CALENDÁRIO - PED EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Grupo Março/2012

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1 informações: 1.º 2.º 3.º 5.º CALENDÁRIO - PED EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Grupo Março/2012 CursoID GradeID 666 Estrutura do Calendário Antes de utilizar o Calendário do Curso, leia atentamente o Manual do Aluno de EAD para que possa entender o processo de avaliação, disciplinas, estrutura curricular e duração. O calendário esta organizado em 5 (cinco) colunas com as seguintes 4.º Prova N1 Prova N2 Prova N3 Semana: Descreve o número de semanas por módulo. Data: As datas são contabilizadas semanalmente de domingo a sábado. O dia da semana em que os encontros presenciais serão realizados devem ser definidos junto ao Coordenador do Agente Educacional. O autoestudo e os procedimentos acadêmicos devem ser realizados no dia da semana que lhe for conveniente. Quais aulas e disciplinas devo estudar esta semana?: É a indicação de quais disciplinas e aulas você deve fazer o autoestudo. Entretanto, dia, local e horário da semana serão definidos conforme a sua disponibilidade. Ressaltamos que o importante é não deixar acumular o conteúdo de uma semana para outra. Qual Procedimento Acadêmico tenho que realizar esta semana?: Indica o procedimento acadêmico a ser realizado. Para a realização de todas as provas presenciais (N1, N3 ou N4) é necessário comparecer no Agente Educacional no qual está matriculado, conforme data pré-agendada com o mesmo. As provas online (N2) devem ser realizadas no AVA, na data, horário e local mais convenientes. Calendário de elaboração do TCC: É indicação das datas previstas para cada fase do TCC. Provas A Prova N1 (presencial) contempla o conteúdo das disciplinas cursadas nas semanas antecedentes à data da prova. Você deve agendar a realização da N1 junto ao seu Agente Educacional. A Prova N2 (On-line): Esta prova é realizada diretamente no AVA ao final de cada disciplina. Trata-se de uma avaliação interativa, individual e sem consulta, composta por questões de múltipla escolha, que possuem apenas uma alternativa correta. Após marcar a resposta que considera correta clique em próxima para responder à questão seguinte. Não é possível fazer nenhuma alteração nas respostas já selecionadas. Todas as questões devem ser respondidas, até que o sistema informe que a prova foi concluída, caso contrário não é possível calcular a média da disciplina. Assim que você conclui a avaliação o sistema já informa as respostas corretas e qual a nota obtida. A Prova N3 (segunda chamada): Esta prova somente deve ser solicitada caso você não tenha realizado a Prova N1 pelos seguintes motivos: transferência de uma turma para outra, reativação de matrícula, licença maternidade ou licença saúde. (Para os dois últimos casos apresentar ao Coordenador de Pólo EAD atestado médico). Na data definida para a realização da Prova N3, você irá realizar a mesma com o conteúdo de todas as disciplinas da unidade anterior para as quais não tenha realizado N1 na data pré-estipulada. Prova N4 A Prova N4 (recuperação/ subsitutiva): Essa prova somente deve ser solicitada, caso não tenha obtido a média necessária para a aprovação na disciplina. Na data definida para a realização da Prova N4, você irá realizar a mesma com o conteúdo de todas as disciplinas da unidade anterior para as quais não tenha obtido a média necessária para a aprovação. Você deve agendar a realização da N4 junto ao seu Agente Educacional. Prova N5 A Prova N5 (dependência): Esta prova deve ser solicitada pelo aluno que não obteve média necessária para a aprovação após a realização de Prova N4 (recuperação), no prazo máximo de 15 dias após a data de divulgação da nota. A prova N5 deve ser realizada junto a prova N4 ou N1 do módulo subsequente. Relatório de notas Todas as notas obtidas em avaliação serão diponibilizadas no relatório de notas disponível no AVA. Fique sempre atento para verificar a necessidade de solicitar provas N4 e N5. FERIADOS NACIONAIS, MUNICIPAIS E ESTADUAIS NÃO ESTÃO PREVISTOS NESTE CALENDÁRIO, DESTA FORMA O ENCONTRO PRESENCIAL DEVE SER AGENDADO COM O COORDENADOR DO AGENTE EDUCACIONAL DE EAD LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO ESTAS DATAS.

