FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2012. Língua Estrangeira Moderna - Inglês. Laranjeiras do Sul

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2012. Língua Estrangeira Moderna - Inglês. Laranjeiras do Sul"

Transcrição

1

2 FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2012 Título: Tecnologia aliada ao ensino de LEM-Inglês: motivação e aprendizado Autora Disciplina/Área Escola de Implementação do Projeto e sua localização Município da escola Núcleo Regional de Educação Professora Orientadora Instituição de Ensino Superior Relação Interdisciplinar Norma Zalevski Língua Estrangeira Moderna - Inglês Colégio Estadual Álvaro Natel de Camargo Ensino Fundamental e Médio, rua Belo Horizonte, 423 centro. Espigão Alto do Iguaçu Laranjeiras do Sul Caroline Pupo Hagemeyer UNICENTRO Universidade Estadual do Centro-Oeste Língua Portuguesa e Arte. Resumo Esta Unidade Didática tem como objetivo principal usar os recursos midiáticos disponíveis na escola pública como motivação no aprendizado da língua inglesa. As tecnologias estão se propagando com muita rapidez em nosso meio, influenciando diretamente na educação. O acesso as informações está chegando incontrolavelmente, possibilitando que as pessoas participem mais na sociedade, seja por elas mesmas ou com a ajuda de outras. A verdade é que não tem mais como fugir desta realidade. Diante disso, a educação não pode mais ficar alheia, precisa acompanhar esta evolução tecnológica. Para utilizar os recursos tecnológicos será trabalhado o gênero textual Comercial de TV, visto que esta mídia está presente em praticamente todos os lares, influenciando direta ou indiretamente nossa vida. Objetiva-se com este recurso motivá-los

3 no aprendizado da língua inglesa, desenvolvendo as quatro habilidades: writing, speaking, listening and reading de forma diferenciada, possibilitando aos alunos uma socialização dinâmica e interativa, com qualidade no ensino-aprendizagem. Palavras-chave Formato do Material Didático Público Alvo Tecnologia. Motivação. Ensino-Aprendizagem. Produção didático-pedagógica Unidade Didática Alunos da 3ª série A do Ensino Médio. APRESENTAÇÃO Esta unidade didática apresentada a SEED (Secretaria de Estado da Educação), como material didático resultante do PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional), em Língua Estrangeira Moderna-Inglês, através da IES (Instituição de Ensino Superior) UNICENTRO (Universidade Estadual do Centro-Oeste), sob a orientação da professora Mestre Caroline Pupo Hagemeyer, está direcionada aos alunos da 3ª série A do ensino médio, do Colégio Estadual Álvaro Natel de Camargo EFM, elaborada de acordo com orientações contidas nas Diretrizes Curriculares Educacionais, pensando na realidade das escolas públicas do Paraná. Consiste em desenvolver atividades que gerem interesse, motivação, senso-crítico, socialização, troca de experiências, criatividade, desinibição, auto-estima e principalmente o aprendizado de forma prazerosa na língua inglesa, utilizando recursos tecnológicos disponíveis na escola pública com o intuito de mudar a concepção que os alunos têm em relação a importância do aprendizado da LEM-Inglês. Esta produção didático-pedagógica está sendo elaborada com base em estudos realizados no decorrer do primeiro semestre de dois mil e doze (2012) mediados pelo Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, procurando atender as expectativas dos educandos em relação ao ensino-aprendizagem da língua inglesa. Esta

4 pedagogia tem como objetivo principal a formação do cidadão preparando-o para enfrentar os desafios diários no decorrer de sua vida. As aulas de LEM-Inglês devem ser um espaço em que se desenvolvam atividades significativas, as quais explorem diferentes recursos e fontes, a fim de que o aluno vincule o que é estudado com que o cerca. E ainda, espera-se que o professor crie estratégias para que os alunos percebam a heterogeneidade da língua (DCE, 2008, p.64). O ensino de língua estrangeira na fase da adolescência requer mais preparo do professor, pois, os alunos nesta fase nem sempre estão com vontade de aprender. Há muitos conflitos, visto que os adolescentes estão se conhecendo ou reconhecendo. Basso (2008), explica que esta fase é a de maior transformação, requerendo atenção e cuidados especiais na sala de aula, é o período de constantes incertezas, auto-afirmação, muitas vezes revolta e descontentamento. O senso crítico fica aflorado, não aceitam muitas coisas, e as vezes chegam ao ponto de fazer descaso com as pessoas de seu convívio. O professor em sua prática cotidiana traz como marca a monotonia didática, por meio do uso de ferramentas tradicionais como a lousa e aula expositiva oral, essa metodologia não consegue mais fazer com que os alunos tenham um bom rendimento do conteúdo proposto. Muitos destes por estarem imersos na era digital emanam processos dinâmicos de aprendizagem. Neste sentido, acredita-se que o uso de recursos midiáticos pode tornar o ensino de Língua Estrangeira Moderna (LEM), neste caso a língua inglesa, mais atrativa, eficaz e condizente com a realidade atual. O professor não deve ser apenas um transmissor de conhecimento, deve ser um facilitador na aprendizagem, ensinar e aprender com os alunos, não se trata de deixar de lado os métodos até então utilizados, e sim de complementá-los conforme as necessidades do momento, principalmente estar atento a motivação e ao interesse dos alunos nas aulas. E, segundo Oliveira (2000), ), alunos e professores devem ser motivados a utilizar as tecnologias de modo que estas venham de encontro as situações cotidianas e formem alunos autônomos e com objetivos claros e concisos. Definindo a motivação, Tapia e Fita (2006 apud Bernardino, 2012, pág. 06) ressaltam que: os alunos não são motivados ou desmotivados

5 abstratamente. A motivação surge ou não em função do significado do trabalho que se tem de realizar e cabe ao professor criar contextos significativos que afetem a motivação e a aprendizagem. Visando atingir estas metas, o ensino de língua estrangeira será mediado pelo uso das tecnologias, explorando o gênero textual Comercial de TV (merchandising). Sampaio (2003), diz que a sociedade em geral é influenciada pela propaganda, as pessoas são seduzidas, influenciadas a pensar e agir em prol do comerciante que fez a publicação, e a televisão é o veículo mais abrangente na comunicação. Dessa forma pretende-se viabilizar aos alunos um aprendizado diferenciado dos métodos tradicionais em consonância ao novo contexto situacional tecnológico. The technology is in all places, we don t close our eyes!!!! Figura - A Dimensão Estruturante das Tecnologias Source:http://patymichele.blogspot.com.br/2010/11/dimensao-estruturante-das-tecnologias.html. Access in 20 of nov

6 Caro aluno! MATERIAL DIDÁTICO Nesta produção didático-pedagógica iremos trabalhar com o gênero Comercial de TV. Veremos as principais características deste gênero e a influência que ele tem em nosso meio. Trabalharemos as capacidades de ação e persuasão, bem como o tempo verbal presente simples e o vocabulário voltado para as tecnologias presentes em nosso cotidiano. Esta produção será composta de atividades variadas, todas elas utilizando os recursos midiáticos disponíveis em nosso colégio. Vocês estarão desenvolvendo as quatro habilidades que são fundamentais no aprendizado da língua inglesa. Acredito que tudo ocorrerá de maneira natural e descontraída. Espero que vocês aproveitem bem este tempo extra de atividades e levem na bagagem um aprendizado que seja útil em sua vida, não só durante as aulas mas para todo o sempre.. You re welcome in this learning!!! Source:http://projectgamesx.blogspot.com.br/2010/05/robo-ed-converse-com-ele.html.Access in: 29 of nov

7 UNIT I Warm up! What comes into your mind when you think about the word technology? Do you like technology? What kind of technology? How can we take advantage from the objects below? Figuras - Recursos Tecnológicos Source: Zalevski, 2012

8 Now, we are going to relax! Let s watch the video: Technology s Evolution 1- Complete the sentences with the options from the box a) TV with remote control.. b) Color TV.. c) LED TV.. d) Plasma TV.. e) TV with video cassette recorder.. 2- Number the sentences according to the cellular evolution: ( ) Cellular with camera ( ) Cellular with Bluetooth ( ) Cellular with I phone ( ) Cob touch ( ) Analogical cellular ( ) Blackberry ( ) G3 cellular ( ) Cellular with GPS ( ) MP3 cellular ( ) Smartphone 3- Mark the alternative that doesn t meaning storage (armazenamento de dados). a) Blu-ray b) Pen drive c) Wireless d) DVD e) Floppy disk 4- Listen to the names of technological equipment and write here:

9 5- Choose the words or expressions in the box to complete the mind map: voice mail - ringtones blog - mouse keyboard channel remote control soap opera movie - chat modem hardware chip text messages GPS - alarm o`clock download cursor data commercial serial.

