PROCESSO SELETIVO Nº 002/2016

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1 PROCESSO SELETIVO Nº 002/2016 PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE GUARATINGUETÁ - SP PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA PEB II OFICINAS DE CONTRA TURNO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ITALIANO, ESPANHOL, ALEMÃO) Nome do(a) Candidato(a) Número de Inscrição Este caderno de questões está assim constituído: DISCIPLINAS Língua Portuguesa Conhecimentos Específicos Atualidades Nº QUESTOES Total de questões 25 INSTRUÇÕES AO CANDIDATO (A): Confira devidamente o material (CARTÃO DE RESPOSTA e CADERNO DE QUESTÕES); se houver falha, solicite a presença do fiscal. Confira seus dados no CARTÃO DE RESPOSTAS: NOME, Nº de INSCRIÇÃO e CARGO. ASSINE no espaço indicado na frente do cartão. O CARTÃO DE RESPOSTAS deverá ser preenchido de caneta esferográfica, azul ou preta, ponta grossa, sem rasuras e apenas uma ÚNICA alternativa poderá ser marcada em cada questão, preenchendo totalmente o espaço, e não apenas x. Não amasse nem dobre o CARTÃO DE RESPOSTAS; evite usar borracha. É vedada a substituição do CARTÃO DE RESPOSTAS decorrente de erro cometido por candidato. Durante a prova, não é permitida a comunicação entre candidatos nem a utilização de máquinas calculadora e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer outro material de consulta. O tempo de duração da prova será de até 03 (três) horas. O candidato somente poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova após 1 (uma) hora, contada do seu efetivo início. Ao final dos trabalhos, DEVOLVA ao Fiscal de Sala o CADERNO DE PROVA e o CARTÃO DE RESPOSTAS devidamente preenchido e assinado. Os três últimos candidatos de cada sala de prova deverão permanecer no recinto, a fim de acompanhar os fiscais para o lacre dos envelopes, quando, então, poderão retirar-se do local, simultaneamente, depois de concluído. APÓS TÉRMINO DA PROVA, PROIBIDO A PERMANÊNCIA NAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA. USO DOS BANHEIROS SOMENTE ANTES E DURANTE A PROVA. Destaque aqui: PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE GUARATINGUETÁ/SP PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA PEB II OFICINAS DE CONTRA TURNO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ITALIANO, ESPANHOL, ALEMÃO) Marque aqui as suas respostas:

2 Língua Portuguesa A poesia abaixo é referente às questões 1 a 5: RAZÃO DE SER Escrevo. E pronto. Escrevo porque preciso, Preciso porque estou tonto. Ninguém tem nada com isso. Escrevo porque amanhece, E as estrelas lá no céu, Lembram letras no papel, Quando o poema me anoitece. A aranha tece teias. O peixe beija e morde o que vê. Eu escrevo apenas. Tem que ter por quê? (LEMINSKI, Paulo. In:. Melhores poemas de Paulo Leminski. Organizado por Álvaro Marins. 5) A poesia é originária de um gênero específico da Antiguidade. Este gênero chama-se: a) Épico. b) Dramático. c) Prosa. A tirinha é referente às questões 6 a 10: 1) Na poesia Razão de ser de Paulo Leminski, além da função poética da linguagem, também se identifica: a) A função metalinguística. b) A função denotativa. c) A função fática. 2) De acordo com o eu - lírico deste poema, escrever é um ato que: a) É necessário para se ganhar algum prestígio ou reconhecimento. b) É espontâneo, instintivo, não precisa de explicações ou teorias. c) É tão complexo que apenas os seres humanos são capazes de realizar. 3) E as estrelas lá no céu/lembram letras no papel.. Este trecho mostra uma figura de linguagem que pode ser classificada como: a) Eufemismo. b) Antítese. c) Metáfora. 