Asas ao viver. Canísio Mayer

Transcrição

1 Asas ao viver Canísio Mayer Viver é orientar os voos em vez de as asas cortar. É deixar-se podar para frutos mais saborosos proporcionar. Viver é compreender o passado e dele se libertar. É encarar o presente para nele mergulhar. Viver é ter um amigo que saiba do nosso lado caminhar. É ser ombro amigo que faça os desafios superar. Viver é pintar as pupilas dos olhos através do céu estrelado. É valorizar cada oportunidade no tempo e não viver estressado. Viver é curtir a beleza de cada idade e não se entregar à comodidade. É prosseguir a vida com dignidade e saborear intensamente a felicidade. Viver é falar com simplicidade de situações complicadas. É traduzir em esperança as dificuldades superadas. Viver é transformar abraços em fortalezas de caminhada. É orientar as decisões como possibilidades que querem se amadas. Viver é admitir novos caminhos e não se iludir com segurança aparente. É mergulhar na altura e na profundidade de uma liberdade envolvente. Viver é ter competência e foco para fazer a diferença. É ter fé e coragem para ser diferente. Viver é entrar na dinâmica do amor e decididamente amar. É mergulhar na essência do viver e corajosamente se comprometer. Viver é ser vela que não tem medo de acontecer e discretamente desaparecer. É cumprir a missão de iluminar e a muitos corações aquecer. Nossos agradecimentos:

2 PROJETO EDUCADORES VERDE/2017 RECONSTRUINDO CIDADÃOS PARA QUE POSSAM VIVER JUNTOS A intolerância, a ausência de parâmetros que orientem a convivência pacífica e a falta de habilidade para resolver os conflitos são algumas das principais dificuldades detectadas no ambiente escolar. Atualmente, a matéria mais difícil da escola não é a matemática ou a biologia; a convivência, para muitos alunos e de todas as séries, talvez seja a matéria mais difícil de ser aprendida. Cleo Fante, Este projeto tem por objetivo sensibilizar a comunidade escolar do Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto na busca de ações coletivas, envolvendo a família, a comunidade e a escola para aprimorar a consciência ambiental e melhorar a qualidade de vida de todos os envolvidos com as turmas do 1ª ano do Curso de Formação de Docentes, durante as atividades de Prática de Formação. Para o desenvolvimento desta temática, vamos trabalhar em quatro eixos: Identidade: convivência intrapessoal Convivência: valores e atitudes Diversidade: convivência interpessoal Convivência planetária: relação e/ou cuidado com o bem-comum O estudante se reunirá seus familiares, outras pessoas convidadas, para lerem o material apresentado, discutir os temas dos quatro eixos, buscando identificar em cada um dos eixos apresentados quais as fragilidades e o ponto forte de todos, trocando experiências e sugestões. Este registro será realizado em caderno (junto com o cancioneiro), contendo os quatro eixos, desenvolvidos durante o período de: Março e abril: eixo identidade Maio e junho: eixo convivência Julho e agosto: eixo diversidade Setembro e outubro: eixo convivência planetária Novembro: apresentação das atividades realizadas e socialização com as famílias. Procedimentos do estudante com a sua família: 1. Fazer a abertura no caderno apresentando sua família (imagem/foto). 2. Reunir todos os familiares e pessoas amigas para expor o Projeto Educadores Verdes. 3. Apresentar o material da proposta a seguir. 4. Discutir os quatro eixos da proposta deste trabalho, identificando as suas fragilidades e os pontos fortes. 5. Definição de metas que o grupo/pessoa pretende desenvolver nestas atividades.

3 6. O estudante fará a pesquisa e o estudo de referenciais teóricos para fundamentar as metas propostas, registrando no caderno. 7. Para cada eixo deverá ser proposto as metas, o que será realizado e como será avaliado se foram realizadas. (Registre no seu caderno) 8. Registro documentado (fotografias, depoimentos e documentos) dessas atividades no caderno registro. 9. Para cada eixo, o estudante deverá compartilhar seu caderno com um colega da turma, para que o mesmo possa ler e comentar as atividades registradas. Em novembro serão convidados os familiares e todos os participantes das atividades realizadas em 2017 para um encontro de confraternização e socialização dos estudos e registros do que foi realizado pelas famílias. O que fazer? Consciência Planetária Buscar novo estilo de vida, baseado na ética global. Resgatar e criar novos valores. Repensar hábitos de consumo. Viabilizar o desenvolvimento sustentável. Responsabilidade por nossas ações: Reduzir o consumo Reutilizar materiais Reciclar e preciclar Conservar/preservar o meio ambiente Respeitar a si mesmo e ao próximo. Reeducação

