Compreensão Oral/Listening L7

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA 7º Ano Ano letivo 2015/2016 Manual Adotado: Next Move - Pearson Metas de Aprendizagem Domínios Objetivos / Descritores Conteúdos Sugestões Metodológicas: Estratégias/atividades (a gerir/ aplicar de acordo com o perfil, o Projeto Curricular e o calendário letivo de cada turma) Avaliação Calendarização Compreensão Oral/Listening L7 1. Compreender, com ajuda, discursos simples quando se fala de forma clara e pausada 1. Seguir instruções dadas pelo professor em inglês. 2. Identificar o tema do discurso. 3. Entender expressões relacionadas com os seus interesses (passatempos, música, animais de estimação, computadores). 4. Seguir conversas sobre assuntos que lhe são familiares. 5. Entender informações e perguntas simples, que lhe são dirigidas, sobre as áreas geográficas estudadas. Do you remember? Intercultural: The UK and the USA Culture and Festivals; British and American English; British Food. Vocabulário: classroom language, cardinal and ordinal numbers, possessions, free time activities, family, countries and nationalities, people Revisão de vocabulário e gramática Role-playing produção escrita (frase, parágrafo, texto) Preenchimento de Instrumentos de avaliação: Teste de diagnóstico Trabalho em sala de aula 1º Período (+/- 37 aulas) 2. Compreender conteúdos muito simples em programas produzidos para o seu nível em meios áudio/audiovisuais 1. Identificar o contexto do discurso. 2. Identificar a ideia principal (canções, video clips, programas de TV). Gramática: to be and have got, there+to be, personal pronouns (subject and object), possessive case, possessive adjectives and possessive pronouns, question words, demonstrative pronouns, can/can t espaços consolidação vocabular Planificação de Língua Inglesa 7º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 1

2 Leitura/Reading R7 3. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse 1. Identificar sinais e avisos usados em locais públicos (beware of the dog, do not step on the grass). 2. Interpretar informação específica em documentos (horários, mapas). 3. Entender mensagens breves ( s, SMS). 4. Identificar a ideia principal e a informação essencial em textos diversificados (folhetos, anúncios, ementas). Intenções comunicativas: asking and giving personal information (A gestão da unidade será feita de acordo com a Avaliação Diagnóstica.) School days descodificação oral (listening) spelling Elaboração de frases que Testes formativos 4. Utilizar dicionários bilingues para consulta 1. Identificar algumas abreviaturas no dicionário. Intercultural: School Celebrations (cultural/sports activities, special days and school projects) exprimam nacionalidades 2. Saber aplicar a informação recolhida no âmbito da compreensão. Vocabulário: daily routines, school subjects 5. Ler pequenos textos adaptados de leitura extensiva 1. Entender pequenos textos narrativos de leitura extensiva com vocabulário familiar. Interação Oral/Spoken Interaction SI7 6. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas 1. Formular perguntas e dar respostas (convites, sugestões, pedidos de desculpa). Gramática: present simple (affirmative, negative, questions and short answers), time expressions/prepositions of time, adverbs of frequency Intenções comunicativas: asking and telling the time Audição e leitura de textos diversificados Leitura e análise de textos diversificados Respostas a questões sobre textos Trabalhos individuais, de pares ou de grupo (escritos e orais) em aula e extraaula 2. Indicar concordância e discordância. diversificados 3. Dar conselhos (you should.../you Planificação de Língua Inglesa 7º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 2

3 shouldn t ). 4. Pedir informações em lojas e serviços públicos. Home sweet home Pesquisa detalhada num 5. Estabelecer comparações entre as suas vivências e as dos outros. 6. Iniciar uma conversa de uma forma elementar, sobre acontecimentos presentes, passados e futuros. 7. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo 1. Adequar a forma de tratamento ao interlocutor e ao contexto em situações de role play. Produção Oral/Spoken Production Intercultural: Kinds of Houses Vocabulário: rooms and parts of the house, furniture and household objects Gramática: present continuous (affirmative, negative, questions and short answers), present simple vs. present continuous, verb+-ing texto Descrição de imagens Distinção entre afirmações verdadeiras e falsas Ficha de autoavaliação SP7 8. Produzir, com alguma ajuda, sons, entoações e ritmos da língua 1. Usar a pronúncia e o ritmo adequados em expressões e frases familiares. Intenções comunicativas: describing a place Culture and Festivals Correspondências Instrumentos de registo da avaliação: 2. Usar a entoação adequada em frases afirmativas, interrogativas e exclamativas. (Halloween and Christmas - atividades a decidir com os tradução 9. Expressar-se com vocabulário simples sobre assuntos familiares, em situações previamente preparadas alunos) 1. Descrever-se a si e descrever a família e pessoas conhecidas (traços físicos relevantes e traços dominantes de personalidade). 2. Falar sobre atividades escolares que ocorreram no passado. 3. Falar sobre atividades de lazer do seu meio cultural (localidade e país). 4. Descrever resumidamente locais, atividades e acontecimentos (casa, escola). 5. Comparar pessoas e locais. Getting around Intercultural: Shops and facilities Vocabulário: places in town, prepositions of place, means of transport pronunciação autocorreção Grelhas de observação direta 2º Período (+/- 31 aulas) Planificação de Língua Inglesa 7º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 3