4) Escrevo porque preciso/preciso porque estou tonto. Tem que ter por quê?. Os termos em negrito estão escritos CORRETAMENTE, pois: a) Porque é conjunção alternativa; por quê vem antes de interrogação no fim da frase. b) Porque é conjunção causal ou explicativa; por quê vem antes de interrogação no fim da frase. c) Porque é conjunção causal ou explicativa; por quê vem em qualquer frase interrogativa. OLIVEIRA, Lúcio. Edibar. Disponível em: Publicado em: 30/04/08 6) O efeito de humor nesta tirinha está na falha em um dos elementos da comunicação. O elemento que sofreu este problema é: a) A mensagem. b) O código. c) O canal. 7) Na oração Sim... mas não me lembro aonde! do segundo quadrinho, o personagem Edibar comete um erro comum na língua portuguesa: a) O advérbio aonde sendo utilizado como permanência de lugar. b) A conjunção mas utilizada como sinônimo de porém ou entretanto. c) O advérbio aonde sendo utilizado para indicar movimento. 8) O gênero textual tirinha costuma ser curto e tem o objetivo de transmitir uma mensagem (humorística, social, política). Este gênero faz uso de: a) Apenas linguagem verbal, como as falas nos balões. 2

3 b) Linguagem verbal, como as falas nos balões, e linguagem não-verbal, como os espaços em branco. c) Linguagem verbal, como as falas nos balões, e linguagem não-verbal, como os gestos e expressões dos personagens. 9) Na frase Graças a Deus! do primeiro quadrinho, não há a presença de crase por que: a) Não se coloca a crase antes de verbo. b) Não se coloca crase antes de palavras no masculino. c) Não se coloca crase antes de determinados pronomes de tratamento. 10) O verbo deixar pode ser transitivo direto ou indireto, dependendo do seu uso. Na oração Querida, Querida... deixei a bebida!!! no primeiro quadrinho, deixei é: a) Verbo transitivo direto, pois está no sentido de abandonar, sem preposição. b) Verbo transitivo direto, pois está no sentido de permitir e não pede preposição. c) Verbo transitivo indireto, pois está no sentido de abandonar, acompanhado da preposição a. Conhecimentos Específicos 11) Refletir sobre a própria prática de ensino como objeto de estudo está em consonância com os preceitos de uma razão pedagógica que contemple uma postura crítica e permita a mobilização do pensamento voltado para a constante reelaboração das representações e dos questionamentos sobre o que significa ser professor. Neste contexto, planejar e ministrar as aulas de língua italiana está além da necessidade de simplesmente cumprir um programa didático. Sobre as motivações e o interesse pelo idioma em questão, assinale a alternativa a) A extensa imigração da Itália para o Brasil a partir do séc. XIX, por exemplo, constitui-se elemento pouco significativo para os aprendizes, muitas vezes interessados em conhecer suas origens. b) Um aspecto relevante é o desejo de reduzir os próprios conhecimentos sobre a cultura italiana devido à sua expressividade e grande produção artística e, neste sentido, a música representa fator importante de interesse pelo italiano. c) A música, o cinema também desempenha papel importante de interesse pela língua italiana. Das produções mais antigas às mais recentes, dos clássicos em preto e branco aos vencedores de prêmios internacionais, o cinema italiano é fonte inesgotável de interesse dos apaixonados pela sétima arte. 12) O contato com uma língua estrangeira muitas vezes possibilita ao aprendiz refletir não somente sobre o funcionamento da mesma, mas também permite a ele a reflexão sobre a própria língua, reconhecendo nuanças que lhe conferem similaridade ou disparidade por meio da análise comparativa entre a língua-alvo e a língua materna. Por ser uma língua neorromânica, o italiano apresenta muitas semelhanças com a língua portuguesa. Com relação ao léxico, por exemplo, sendo línguas neolatinas, o português e o italiano apresentam: Assinale a alternativa a) Palavras idênticas na grafia e na pronúncia (ex.: primavera, figlio). b) Palavras semelhantes que permitem ao aluno assimilar ou deduzir o significado de vocábulos ainda explorados (ex.: libro). c) A formulação das palavras exige do aluno curiosidade, senso crítico e estratégias denotativas. 