respnder à questã: em que é que esta atividade se relacina cm s bjetivs d prtefóli? Em relaçã a que nele é incluíd, a cmpnente de reflexã deve respnder às seguintes questões: O que é que eu aprendi cm esta atividade? O que é que eu ainda precis de aprender? Cm vu aprender mais? Que recurss vu utilizar? O que cnsegui aprender mais? Que dificuldades senti? Cm planei ultrapassar as dificuldades? Cm cnsegui superar as dificuldades? O prtefóli em suprte digital A FCS tem na sua intranet uma ferramenta infrmática nde deve ser cnstruíd prtefóli. È necessári fazer lgin na página da intranet e depis selecinar Prtefli Cada estudante pde utilizar até 100 MB de espaç nesta platafrma. Cas esta quta de espaç nã seja suficiente, acnselha-se a utilizaçã de platafrmas de aljament extern para aljar dcuments/anexs, cm Drpbx, Ggle Drive u utr similar. Nesses cass, estudante deve fazer link diret a partir d prtefóli para s ficheirs aljads externamente (nã esquecer de clcar a visibilidade ds ficheirs cm pública, pr frma a que tutr cnsiga aceder a eles). 3

4 An lectiv Qual é papel d tutr? O tutr é essencialmente um rientadr que deve ajudar alun a pensar e refletir nas experiências de aprendizagem, verificand a mesm temp se que é relatad crrespnde a experiências efetivas. O tutr deve ajudar alun a identificar as suas fragilidades, as frmas para melhrar seu desempenh e superar as suas dificuldades. Para iss, ele deve dar feedback adequad após a submissã intermédia d prtefóli. A mesm temp, tutr deve ter prtunidade de verificar se que é relatad crrespnde a experiências de aprendizagem efetivas para que deve selecinar s materiais que achar adequads e significativs e pedir a estudante que faça relat presencial, questinand- sbre a atividade realizada, s mtivs pr que a selecinu, prque fi imprtante para ele. Cada tutr tem a seu carg um cnjunt de estudantes, que pderá crrespnder a tds s aluns de um an: 1º an - Dra Juliana Sá (ver rientações específicas em Iniciaçã à Medicina) 2º an - Prf Paul Vitória 3º an - Prf Miguel Castel-Branc 4º an - Prf Luis Brnze 5º an - Prf Francisc Alvarez, Prfª Assunçã Vaz Patt, Dra Arminda Jrge, Dra Eugenia André, Dra Rita Faísca 6º an - Prf Miguel Castel-Branc A lng d an letiv alun pde ir cmpnd prtefóli e deverá cmbinar cm tutr a sua análise e feed-back. A avaliaçã para a classificaçã é feita após a interaçã tend que estar cncluída dentr ds prazs precnizads em baix. Para atribuiçã das ntas tutr deve utilizar a grelha de avaliaçã dispnível (ver adiante) que será entregue devidamente preenchida e assinada pr ele e pel alun. Prazs de submissã N presente an letiv sã as seguintes as datas para submissã final: 1º an - 7 de Abril 2º an - 7 de Abril 3º an - 17 de Març 4º an - 30 de Abril 5º an - 23 de Abril 6º an - 7 de Mai A submissã é feita n line na platafrma da intranet, a respetiv tutr, cm quem deve ser partilhad. 4