4 6. Exprimir gostos, hábitos e preferências. 10. Interagir com linguagem simples sobre assuntos do dia a dia Gramática: Reflexive pronouns, past simple of to be, past simple of regular and irregular verbs (affirmative, Ditado 1. Preencher uma ficha com informação pessoal em serviços públicos (nome, data, idade, filiação, género, morada). 2. Pedir e dar informações por SMS e . negative, questions and short answers), past time phrases Escrita/Writing W7 Intenções comunicativas: asking for and giving directions Descrição de lugares Grelhas de avaliação de 11. Produzir pequenos textos, de 25 a 35 palavras, com linguagem simples e frequente 1. Escrever sobre pessoas, objetos e rotinas. Breaking the rules Debate sobre um tema trabalhos e testes 2. Escrever diálogos com encadeamento lógico. Intercultural: Public Behaviour 3. Contar um episódio ou acontecimento, de forma limitada, com a ajuda de tópicos ou imagens, que identifiquem a sequência. Domínio Intercultural/Intercultural Domain ID7 12. Compreender a estrutura geográfica e organizacional das Ilhas Britânicas e dos Estados Unidos 1. Reconhecer a diferença entre Grã- Bretanha e Reino Unido. 2. Localizar no mapa algumas das principais cidades no Reino Unido. 3. Identificar alguns estados e algumas cidades importantes nos Estados Unidos da América. Vocabulário: breaking the rules, prepositions of movement Gramática: some/any/no, past continuous (affirmative, negative, questions and short answers), past simple vs. past continuous (when and while) Intenções comunicativas: showing interest produção escrita orientada: o Your Profile o An o A description of a room o A questionnaire Grelhas de avaliação das atitudes e valores 13. Identificar alguns países da União Europeia. o A travel diary Planificação de Língua Inglesa 7º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 4

5 1. Associar nacionalidades a países. 14. Conhecer, com algum pormenor, o seu meio e o dos outros para compreender diferentes formas de estar e de viver 1. Comparar agregados familiares (hábitos diários, formas de relacionamento). My friends Vocabulário: appearance and personality adjectives o A short story o A description of a 2. Comparar tipos de habitação e relacionálos com o meio envolvente. Gramática: comparatives and superlatives friend 3. Comparar celebrações da escola (atividades culturais, atividades desportivas, dias especiais, projetos escolares). 4. Identificar e localizar serviços (lojas, centros culturais e desportivos, instituições). Intenções comunicativas: agreeing and disagreeing Culture and Festivals (St. Valentine s Day) o An opinion essay Seleção e requisição individual de um livro no 5. Identificar comportamentos adequados em espaços públicos diversos. CRE Léxico e Gramática/Lexis and Grammar LG7 15. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua (ver quadro na página seguinte) The environment Vocabulário: environment verbs, materials and containers Gramática: the future (be going to / will and won t), would like, modals (must/mustn t, could, may) Intenções comunicativas: shopping vocabulário relacionados com a leitura extensiva Leitura e análise do livro Elaboração extra-aula de uma apresentação sobre o livro em suportes 3º Período (+/- 26 aulas) Extensive Reading diversificados Apresentação oral sobre o livro escolhido Planificação de Língua Inglesa 7º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 5

6 Léxico e Gramática/Lexis and Grammar LG7 15. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua Adjectives 1. Estabelecer comparações usando o comparativo de inferioridade, igualdade e superioridade (formas regulares e irregulares). 2. Usar o superlativo (formas regulares e irregulares). Connectors 3. Usar when e while. Pronouns 4. Usar myself, yourself, herself, himself, ourselves, yourselves, themselves (reflexive). 5. Usar somebody, someone, something, somewhere em frases afirmativas. 6. Usar anybody, anyone, anything, anywhere em frases negativas e interrogativas. 7. Usar nowhere, no one, nobody, nothing em frases com o verbo na afirmativa, mas que exprimem uma ideia negativa. Prepositions 8. Usar across, through, towards (movement). 9. Usar adjective + preposition (I m afraid of dogs, I m good at sport). Verbs 10. Usar os verbos to be, there + to be, to have (got), no past simple, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. 11. Usar verbos regulares e irregulares mais frequentes, no past simple, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. 12. Usar o verbo to do, como auxiliar, no past simple, nas formas negativa e interrogativa. 13. Usar os verbos no future, com will/won t + bare infinitive. 14. Expressar a ideia de futuro com going to e com present continuous. 15. Usar os modal verbs will/won t, may/might, should/shouldn t. 16. Usar os verbos no past continuous. 17. Referir-se a duas ações no passado, utilizando when + past continuous + past simple. 18. Reconhecer e utilizar alguns phrasal verbs nos tempos verbais estudados (look after, take off, fill in). Word Formation 19. Reconhecer alguns compounds (bookshelf, staircase). 20. Reconhecer processos de formação de palavras por prefixação e sufixação (happy/unhappy, happy/happiness, teach/teacher). Lexical Chunks 21. Apropriar-se de novos itens lexicais, relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. Language Awareness To be + adjective (I m cold / I have cold). Past Simple com auxiliar: I didn t go to school/i didn t went to school Uso de tonight, tomorrow, this weekend para planos futuros com o present continuous. Recursos: manual adotado e respetivo livro de exercícios, Active Book, autocolantes, cartazes, livros de leitura extensiva, fotocópias de fichas, guiões de trabalho e testes, CDs áudio, CD-ROMs, Internet, apresentações em PowerPoint, computadores, impressora, leitores de CD, dicionários bilingues e unilingues, Sala de Estudo e BE. Articulação de Conteúdos/Atividades: Ao longo do ano será possível a articulação de conteúdos com atividades a decidir nos Conselhos de Turma. Planificação de Língua Inglesa 7º Ano AEQC Ano Letivo 2015/2016 Página 6