13) A simples exposição às abordagens e aos métodos de ensino-aprendizagem nas disciplinas de língua estrangeira e na Prática de Ensino não significa a adoção de abordagens ou métodos nos projetos de aulas e nas práticas, uma vez que existem outras forças que atuam na construção de uma abordagem de ensino particular como a cultura de aprender e ensinar línguas. Por outro lado, grande, parte das pesquisas sobre ensinoaprendizagem de língua estrangeira moderna tem enfatizado a formação dos professores e a construção de suas práticas de ensino. Sobre divergências entre teoria e prática no ensino de línguas estrangeiras assinale a alternativa a) Para buscar compreender as teorias práticas de um professor, entendendo-as como os significados que o professor destrói sobre o mundo e como estes significados interferem na sua maneira de estruturar a experiência de sala de aula. b) É fundamental na medida em que a exposição às teorias e aos métodos de ensinoaprendizagem, por meio de um trabalho reflexivo proporciona ao aluno-professor a oportunidade de fazer uma leitura consistente das teorias acadêmicas, de posicionar-se crítica e conscientemente frente às mesmas, para a 3

4 construção de uma abordagem particular de ensino que vai orientar a sua prática. c) Todos os professores agem orientados por uma abordagem ou filosofia de ensino. A abordagem é a base de conhecimentos (crenças, pressupostos, hipóteses, convicções, conceitos) sobre a qual as competências se estabelecem na redução das atividades profissionais. 14) Atualmente, na sociedade brasileira ocorrem mudanças aceleradas no que diz respeito à educação. Tais mudanças decorrem da globalização, das tecnologias que estão associadas a modelos políticos e econômicos e que, consequentemente, a população precisa adequar-se às exigências do mercado. Sabemos que, diferentemente dos países da Europa, que possuem uma grande acessibilidade e proximidade com diferentes línguas e culturas, o Brasil, infelizmente, ainda possui pouco conhecimento de outras línguas por parte dos seus cidadãos. Assim, o professor além de ensinar, precisa também incentivar seus alunos a aprender de fato uma língua estrangeira desde os primeiros anos do ensino fundamental. Refletindo nessas formas de incentivo de ensinar uma LE, especialmente o alemão, assinale a alternativa I- É importante um trabalho que garanta à criança um ambiente de sala de aula que seja estimulador e divertido. Sendo o lúdico considerado um recurso pedagógico importante no ensinoaprendizagem de uma língua estrangeira. II- No ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, podemos considerar que esse recurso resgata o interesse dos alunos e desenvolve o conhecimento intelectual da criança. O lúdico é uma estratégia insubstituível como material pedagógico para ser usada como estímulo na construção do conhecimento humano. III- É possível perceber que atualmente, a escola é vista como um lugar de tédio e sacrifício para muitos aprendentes de língua estrangeira. Isso acontece porque o método tradicional de ensino tornou-se monótono. IV- É muito comum em sala de aula presenciar alguns alunos enfrentando dificuldades na aquisição de uma língua estrangeira, em particular o alemão. a) Somente a alternativa III está correta. b) As alternativas II e III estão corretas. c) As alternativas I, II e IV estão corretas. d) Todas as alternativas estão corretas. 15) As pesquisas mais recentes no ensino das disciplinas estão vinculadas à perspectiva sociointeracionista leva em conta as necessidades dos alunos. "Sempre se deve perguntar por que o brasileiro precisa aprender outra língua e para quê". Sobre alguns modismos passageiros e outras ideias sem fundamento sobre o ensino de Línguas Estrangeiras, assinale a alternativa a) É impossível ensinar idiomas em escolas públicas. b) O professor que nasceu ou viveu no exterior serve de exemplo de falante nas escolas de idiomas. "Mas alguns sem essa vivência se sentem incapacitados para ensinar". c) Ninguém adquire conhecimento dormindo ou brincando. "Quanto maior o controle da criança sobre o que faz, mais facilidade ela terá para assimilar os conteúdos". d) Todas as alternativas estão corretas. 