10 Fun time!!! It s time to fun! Access these sites Form phrases with alphabet letters:

11 Improving your knowledge! Computer s history By the 1990's a university student would typically own his own computer and have exclusive use of it in his dorm room. A Harvard freshman by the name of Bill Gates decided to drop out of college so he could concentrate all his time writing programs for this computer. This early experienced put Bill Gates in the right place at the right time once IBM decided to standardize on the Intel microprocessors for their line of PCs in The Intel Pentium 4 used in today's PCs is still compatible with the Intel 8088 used in IBM's first PC. Source:http://www.computersciencelab.com/ComputerHistory/History.htm. Access in: 12 of oct Telephone s history Alexander Graham Bell invented the telephone in He made his first call in March to Thomas A. Watson, saying, "Mr. Watson, come here; I want you." Few people considered Bell's invention more than a toy, but it did not take long for people to install telephones in their homes, businesses, or towns. Bell owned the patents to the equipment and leased them out. Like other new technology, fantastic rumors about its abilities spread as telephones appeared first in New England, but quickly spread west. Source:http://comminfo.rutgers.edu/~dalbello/FLVA/infrastructure/infoinfra/telephone/index.h tml. Access in: 13 of oct The first cell The first cell was developed by Ericsson in 1956, called Ericsson MTA (Mobilie Telephony A) Ericsson MTA, weighed about 40 pounds and is designed to be installed in the trunk of cars. The U.S. company Motorola started to develop your phone model and on April 3, 1973, in New York, introduced the Motorola DynaTAC 8000X model. Using this model was the historic first connection of a mobile device, made by Martin Cooper, director of systems operations of the company Motorola. The apparatus too commonplace, was 25 cm long and 7 cm wide, and weighed about 1 kg. In 1979, Japan and Sweden The phone went into operation in 1983 and began in the United States. Source: Access in: 14 of oct Merchandising The roots of the word propaganda is the Latin gerund of propagare verb, which means seed, multiply. The first appropriation of the term was made by the Catholic Church in the 17th century with the establishment, by Pope Gregory XV, a Cardinalatial Commission for the propagation of the faith (Propaganda Fide Commissio Cardinalitia). His goal was to set up seminars to disseminate the missionaries who leaders religion. It was created then, in 1622, the Sacred Congregation for the propagation of the faith, which became responsible for the spreading of Catholicism. Source:http://www.terra.com.br/curiosidades/cultura/cultura_04.htm. Access in: 15 of oct

12 Televison s history In the second half of the 1940's, many wealthy, (and others not so wealthy, but technically skilled), people made some kind of effort to bring television to Brazil. In 1947, after spending three years raising money from various sources (for the 5 million dollar investment of buying two television stations was huge even for him), Mr. Chateaubriand placed the order for the equipment. Unfortunately for him, Mexican TV actually began operating 18 days before his station. He was now the second in Latin America, but still the first in the Southern Hemisphere. On September 18, 1950, his Sao Paulo TV station, PRF3 TV Tupi channel 3 was officially inaugurated, with the blessings of the city's catholic bishop and the transmission of a variety show at 9:00 pm. It was a one hour show, and when it was over the station signed off, to resume transmissions only on the following night. All TV sets in use in the city. Real network TV in Brazil was only made possible in 1969, after the government made a huge investment in satellite receiving equipment and in microwave systems. The peculiar geography of the country acted as an obstacle to network TV in the 50's and 60's.Unfortunately, most of this factories were small businesses, with limited resources and small production. Almost all of them (including the pioneer Invites ) were crushed after 1972, when color TV began in Brazil. They simply were not ready for color TV. The government favored the Japanese and European transnational, who had the know how to build color sets and the vast resources to build huge factories for mass production of TVs. So, to this day, almost all of the electronic industry here is in the hands of fore One final note: the first Brazilian TV stations that went on the air in 1950 and 1951 are no longer on the air. They (and all other TV stations from Mr. Chateaubriand's empire, 18 stations in total), faced a tremendous financial crisis in the 70's due to decades of mismanagement, and were declared bankrupt in Some of the radio stations, many of the newspapers and the national magazine were also declared bankrupt on that same occasion. The assets of the TV stations were sold to other groups, and they are now part of other networks. Mr. Chateaubriand didn't lived to see the downfall of his media empire: he died in 1968, at the age of 75. Source: Access in:14 of oct Read the texts above and answer the questions: a) Who developed the first telephone, and when? b) Why Bill Gates decided to drop out of college? c) How was called the first cellular phone developed by Ericsson in 1956? d) When was PRF3 TV Tupi channel3 officially inaugurated? e) When was Real Network TV made possible in Brazil? f) Match the columns in the left with on the right: (a) Bill Gates ( ) merchandising (b) Alexander Graham Bell ( ) telephone (c) Martin Cooper ( ) computer (d) Pope Gregory XV ( ) cellular

13 Unit II In this unit we are going to learn about TV commercials, because the TV is the technological equipment very common among us, and we are influenced by this technology every day. Warm up! TV COMMERCIAL Do you like watch TV? Do you like TV Commercials? How often do you watch TV? Do you pay attention to TV Commercials? What s your Which is your favorite TV channel? favorite ad? Why? Do you remember any slogan?

14 Characteristics of a TV commercial To persuade consumers, a TV commercial will incorporate catchy jingles or catch-phrases to generate a sustained interest in the underlying product or service. To generate interest, a TV commercial may also pawn gags that appear in periodicals, television shows, comics, literature, films, or any other forms of media. The goal of a TV commercial is to leave a lasting image on a consumer base; a TV commercial will attempt to achieve this feat by using rhetoric or visuals that stick in a consumers mind. A TV commercial to purchase or research a particular good or service, a TV commercial will often use humor as a tool to carry their initiative. A TV commercial typically instituted and created by advertising agencies; these companies will develop a TV commercial based on the underlying product and the manufacturer who produces the product. To capture the minds of a viewing audience, advertising agencies will often incorporate animated skits or colorful pictures to market a particular product or service. A TV commercial often created in alignment with the underlying product; the mechanisms or characteristics of the particular TV commercial are derived off the intended demographic. For instance, if a company is marketing a basketball shoe, the advertising agency in charge of creating the television commercial will incorporate a genre that is appropriate for a younger or basketball-drive demographic. The alignment of characteristics in-tune with a particular demographic is crucial when an advertising agency creates a television commercial. Source: Access in :13 of oct ) Now that you read the characteristics of a TV commercial, complete the sentences: To persuade consumers, a TV commercial will incorporate or to generate a sustained interest in the underlying product or service.

15 To generate interest, a TV commercial may also pawn gags that appear in.,,, or any other forms of media. The goal of a TV commercial is to leave a, on a consumer base. A TV commercial will use or that stick in a consumers mind. It will use as a tool to carry their initiative. And incorporated animated or colorful to market a particular product or service. The alignment of characteristics in-tune with a particular demographic is when an agency create a television commercial. Now, we are going to watch two TV commercials. While you watch the video, pay attention in some aspects: - What kind of people is it? - What is the message of the commercial about? - How is the message: funny, romantic, attractive, persuasive? - Is the commercial effective? Why? -

16 Cellular phone Source:http://ensinodematemtica.blogspot.com.br/2011/10/3-coisas-uteis-escondidas-emseu.html. Access in: 20 of nov DpvDpfoFXKI Let s discuss about TV Commercials! 9) Answer these oral questions: 1- What called your attention in these TV Commercials? 2- What products are they about? 3- What cellular models were the commercials about? 4- What cellular model would you like to buy from the companies in the ads? 5- Do you think the commercials are effective? Why? 10) What characteristics did you identify in the ads that you watched? Write in Portuguese:

17 11) Now answer the questions about two commercials that we watched. Your answers can be in Portuguese: a) Which TV commercial did you like the most? Why? b) What cellular phone models were the commercial about? c) Who s the audience of the ads? d) What s the emotional appeal of them? e) What are the locations shown in the commercials: ( ) beach ( ) zoo ( ) hotel ( ) home ( ) hospital ( ) countryside ( ) swimming pool ( ) road ( ) house show ( ) football stadium ( ) parks ( ) park in lot ( )street ( ) school ( ) theater ( ) club ( ) supermarket f) If this first ad were in Brazil. What places could be shown?