2 CALENDÁRIO - PED EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS MÓDULO 01 Grupo Março/2012 Semana Data Quais aulas e disciplinas devo estudar esta semana? Qual Procedimento Acadêmico tenho que realizar esta semana? Calendário de Elaboração do TCC 1.º 04/03/12 a 10/03/12 - APRESENTAÇÃO DO CURSO (agendar com o Agente Educacional) - 2.º 11/03/12 a 17/03/12 Docência no Ensino Superior - 01, 02, 03-3.º 18/03/12 a 24/03/12 Docência no Ensino Superior - 06, 07 Fazer a Prova On-line (N2) Docência no Ensino Superior 4.º 25/03/12 a 31/03/12 Fundamentos Metodológicos em EJA I - 01, 03, 04, 06-5.º 01/04/12 a 07/04/12 Fundamentos Metodológicos em EJA I - 08, 10, 11-6.º 08/04/12 a 14/04/12 Fundamentos Metodológicos em EJA I - 12, 14, 15 Fazer a Prova On-line (N2) Fundamentos Metodológicos em EJA I 7.º 15/04/12 a 21/04/12 Metodologia da Pesquisa - 01, 02, 04, 05-8.º 22/04/12 a 28/04/12 Metodologia da Pesquisa - 06, 07, 08 Fazer a Prova On-line (N2) Metodologia da Pesquisa 9.º 29/04/12 a 05/05/12 PROVA N1 - PRESENCIAL (Agendar com o Agente Educacional) 10.º 06/05/12 a 12/05/12 Metodologia Profissão Docente da Pesquisa 01, 04, 08, º 13/05/12 a 19/05/12 Profissão Docente 06, 08 + Fundamentos Metodológicos em EJA II 01, 02 Fazer a Prova On-line (N2) Profissão Docente 12.º 20/05/12 a 26/05/12 Fundamentos Metodológicos em EJA II - 03, 04, 06, º 27/05/12 a 02/06/12 Fundamentos Metodológicos em EJA II - 08, 11, 12, 15 Fazer a Prova On-line (N2) Fundamentos Metodológicos em EJA II 14.º 03/06/12 a 09/06/12 - PROVA N1 - PRESENCIAL (Agendar com o Agente Educacional) Retirar Material (Agendar com o Agente Educacional) Envio do Projeto Reestruturação do Projeto, caso necessária Envio do TCC (redação provisória)

3 CALENDÁRIO - PED EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS MÓDULO 02 Grupo Março/2012 Semana Data Quais aulas e disciplinas devo estudar esta semana? Qual Procedimento Acadêmico tenho que realizar esta semana? Calendário de Elaboração do TCC 15.º 10/06/12 a 16/06/12 Dificuldades de Aprendizagem - 01, 02, 04, 07, 09 PROVA N3 - MÓD.1 (Agendar com o Agente Educacional) 16.º 17/06/12 a 23/06/12 Dificuldades de Aprendizagem - 10, 11, 12, 13, 15 PROVA N4 - MÓD.1 (Agendar com o Agente Educacional) 17.º 24/06/12 a 30/06/12 Didática: Organização do Trabalho Pedagógico - 01, 02, 03, 06, 08, 09 Fazer a Prova On-line (N2) Dificuldades de Aprendizagem 18.º 01/07/12 a 07/07/12 Didática: Organização do Trabalho Pedagógico - 11, 12, 13, 14, 15 Fazer a Prova On-line (N2) Didática: Organização do Trabalho Pedagógico 19.º 08/07/12 a 14/07/12 - PROVA N1 - PRESENCIAL (Agendar com o Agente Educacional) Reestruturação do TCC, caso necessária Envio do TCC (redação definitiva) 20.º 15/07/12 a 21/07/12 Currículo Estruturado: Implementação de Programas Pedagógicos - 01, 03, 04, º 22/07/12 a 28/07/12 Currículo Estruturado: Implementação de Programas Pedagógicos - 09, 12, º 29/07/12 a 04/08/12 Currículo Estruturado: Implementação de Programas Pedagógicos - 14, 15, 16 Fazer a Prova On-line (N2) Currículo Estruturado: Implementação de Programas Pedagógicos 23.º 05/08/12 a 11/08/12 Educação Inclusiva - 01, 03, 04, 06, º 12/08/12 a 18/08/12 Educação Inclusiva - 08, 10, 11, 14, º 19/08/12 a 25/08/12 Educação Inclusiva - 16, 17, 19, 20 Fazer a Prova On-line (N2) Educação Inclusiva 26.º 26/08/12 a 01/09/12 - PROVA N1 - PRESENCIAL (Agendar com o Agente Educacional) 27.º 02/09/12 a 08/09/12 - PROVA N3 - MÓD.2 (Agendar com o Agente Educacional) 28.º 09/09/12 a 10/09/12 - PROVA N4 - MÓD.2 (Agendar com o Agente Educacional) Organização do trabalho para a realização da apresentação presencial e pública Apresentação do TCC (agendar a data com o Agente Educacional)