16) Quais são os objetivos específicos de se permitir que as Universidades Brasileiras integrantes do Programa Idiomas sem Fronteiras ofereçam, em seus Núcleos de Línguas, aulas de alemão e cultura alemã entre outras, assistidas por nativos da Alemanha de modo a aperfeiçoar o conhecimento e a fluência de pesquisadores, docentes e alunos brasileiros? Assinale a alternativa a) Destituir o Programa Idiomas sem Fronteiras. b) Reduzir experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador nos processos de ensino e aprendizagem de docentes e futuros docentes. c) Estimular propostas que promovam o desenvolvimento da comunidade acadêmica nas quatro habilidades de comunicação: compreensão e produção oral e escrita, leitura e redação. 17) Em se tratando do papel social do professor de Língua Estrangeira (LE) é notória sua influência na formação crítica e social do aluno, por isso, tanto a formação quanto a reflexão são fundamentais no auxílio aos alunos a vislumbrarem a importância da LE para seu desenvolvimento intelectual e social. Nessa perspectiva, os professores de LE são responsáveis pelo processo que prepara o aluno para interagir com competência, frente à globalização e às infinitas tecnologias que proporcionam o contato social. Sendo assim a linguagem se torna o recurso mais importante para a inclusão de cada indivíduo como participante efetivo do mundo atual. Sobre o ensino, em especifico da língua espanhola, assinale a alternativa a) Alguns estudiosos têm se preocupado com o aprendiz da língua espanhola e para esses 4

5 estudiosos o aprendiz não é a peça fundamental do processo ensino-aprendizagem, mas sabemos que não é só o aprendiz que deve ter um enfoque maior, pois o professor é a complementação do processo ensino-aprendizagem. b) Para um processo ensino-aprendizagem de qualidade o professor tem que se comprometer com esse processo, analisando a partir de sua prática, pois assim se torna um educador reflexivo. c) O ser professor hoje é mais que um mero expectador do positivismo educacional que deve caminhar o processo ensino-aprendizagem, ele é um agente desse processo, porém ele não precisa se preparar para todas as mudanças que vêm surgindo e se adequar a elas e é nesse contexto. 18) Nos últimos anos, a preocupação com a leitura e a escrita em sala de aula tem chamado a atenção dos professores tanto daqueles que se dedicam ao ensino da língua materna quanto daqueles que desenvolvem suas práticas no ensino de LE. Essa tendência se dá porque a proficiência em leitura e produção de textos tem sido uma exigência para os usuários da linguagem em diversos contextos sociais. Sendo assim, sobre ler e escrever a língua espanhola assinale a alternativa a) Essa tendência se dá porque a proficiência em leitura e produção de textos tem sido uma exigência para os usuários da linguagem em diversos contextos financeiros. b) A aula de LE, por exemplo, é um lugar em que o aluno pode refletir sobre o uso da língua em estudo nas suas diversas manifestações sejam elas socioculturais, linguísticas. c) É na sala de aula que há a possibilidade de mostrar para o aprendiz que as habilidades que nesse espaço eles desenvolvem podem ser usadas em poucas situações de interação dentro da escola. 19) Uma das formas mais significativas de socialização e aprendizagem do aluno no meio escolar são as atividades lúdicas. Sobre o lúdico no ensino de línguas estrangeiras assinale a alternativa a) O lúdico permite o contato da linguagem mais dinâmica com os acontecimentos reais de uma escola pública. b) O Contato com elementos mais distantes da realidade do aluno e dos professores pode colaborar para o desenvolvimento da leitura e da escrita, pois o vocabulário usado na ludicidade pode ser mais parecido à linguagem do dia-a-dia do aluno. c) Levar a ludicidade para a sala de aula é importante para a saúde intelectual do ser humano e merece atenção somente dos pais e educadores. 