Prática Docente em EAD

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1 Prática Docente em EAD Prof. Marco Pozam A U L A 0 4

2 Prática Docente em EAD R E V I S Ã O... Antes da avaliação

3 Programação da Disciplina 22/Agosto: Bases teóricas da prática docente em EAD. 22/Agosto: Ciclo de produção de um curso a distância. 29/Agosto: Ambientes de educação a distância (EAD). 29/Agosto: Abordagem instrucional e interacionista em EAD. 12/Setembro: Perfil e funções do professor. 12/Setembro: A prática docente crítica e construtiva. 12/Setembro: Sistema e processo de avaliação da aprendizagem com ênfase na avaliação formativa. 19/Setembro: Avaliação Final

4 Forma de avaliação 1. Avaliação individual (PI), sem consulta e desenvolvida em classe, envolvendo os temas apresentados em aula. 4 questões interpretativas( 2,5 ponto cada). (70%danotafinal)=>Notadaprova*0,7. 2. Trabalho individual(ti). Desenvolvidoemsuamaiorparteemsaladeaula(6partes). Entrega de relatório final na última aula(19/setembro). (30%danotafinal)=>Notadotrabalho*0,3. 3. Nota Final PI+TI Nota final para aprovação = 7,0.

5 Prática Docente em EAD A u l a 0 1

6 Bases teóricas da prática docente em EAD O que é educação a distância (EAD)? Educação a distância é a modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação. Essa modalidade é regulada por uma legislação específica e pode ser implantada na educação básica (educação de jovens e adultos, educação profissional técnica de nível médio) e na educação superior. Fonte: MEC -

7 Bases teóricas da prática docente em EAD Principais Conceitos de Educação à Distância O conceito de Educação a Distância no Brasil é definido oficialmente no Decreto nº de 19 de dezembro de 2005: Art. 1o Para os fins deste Decreto, caracteriza-se a Educação a Distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.

8 Bases teóricas da prática docente em EAD Principais Conceitos de Educação à Distância Essa definição da Educação a Distância complementa-se com o primeiro parágrafo do mesmo artigo, onde é ressaltado que esta deve ter obrigatoriamente momentos presenciais, como se segue: 1o A Educação a Distância organiza-se segundo metodologia, gestão e avaliação peculiares, para as quais deverá estar prevista a obrigatoriedade de momentos presenciais para: I avaliações de estudantes; II estágios obrigatórios, quando previstos na legislação pertinente; III defesa de trabalhos de conclusão de curso, quando previstos na legislação pertinente e IV atividades relacionadas a laboratórios de ensino, quando for o caso.

9 Ciclo de produção de um curso a distância Desafios

10 Ciclo de produção de um curso a distância Desafios

11 Prática Docente em EAD A u l a 0 2

12 Ambientes de educação a distância (EAD)

13 Ambientes de educação a distância (EAD)

14 Ambientes de educação a distância (EAD) NOVAS ESTRATÉGIAS Combinar tecnologias possíveis no presencial e virtual com estratégias inovadoras de aprendizagem Aprendizagem pela experiência/ação e reflexão» Por projetos» Por solução de problemas» Por aula-pesquisa

15 Abordagem instrucional e interacionista em EAD Um Novo Tempo... Uma Nova Escola... Um Novo Professor...

16 Abordagem instrucional e interacionista em EAD Três teorias de aprendizagem têm sido consideradas as mais representativas das correntes atuais do pensamento educacional: Comportamentalismo Construtivismo Sócio-Interacionismo

17 Abordagem instrucional e interacionista em EAD A Educação a Distância tem identidade própria, não estando limitada a uma concepção supletiva do ensino presencial, entretanto, não há um único modelo de EAD. Os projetos podem apresentar desenhos e combinações de recursos diferenciados, dependendo das condições de cada cenário, mas o projeto de Educação a Distância tem que ser comprometido com a qualidade. Os cursos à distância contêm características que os diferenciam do ensino presencial: material didático, grade curricular, formas de comunicação e tutoria presencial e a distância.

18 Prática Docente em EAD A u l a 0 3

19 Introdução

20 Perfil e funções do Professor

21 Perfil e funções do Professor

22 A prática docente crítica e construtiva

23 A prática docente crítica e construtiva

24 Sistema e processo de avaliação da aprendizagem com ênfase na avaliação formativa

25 Sistema e processo de avaliação da aprendizagem com ênfase na avaliação formativa Os instrumentos avaliativos, que serão utilizados e, as competências avaliadas deverão ser esclarecidas aos alunos, antes de serem aplicados. As correções dos instrumentos avaliativos devem analisar as estratégias cognitivas e metacognitivas, utilizadas pelos alunos. Na elaboração desses instrumentos, os professores devem fazer um intercâmbio, analisando o que foi elaborado e fazendo observações para contribuir com a elaboração. Um instrumento importante e que não pode deixar de estar presente, em uma avaliação formativa, é a auto avaliação.

26 Sistema e processo de avaliação da aprendizagem com ênfase na avaliação formativa

27 Prática Docente em EAD Conclusão da Disciplina

28 Conclusão da Disciplina Bases teóricas da prática docente em EAD. Ciclo de produção de um curso a distância. Ambientes de educação a distância (EAD). Abordagem instrucional e interacionista em EAD. Perfil e funções do professor. A prática docente crítica e construtiva. Sistema e processo de avaliação da aprendizagem com ênfase na avaliação formativa.

29 Conclusão da Disciplina

30 Prática Docente em EAD Avaliação Final

31 Avaliação Final 1. Individual e sem consulta 2. Desenvolvida em classe 3. Envolvendo os temas apresentados em aula 4. 4(quatro) questões interpretativas( 2,5 ponto cada) 5. Correspondea70%danotafinal=>Notadaprova*0,7 HORA INÍCIO = 10h00 HORA TÉRMINO = 12h00 Duração Total = 2h00

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