AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALCOCHETE

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALCOCHETE 2015 REGULAMENTO CURSOS DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO DE ADULTOS

2 EFA - Educação e Formação de Adultos - Regulamento - Educação e Formação de Adultos - EFA ÍNDICE Legislação de Referência... 3 Formadores... 6 Reuniões da Equipa Pedagógica... 7 Assiduidade... 7 Mecanismos de Recuperação do Cumprimento dos Planos Curriculares... 8 Conclusão de cada módulo... 8 Recuperação de UFCD em atraso... 8 Avaliação... 8 Objeto e finalidades... 8 Princípios... 9 Modalidades de avaliação... 9 Avaliação nos Cursos EFA de nível secundário... 9 Certificação EFA Escolar NS - Nível Secundário EFA NS - Nível Secundário e Dupla Certificação Prosseguimento de estudos Ver Anexos

3 Legislação de Referência Portaria n.º 230/2008 de 7 de Março Define o regime jurídico dos cursos de educação e formação de adultos (cursos EFA). Despacho nº /2007, DR 110, Série II, de Define as orientações aplicáveis aos Centros Novas Oportunidades e às entidades formadoras dos cursos EFA, nomeadamente no que respeita às competências dos membros das equipas técnico-pedagógicas dos Centros Novas Oportunidades e às habilitações para a docência dos formadores que integram as equipas técnicopedagógicas dos Centros Novas Oportunidades (nível básico e secundário) e dos formadores que asseguram a formação de base nos cursos EFA. Despacho nº /2006, DR 165, Série II, de Estabelece as condições para a atribuição de um crédito horário às escolas, relativo às funções de profissional de RVC e mediador dos cursos EFA. Art. 1º Objetivos Constituem objetivos dos Cursos EFA: 1. Oferecer percursos diferenciados de qualificação de nível secundário em função dos níveis de escolaridade já detidos pelos adultos; 2. Contribuir para o incremento global dos níveis de qua li fi ca ção local e r e gional, assu indo o ní l s undá io o o f n ial d fo a ão Art. 2º Destinatários 1. Os Cursos EFA destinam-se a adultos com idade igual ou superior a 18 anos. 2. A título excepcional, poderá ser aprovada a frequência num determinado Curso EFA a formandos com idade inferior a 18 anos, desde que estejam inseridos no mercado de trabalho Art. 3º Percursos Formativos De acordo com a procura por parte dos adultos ou o encaminhamento feito pelo CNO, a escola oferece os seguintes percursos formativos: a) EFA Nível Secundário (Tipo A, Tipo B e Tipo C); b) EFA Nível Secundário de Dupla Certificação (Tipo A, Tipo B e Tipo C). 3

4 Art. 4º Organização e desenvolvimento da formação Constituição dos grupos de formação: os grupos de formação não podem ultrapassar os 25 formandos, de acordo com as necessidades de formação evidenciadas e os interesses pessoais e profissiona i s dos formandos. Este l imi te pode apena s ser ultrapassado em situações excecionais e por razões devidamente fundamentadas, dependendo da autorização prévia da entidade responsável pelo funcionamento do curso EFA. 1 - Carga horária - Formação Base Nível Secundário Percurso formativo Condições de acesso Componente de Formação Formação de base Portefólio Reflexivo de Aprendizagens Total horas S3 - Tipo A 9º ano S3 - Tipo B 10º ano S3 - Tipo C 11º ano CP Cidadania e Profissionalidade (8 UC) CLC Cultura, Língua e Comunicação (7 UC) STC Sociedade, Tecnologia e Ciência (7 UC) 2 - Formação Tecnológica Nível 3 de Qualificação Profissional a) É constituída por Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD) de 25 ou de 50 horas cada, na área de especialização a que o curso se refere e de acordo com o referencial de formação respetivo, com a duração total máxima de 1200* horas. b) Integra uma componente de formação prática em contexto de trabalho que assume carácter de obrigatoriedade para os adultos que não exerçam qualquer atividade correspondente às saídas profissionais do Curso EFA frequentado ou que não exerçam uma atividade profissional numa área afim. Percurso formativo Condições de acesso Formação de base Componentes da Formação Formação tecnológica Formação prática em contexto de trabalho Portefólio Reflexivo de Aprendizagens Total horas S3 - Tipo A 9º ano (*) S3 - Tipo B 10º ano (*) S3 - Tipo C 11º ano (*) * Este Limite pode ser ajustado tendo em conta os referenciais constantes no catálogo nacional de qualificação 4