20) Como sabemos a língua é um meio de interação social e comunicação, portanto podemos afirmar que a língua e a cultura são componentes que se complementam para a aprendizagem de uma segunda língua. Sobre a cultura espanhola e o idioma assinale a alternativa a) A língua espanhola é uma ferramenta comunicativa aberta, que certamente possui uma tradição literária e cultural, mas que foi sendo ampliada e apropriada por vários países. b) A paella, um dos principais pratos espanhóis, tem o colorau como principal tempero na receita. Para tanto, a Espanha tornou-se a maior produtora mundial (quase exclusivamente) deste condimento, um dos mais caros no mercado internacional. c) Os países colonizados, apesar de que tenham recebido novas influências, mantém traços da cultura espanhola como a língua, uma herança cultural. No Brasil, a cultura capixaba foi influenciada pela espanhola, considerando-se a proximidade geográfica das colônias espanholas e a vinda de jesuítas espanhóis ao Rio Grande do Sul. Atualidades 21) A taxa de desemprego subiu no segundo trimestre de 2015 e chegou a 8,3%, segundo dados divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Sendo assim, é possível afirmar: a) O emprego doméstico era uma forma de inserção no mercado de trabalho, e atualmente está sendo a principal opção para os desempregados. b) As mulheres e os jovens mostram taxas de desocupação menores. O jovem, pela característica de agilidade e de qualificação. As mulheres pelo empreendedorismo. c) A maioria das projeções dos economistas já estima que o número de desempregados suba. E o mercado de trabalho é sempre o último a retomar um crescimento. 22) Em agosto de 2014, o candidato à presidência Eduardo Campos, do PSB, sofreu um acidente aéreo de helicóptero e acabou falecendo. O que este fato alterou nas eleições? 5

6 a) A Justiça Eleitoral decretou o adiamento das eleições nacionais. b) Marina Silva candidata a vice de Eduardo Campos, o substituiu. c) A atual presidente da época, Dilma Rousseff, foi reeleita. democracia e devem ser recebidas com "absoluta tranquilidade". 23) A inflação é o aumento persistente e generalizado no valor dos preços. Referente a esta definição, considere as seguintes afirmativas. I- Quando a inflação chega a zero dizemos que houve uma crise nos preços. II- Um efeito da inflação é que se tornam mais difícil renegociar alguns preços, e particularmente contratos e salários, para valores mais baixos. III- A inflação possui vários índices, alguns deles são o IGP (Índice Geral de Preços), IPA (Índice de Preços no Atacado) e o INPC (Índice Nacional de Preços ao Consumidor). As alternativas CORRETAS são: a) I e II. b) II e III. c) I e III. 24) Sobre a eleição presidencial de 2014 é possível afirmar que: a) Reeleita, Dilma Rousseff apontou a reforma política como uma das mais importantes medidas a serem tomadas durante seu novo governo. b) Dilma Rousseff venceu Everaldo Pereira na disputa em segundo turno e foi reeleita para um novo mandato como presidente da República. c) Com a vitória de Dilma Rousseff, o Partido dos Trabalhadores vai para o segundo mandato seguido e deverá completar 10 anos à frente do governo federal. 25) Após uma vitória apertada de Dilma Rousseff nas eleições de 2014, a tensão do período eleitoral se estendeu durante o ano de Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA: a) As primeiras manifestações críticas ao governo do PT surgiram sem que os manifestantes saíssem de casa, com os chamados caseiros. b) Palavras de ordem como "Queremos Aécio", "o PT roubou" e "a nossa bandeira jamais será vermelha", marcaram os protestos em março de c) A presidente Dilma Rousseff se pronunciou afirmando que as manifestações são parte da 6