18 g) What is the message of each commercial? h) Who are the main characters in the ads? i) What kind of music is playing during the ads? j) Which resources are used to convey the message: ( ) animation ( ) music ( ) drinks ( ) celebration ( ) animals ( ) food ( ) sports ( ) toys k) What feelings did you have while watching the commercial? ( ) hungry ( ) happy ( ) thoughtful ( ) tired ( ) thirsty ( ) sad ( ) stressed ( ) relaxed ( ) at peace ( ) energetic ( ) dreamy ( ) anxious l) What influence you when buying a new cellular phone: ( ) price ( ) commercials ( ) quality ( ) color ( ) design ( ) appearance ( ) weight ( ) size ( ) mark Curiosity!!!! Animation is the rapid display of a sequence of images of 2-D or 3-D artwork or model positions in order to create an illusion of movement. It is an optical illusion of motion due to the phenomenon of persistence of vision, and can be created and demonstrated in a number of ways. The most common method of presenting animation is as a motion picture or video program, although several other forms of presenting animation also exist. From:

19 Keep fit, walk in the park daily! Figura - Lago municipal, Guarapuava, PR. Source: Zalevski, ) Now, Let s watch the ads again and discuss about the first commercial: 1) What does connecting people mean? ( ) distraindo pessoas ( ) informando pessoas ( ) conectando pessoas 2) The language used to in the commercial is: ( ) verbal ( ) non- verbal ( ) verbal and non- verbal 3) The cellular phone make people feel younger and happy. Which expressions do they use in the commercial that relates this? 4) Write five verbs mentioned in the ad: Action 13) Now, Let s discuss about the second commercial: 1) What is the synonymous to the expression Designed for humans. ( ) written for people

20 ( ) made for people ( ) studied for people 2) The cellular phone is compared to a human being. Why this affirmative? 3) Match the columns in the left with their translations on the right: (a) It understands you ( ) compartilha o calor da natureza (b) Keeps track of loved ones ( ) vê o seu melhor lado (c) Recognizes who you are ( ) entende você (d) Follows your every move ( ) te espera até quando você está dormindo (e) Sees your best side ( ) reconhece quem é você (f) Shares the warmth of nature ( ) segue cada movimento seu (g) Waits till you re asleep ( ) mantem controle com seus ante queridos. Visit the touristic point in Irati Paraná Nossa Senhora das Graças Estátua Nossa senhora das Graças, Irati, PR. Source:Zalevski, 2012.

21 Unit III Pay attention! Now you re going to watch the videos about technology in the future! Come on and HAVE FUN! Computer s future Cellular s future Source: Access in: 20 of nov. 2012

22 SIMPLE PRESENT FORMAÇÃO: VERBO NO INFINITIVO SEM A PARTÍCULA TO Forma afirmativa I understand you. It understands you. Descreve um fato ou estado permanente, ou uma ação que acontece com freqüência no presente. A forma básica do presente dos verbos principais na afirmativa é a mesma do infinitivo (aquela forma que você encontra no dicionário) sem o to (to understand - understand) com exceção das 3 as pessoas do singular (he/she/it) que levam um s : understands Forma Negativa I don t understand you. It doesn t understand you. Nas frases negativas do presente usa-se do not = don t, para I, You, We, They e does not = doesn t, para He, She, It. O verbo principal seguido do auxiliar sempre fica no infinitivo sem o to. Forma Interrogativa Do you understand me? Yes, I do. / No, I don t Does it understand me? Yes, it does. / No, it doesn t. As frases interrogativas são formadas colocando-se do ou does no início das perguntas sendo precedidos apenas por pronomes interrogativos. O verbo principal sempre fica no infinitivo sem o to. Nas respostas curtas, do-don t, does-doesn t substituem o verbo principal

23 FORMAÇÃO DE VERBOS NA TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR: CASOS ESPECIAIS Em verbos que terminam em ch, sh, ss, x, o ou z, acrescenta-se es. Watchwatches pass- passes Em verbos que terminam em y precedido de consoante, elimina-se o y e acrescenta-se ies. study studies. O Simple Present é utilizado para: USO Expressar ações que acontecem no She talks on cellular phone every day dia a dia As ações habituais são geralmente expressas com advérbios de freqüência, como always, usually, frequently, often, sometimes, hardly ever, never, e com expressões como every day, twice a week, at 10 o clock, etc. Frequency Adverbs My classmates and I usually arrive early at school. We never go out in the evening. Fazer referência a fatos permanentes. My teacher lives in Guarapuava Falar sobre ações que acontecerão no futuro, com horários ou períodos agendados no presente. I arrive from the Guarapuava tomorrow evening. Registrar verdades universais e localizações geográficas. Water boils at 100 degrees centigrade. Brazil lies in South America.

24 Do you know how a tv commercial is made? The Tv commercial, works with images, sounds, text, storyline featuring characters, describe, qualify, introduces discourses reported or expresses the intentions or feelings. All this together and anchored, aims to secure the product image, associated, as Baudrillard (1995), to a principle of satisfaction; that is, the product is replaced by a social symbolic value greater than the value of its use. The commercial, genre television itself, is a very attractive and dynamic advertising genre for operating with the images, sound and the linguistic-possible due to the support that attached to intentional mentoring, increasingly persuasive, makes that particular genre among other advertisers. Source: Access in: 15 of oct. de ) Read the text above and underline the verbs in the simple present. 15) Answer the questions below. Use short answers. a) Do you have a computer? b) Does your father have a HP Printer? c) Does your sister have a notebook? d) Do you have a cell? e) Does your English teacher have a camera? 16) For exercises 1 to 7, choose the best alternative.

25 1- Alana is an in video games. ( ) experts ( ) expert 2- The TV commercials are funny. ( ) always ( ) never ( ) sometimes 3- My brother has a blackberry. He message and photos for his friends. ( ) send ( ) sends 4- My sister and I with a desktop computer, but she a netbook. ( ) work, prefers ( ) works, prefers ( ) work, prefer 5- My cellular phone every day at 7 o clock. ( ) ring ( ) rings 6- Does the cellular phone who you are? ( ) recognize ( ) recognizes 7- The cellular phone doesn t what s in your heart. ( ) shares ( ) share 17) Change the sentences below to interrogative and negative forms: a) The cellular phone sees your best side. b) The cellular phone understands you. c) It shares the warmth of nature.

26 18) Write interrogative sentences using the Simple Present and ask your friends. Then, write down their answers. understand see wait talk discover Welcome to UNICENTRO The future is here! Figura - Unicentro, Guarapuava, PR. Source: Zalevski, 2012.

27 19) Find the simple present form for he/she/it of the verbs below in the word hunt: follow - go - keep - live - share - study - teach - understand - wait watch. S M L E S H J P O A X D S R M H D A D E Z H M N V B T H K K Z C N I O B D X K O R G A T O Q N O A G T E A C H E S R R B F J B D T S P E E K Z Z E C O H O N Q E S F R Q A M V S I M P F L M I F R S F E O S B F L V Y P L T D E E V S L E B K Q P R U U O H N D D I X I G A G J S Z Y C W M R V N D D E S J E D T T B D S E P S U U Z R K P T A I F L S S W I U T U U J N W K V A V O D I N D S R F N P D H C P W C W E B A P R S Y 20) Choose five verbs from the exercise above and write five affirmative sentences in the Simple present (3ª pessoa do singular).

28 21) Research in the web the steps to produce a TV Commercial. Access this site: Final Production 22) Use your imagination and produce a TV commercial in groups. It will be shown to all class in the last day. This is an example of a TV Commercial SONY TV 36" FD Trinitron (R) WEGA (R) TV KV- 36FV310 Meet Sony on the cutting edge of style and technology when you indulge in the 36" FD Trinitron (R) TV> A pleasure to look at on and off, this new TV offers a better overall image on screen. Source: Access in: 10 of nov

29 ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS Caro colega professor(a)! Esta produção didático-pedagógica foi elaborada pensando no dia a dia na sala de aula, como trabalhar a língua inglesa de uma maneira diferenciada dos métodos tradicionais, utilizando os recursos tecnológicos disponíveis nas escolas públicas do Paraná, como mediação facilitadora e principalmente motivadora no ensino-aprendizagem da LEM inglês. O gênero abordado foi TV Commercials, por possuir uma linguagem persuasiva que tenta convencer o expectador que o produto que está sendo anunciado é bom e eficaz tal qual o comercial está mostrando, induzindo a compra do produto. E, além da linguagem verbal persuasiva, existem outras formas não verbais como: imagens, cores, lugares bonitos, músicas, efeitos visuais e sonoros. Estes comerciais são apresentados por pessoas famosas, que estão na mídia no momento, geralmente com beleza exuberante e ou que possuam alguma habilidade notável. A identificação e análise deste gênero faz parte do dia a dia de cada um de nós, pois a TV é um veículo de comunicação que atinge praticamente cem por cento de nossos alunos. Somos sabedores de que não podemos mais ficar alheios ao uso destas ferramentas, elas chegaram e estão ai para serem utilizadas. E, segundo Camocardi & Flory (2003, p. 22 apud Souza & Costa-Hubes, 2010) predominam nos textos publicitários atuais, além da criatividade, a inovação, a originalidade, a busca de recursos retóricos, tanto no texto quanto na ilustração aperfeiçoada pela moderna tecnologia. E então colegas, vamos melhorar nosso conhecimento juntos? Esta produção está dividida em unidades para facilitar a compreensão das atividades. A primeira atividade realizada é para explorar o conhecimento em relação aos recursos tecnológicos, como não é permitido o uso de imagens que não sejam de domínio público eu mesma tirei as fotos e publiquei, sugiro que