5 An lectiv Prcess de submissã e avaliaçã Um prtefóli nã é avaliad em funçã da quantidade de materiais que nele sã clcads, mas em funçã da qualidade desses materiais. Estes devem ser criterisamente esclhids, send a capacidade de seleçã um critéri de avaliaçã. Essa seleçã deve estar de acrd cm s bjetivs que fram definids. O material submetid deve explicitar que tema abrda e estar datad (a presença desta infrmaçã é cnsiderada na avaliaçã) Dentr d praz indicad, s estudantes devem submeter prtefóli a seu tutr utilizand a funcinalidade adequada. Após a submissã, e até que tutr dê feedback, prtefóli submetid nã pde ser alterad. Uma vez submetid, prtefóli será avaliad pel tutr segund s critéris mencinads na respetiva grelha (ver adiante neste dcument) e será dad feedback a alun. O feedback dad pel tutr deverá ser pessal e basead ns critéris referids e é acmpanhad de uma nta prvisória. Cm base n feedback dad pel tutr, alun pderá fazer alterações as materiais que submeteu e fazer nva submissã. Essas alterações devem ser assinaladas de md a ficarem evidenciadas cm mdificações d text riginal (negrit, utra cr, assinalad a cres) devend ser enviada mensagem a tutr após a mdificaçã. N cas de nva submissã, tutr fará nva avaliaçã e pderá u nã alterar a nta atribuída inicialmente, send esta última a nta definitiva. A classificaçã é registada na platafrma eletrónica da faculdade. Critéris de avaliaçã Os critéris de avaliaçã a aplicar pel tutr terã em cnta seguinte: - cumpriment ds prazs e inclusã de infrmaçã requerida - cntinuidade d prcess - qualidade ds materiais selecinads e a sua rganizaçã - evidências de aprendizagem - identificaçã de prblemas - plans de superaçã - relats de superaçã Para crrente an s materiais a submeter devem incidir sbre dis aspets entre s seguintes: arte da medicina prfissinalism, cmunicaçã, segurança d dente, respnsabilidade scial. dentlgia médica 5

6 An lectiv ética atividades nas instituições de saúde (apenas para 1º an brigatóri ver rientações em Iniciaçã à Medicina) reflexã sbre curs (apenas para sext an brigatóri) Outrs definids especificamente Estes aspets pderã ser tratads em materiais diferentes u num mesm (nã esquecer de identificar as áreas). O alun pde ainda tratar um terceir aspet à sua esclha. Ns materiais utilizads para s temas brigatóris tal deve ser assinalad. Nã esquecer que atividades externas, cm frequência de cngresss, que tenham sid autrizadas em detriment de atividades letivas, brigam a elabraçã de relatóri a incluir n prtefóli. O Prtefóli será plurianual, de base anual, pel que, a lng d curs, tds s tópics terã que ser cnsiderads e evidenciada a evluçã d prcess de desenvlviment das cmpetências assciadas. Cm referid anterirmente, mais imprtante nã é a quantidade, mas a qualidade. Estabelece-se que prtefóli deverá ter, n mínim, dis materiais submetids em cada an. A avaliaçã é feita de acrd cm a seguinte grelha para um máxim de 20 pnts. A nta é btida pela sma ds valres atribuíds em cada parâmetr, segund s critéris de valrizaçã d desempenh descrits. N cas d primeir an, a avaliaçã será pnderada cm a classificaçã d prtefóli realizad n âmbit das atividades realizadas ns hspitais e centrs de saúde de Iniciaçã à Medicina. Atribuiçã da nta d prtefóli as Móduls O Prtefóli é avaliad de frma integrada cm atribuiçã duma classificaçã de 0 a 20 valres (inteir). Esta nta será pnderada para a pntuaçã atribuída a prtefóli n Módul de cada an, segund s critéris de avaliaçã d MIM: 1º an Iniciaçã à Medicina (30 pnts) 2º an Crp Human II (10 pnts) 3º an Intrduçã à Patlgia (10 pnts) 4º an Clínica Médica e Cirúrgica I (20 pnts) 5º an - Clínica Médica e Cirúrgica II (20 pnts) 6º an Prática Clínica (20 pnts) 6

