PLANO DE CURSO. Curso A BNCC nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a prática educativa

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1 PLANO DE CURSO Modalidade Curso online autoinstrucional Instituição responsável pela elaboração e certificação Instituto Singularidades O Instituto Singularidades foi fundado em 2001, a partir das novas necessidades de formação de professores, gestores da educação e de especialistas de ensino. Em 2010, foi incorporado pelo Instituto Península para ampliar e impactar suas ações no âmbito da educação nacional. Oferece cursos de Graduação/Licenciatura em 4 anos; Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu e Extensão Universitária, todos focados na área da educação, além de cursos de formação continuada para redes de ensino públicas e privadas que atendam à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental I e II. Curso A BNCC nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a prática educativa Carga Horária 82h distribuídas em 8 módulos Pré requisito para inscrição Ser professor com habilitação para educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental atuante na rede pública Estadual e ou Municipal. Duração O curso tem duração total de 3 meses a partir do início da turma. Serão oferecidas três turmas, a saber: TURMA 1 15/09/2018 a 15/12/2018 TURMA 2 01/10/2018 a 01/01/2019 TURMA 3 15/10/2018 a 15/01/2019 Critérios de avaliação/certificação O Instituto Singularidades emitirá certificados de extensão universitária aos participantes que completarem 75% das atividades propostas no curso e obtido nota mínima 6,0. 1

2 OBS: Os certificados do Instituto Singularidades serão emitidos diretamente na plataforma do curso durante um prazo de 12 meses, a contar da data de início do curso. Ementa O curso A BNCC nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a prática educativa, organizado em 8 módulos e disponibilizado em Ambiente Virtual de Aprendizagem plataforma Canvas, apresenta as principais características do documento de caráter normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo dos anos iniciais do Ensino Fundamental e orienta os professores sobre as possibilidades de implementação do documento na prática da sala de aula. Objetivo geral Instrumentalizar os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental para a articulação da teoria e prática para que desenvolvam os conhecimentos, competências e habilidades esperados nos seus estudantes garantindo os direitos de aprendizagem. Procedimentos metodológicos A formação, na modalidade online autoinstrucional, contemplará em cada módulo atividades diversificadas, como leitura e análise de textos, escuta de áudios e/ou de vídeos, entrevista com especialistas, leitura e análise de infográficos, questionários (resposta automática), planos de aulas e indicação de materiais para aprofundamento e ampliação de repertório. MÓDULO 1 Carga horária: 2h Ambientação na plataforma Conhecer e analisar o Ambiente Virtual de Aprendizagem. Conhecer e analisar a proposta da formação e o esperado para a certificação. Ambientação: leitura do tutorial do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e estudo e pesquisa das funcionalidades do e no Ambiente. Proposta do curso: leitura da proposta da formação e do critério de certificação. MÓDULO 2 - Carga horária: 10h Princípios norteadores da Base Nacional Comum Curricular BNCC 2

3 Conhecer os princípios norteadores e a organização da Base Nacional Comum Curricular BNCC - e como esses princípios e organização se materializam nas práticas de sala de aula. Por que se ter a BNCC no país. Os marcos legais do documento. Fundamentos pedagógicos. Competências gerais da BNCC. Organização da BNCC Educação Infantil e Ensino Fundamental. o estudo da BNCC no contexto escolar. o dúvidas frequentes sobre a BNCC. MÓDULO 3 Carga horária: 12h Matemática na BNCC: mudanças e permanências concerne às características e organização do componente curricular de Matemática componente curricular e a competência geral. MÓDULO 4 Carga horária: 12h Língua Portuguesa na BNCC: mudanças e permanências concerne às características e organização do componente curricular de Língua Portuguesa. 3

4 A caracterização e organização do componente curricular. componente curricular e da área e a competência geral. MÓDULO 5 Carga horária: 12h Ciências na BNCC: mudanças e permanências concerne às características e organização do componente curricular de Ciências componente curricular e a competência geral. MÓDULO 6 Carga horária: 12h Geografia na BNCC: mudanças e permanências concerne às características e organização do componente curricular de Geografia. As habilidades na BNCC e sua articulação com as competências específicas do componente curricular e de área e com a competência geral. MÓDULO 7 Carga horária: 12h A História na BNCC: mudanças e permanências 4

5 concerne às características e organização do componente curricular de História. componente curricular e de área e com a competência geral. MÓDULO 8 Carga horária: 10h Projetos integradores e a BNCC Compreender o que vem a ser projetos integradores e analisar uma proposta de projeto integrador em consonância com o que propõe a BNCC. Conceitualização. Metodologia de aprendizagem baseada em projetos. o plano de trabalho no âmbito da metodologia de projetos. Referências Bibliográficas BARBOSA, F.G. OLIVEIRA, N.C. Estratégias para o Ensino de Microbiologia: uma Experiência com Alunos do Ensino Fundamental em uma Escola de Anápolis-GO. Disponível em < Acesso em: BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: CALLEGARI, C., CIPRIANO SANCHES, E. et al. BNCC na prática / Equipe educacional da Editora. 1. ed. São Paulo : FTD, CALVO, Helena; BRANCO, Liliane; DYSMAN, Anne Michelle. Frações: uma introdução com canudos ou réguas de frações. Niterói: UFF. Disponível em: < Acesso em: 27 maio DRECHMER, P. A. de O.; ANDRADE, S. V. R. de. O estudo de frações e seus cinco significados. Recife, Texto apresentado na XIII Conferência Internacional de 5

6 Educação Matemática (CIAEM). Disponível em: < Acesso em: 27 maio GENTILI, P. Como ensinar microbiologia na escola, com ou sem laboratório. Nova Escola. Disponível em < Acesso em: INTRODUÇÃO a problemas com frações. Nova Escola. Disponível em: < Acesso em: 27 maio MOTTA, Miriam Hermeto de Sá (entrevista). O ensino sobre a ditadura militar brasileira na sala de aula. Disponível em: -na-sala-de-aula.html. Acesso em: 2 de junho de NOVAES, Adauto. A Outra margem do ocidente. São Paulo: Companhia das Letras, PERES, Marcus Vinicius Monteiro. Por que ensinar a ditadura civil-militar? A formação de um sujeito por meio da democracia. Encontros, 12 (22): Disponível em: < >. Acesso em: 2 de junho de 2018 RODRIGUES, V. da S. F. Frações equivalentes, mas o que é isso? Brasília, DF: Portal do Professor, 2 dez Disponível em: < Acesso em: 27 maio SILVA, Aracy Lopes da; GRUPIONI, Luís Donisete Benzi (org.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. Brasília: MEC/MARI/UNESCO,