30 façam o mesmo ou desenhem se tiverem habilidades, assim não corre o risco de uso indevido. Em seguida escolhi um vídeo do youtube para contar sobre a Evolução da Tecnologia, preparei várias atividades de interpretação do vídeo com o intuito de explorar a compreensão da língua nas quatro habilidades. O youtube apresenta muitos recursos que podemos utilizar em sala de aula para enfatizar os conteúdos trabalhados, são vídeos breves e bem elaborados. Caracterizando o termo tecnologia Demo (2000), enfatiza: A tecnologia em educação não pode, pois, reduzir-se a procedimento apenas técnico, mas submeter-se ao mandato tipicamente educativo emancipatório. Precisa ser oportunidade a mais, tanto mais decisiva, de conquistar aprendizagem reconstrutiva política, capaz de contribuir para a construção de sujeito crítico e criativo. Conforme citação de Demo, professor e aluno devem estar conscientes de como utilizar as ferramentas disponíveis nas mídias visando a formação do indivíduo na sociedade multiletrada. E, conforme reafirma Oliveira (2000), alunos e professores devem ser motivados a utilizar as tecnologias de modo que estas venham de encontro as situações cotidianas e formem alunos autônomos e com objetivos claros e concisos. Para motivá-los e fixar o vocabulário aprendido fomos para o site e lá encontramos uma variedade de jogos on line, mas nós usamos o Computing and Technical Vocabulary por ter relação com nosso conteúdo trabalhado. Caro colega, a motivação é um dos fatores primordiais no ensino aprendizagem de línguas estrangeiras, podendo ser percebida em dois aspectos: o aluno pode apresentar-se motivado em razão de seus próprios interesses ou pode receber influência de outras pessoas, sejam elas de seu convívio familiar ou escolar. E o professor é o principal mediador nas tarefas diárias em sala de aula, portanto cabe a ele despertar o interesse dos alunos para que o aprendizado ocorra de forma natural e cooperativa, elevando a auto-estima e fazendo com que se sintam capazes de enfrentar as diversas situações cotidianas em meio a tantos desafios (MOURA, 2012).

Guião A. Descrição das actividades

Guião A. Descrição das actividades Proposta de Guião para uma Prova Grupo: Ponto de Encontro Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano Domínio de Referência: Um Mundo de Muitas Culturas Duração da prova: 15 a 20 minutos 1.º MOMENTO

Leia mais

Trabalho de Compensação de Ausência - 1º Bimestre

Trabalho de Compensação de Ausência - 1º Bimestre Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio Regular. Rua Cantagalo 313, 325, 337 e 339 Tatuapé Fones: 2293-9393 e 2293-9166 Diretoria de Ensino Região LESTE 5 Trabalho de Compensação de Ausência

Leia mais

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 6º ANO BÁSICO Name: Nº Class: Date: / / Teacher: Nota: (1)

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 6º ANO BÁSICO Name: Nº Class: Date: / / Teacher: Nota: (1) ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 6º ANO BÁSICO Name: Nº Class: Date: / / Teacher: Nota: (1) Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você

Leia mais

GUIÃO A. Ano: 9º Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho. 1º Momento. Intervenientes e Tempos. Descrição das actividades

GUIÃO A. Ano: 9º Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho. 1º Momento. Intervenientes e Tempos. Descrição das actividades Ano: 9º Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho GUIÃO A 1º Momento Intervenientes e Tempos Descrição das actividades Good morning / afternoon / evening, A and B. For about three minutes, I would like

Leia mais

www.souvestibulando.com.br MÓDULO DE INGLES

www.souvestibulando.com.br MÓDULO DE INGLES 1 MÓDULO DE INGLES ASSUNTO: AULA 01 THE SIMPLE PRESENT TENSE Esta aula é composta pelo texto da apostila abaixo e por um link de acesso à AULA VIRTUAL gravada. Estude com atenção o texto antes de acessar

Leia mais

Welcome to Lesson A of Story Time for Portuguese

Welcome to Lesson A of Story Time for Portuguese Portuguese Lesson A Welcome to Lesson A of Story Time for Portuguese Story Time is a program designed for students who have already taken high school or college courses or students who have completed other

Leia mais

Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 6º ano

Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 6º ano Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 6º a Professor (es) da Disciplina: Christiane Bernardini Lourenço Data: / /15 3º TRIMESTRE Alu(a): Nº: A: 6º a Fundamental II Período: Matuti EM CASA: Revise o conteúdo

Leia mais

Present Simple Exercises

Present Simple Exercises Present Simple Exercises Antes de fazer as atividades, você pode querer ler as dicas dos links abaixo. Nelas você encontra explicações sobre os usos e as conjugações dos verbos no Present Simple. Ø www.bit.ly/psimple1

Leia mais

1. Usa-se o Simple Present para falar de hábitos, rotina, acontecimentos ou ações que acorrem regularmente, com frequência. Ex: I always use the

1. Usa-se o Simple Present para falar de hábitos, rotina, acontecimentos ou ações que acorrem regularmente, com frequência. Ex: I always use the 1. Usa-se o Simple Present para falar de hábitos, rotina, acontecimentos ou ações que acorrem regularmente, com frequência. Ex: I always use the computer at night. My brother goes to work every day. 2.

Leia mais

Lesson 6 Notes. Eu tenho um irmão e uma irmã Talking about your job. Language Notes

Lesson 6 Notes. Eu tenho um irmão e uma irmã Talking about your job. Language Notes Lesson 6 Notes Eu tenho um irmão e uma irmã Talking about your job Welcome to Fun With Brazilian Portuguese Podcast, the podcast that will take you from beginner to intermediate in short, easy steps. These

Leia mais

WORKING CHILDREN. a) How many children in Britain have part-time jobs?. b) What do many Asian children do to make money in Britain?.

WORKING CHILDREN. a) How many children in Britain have part-time jobs?. b) What do many Asian children do to make money in Britain?. Part A I. TEXT. WORKING CHILDREN Over a million school children in Britain have part-time Jobs. The number is growing, too. More and more teenagers are working before school, after school or on weekends.

Leia mais

QUESTIONS AND ANSWERS

QUESTIONS AND ANSWERS INGLÊS Aula 1 Questions in English Todo diálogo necessita de perguntas e respostas. You speak English? Você falar inglês? Está certa essa colocação? Question: (Pergunta:) DO You speak English? (verbo auxiliar)

Leia mais

01-A GRAMMAR / VERB CLASSIFICATION / VERB FORMS

01-A GRAMMAR / VERB CLASSIFICATION / VERB FORMS 01-A GRAMMAR / VERB CLASSIFICATION / VERB FORMS OBS1: Adaptação didática (TRADUÇÃO PARA PORTUGUÊS) realizada pelo Prof. Dr. Alexandre Rosa dos Santos. OBS2: Textos extraídos do site: http://www.englishclub.com

Leia mais

SUMÁRIO VOLUME 1 LÍNGUA INGLESA

SUMÁRIO VOLUME 1 LÍNGUA INGLESA SUMÁRIO VOLUME 1 "No mar tanta tormenta e dano, Tantas vezes a morte apercebida, Na terra, tanta guerra, tanto engano, Tanta necessidade aborrecida." Os Lusíadas, p. 106, Luís Vaz de Camões Lesson 1 -

Leia mais

Exercícios extras. Na aula de hoje, você deverá arregaçar as

Exercícios extras. Na aula de hoje, você deverá arregaçar as Exercícios extras Assunto do dia Na aula de hoje, você deverá arregaçar as mangas e entrar de cabeça nos exercícios extras, que têm como tema tudo que vimos nas aulas do Segundo Grau. Atenção: 3, 2, 1...

Leia mais

Preposições em Inglês: www.napontadalingua.hd1.com.br

Preposições em Inglês: www.napontadalingua.hd1.com.br Preposições na língua inglesa geralmente vem antes de substantivos (algumas vezes também na frente de verbos no gerúndio). Algumas vezes é algo difícil de se entender para os alunos de Inglês pois a tradução

Leia mais

Ano: 2012 Turma: 7.1 e 7.2

Ano: 2012 Turma: 7.1 e 7.2 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 3ª Etapa 2012 Disciplina: Inglês Professora: Viviane Ano: 2012 Turma: 7.1 e 7.2 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação.

