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Antônio de Sousa Teves
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1 Centro Novas Oportunidades Centro Social de Ermesinde Sessão de Esclarecimento - Nível Secundário - 03 de Abril de 2008

2 O QUE SÃO? Os Centros Novas Oportunidades (CNO) são: A Porta de Entrada para todos os cidadãos maiores de 18 anos que procuram uma oportunidade de qualificação e certificação (Nível Básico ou Secundário) adequada ao seu perfil e necessidades. Respostas: Diagnóstico/Triagem Encaminhamento dos candidatos Desenvolvimento dos processos de RVCC tendo em vista a certificação (total ou parcial) das competências dos candidatos.

que procuram uma oportunidade de qualificação e certificação (Nível Básico ou Secundário) adequada ao seu

3 DIAGNÓSTICO/TRIAGEM Objectivo Análise do perfil do candidato e clarificação das necessidades, interesses e expectativas do adulto, tendo em vista a definição da(s) melhor(es) soluções no conjunto das ofertas de qualificação existentes e disponíveis Como? Carta de motivação CV Detalhado (a enviar via no prazo de uma semana) Entrevista individual

melhor(es) soluções no conjunto das ofertas de qualificação existentes e disponíveis

4 ENCAMINHAMENTO Objectivo Direccionamento do adulto para a resposta formativa ou educativa mais adequada em função do perfil identificado na etapa de diagnóstico e das ofertas de qualificação disponíveis a nível local/regional. É um processo negociado (candidato e equipa técnico-pedagógica do CNO) Possibilidades Cursos EFA (Educação e Formação de Adultos) Ensino Recorrente Processo RVCC Cursos CEF (Educação e Formação de Jovens) Decreto-Lei 357/2007 de 29 de Outubro

É um processo negociado (candidato e equipa técnico-pedagógica do CNO) Possibilidades Cursos EFA (Educação e Formação

5 Processo RVCC Ensino Recorrente Vias de conclusão do ensino secundário Cursos EFA (Educação e Formação de Adultos) Cursos CEF (Educação e Formação de Jovens) Decreto-Lei 357/2007 de 29 de Outubro

6 ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE Para quem? Candidatos com idade igual ou superior a 18 anos, activos, que pretendam concluir o ensino secundário através da realização de um curso orientado para a vida activa. Modalidades/Tipos de Formação Cursos Científico-Humanísticos, Cursos Tecnológicos e Cursos Artísticos Especializados, nos domínios das artes visuais e dos audiovisuais. As disciplinas são realizadas e avaliadas segundo o modelo de Módulos Capitalizáveis. i Duração (aproximada): 3 anos

realização de um curso orientado para a vida activa.

7 CURSOS EFA (EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS) Para quem? Candidatos com idade igual ou superior a 18 anos, que pretendam concluir o ensino secundário e desejem obter uma certificação escolar secundária (12.º ano) e profissional de Nível 3. Modalidades/Tipos de Formação EFA Escolar Certificação escolar (Activos) EFA Dupla-Certificação Certificação escolar e profissional (Desempregados) Duração (aproximada) EFA Escolar Apróx. 500 horas EFA Dupla Certificação Entre 1050 a 2000 horas

certificação escolar secundária (12.º ano) e profissional de Nível 3.

8 CURSOS CEF (EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE JOVENS) Para quem? - Candidatos à procura do 1.º emprego ou novo emprego; com idades compreendidas entre os 15 e os 25 anos com uma habilitação escolar entre o 9.º e o 12.º ano de escolaridade, que pretendam obter uma certificação profissional de Nível 3. Modalidades/Tipos de Formação Estrutura curricular acentuadamente profissionalizante que integra as componentes de formação sociocultural, científica, tecnológica, prática em contexto de trabalho, podendo, ainda, integrar um estágio complementar pósformação. Duração (aproximada): Entre1a2anos

º ano de escolaridade, que pretendam obter uma certificação profissional de Nível 3.

9 DECRETO- LEI 357/2007 DE 29 DE OUTUBRO Para quem? - Candidatos com idade igual ou superior a 18 anos e que tenham frequentado sem concluir cursos de nível secundário com o máximo de 6 disciplinas/ano por concluir. (distribuídas pelo conjunto dos anos de escolaridade do ciclo de estudos ou concentradas num só ano). Modalidades/Vias de conclusão a) Realização de exames a nível de escola ou a nível nacional b) Realização de módulos de formação correspondentes a UC (Unidades de Competência) ou UFCD (Unidades de Formação de Curta Duração dos referenciais de formação inscritos no CNQ (Catálogo Nacional de Qualificações)

concluir. (distribuídas pelo conjunto dos anos de escolaridade do ciclo de estudos ou concentradas num só ano).