7 An lectiv Grelha de avaliaçã d prtefóli tend em cnta s critéris de valrizaçã d desempenh PARÂMETRO/VALOR 0 pnts 1 pnt 3 pnts 4 pnts ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL APRESENTADO Nã apresenta u apresenta material sem qualquer rganizaçã send de difícil cnsulta Apresenta material Apresenta material cm alguma cm rganizaçã que rganizaçã, mas que permite uma fácil apresenta cnsulta mas passível alguma dificuldade de de melhria cnsulta Apresenta material cm rganizaçã que permite uma fácil cnsulta IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS/ DIFICULDADES Nã há identificaçã de prblemas u dificuldades relativs às situações de aprendizagem Identifica parcialmente prblemas u dificuldades puc relevantes relativs às situações de aprendizagem. Identifica parcialmente prblemas u dificuldades cm alguma relevância, mas de frma incmpleta relativs às situações de aprendizagem. Identifica de frma clara prblemas u dificuldades relevantes relativamente às situações de aprendizagem PLANOS DE SUPERAÇÃO EVIDÊNCIAS DE APRENDIZAGEM Nã descreve qualquer plan para superar s prblemas u dificuldades. Nã reflete sbre a aprendizagem, nem revela evidências de ter crrid aprendizagem Algum esbç de plan para superar as dificuldades Apresenta uma ténue evidência de ter crrid aprendizagem Descreve plans para superar s prblemas u dificuldades, mas sem serem s adequads às situações identificadas Demnstra que crreu aprendizagem apenas parcialmente. Quand se tratar de um prcess de superaçã deverá cnsiderar-se ainda: Relata s resultads alcançads, mas sem demnstrar a superaçã ds prblemas e dificuldades identificads Descreve plans para superar s prblemas u dificuldades que sã adequads para as situações identificadas Demnstra claramente que crreu aprendizagem. Quand se tratar de um prcess de superaçã deverá cnsiderar-se ainda: Relata s resultads alcançads e demnstra superaçã ds prblemas e dificuldades identificads. SUBMISSÃO NO ANO ANTERIOR Nã Sim SUBMETE MATERIAIS SOBRE OS TEMAS OBRIGATÓRIOS Nã Sim um tema 1 dis temas - 2 CUMPRE OS PRAZOS Nã Sim 7

8 An lectiv ANEXOS Atributs prfissinais: Prbidade, hnestidade, cmprmiss étic, cmprmiss para manter bas práticas, precupaçã cm a qualidade, aut-avaliaçã e aut-crítica, reflexã, empatia, criatividade, iniciativa, vntade em ter sucess, skills interpessais, Capacidade de recnhecer limitações e pedir ajuda, capacidade de lidar cm incerteza e adaptar a nvas situações. Capacidade de liderar, reslver prblemas, tmar decisões, trabalhar em equipa multidisciplinar, cmunicar cm especialistas de utras disciplinas, capacidade para rganizar e planear (incluind gestã de temp Cmpetências que estudante deve ter adquirid n final d curs: realizar uma cnsulta cm um dente avaliar as situações clínicas, pedir exames cmplementares, efectuar diagnstic diferencial e negciar um plan de tratament prestar atendiment imediat em emergências médicas, incluind primeirs scrrs e ressuscitaçã prescrever medicaments realizar técnicas cmunicar e interagir eficazmente cm s dentes, famílias, pessal médic e utrs prfissinais envlvids na prestaçã ds cuidads de saúde demnstrar cnhecer s cnceits fundamentais da prevençã da dença e prmçã da saúde a nível d dente individual e das ppulações, incrprand-s, quand aprpriad, ns plans de tratament aplicar s princípis étics e legais na prática médica analisar s aspets psiclógics e sciais da dença aplicar s princípis, cmpetências e cnheciments da medicina baseada em evidências utilizar a infrmaçã e as tecnlgias de infrmaçã de frma eficaz num cntext médic aplicar princípis científics, métds e cnheciments para a prática médica e investigaçã em saúde prmver a saúde, ser scialmente respnsável, envlver-se cm questões de saúde da ppulaçã e trabalhar eficazmente num sistema de saúde empenhar-se na aprendizagem a lng da vida valrizand papel da ciência ns avançs da Medicina. empenhar-se na melhria cntínua das aptidões clínicas. 8