Leia mais

Descrição das actividades

Descrição das actividades Proposta de Guião para uma Prova Grupo: Em Acção Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho Duração da prova: 15 a 20 minutos Guião D 1.º MOMENTO Intervenientes

Leia mais

Centro Educacional Brasil Central Nível: Educação Básica Modalidade: Educação de Jovens e Adultos a Distância Etapa: Ensino Médio APOSTILA DE INGLÊS

Centro Educacional Brasil Central Nível: Educação Básica Modalidade: Educação de Jovens e Adultos a Distância Etapa: Ensino Médio APOSTILA DE INGLÊS Centro Educacional Brasil Central Nível: Educação Básica Modalidade: Educação de Jovens e Adultos a Distância Índice APOSTILA DE INGLÊS Módulo I - EXPRESSÕES PARA USO COTIDIANO - SUBJECT PRONOUNS - VERBO

Leia mais

Conteúdo Programático Anual

Conteúdo Programático Anual INGLÊS 1º BIMESTRE 5ª série (6º ano) Capítulo 01 (Unit 1) What s your name? What; Is; My, you; This; Saudações e despedidas. Capítulo 2 (Unit 2) Who s that? Who; This, that; My, your, his, her; Is (afirmativo,

Leia mais

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 7º ANO BÁSICO Name: Nº Class

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 7º ANO BÁSICO Name: Nº Class ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 7º ANO BÁSICO Name: Nº Class Date: / / Teacher: Mark: ( ) Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você

Leia mais

Você sabe fazer perguntas em Inglês? Em primeiro lugar observe as frases abaixo: Afirmativo: Ele é estudante Interrogativo: Ele é estudante?

Você sabe fazer perguntas em Inglês? Em primeiro lugar observe as frases abaixo: Afirmativo: Ele é estudante Interrogativo: Ele é estudante? Do you know how to ask questions in English? Você sabe fazer perguntas em Inglês? Em primeiro lugar observe as frases abaixo: Afirmativo: Ele é estudante Interrogativo: Ele é estudante? Note que tanto

Leia mais

GUIÃO A. What about school? What s it like to be there/here? Have you got any foreign friends? How did you get to know them?

GUIÃO A. What about school? What s it like to be there/here? Have you got any foreign friends? How did you get to know them? GUIÃO A Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE, 1/7 Grupo: Chocolate Disciplina: Inglês, Nível de Continuação 11.º ano Domínio de Referência: Um Mundo de Muitas Culturas 1º Momento Intervenientes

Leia mais

In this lesson we will review essential material that was presented in Story Time Basic

In this lesson we will review essential material that was presented in Story Time Basic Portuguese Lesson 1 Welcome to Lesson 1 of Story Time for Portuguese Story Time is a program designed for students who have already taken high school or college courses or students who have completed other

Leia mais

Guião M. Descrição das actividades

Guião M. Descrição das actividades Proposta de Guião para uma Prova Grupo: Inovação Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano Domínio de Referência: O Mundo do trabalho Duração da prova: 15 a 20 minutos 1.º MOMENTO Guião M Intervenientes

Leia mais

Prova Oral de Inglês Duração da Prova: 20 a 25 minutos 2013/2014. 1.º Momento. 4 (A), are you a health-conscious person?

Prova Oral de Inglês Duração da Prova: 20 a 25 minutos 2013/2014. 1.º Momento. 4 (A), are you a health-conscious person? Prova Oral de Inglês Duração da Prova: 20 a 25 minutos 2013/2014 GUIÃO A Disciplina: Inglês, Nível de Continuação 11.º ano Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho 1.º Momento Intervenientes e Tempos

Leia mais

NOME DO ALUNO(A): DISCIPLINA: INGLÊS ANO: 6º ANO TURMA: DATA: / / ESTUDO DIRIGIDO 6º ANO

NOME DO ALUNO(A): DISCIPLINA: INGLÊS ANO: 6º ANO TURMA: DATA: / / ESTUDO DIRIGIDO 6º ANO NOME DO ALUNO(A): Nº: DISCIPLINA: INGLÊS ANO: 6º ANO TURMA: DATA: / / PROFESSOR(A): RITA GUIDONE ESTUDO DIRIGIDO 6º ANO INTRODUÇÃO: Este estudo dirigido é composto por uma seleção de questões trabalhadas

Leia mais

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 7º ANO INTERMEDIÁRIO 1º BIM - 2016

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 7º ANO INTERMEDIÁRIO 1º BIM - 2016 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE INGLÊS 7º ANO INTERMEDIÁRIO 1º BIM - 2016 Nome: Nº 7ª Série Data: / / Professor(a): Nota: (Valor 1,0) INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NA RECUPERAÇÃO Neste bimestre, sua media foi

Leia mais

Inglês. Guião. Teste Intermédio de Inglês. Parte IV Interação oral em pares. Teste Intermédio

Inglês. Guião. Teste Intermédio de Inglês. Parte IV Interação oral em pares. Teste Intermédio Teste Intermédio de Inglês Parte IV Interação oral em pares Teste Intermédio Inglês Guião Duração do Teste: 10 a 15 minutos De 25.02.2013 a 10.04.2013 9.º Ano de Escolaridade D TI de Inglês Página 1/ 7

Leia mais

GUIÃO Domínio de Referência: CIDADANIA E MULTICULTURALISMO

GUIÃO Domínio de Referência: CIDADANIA E MULTICULTURALISMO PROJECTO PROVAS EXPERIMENTAIS DE EXPRESSÃO ORAL DE LÍNGUA ESTRANGEIRA - 2005-2006 Ensino Secundário - Inglês, 12º ano - Nível de Continuação 1 1º Momento GUIÃO Domínio de Referência: CIDADANIA E MULTICULTURALISMO

Leia mais

Prova Escrita de Inglês

Prova Escrita de Inglês PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho Prova Escrita de Inglês 6º Ano de Escolaridade Prova 06 / 2.ª Fase 7 Páginas Duração da Prova: 90 minutos. 2014 Prova 06/ 2.ª F.

Leia mais

Inglês Técnico Instrumental

Inglês Técnico Instrumental Inglês Técnico Instrumental Aula 5 Inglês Técnico Instrumental - Aula 5 1 Objectives Empregar os verbos no passado de modo a exercitar exemplos práticos do cotidiano do técnico em informática; Elaborar

Leia mais

LÍNGUA INGLESA CONTEÚDO E HABILIDADES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA AULA. Conteúdo: Reading - Typographic Marks

LÍNGUA INGLESA CONTEÚDO E HABILIDADES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA AULA. Conteúdo: Reading - Typographic Marks Conteúdo: Reading - Typographic Marks Habilidades: Utilizar as Marcas Tipográficas para facilitar a compreensão e também chamar a atenção do leitor. Typographic Marks O que são marcas tipográficas? As

Leia mais

Colégio de Aplicação UFRGS. Name: Group:

Colégio de Aplicação UFRGS. Name: Group: Present Perfect: FOOD for THOUGHT Colégio de Aplicação UFRGS Name: Group: Present Perfect Simple Os Perfect Tenses são formados com o presente simples do verbo to have (have / has), que, neste caso, funciona

Leia mais

Andrew is an engineer and he works in a big company. Sujeito Predicado (e) Suj. Predicado

Andrew is an engineer and he works in a big company. Sujeito Predicado (e) Suj. Predicado Inglês Aula 01 Título - Frases básicas em Inglês As orações em Inglês também se dividem em Sujeito e Predicado. Ao montarmos uma oração com um sujeito e um predicado, montamos um período simples. Estas

Leia mais

Planificação anual - 2015/2016llllllllllll. Disciplina / Ano: Inglês / 5º ano. Manual adotado: Win!5 (Oxford University Press) Gestão de tempo

Planificação anual - 2015/2016llllllllllll. Disciplina / Ano: Inglês / 5º ano. Manual adotado: Win!5 (Oxford University Press) Gestão de tempo 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO ESCOLA BÁSICA DA ABELHEIRA PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS DO 5.º ANO 2015/2016 Planificação anual - 2015/2016llllllllllll Disciplina / Ano: Inglês / 5º ano Manual adotado:

Leia mais

THE SIMPLE FUTURE TENSE

THE SIMPLE FUTURE TENSE C.E. GISNO Subject: ENGLISH Teacher: ANDRÉ MATA Name: Number: Grade: 8 th Date: / / See the examples: 1. I will travel next week. 2. She will travel tomorrow. 3. You will travel in four months. INFINITIVO

Leia mais

ENSINO MÉDIO 1. MEMBROS DA FAMÍLIA 2. ALIMENTOS 3. DIAS DA SEMANA 4. MESES 5. ESTAÇÕES DO ANO 6. NUMERAIS CARDINAIS E ORDINAIS

ENSINO MÉDIO 1. MEMBROS DA FAMÍLIA 2. ALIMENTOS 3. DIAS DA SEMANA 4. MESES 5. ESTAÇÕES DO ANO 6. NUMERAIS CARDINAIS E ORDINAIS SÍNTESE DA AULA DE INGLÊS ENSINO MÉDIO I VOCABULÁRIO IMPORTANTE: 1. MEMBROS DA FAMÍLIA 2. ALIMENTOS 3. DIAS DA SEMANA 4. MESES 5. ESTAÇÕES DO ANO 6. NUMERAIS CARDINAIS E ORDINAIS II - PERSONAL PRONOUNS

