BULLYING: DOENÇA SOCIAL REMÉDIO: DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA ÉTICA E MORAL

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Regina Fonseca Azambuja
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1 BULLYING: DOENÇA SOCIAL REMÉDIO: DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA ÉTICA E MORAL

2 A REALIDADE DO BULLYING

3 CONTEXTOS ESCOLA PÚBLICA E PRIVADA CASA RUA PRESENÇA COMUM DO BULLYING

4 FORMAS PSICOLÓGICA E MORAL FÍSICA E MATERIAL SEXUAL VERBAL BULLYING VIRTUAL OU CIBERBULLYING

5 CRITÉRIOS DOS AGRESSORES CARACTERÍSTICAS IDADE E PORTE FÍSICO DIFERENÇAS SOCIOECONÔMICAS COMPORTAMENTO TIMIDEZ, NERDS, CRENÇAS, ORIENTAÇÃO SEXUAL DESIGUALDADE DE PODER BULLIES AGRESSORES OUTROS MOTIVOS PRECONCEITO GENERALIZADO

6 RAZÕES PARA O BULLYING PENSAMENTO EGOICO NA BUSCA DE STATUS E PODER FATORES CIRCUNSTANCIAIS POR PROBLEMAS PESSOAIS TRANSGRESSÃO COMO BASE ESTRUTURAL DA PERSONALIDADE FALTA DE LIMITES ESCOLA/FAMILIA RAZÕES FALTA DE CONSCIÊNCIA ÉTICA E MORAL E SENSO DE ALTERIDADE

7 VÍTIMA DE BULLYING PROBLEMAS PSICOSSOMÁTICOS PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS E PSÍQUICOS TRANSTORNO DO PÂNICO, DEPRESSÃO, ANOREXIA E BULIMIA, FOBIA ESCOLAR, FOBIA SOCIAL, ANSIEDADE GENERALIZDA, ETC. DESINTERESSE PELA ESCOLA PRINCIPAIS PROBLEMAS EM CASO GRAVES: ESQUIZOFRENIA, HOMICÍDIO E SUICÍDIO

COMPORTAMENTOS DE QUEM SOFRE BULLYING EM CASA: SOMATIZAÇÃO, DORES FREQUENTES, FALTA DE APETITE, MUDANÇA DE HUMOR FREQUENTES, ISOLAMENTO, ETC NA ESCOLA: ISOLAMENTO,

8 COMPORTAMENTOS DE QUEM SOFRE BULLYING EM CASA: SOMATIZAÇÃO, DORES FREQUENTES, FALTA DE APETITE, MUDANÇA DE HUMOR FREQUENTES, ISOLAMENTO, ETC NA ESCOLA: ISOLAMENTO, RETRAÇÃO, FALTAS FREQUENTES, TRISTEZA, AFLIÇÃO, POUCA INTERAÇÃO, DESINTERESSE, ETC NA RUA: SAI POUCO COM AMIGOS OU SAI APENAS COM UM, NÃO VAI A FESTAS, ETC. COMPORTAMENTOS TÍPICOS

9 COMPORTAMENTOS DE QUEM PRATICA BULLYING EM CASA: AGRESSIVIDADE COM FAMILIARES, ARROGÂNCIA, MANIPULAÇÃO, ETC NA ESCOLA: BRINCADEIRAS DE MAU GOSTO, GOZAÇÕES, APELIDAR PEJORATIVAMENTE, DIFAMAR, AMEAÇAR, CONSTRAGER, ETC NA RUA: AGRIDEM, BRIGAM, AMEAÇAM, ROUBAM PESSOAS INDEFESAS, AGEM EM GRUPO, ETC. COMPORTAMENTOS TÍPICOS DOS BULLIES

10 PAPEL DA ESCOLA PROTEÇÃO: CRIAR MECANISMOS DE PROTENÇÃO DAS VÍTIMAS E CANAIS DE COMUNICAÇÃO CONFIÁVEIS COMPREENSÃO: ENTENDER QUE O CONTEXTO GLOBAL MUDOU O INDIVÍDUO EM TODOS OS ASPECTOS SOCIAIS PREVENÇÃO: DESENVOLVER A CONSCIÊNCIA ÉTICA E MORAL DE FORMA EFETIVA, BEM COMO O SENSO DE ALTERIDADE. PAPEL DA ESCOLA NO COMBATE AO BULLYING

11 NOSSA PROPOSTA

12 DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA ÉTICA Conhecimento do pensamento ético estruturado MORAL Conhecimento do pensamento moral estruturado ALTERIDADE Conhecimento do senso de alteridade estruturado

