Modelos Pedagógicos para Educação a Distância: pressupostos teóricos para a construção de objetos de aprendizagem

Transcrição

1 Modelos Pedagógicos para Educação a Distância: pressupostos teóricos para a construção de objetos de aprendizagem Dra.Patricia Alejandra Behar - NUTED/UFRGS Dra.Liliana Passerino - CINTED/UFRGS Msc.Maira Bernardi - NUTED/UFRGS -

2 Sociedade da Informação Modelo Educativo MUDANÇAS ENSINO SUPERIOR Crise dos Paradigmas Tecnologias

3 Sociedade em Rede

4 Modelo Pedagógico O modelo pedagógico traz consigo uma estrutura calcada sobre uma determinada concepção epistemológica e, em consonância, com uma ou mais teorias educacionais que servem como eixo norteador da aprendizagem. Esta estrutura é denominada de modelo pedagógico.

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6 Modelo pedagógico: sistema de premissas teóricas que representam, explicam e orientam a forma como se aborda o currículo e que se concretiza nas práticas pedagógicas e nas interações professor-aluno-objeto de conhecimento. Modelo Pedagógico: traz no seu cerne um elemento que denominamos de arquitetura pedagógica (AP).

7 Elementos do modelo pedagógico ELEMENTOS DE UM MODELO PEDAGÓGICO ARQUITETURA PEDAGÓGICA (AP) (1) PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO (2) CONTEÚDO OBJETO DE ESTUDO (3) ASPECTOS METODOLÓGICOS (4) ASPECTOS TECNOLÓGICOS ESTRATÉGIAS PARA APLICAÇÃO DAS ARQUITETURAS. PEDAGÓGICAS

8 Arquitetura Pedagógica 1. fundamentação do planejamento/proposta pedagógica (aspectos organizacionais): inclusão dos propósitos da aprendizagem, organização do tempo e do espaço e expectativas na relação da atuação dos participantes ou da também chamada organização social da classe; 2. conteúdo - materiais instrucionais e/ou recursos informáticos utilizados - objetos de aprendizagem, software e outras ferramentas de aprendizagem;

9 3. atividades, interações, procedimentos de avaliação e a organização de todos esses elementos numa seqüência didática para a aprendizagem (aspectos metodológicos); 4. definição da plataforma de EAD e suas funcionalidades (aspectos tecnológicos).

10 Entende-se que as estratégias para aplicação das arquiteturas pedagógicas é que dão a dinamicidade às mesmas, ao permitir que uma determinada arquitetura possa contemplar diferentes estratégias de ação.

11 ARQUEAD - pretende realizar um embasamento teóricoprático sobre o modelo pedagógico para formação de professores no contexto da EAD. Principais conceitos: (1)Arquiteturas Pedagógicas (AP s) e seus componentes: proposta pedagógica (aspectos organizacionais); conteúdo; atividades, interações, procedimentos de avaliação (aspectos metodológicos); plataforma e suas funcionalidades (aspectos tecnológicos); (2)Princípios da didática de EAD; (3)Diferentes concepções epistemológicas para as arquiteturas pedagógicas; (4) Projetos de aplicabilidade das AP s em EAD.

12 Abordam-se, em diversos tipos de mídias: diferentes correntes pedagógicas/epistemológicas, utilização de funcionalidades/recursos/ferramentas de AVA s de acordo com a metodologia do professor, conteúdo trabalhado, construção das AP s resultantes desta combinação, ou seja, a prática pedagógica em EAD. Pretende subsidiar o planejamento pedagógico na modalidade de EAD dos professores - experiências de sala de aula para o virtual.

13 - apresenta a diversidade de funcionalidades disponíveis nos principais AVA s, - semelhanças/diferenças entre as ferramentas disponibilizadas através das tecnologias digitais, - salienta diferentes possibilidades pedagógicas de uso numa atividade em EAD.

14 Etapas de elaboração do objeto: 1) Concepção do projeto: definição das linhas mestras - aplicação do planejamento construído pelo grupo de pesquisadores. Estabelecimento dos pressupostos teóricos dos conceitos, relacionando com os objetivos previstos para o ARQUEAD.

15 2) Planificação: realização da pesquisa para o desenvolvimento do OA - estudo do storyboard e da navegação - estrutura não-linear. - pesquisa dos tipos de recursos do objeto (textos, vídeos, imagens, etc.), - definição da metáfora visual e o desenho da interface.

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17 3) Implementação: desenvolvimento propriamente dito. - definição do tipo de programação que será utilizada - elaboração dos protótipos do objeto até alcançar a sua versão final.

18 Implementação Protótipo I: Tela estática, pouca interação

19 Protótipo II: Simulação em forma de vídeo. Implementação

20 Protótipo III: Novos elementos atendendo aos critérios de Design Pedagógico Implementação

21 Auditório: Espaço para exibição de vídeos e entrevistas Implementação

22 Personagem Professor : identificação com os usuários Implementação

23 4) Avaliação: testagem do funcionamento do objeto - grau de adequação ao público-alvo - nível de cumprimento dos objetivos; Atualmente: - testagem dos cenários compostos para a interface gráfica dos objetos - integração com os demais recursos (textos, apresentação de slides e vídeos construídos)

24 Considerações finais Modelo pedagógico representações compartilhadas do sistema de relacionamentos estabelecidos na atividade pedagógica. Trabalho futuro - aperfeiçoamento do ARQUEAD com a implementação de um banco de dados que armazene diferentes arquiteturas construídas pelos professores de diversas áreas de atuação e suas estratégias de aplicação.

25 Contato Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar Profa. Dra. Liliana Maria Passerino Doutoranda Maira Bernardi