Leia mais

(Eu) sempre escrito em letra maiúscula, em qualquer posição na frase. (Tu, você)

(Eu) sempre escrito em letra maiúscula, em qualquer posição na frase. (Tu, você) Nome: nº. 6º.ano do Ensino fundamental Professoras: Francismeiry e Juliana TER 1º BIMESTRE PERSONAL PRONOUNS (Pronomes pessoais) O que é pronome pessoal? O pronome pessoal substitui um nome, isto é um

Leia mais

Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 7º ano

Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 7º ano Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 7º ano Professor (es) da Disciplina: Christiane Bernardini Lourenço Data: / /16 1º TRIMESTRE Aluno(a): Nº: Ano: 7º ano Fundamental II Período: Matutino EM CASA: Revise

Leia mais

COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 1ª PROVA SUBSTITUTIVA DE INGLÊS

COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 1ª PROVA SUBSTITUTIVA DE INGLÊS COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 2012 1ª PROVA SUBSTITUTIVA DE INGLÊS Aluno(a): Nº Ano: 6º Turma: Data: Nota: Professor(a): Débora Toledo Valor da Prova: 65 pontos Orientações gerais: 1) Número

Leia mais

3 o ANO ENSINO MÉDIO. Prof. a Christiane Mourão Prof. a Cláudia Borges

3 o ANO ENSINO MÉDIO. Prof. a Christiane Mourão Prof. a Cláudia Borges 3 o ANO ENSINO MÉDIO Prof. a Christiane Mourão Prof. a Cláudia Borges Unidade II Science Health and nature 2 Aula 5.1 Conteúdos Phrasal Verbs in texts 3 Habilidade Identificar os phrasal verbs em textos

Leia mais

What do you do? Na aula de hoje o tema ainda é o tempo. Ian - Vou buscar o jogo dos desenhos. Virgínia - I don t know this game! Is it easy?

What do you do? Na aula de hoje o tema ainda é o tempo. Ian - Vou buscar o jogo dos desenhos. Virgínia - I don t know this game! Is it easy? What do you do? Assunto do dia Na aula de hoje o tema ainda é o tempo presente. Vamos ver o Simple Present, que descreve as ações que ocorrem freqüentemente. Na história de hoje Os Carters estão em casa

Leia mais

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER. Projeto: APREDENDO INGLÊS COM MÚSICAS. Angélica MS

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER. Projeto: APREDENDO INGLÊS COM MÚSICAS. Angélica MS ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER Projeto: APREDENDO INGLÊS COM MÚSICAS Angélica MS Novembro/2010 ESCOLA SENADOR FILINTO MÜLLER Projeto elaborado para ser desenvolvido no mês de Novembro do ano letivo

Leia mais

MATERIAL COMPLEMENTAR CAPÍTULOS 01 AO 08 ESTRUTURA DO VERBO TO BE NA SENTENÇA AFIRMATIVA

MATERIAL COMPLEMENTAR CAPÍTULOS 01 AO 08 ESTRUTURA DO VERBO TO BE NA SENTENÇA AFIRMATIVA MATERIAL COMPLEMENTAR CAPÍTULOS 01 AO 08 noções de inglês 2013.1 O VERBO TO BE O verbo to be corresponde no português aos verbos ser ou estar. Ele é utilizado para descrever e identificar pessoas e objetos

Leia mais

SUMÁRIO VOLUME 1 LÍNGUA INGLESA

SUMÁRIO VOLUME 1 LÍNGUA INGLESA SUMÁRIO VOLUME 1 "Dentro de você existe um Universo em permanente construção." Paulo Roberto Gaefte Lesson One Review 07 Lesson Two Days of the week 24 Lesson Three School Subjects 30 My Dictionary 38

Leia mais

Disciplina: Língua Inglesa Professora:Eliane Ano: 8º Turmas: 8.1 e 8.2

Disciplina: Língua Inglesa Professora:Eliane Ano: 8º Turmas: 8.1 e 8.2 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 2ª Etapa 2013 Disciplina: Língua Inglesa Professora:Eliane Ano: 8º Turmas: 8.1 e 8.2 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação.

Leia mais

Seu Tempo é Precioso. Volume I. Charlles Nunes

Seu Tempo é Precioso. Volume I. Charlles Nunes APRENDA INGLÊS EM CASA Seu Tempo é Precioso Volume I Charlles Nunes Aprenda Inglês em Casa ÍNDICE APRESENTAÇÃO... 3 LESSON 1... 5 LESSON 2... 10 LESSON 3... 16 LESSON 4... 21 2 Charlles Nunes APRESENTAÇÃO

Leia mais

Relatório completo de proficiência da língua inglesa

Relatório completo de proficiência da língua inglesa Relatório completo de proficiência da língua inglesa 1 2 Entenda a avaliação Nesta avaliação de proficiência de inglês como língua estrangeira, quantificamos e identificamos o nível e perfil atual do candidato,

Leia mais

Como dizer quanto tempo leva para em inglês?

Como dizer quanto tempo leva para em inglês? Como dizer quanto tempo leva para em inglês? Você já se pegou tentando dizer quanto tempo leva para em inglês? Caso ainda não tenha entendido do que estou falando, as sentenças abaixo ajudarão você a entender

Leia mais

Treinamento para Pais Cidadania digital No Nível Fundamental. Parent Academy Digital Citizenship. At Elementary Level

Treinamento para Pais Cidadania digital No Nível Fundamental. Parent Academy Digital Citizenship. At Elementary Level Parent Academy Digital Citizenship At Elementary Level Treinamento para Pais Cidadania digital No Nível Fundamental Pan American School of Bahia March 18 and 29, 2016 Digital Citizenship Modules Cyberbullying

Leia mais

INGLÊS. Aula Grátis QUESTIONS AND ANSWERS

INGLÊS. Aula Grátis QUESTIONS AND ANSWERS INGLÊS Aula Grátis QUESTIONS AND ANSWERS Questions in English Todo diálogo necessita de perguntas e respostas. You speak English? Você falar inglês? Está certa essa colocação? Question: (Pergunta:) DO

Leia mais

PRESENT PERFECT. She has ( *She's) lost her passport. ( Ela perdeu o passaporte dela.) Obs: E ainda não o encontrou.

PRESENT PERFECT. She has ( *She's) lost her passport. ( Ela perdeu o passaporte dela.) Obs: E ainda não o encontrou. PRESENT PERFECT Uso: Ações do passado que carregam certa importância ou conexão com o Presente; Ações que aconteceram em um período recente no passado, sem que tenhamos que especificar o momento em ocorreram;

Leia mais

SIMPLE PRESENTE AFIRMATIVE / NEGATIVE / INTERROGATIVE FORM. ( ) O acréscimo do ES só acontece nos verbos terminados em: s, ss, sh, ch, z, o, x.

SIMPLE PRESENTE AFIRMATIVE / NEGATIVE / INTERROGATIVE FORM. ( ) O acréscimo do ES só acontece nos verbos terminados em: s, ss, sh, ch, z, o, x. SIMPLE PRESENTE AFIRMATIVE / NEGATIVE / INTERROGATIVE FORM QUESTÃO (1) - De acordo com o estudo do presente simples, julgue os itens abaixo em F (FALSO) e V (VERDADEIRO) e em seguida marque a seqüência

Leia mais

Lição 24: Preposições de tempo. Como usar preposições de tempo.

Lição 24: Preposições de tempo. Como usar preposições de tempo. Lesson 24: Prepositions of Time (in, on, at, for, during, before, after) Lição 24: Preposições de tempo Como usar preposições de tempo. Reading (Leituras) I was born in 2000. (Eu nasci em 2000.) We work

Leia mais

GOIÂNIA, / / 2015 PROFESSOR: ALUNO(a): GRAMMAR REVIEW

GOIÂNIA, / / 2015 PROFESSOR: ALUNO(a): GRAMMAR REVIEW GOIÂNIA, / / 2015 PROFESSOR: DISCIPLINA: SÉRIE: ALUNO(a): NOTA: No Anhanguera você é + Enem LISTA DE EXERCÍCIOS DE LÍNGUA INGLESA 1º ANO TEACHER THAÍS RECUPERAÇÃO 1º SEMESTRE GRAMMAR REVIEW Simple Present

Leia mais

Disciplina: Língua Inglesa Professor (a): Eliane Ano: 8º Turmas: 81 e 82

Disciplina: Língua Inglesa Professor (a): Eliane Ano: 8º Turmas: 81 e 82 Rede de Educação Missionárias Servas do Espírito Santo Colégio Nossa Senhora da Piedade Av. Amaro Cavalcanti, 2591 Encantado Rio de Janeiro / RJ CEP: 20735042 Tel: 2594-5043 Fax: 2269-3409 E-mail: cnsp@terra.com.br

Leia mais

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS 1. EMENTA Competência (meta) lingüístico - comunicativa na língua inglesa através da aquisição de funções da linguagem nas quatro habilidades (ouvir, falar, ler, escrever). Introdução à Fonética e Fonologia.