ÉTICA, MORAL E ALTERIDADE PALESTRAS MÉTODO EXPOSIÇÃO INTERATIVA OFICINAS PÚBLICO: ALUNOS

13 PROGRAMAS DE COMBATE AO BULLYING INVESTIMENTO: R$ 2.000,00 INVESTIMENTO: R$ 6.000,00 DURAÇÃO 01H30/02H00 DURAÇÃO 08H00/10H00 TEMAS ÉTICA, MORAL E ALTERIDADE TEMAS ÉTICA, MORAL E ALTERIDADE PALESTRAS MÉTODO EXPOSIÇÃO INTERATIVA OFICINAS PÚBLICO: ALUNOS DO ENSINO MÉDIO MÉTODO PESQUISA PRÉVIA COM ALUNOS E PROFESSORES EXPOSIÇÃO INTERATIVA E TRABALHO EM GRUPO

14 POR QUE COMBATER O BULLYING COM ÉTICA, MORAL E ALTERIDADE

função de estimular o pensamento crítico

15 FATOS 1964 Ditadura Militar Filosofia e Sociologia saem do currículo escolar em função de estimular o pensamento crítico e não alienado Educação Moral e Cívica Governo torna obrigatório o ensino da moral conservadora de forma autoritária e alienadora e superficial Obrigatoriedade Governo torna obrigatório o ensino da Filosofia e Sociologia retomando o ensino reflexivo e crítico, 42 anos mais tarde.

Sem a filosofia, os valores religiosos assumem os valores éticos e morais.

16 DECORRÊNCIA DOS FATOS Ausência da Filosofia O estudo estruturado da ética e da moral fica prejudicado deixando um vácuo. Religião como fonte de valores Não há vácuo. Sem a filosofia, os valores religiosos assumem os valores éticos e morais. Valores familiares como exemplo A Ética e Moral assume contornos dos valores familiares imbricado com os valores religiosos e cívicos.

17 PROBLEMAS DOS FATOS Por não saber, de forma estruturada, o que é Ética, Moral e Alteridade, perdemos a noção de pertencimento... Ao resgatar os conceitos corretos desses temas, conseguimos desenvolver a visão sistêmica... Com visão sistêmica e repertórios melhores, nossas escolhas são conscientes, efetivas e virtuosas...

18 QUEREMOS AJUDAR VOCÊ

19 CONHECENDO SEUS INTERESSES... Agendamos uma visita com você e sua equipe Ajustamos esses caminhos em função dos processos e prioridades existentes Discutimos e entendemos as oportunidades e/ou dificuldades a serem superadas e/ou implementadas Apresentamos uma proposta de trabalho que atenda plenamente os ajustes Fazemos a lição de casa, estudamos seus objetivos e como podemos, efetivamente, ajudar Começamos nosso itinerário com você Estruturamos uma Apresentação que pode ser complementada com uma pesquisa junto aos alunos, professores e administração No decorrer do projeto você avalia nosso trabalho e os resultados que entregamos Apresentamos caminhos e alternativas para os seus objetivos dentro do que julgamos o melhor VAMOS COMEÇAR?

20 PALESTRANTE Francisco Santos Filósofo-Eticista, Professor e Consultor, Doutorando em Ética e Filosofia Política, pós-graduado em Filosofia e Ensino de Filosofia, Licenciado em Filosofia, graduado em Comunicação Social. Atuou como CEO e Diretor de várias empresas nacionais e multinacionais e hoje é sócio da Aprendendo@Pensar, consultoria com 14 anos de existência, especializada na transformação de empresas em ricas, éticas, inspiradoras e perenes. Professor convidado de Ética do MBA da FUNDACE, Professor convidado de Ética nas Organizações, Código de Conduta e Canal de Denúncia do B.I. International, Professor contratado de Ética e Governança da FAPPES Faculdade Paulista de Pesquisa e Ensino Superior, Ombudsman/Ouvidor pela ABO - Associação Brasileira de Ouvidoria, Organizador do TEDx no Brasil, Voluntário do Escritório Regional do Alto Comissariado das Nações Unidas para Direitos Humanos (ONU), Voluntário do CVV e Membro do Conselho de Usuários da TIM, Fundador do Instituto Magna Moralia que atuará na habilitação de professores do ensino fundamental e médio, para o Desenvolvimento da Consciência Ética e Moral e seu ensino estruturado aos alunos. Lattes: Site Pessoal: Sites Institucionais:

21 14 anos ajudando a construir novos modelos mentais FranciscoSantos Filósofo - Eticista, Professor e Consultor francisco@aprendendoapensar.com.br AdrianaBaldan Consultora e Educadora adriana@aprendendoapensar.com.br

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