10 DECRETO- LEI 357/2007 DE 29 DE OUTUBRO HIPÓTESE A Exames - Um exame por cada disciplina em atraso. - Período de realização de exames em Novembro, Fevereiro e Maio. - Matrizes das provas de exame são afixadas pelas escolas ou pela ANQ na sua página da Internet HIPÓTESE B Módulos de formação - Cada disciplina/ano em falta tem que ser substituída por um percurso formativo de 50 horas, integradas em cursos EFA. - Exemplo: 3 disciplinas em atraso = 150 horas de formação

- Matrizes das provas de exame são afixadas pelas escolas ou pela ANQ na sua página da Internet HIPÓTESE B Módulos de

11 PROCESSO RVCC NÍVEL SECUNDÁRIO Para quem - O Processo RVCC (Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências) é uma resposta adequada para quem: - Tenha mais de 18 anos de idade e que possuam, no mínimo 3 anos de experiência profissional - Não possua o nível secundário de educação e tenha adquirido conhecimentos e competências através da sua experiência de vida. (de acordo com o referencial de competências-chave nível secundário).

anos de experiência profissional - Não possua o nível secundário de educação e tenha adquirido conhecimentos e

12 Prosseguimento de Estudos (Ensino Superior) Cursos CEF Ensino Recorrente Decreto-Lei 357/2007 de 29 de Outubro - Via Exame VIA NORMAL Cursos EFA Processo RVCC Decreto-Lei 357/2007 de 29 de Outubro - Módulos VIA DECRETO N.º 64/2006 (Mais de 23 anos)

VIA NORMAL Cursos EFA Processo RVCC Decreto-Lei 357/2007 de

13 PROCESSO RVCC O processo de reconhecimento desenvolve-se ao longo de três eixos fundamentais: RECONHECIMENTO VALIDAÇÃO CERTIFICAÇÃO PARCIAL TOTAL

14 RECONHECIMENTO Sessões individuais e colectivas, com o profissional de RVC e com os formadores (desocultar competências); Momento de auto-reflexão crítica sobre a experiência de vida do adulto, com o objectivo de identificar e reconhecer as competências que constam do Referencial de Competências-Chave. Construção do PRA (Portefólio Reflexivo deaprendizagens); Pedido de validação de competências.

com o objectivo de identificar e reconhecer as competências que constam do Referencial de

15 VALIDAÇÃO As competências que o adulto identificou e evidenciou são validadas numa sessão de júri, constituído por: Profissional RVCC que o acompanhou; Formadores das 3 áreas de competências-chave. Avaliador externo devidamente acreditado pelo organismo competente

RVCC que o acompanhou; Formadores das 3 áreas de

16 CERTIFICAÇÃO As competências que o adulto identificou e evidenciou são certificadas por um organismo com competências para o efeito. Certificação total Emissão deumcertificado deobtenção donível secundário de educação (12.º ano) Certificação parcial Emissão de um certificado correspondente às unidades de competência validadas pelo adulto.

Certificação total Emissão deumcertificado deobtenção donível secundário de educação

17 ORGANIZAÇÃO DO REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS-CHAVE - NÍVEL SECUNDÁRIO -

18 ORGANIZAÇÃO DO REFERENCIAL - ÁREA DE CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE - A área de Cidadania e Profissionalidade estruturase em torno de oito Unidades de Competência

19 ORGANIZAÇÃO DO REFERENCIAL - ÁREA DE SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA - A área de Sociedade, Tecnologia e Ciência estrutura- -se em torno de sete Unidades de Competência.

20 ORGANIZAÇÃO DO REFERENCIAL - ÁREA DE CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO - A área de Cultura, Língua e Comunicação estrutura-se em torno de sete Unidades de Competência. LÍNGUA ESTRANGEIRA: O candidato tem que evidenciar e demonstrar competências de compreensão e interpretação, produção oral e produção escrita de uma língua estrangeira equivalente ao Nível 3 (B1) do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas.

LÍNGUA ESTRANGEIRA: O candidato tem que evidenciar e demonstrar competências de compreensão e

21 ORGANIZAÇÃO DO REFERENCIAL Cada unidade de competência é composta por 4 competências, correspondentes a 4 domínios de referência: Privado, Profissional, Institucional e Macro QUADRO RESUMO Áreas de Competência Unidades de Competência (UC) Competências CP 8 32 ( 4 competências por cada UC) STC 7 28 ( 4 competências por cada UC) CLC 7 28 ( 4 competências por cada UC) TOTAL = 88 competências

22 EXEMPLO DA ÁREA DE STC Competência 1 Contexto privado Equipamentos e sistemas técnicos (EST) Competência 2 Competência 3 Contexto profissional Contexto institucional Competência 4 Contexto macro-estrutural

23 SISTEMA DE CRÉDITOS A obtenção de um crédito implica que o adulto evidencie uma competência (1 Crédito = 1 Competência) Para que o candidato seja certificado (certificação total) é necessário que se verifique, em simultâneo o cumprimento dos seguintes requisitos: 1. A obtenção de, no mínimo 44 créditos: 16emCP CP, 14emSTCe14em e CLC; 2. A validação de, pelo menos, 2 competências em cada UC (Unidade de Competência)

24 CONTACTOS MORADA: Largo António da Silva Moreira Canório (Antiga Feira de Ermesinde), n.º Ermesinde TELEFONE: INTERNET: SITES:

25 No meio de qualquer dificuldade encontra-se a oportunidade Albert Einstein

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