Leia mais

Verbs - Simple Tenses

Verbs - Simple Tenses Inglês Prof. Davi Verbs - Simple Tenses Simple Present Simple Past Simple Future Simple Present - Formação Infinitivo sem o to Ausência do auxiliar (usa-se to do ) Inclusão de s na 3ª pessoa do singular

Leia mais

Visitor, is this is very important contact with you. WATH DO WE HERE?

Visitor, is this is very important contact with you. WATH DO WE HERE? Visitor, is this is very important contact with you. I m Gilberto Martins Loureiro, Piraí s Senior Age Council President, Rio de Janeiro State, Brazil. Our city have 26.600 habitants we have 3.458 senior

Leia mais

Your Time is Precious BOOK ONE. www.second-language-now.com

Your Time is Precious BOOK ONE. www.second-language-now.com LEARN PORTUGUESE AT HOME Your Time is Precious BOOK ONE Learn Portuguese at Home TABLE OF CONTENTS LESSON 1...3 LESSON 2...8 LESSON 3...14 LESSON 4...19 LESSON 5...21 LESSON 6...27 LESSON 7...29 LESSON

Leia mais

Recuperação Final Inglês 6º ano

Recuperação Final Inglês 6º ano COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO Recuperação Final Inglês 6º ano Aluno: Série: 6º ano Turma: Data:07 de dezembro de 2015 LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO. 1. Esta prova é um documento

Leia mais

Inglês Técnico. Unidade 2 Simple Present. QI ESCOLAS E FACULDADES Curso Técnico em Informática

Inglês Técnico. Unidade 2 Simple Present. QI ESCOLAS E FACULDADES Curso Técnico em Informática Inglês Técnico Unidade 2 Simple Present Curso Técnico em Infmática SUMÁRIO SIMPLE PRESENT... 3 SUBJECT PRONOUNS... 4 Exemplos... 4 Exemplos... 5 2 SIMPLE PRESENT A aula sobre Simple Present mostrará a

Leia mais

Câmbio MONEY CHANGER. I d like to exchange some money. Gostaria de cambiar um pouco de dinheiro. Where can I find a money changer?

Câmbio MONEY CHANGER. I d like to exchange some money. Gostaria de cambiar um pouco de dinheiro. Where can I find a money changer? MONEY CHANGER Câmbio I d like to exchange some money. Where can I find a money changer? Gostaria de cambiar um pouco de dinheiro. Onde posso encontrar um câmbio? I d like to exchange (I would) Where can

Leia mais

Equivalência da estrutura de uma frase em inglês e português

Equivalência da estrutura de uma frase em inglês e português 1 Equivalência da estrutura de uma frase em inglês e português A partir do momento que você souber de cor a função de cada peça do nosso jogo de dominó, você não terá mais problemas para formular frases,

Leia mais

GRAU DE ADJETIVOS E ADVÉRBIOS

GRAU DE ADJETIVOS E ADVÉRBIOS Aula9 GRAU DE ADJETIVOS E ADVÉRBIOS META Os alunos terão a compreensão e entendimento da classificação dos adjetivos e advérbios nos graus de comparativo e superlativo na leitura em língua inglesa OBJETIVOS

Leia mais

To Be. Present Simple. You are (você é / está) He / she / it is (Ele ela é / está)(*) We were (Nos éramos / estávamos) You are (Voces são / estão)

To Be. Present Simple. You are (você é / está) He / she / it is (Ele ela é / está)(*) We were (Nos éramos / estávamos) You are (Voces são / estão) To Be Um dos mais famosos verbos do Inglês. Quem já fez colegial e não ouviu falar dele? Mas você realmente conhece o verbo To Be? Você sabe de todos os tempos compostos que ele ajuda a formar? Você sabe

Leia mais

PRESENT PERFECT. ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS: 1. Não existe este tempo verbal na Língua Portuguesa;

PRESENT PERFECT. ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS: 1. Não existe este tempo verbal na Língua Portuguesa; ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS: 1. Não existe este tempo verbal na Língua Portuguesa; 2. Associa-se o Present Perfect entre uma ação do passado que tenha uma relação com o presente; My life has changed

Leia mais

Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 7º ano

Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 7º ano Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 7º ano Professor (es) da Disciplina: Christiane Bernardini Lourenço Data: / /15 1º TRIMESTRE Aluno(a): Nº: Ano: 7º ano Fundamental II Período: Matutino EM CASA: Revise

Leia mais

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL DE INGLÊS 6º ANO BÁSICO Name: Nº Class: Date: / / Teacher: Nota: (1,0)

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL DE INGLÊS 6º ANO BÁSICO Name: Nº Class: Date: / / Teacher: Nota: (1,0) ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL DE INGLÊS 6º ANO BÁSICO Name: Nº Class: Date: / / Teacher: Nota: (1,0) Neste semestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários.

Leia mais

My English Language Passport

My English Language Passport My English Language Passport Personal information First name: Address: Surname: Date of birth: First language: Languages spoken: Email address: English learnt at school Type of school Primary school Number

Leia mais

Inglês Técnico Instrumental

Inglês Técnico Instrumental Inglês Técnico Instrumental Aula 3 Inglês Técnico Instrumental - Aula 3 1 Objectives Utilizar corretamente o uso dos pronomes demonstrativos e os artigos definidos e indefinidos. Compreender a estrutura

Leia mais

Lista de Recuperação

Lista de Recuperação Centro Educacional Juscelino Kubitschek ALUNO: N.º: DATA: / / ENSINO: ( X ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: _1ª TURMA: TURNO: DISCIPLINA: INGLÊS PROFESSORAS: FABIANA/SAMYRA GRAMMAR TOPIC THE PRESENT TENSE

Leia mais

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PODCAST ÁREA CÓDIGOS E LINGUAGENS

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PODCAST ÁREA CÓDIGOS E LINGUAGENS Título do Podcast Simple Present SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PODCAST ÁREA CÓDIGOS E LINGUAGENS Área Segmento Duração Códigos e Linguagens Ensino Fundamental/Ensino Médio 5min15seg Habilidades: Ensino Fundamental:

Leia mais

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PODCAST ÁREA CÓDIGOS E LINGUAGENS

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PODCAST ÁREA CÓDIGOS E LINGUAGENS Título do Podcast Área Segmento Duração Informações pessoais em inglês Códigos e Linguagens Ensino Fundamental 5min47seg SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PODCAST ÁREA CÓDIGOS E LINGUAGENS Habilidades: Ensino Fundamental:

Leia mais

ESCOLA BÁSICA DA ABELHEIRA PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS DO 6.º ANO 2015/2016. Gestão de tempo. Desenvolvimento programático 2º PERÍODO

ESCOLA BÁSICA DA ABELHEIRA PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS DO 6.º ANO 2015/2016. Gestão de tempo. Desenvolvimento programático 2º PERÍODO 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO ESCOLA BÁSICA DA ABELHEIRA PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS DO 6.º ANO 2015/2016 Planificação anual - 2015/2016llllllllllll Disciplina / Ano: Inglês / 6º ano Manual adotado:

Leia mais

SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS Superintendência Regional de Ensino de Curvelo Acesse: pipcbccurvelo.blogspot.com

SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS Superintendência Regional de Ensino de Curvelo Acesse: pipcbccurvelo.blogspot.com SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS Superintendência Regional de Ensino de Curvelo Acesse: pipcbccurvelo.blogspot.com Avaliação de Língua Inglesa 6º ano Nome: Data: / / Questão Gabarito Habilidades

Leia mais

PROVA COMENTADA E RESOLVIDA PELOS PROFESSORES DO CURSO POSITIVO

PROVA COMENTADA E RESOLVIDA PELOS PROFESSORES DO CURSO POSITIVO COMENTÁRIO GERAL DOS PROFESSORES DO CURSO POSITIVO Uma prova, para avaliar tantos candidatos deve ser sempre bem dosada como foi a deste ano. Houve tanto questões de interpretação (6) como de gramática

Leia mais

Na aula de hoje vamos fazer uma pausa...