4 PED EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Orientações acadêmicas para cursos com duração de 6 meses Prezado(a) Aluno(a), O maior diferencial deste projeto pedagógico é o desenvolvimento da autonomia do estudante durante sua formação. O currículo acadêmico do seu curso oferece oportunidades para que você possa definir seu itinerário profissional. Para tanto, solicitamos que leia com atenção as orientações acadêmicas abaixo, pois elas nortearão os seus estudos e os bons resultados nas avaliações. Você terá acesso a todo o conteúdo do curso, com aulas obrigatórias e complementares, porém nas avaliações serão cobrados apenas os conteúdos obrigatórios. Abaixo, segue a lista completa das aulas obrigatórias e complementares, com os respectivos títulos. Bons estudos!

5 PED EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR Maria Heloísa A. Silva/Isilda L. Perez/Adriana Beatriz B. A. Vianna 1) Representações sobre a docência: a construção da identidade profissional 4) Avaliação e aprendizagem: o sentido da transformação 2) Docência no ensino superior 5) Gestão do trabalho pedagógico: os professores como planejadores 3) Avaliação de aprendizagem: representações e concepções 8) Projeto: um salto qualitativo na organização do trabalho pedagógico 6) A definição de objetivos e conteúdos 9) Pedagogia de projetos: fundamentos para uma prática reflexiva 7) Metodologias de ensino 10) Pedagogia de projetos: da especialidade aos conhecimentos em rede FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I Luís Oscar Ramos Corrêa 1) Educação de jovens e adultos 2) A EJA e a educação popular, uma conexão necessária 3) Introdução ao pensamento de Paulo Freire 5) Uma possível organização de uma escola para adultos 4) Pontos Fundamentais na organização de uma escola para adultos 7) Uma possível organização curricular para a educação de jovens e adultos II 6) Uma possível organização curricular para a educação de jovens e adultos I 9) O planejamento pedagógico na educação de jovens e adultos II 8) O planejamento pedagógico na educação de jovens e adultos I 13) A educação de jovens e adultos e o mundo do trabalho 10) Metodologia e organização do conhecimento a partir dos temas geradores 11) Algumas diferenças e semelhanças entre alfabetizar adultos e crianças 12) Uma visão geral sobre processos e métodos de alfabetização 14) A avaliação na educação de jovens e adultos 15) Fundamentos metodológicos em educação de jovens e adultos METODOLOGIA DA PESQUISA Marília F. C. Tozoni-Reis 1) O que é pesquisa? 3) Modalidades de pesquisa em educação 2) O trabalho científico 9) Cuidados para o pesquisador iniciante 4) Técnicas e instrumentos de pesquisa 10) Temas e problemas de pesquisa em educação 5) O projeto da pesquisa 6) O processo de pesquisa 7) Normas para redação de trabalhos científicos 8) O relatório de pesquisa PROFISSÃO DOCENTE Luiz Fernando Rankel/Rosângela M.ª Stahlschmidt/Leociléia Ap. Vieira 1) A (des)construção da identidade docente 2) História da profissão docente 4) Profissão docente, ciência interdisciplinar e representações sociais 3) Ser professor: angústias e dilemas 5) Formação inicial e formação continuada 7) O professor iniciante 6) O professor reflexivo 8) Competências para ensinar