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5 Consciência Planetária - Caderno compromisso Neste caderno as famílias dos alunos do Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto, Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, firmam o compromisso de integrar-se ao movimento pela preservação do planeta. A comunidade escolar está sendo convidada a integrar a linha de frente do movimento em busca de soluções para que o planeta possa continuar existindo e sendo lugar habitável para as futuras gerações. A partir de pequenas ações podem surgir grandes projetos, líderes escolares e comunitários que ajudem no processo de conscientização para a conservação do meio ambiente. Alunos e seus familiares, professores e seus familiares, equipe pedagógica e seus familiares, direção e seus familiares, precisam acreditar que tem o poder de promover mudanças para melhor, em suas comunidades, na escola e no mundo. A sustentabilidade ecológica tem fortes raízes em valores como a ética, o respeito e o compromisso com as futuras gerações. Todas as escolas tem o compromisso de formar cidadãos para uma sociedade melhor, consciente e justa. É pela prática que demonstrarão isto aos seus alunos. (Paulo de Camargo Revista Pátio, maio/jul, 2008) O caderno compromisso Consciência Planetária, é uma das ações previstas no Projeto Educadores Verdes, que visa a sensibilização e a prática escolar e extraescolar para a consolidação dos objetivos de desenvolvimento do milênio. Nome e assinatura de todos envolvidos:

6 Guia 1 IDENTIDADE Convivência intrapessoal Objetivo: Fortalecer características que permitam ao educando relacionar-se consigo mesmo, se amar e se respeitar, valorizar suas próprias habilidades e reconhecer-se como ser social. Meta: Espera-se que o educando seja capaz de posicionar-se frente aos desafios e obstáculos da vida e demonstre suas conquistas por meio de mudanças comportamentais, de ordem cognitiva, afetiva e de tomada de atitude. Temas: Autoestima Superação Aceitação Autocontrole Determinação Saudade Alguns Questionamentos: Quais as minhas qualidades? Sou uma pessoa estourada? Como isso pode acontecer? Uso palavrões? Já ficou doente? Quais os seus medos? Como posso ajudar as pessoas? Como lido com os sentimentos? Como posso enfrentar as adversidades? Sinto saudades?

7 Guia 2 CONVIVÊNCIA Valores e atitudes Objetivo: Oportunidade de aprendizagem e vivência de valores que resultem em atitudes proativas, solidárias, cidadãs. Meta: Espera-se que o educando seja capaz de agir, de se comprometer, de se solidarizar e de se responsabilizar pelas questões de ordem pessoal e coletiva, demonstrando aprendizagens básicas para a convivência solidária e participação social. Temas: Respeito Solidariedade Amor Amizade Justiça Coragem Verdade Igualdade Preconceito Relacionamento Alguns Questionamentos: Como podemos contribuir para um mundo melhor? O que devemos e podemos fazer diante de fofocas? Como podemos contribuir para inclusão, para diminuir o preconceito e a discriminação? O que é a justiça? Ela existe? Como podemos fazê-la acontecer? O que faria para salvar uma grande amizade?

8 Guia 3 DIVERSIDADE Convivência interpessoal Objetivo: Estimular atitudes de respeito às diferenças individuais, objetivando preparar os educandos para o convívio numa sociedade pluralista. Meta: Espera-se que o educando adote atitudes de respeito, solidariedade, cooperação, empatia e repúdio à intolerância, à discriminação e a toda e qualquer forma de injustiça. Temas: Necessidade especiais Respeito Preconceito Conflitos Bullying Diversidades culturais, sociais, econômicas e físicas Alguns Questionamentos: Quais as qualidades que observamos nas pessoas? Ou, olhamos apenas as suas dificuldades? O que sabemos sobre o surdo, o cego...? A que cultura pertencemos? O que sabemos dos povos que habitam o Brasil? Conhecemos a cultura indígena, a afrodescendente brasileira, os imigrantes de nosso país? Possuímos preconceitos? Que atitudes podemos tomar? Já praticamos o bullying? Assistimos programas de televisão que ridicularizam as pessoas diferentes? O que fazemos?

9 Guia 4 CONVIVÊNCIA PLANETÁRIA Relação e/ou cuidado com o bem-comum Objetivo: Estimular a consciência ecológica por meio de valores que resultem em atitudes de respeito, amor, cuidado, preservação, sustentabilidade planetária. Meta: Espera-se que o educando seja capaz de cuidar do bemcomum, da sustentabilidade do planeta, por meio de iniciativas pessoais e coletivas, proativas e solidárias. Temas: Sustentabilidade Reciclagem Respeito Colaboração Preservação ambiental Responsabilidade social Justiça Consciência ecológica Alguns Questionamentos: Somos capazes de admirar e celebrar a vida através das coisas que já tínhamos visto, mas não percebido? Como são as áreas comuns de nossa comunidade? O que temos feito por elas? Somos materialistas/consumistas? Reciclamos, reaproveitamos, reutilizamos? O que é consciência ecológica? Nossa família a possui?