Na aula de hoje vamos fazer uma pausa... A UU L AL A Revisão Na aula de hoje vamos fazer uma pausa... Nada de novos temas. Mas não pense que vamos ficar parados. Hoje o tema é revisão. Tudo pronto? Então, tome fôlego e three, two, one... Assunto

Leia mais

Planificação Curricular Anual Ano letivo 2014/2015

Planificação Curricular Anual Ano letivo 2014/2015 Compreensão 1. Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e Unidade 0 Oral/Listening L6 pausada 1. Identificar palavras e expressões em canções e textos áudio/audiovisuais. - Cultura

Leia mais

WWW.ADINOEL.COM Adinoél Sebastião /// Inglês Tradução Livre 75/2013

WWW.ADINOEL.COM Adinoél Sebastião /// Inglês Tradução Livre 75/2013 PASSO A PASSO DO DYNO Ao final desse passo a passo você terá o texto quase todo traduzido. Passo 1 Marque no texto as palavras abaixo. (decore essas palavras, pois elas aparecem com muita frequência nos

Leia mais

COMANDO DA AERONÁUTICA ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONÁUTICA SUBDIVISÃO DE ADMISSÃO E DE SELEÇÃO

COMANDO DA AERONÁUTICA ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONÁUTICA SUBDIVISÃO DE ADMISSÃO E DE SELEÇÃO Questão: 26 30 41 A questão 26 do código 02, que corresponde à questão 30 do código 04 e à questão 41 do código 06 Nº de Inscrição: 2033285 2041257 2030195 2033529 2032517 2080361 2120179 2120586 2037160

Leia mais

THE INFINITIVE. O infinitivo éa forma original do verbo e pode aparecer com ou sema partícula to.

THE INFINITIVE. O infinitivo éa forma original do verbo e pode aparecer com ou sema partícula to. THE INFINITIVE O infinitivo éa forma original do verbo e pode aparecer com ou sema partícula to. Usa-se o infinitivo sem to: Após os verbos anômalos, os verbos auxiliares doe wille os verbos makee let.

Leia mais

Inglês 11 The Present Perfect.

Inglês 11 The Present Perfect. Inglês 11 The Present Perfect. O Present Perfect é um tempo verbal em inglês que mostra uma ação que ocorreu no passado, mas os efeitos estão no presente. My grandfather has recovered from his illness.

Leia mais

Recursos para Estudo / Atividades

Recursos para Estudo / Atividades COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 2ª Etapa 2013 Disciplina: Inglês Ano: 7o Professora: Viviane Turma: 7. Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação. Faça

Leia mais

Searching for Employees Precisa-se de Empregados

Searching for Employees Precisa-se de Empregados ALIENS BAR 1 Searching for Employees Precisa-se de Empregados We need someone who can prepare drinks and cocktails for Aliens travelling from all the places in our Gallaxy. Necessitamos de alguém que possa

Leia mais

PLANIFICAÇÃO INGLÊS 6º ANO MANUAL: WIN! ANO LETIVO 2014/2015

PLANIFICAÇÃO INGLÊS 6º ANO MANUAL: WIN! ANO LETIVO 2014/2015 ESCOLA E.B. 2,3 D. AFONSO III PLANIFICAÇÃO INGLÊS 6º ANO MANUAL: WIN! ANO LETIVO 2014/2015 UNIDADES / TÓPICOS 1ºPeríodo +/- 38 aulas STARTER UNIT (Direitos humanos / Dimensão Europeia da Educação) Personal

Leia mais

Expert Reader 1000 Chapter 2. by Elen Fernandes

Expert Reader 1000 Chapter 2. by Elen Fernandes Expert Reader 1000 Chapter 2 by Elen Fernandes 2- Arts Elisabeth is an artist. She is my younger sister. She loves to draw. She likes it since she was a kid. Yesterday she drew a beautiful moon. She drew

Leia mais

ÍNDICE PORTUGUÊS INDEX ENGLISH

ÍNDICE PORTUGUÊS INDEX ENGLISH ÍNDICE PORTUGUÊS 1. Características... 2 2. Conteúdo da Embalagem... 3 3. Como usar o Receptor de TV Digital... 3 4. Tela de Vídeo... 6 5.Requisitos Mínimos... 6 6. Marcas Compatíveis... 8 INDEX ENGLISH

Leia mais

Cristina is buying some music on the Internet. Roberto asks her what she is doing. Let's listen to their conversation.

Cristina is buying some music on the Internet. Roberto asks her what she is doing. Let's listen to their conversation. Welcome to BrazilianPodClass Video Edition This podcast aims at teaching Brazilian Portuguese. BrazilianPodClass Cristina is buying some music on the Internet. Roberto asks her what she is doing. Let's

Leia mais

Planificação de Inglês 6.º ano

Planificação de Inglês 6.º ano 1.º Período Apresentação. Regras de trabalho na aula. Ficha diagnóstica. Conhecer os alunos. Criar condições que favoreçam um bom ambiente de trabalho. Recolha de informações. Planificação de Inglês 6.º

Leia mais

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA DATA: 17 / 12 / 2015 VALOR: 20 NOTA:

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA DATA: 17 / 12 / 2015 VALOR: 20 NOTA: DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA PROFESSORA: DATA: 17 / 12 / 2015 VALOR: 20 NOTA: ASSUNTO: TRABALHO DE RECUPERAÇÃO SÉRIE: 6º ANO TURMA: NOME COMPLETO: I N S T R U Ç Õ E S 1. Este trabalho contém 20 questões,

Leia mais

Quando os verbos terminam em consoante duplica-se a consoante e adiciona-se ed (Quadro 1). Exemplos: travel travelled tap tapped

Quando os verbos terminam em consoante duplica-se a consoante e adiciona-se ed (Quadro 1). Exemplos: travel travelled tap tapped 1. Past Simple 1.1. Verbos regulares O Past Simple (Passado simples) é usado quando se pretendem descrever ações ou situações que ocorreram no passado. Por exemplo: Yesterday I watched tv (Ontem eu vi

Leia mais

ACFES MAIORES DE 23 ANOS INGLÊS. Prova-modelo. Instruções. Verifique se o exemplar da prova está completo, isto é, se termina com a palavra FIM.

ACFES MAIORES DE 23 ANOS INGLÊS. Prova-modelo. Instruções. Verifique se o exemplar da prova está completo, isto é, se termina com a palavra FIM. ACFES MAIORES DE 23 ANOS INGLÊS Prova-modelo Instruções Verifique se o exemplar da prova está completo, isto é, se termina com a palavra FIM. A prova é avaliada em 20 valores (200 pontos). A prova é composta

Leia mais

Colégio dos Santos Anjos Avenida Iraí, 1330 Planalto Paulista www.colegiosantosanjos.g12.br A Serviço da Vida por Amor

Colégio dos Santos Anjos Avenida Iraí, 1330 Planalto Paulista www.colegiosantosanjos.g12.br A Serviço da Vida por Amor Colégio dos Santos Anjos Avenida Iraí, 1330 Planalto Paulista www.colegiosantosanjos.g12.br A Serviço da Vida por Amor Curso: Ano: Componente Curricular: Professor (a): Data Ensino Médio 1º INGLÊS Mariana

Leia mais

Versão Online ISBN 978-85-8015-040-7 Cadernos PDE VOLUME II. O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-040-7 Cadernos PDE VOLUME II. O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE Produção Didático-Pedagógica Versão Online ISBN 978-85-8015-040-7 Cadernos PDE VOLUME II O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE Produção Didático-Pedagógica 2008 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA

Leia mais

ANO LETIVO 2013-2014 CONTEÚDOS CURRICULARES

ANO LETIVO 2013-2014 CONTEÚDOS CURRICULARES Ano de escolaridade: 5º LÉXICO O Reino Unido Saudações Identidade Nomes ingleses O alfabeto A sala de aula Objectos escolares As cores Os dias da semana Países Nacionalidades Numerais cardinais (de 1 a

Leia mais

LESSON 6 SIMPLE PRESENT (LIÇÃO 6 PRESENTE SIMPLES)

LESSON 6 SIMPLE PRESENT (LIÇÃO 6 PRESENTE SIMPLES) INGLÊS LESSON 6 SIMPLE PRESENT (LIÇÃO 6 PRESENTE SIMPLES) 1. USA-SE O SIMPLE PRESENT OU PRE- SENTE SIMPLES PARA EXPRESSAR: a) um fato, uma situação atual ou uma condição geral. Ex: I live in Brasília.

Leia mais

Bárbara Rodrigues da Silva 3ALEN, 2015

Bárbara Rodrigues da Silva 3ALEN, 2015 Pets reality There are about 30 millions abandoned pets only in Brazil. Among these amount, about 10 millions are cats and the other 20 are dogs, according to WHO (World Health Organization). In large

Leia mais

3 o ANO ENSINO MÉDIO. Prof. a Christiane Mourão Prof. a Cláudia Borges

3 o ANO ENSINO MÉDIO. Prof. a Christiane Mourão Prof. a Cláudia Borges 3 o ANO ENSINO MÉDIO Prof. a Christiane Mourão Prof. a Cláudia Borges Avaliação da unidade III Pontuação: 7,5 pontos 2 LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES 1 E 2. Does the color red really make

Leia mais