6 FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA II Edna Tamarozzi 1) História da alfabetização de adultos no Brasil 5) Discussão sobre projeto de aula de alfabetização em EJA 2) Quem é o aluno da EJA? 9) Experiência no Rio Grande do Norte e a formação de alfabetizadores de EJA 3) A atualidade de Paulo Freire 10) Sistematizando a prática: experiências alternativas de trabalho na EJA 4) Alfabetização e letramento na EJA 13) Histórias e mais histórias para a EJA 6) Educação de jovens e adultos - o ensino da leitura em discussão 14) Cartas como resgate da cidadania 7) Educação de jovens e adultos - a produção de texto 8) Cartas: uma estratégia metodológica de atuação na EJA 11) O uso do jornal para a EJA: importância e possibilidades 12) Proposta de escrita para a EJA: resgatando escritas populares 15) Planejamento e avaliação: Instrumentos da prática pedagógica DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Irene Carmen Prestes/Maria de Fátima J. Minetto/José Raimundo Facion/Márcia Maria Stival PED EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 1) Olhar a diversidade, olhar o todo 3) A ação pedagógica diante da diversidade: formação competente 2) O professor e o diferente 5) A inclusão através dos tempos 4) A construção dos laços no ambiente escolar 6) Como o professor vê a inclusão? 7) Diversidade na aprendizagem e a Diversidade na Ensinagem 8) Criatividade 9) Inteligências múltiplas e diversidade na aprendizagem: instrumento à prática inclusiva 14) Cidadão no papel 10) Ter um filho especial 11) Aspectos emocionais da pessoa com deficiência 12) Prevenção 13) Crises convulsivas: como você pode ajudar 15) A diversidade na educação de jovens e adultos DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DIDÁTICA Christinane Martinatti Maia/Maria Fani Scheibel/Ana Claudia Urban 1) Didática, identidade profissional e contextualidade da prática docente 4) Tendências pedagógicas II 2) Didática, identidade e profissionalização docente 5) Escola e professor: função social 3) Tendências pedagógicas I 7) Planejamento II 6) Planejamento 10) Estudos culturais, currículo e educação 8) Plano de aula e pedagogia de projetos 16) Parâmetros Curriculares Nacionais e temas transversais: tecendo fios 9) Currículo: implicações didático-metodológicos 17) Tecnologias da informação e práticas educativas 11) Projetos de trabalho na Educação Infantil 12) Projetos de trabalho nas séries iniciais 13) Projetos de trabalho para séries finais do Ensino Fundamental 14) Projetos de trabalho para o Ensino Médio 15) Avaliação: perspectivas atuais

7 PED EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CURRÍCULO ESTRUTURADO: IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS PEDAGÓGICOS Maria de Fátima M. Caldeira/Ida Regina M. M. Mendonça/Irene Carmen P. Prestes/Maria Letizia Marchese/Marcos Antonio Cordiolli/Vilmara S. Dechandt/Vilmarise S. Pessoa 1) A função social da escola 2) Refletindo o cotidiano escolar 3) O processo de ensino e as teorias de aprendizagem nas práticas educativas 5) Diferentes enfoques para compreender o processo de ensino na escola 4) Aprendizagem escolar: a reconstrução da cultura na sala de aula 7) Conceito de currículo e considerações gerais 6) Os fundamentos do currículo: desenvolvimento, cultura, escolarização e educação 8) Contribuições da psicologia ao currículo 9) Novas possibilidades na busca da constituição do conhecimento 10) Os conteúdos do ensino: o que são? 12) Adversidade e o currículo: da exclusão à inclusão 11) A função dos conteúdos do ensino no currículo 13) A elaboração do projeto pedagógico na escola 17) A interação professor-aluno no processo de ensino e aprendizagem 14) As contribuições dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) na educação inclusiva 18) Interação entre alunos no processo de ensino-aprendizagem 15) As contribuições dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) na elaboração do projeto político-pedagógico 19) A função e a formação do professor na escola inclusiva EDUCAÇÃO INCLUSIVA Suely P. S. Rosa/Fabiana Santos/Wladia F. Espírito Santo 16) A interdisciplinaridade das áreas do conhecimento 1) A Educação Especial e a Educação Inclusiva no cenário brasileiro: contextualização do problema 20) Atividades independentes: uma estratégia de ação comunitária na escola inclusiva 21) Entendendo a adaptação escolar 22) Adaptações curriculares: como operacionalizá-las? 23) Avaliação: concepções teóricas 24) Avaliação diferenciada 25) Pais, professores e alunos: parceiros no processo inclusivo 2) Inclusão escolar: dissonâncias entre teoria e prática 3) Necessidades educativas especiais: ainda um dilema para o professor? 5) Altas habilidades/superdotação: mitos e desafios II 4) Altas habilidades/superdotação: mitos e desafios I 9) Deficiência visual: conceitos e orientações 6) A avaliação de alunos portadores de paralisia cerebral 12) Libras: língua materna do surdo brasileiro 7) Trabalhando com o aluno portador de deficiência mental 13) Letramento e surdez 8) Distúrbios de conduta 18) O trabalho pedagógico em turmas multisseriadas II 10) A inclusão do deficiente visual na escola regular: um espaço a ser conquistado 11) Uma forma diferente de se ler e escrever 14) A interferência da Língua de Sinais na produção de textos escritos 15) Adaptações curriculares na Educação Inclusiva 16) Atitudes e técnicas facilitadoras da inclusão 17) O trabalho pedagógico em turmas multisseriadas I 19) A prática educativa: um dos caminhos para a inclusão