5 Art. 5º Contrato de formação e assiduidade 1. O adulto celebra com a entidade formadora um contrato de formação, no qual devem 2. ser claramente definidas as condições de frequência dos cursos EFAs, nomeadamente quanto à assiduidade e à pontualidade. Para efeitos de conclusão do curso com aproveitamento e posterior certificação, a assiduidade do formando não pode ser inferior a 90 % da carga horária total. 3. Sempre que o limite estabelecido no número anterior não seja cumprido, cabe à equipa técnico-pedagógica, de acordo com as orientações da entidade formadora, apreciar e decidir, casuisticamente, sobre as justificações apresentadas pelo adulto, bem como desenvolver os mecanismos de recuperação necessários ao cumprimento dos objetivos inicialmente definidos (ex. compensação de horas, realização de trabalhos ). 1. Art. 6º Equipa Pedagógica A equipa técnica -pedagógica dos Cursos EFA é constituída pelo mediador e pelo grupo de formadores responsáveis por cada uma das áreas de competências-chave que integram a formação de base e pela formação tecnológica, quando aplicável. 2. Integram ainda a equipa técnico -pedagógica os tutores da formação prática em contexto de trabalho, quando aplicável. 3. A equipa pedagógica reúne mensalmente, por convocação do mediador, para articulação, planificação, avaliação e acompanhamento da formação. Art. 7º Mediador O mediador é o elemento da equipa técnico-pedagógica a quem compete, designadamente: a) Colaborar com o representante da entidade promotora na constituição dos grupos de formação, participando no processo de recrutamento e seleção dos formandos; b) Garantir o acompanhamento e orientação pessoal, social e pedagógica dos formandos; c) Dinamizar a equipa técnico -pedagógica no âmbito do processo formativo, salvaguardando o cumprimento dos percursos individuais e do percurso do grupo de formação; d) Assegurar a articulação entre a equipa técnico-pedagógica e o grupo de formação, assim como entre estes e a entidade formadora. e) O mediador não deve exercer funções de mediação em mais de três Cursos EFA nem assumir, naquela qualidade, a responsabilidade de formador em qualquer área de formação, salvo na área de PRA do nível secundário do curso EFA. 5

6 f) O mediador é responsável pela orientação e desenvolvimento do diagnóstico dos formandos, em articulação com os formadores da equipa técnico pedagógica. g) A função do mediador é desempenhada por formadores e outros profissionais designadamente os de orientação, detentores de habilitação de nível superior e possuidores de formação específica para o desempenho daquela função ou de experiência relevante em matéria de educação e formação de adultos. h) O mediador reúne com a equipa pedagógica um vez por mês, reúne extraordinariamente sempre que seja solicitado por um elemento da equipa pedagógica, pelo(a) Coordenador(a) ou pela Direção; i) Elaborar um relatório anual da atividade desenvolvida. 2. O Mediador deve criar e manter, devidamente atualizado, dossier pedagógico, com toda a documentação relativa ao desenvolvimento da formação desenvolvida, nomeadamente: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) Construção curricular; Cronograma curricular; Horário da Turma/Relação dos Alunos Atas das Reuniões Mensais Critérios de avaliação; Contrato dos Formandos; Planificações das Áreas de Competências Grelhas de Avaliação; Textos de apoio, bem como a indicação de todos os recursos/materiais didáticos e pedagógicos a que a formação recorra, nomeadamente os meios audiovisuais utilizados; Cópia de outra documentação entregue aos alunos Permutas; Recuperação de horas; Legislação; 1. Compete aos formadores: Art. 8º Formadores a) Participar no diagnóstico e identificação dos formandos, em articulação com o mediador; b) Elaborar, em conjugação com os demais elementos da equipa técnico-pedagógica, o plano de formação que se revelar mais adequado às necessidades de formação identificadas no diagnóstico prévio; c) d) Desenvolver a formação na área para a qual está habilitado; Conceber e produzir os materiais técnico-pedagógicos e os instrumentos de avaliação necessários ao desenvolvimento do processo formativo, relativamente à área para que se encontra habilitado; 6

7 e) Manter uma estreita cooperação com os demais elementos da equipa pedagógica, no desenvolvimento dos processos de avaliação da área de Portefólio Reflexivo das Aprendizagens (PRA), através da realização de sessões conjuntas com o mediador. Art.9 Reuniões da Equipa-Pedagógica A complexidade dos cursos EFA implica a realização de reuniões da equipa pedagógica: a) Reuniões Iniciais: estas reuniões são preparadas e presididas pelo(a) coordenador(a) dos cursos, podendo ser necessárias mais de que uma, para preparação de todo o percurso formativo. b) Reuniões periódicas: estas são presididas pelo mediador, e são momentos de trabalho em equipa que se realizam de acordo com o definido neste regulamento e implicam: 1. Planificar as atividades integradoras, a partir das áreas de competência/ufcd que estiverem a ser trabalhadas, de acordo com cada fase do percurso formativo; 2. Fazer o balanço sobre o envolvimento e resultados de cada formando respetivo grupo de formação individuais ou conjuntas; Aferir sobre as condições de funcionamento do curso; Calendarizar sessões conjuntas da área do PRA; Desenvolver outras atividades, que decorram do percurso formativo e que sejam consideradas importantes para o sucesso do mesmo. c) Reuniões finais: entendidas como ocorrendo no final de cada período letivo, e presididas pelo mediador(a), estas reuniões são determinantes na evolução do percurso formativo, na medida em que permitem: 1. Identificar potencialidades e constrangimentos, de natureza variada dentro do grupo de formação; Registar as validações obtidas; Reorientar as estratégias de formação de acordo com os resultados que forem sendo evidenciados; Refletir sobre as práticas de formação, como forma de promoção de ajustamentos no desempenho de cada um dos elementos da equipa pedagógica a cada realidade em concreto. do Art. 10º Assiduidade Para efeitos de conclusão do percurso formativo com aproveitamento e posterior certificação, a assiduidade do formando não pode ser inferior a 90 % da carga horária total. 7

8 Art.11º Mecanismos de Recuperação do Cumprimento dos Planos Curriculares 1. A equipa pedagógica deve assegurar: a) o prolongamento das atividades até ao cumprimento do número de horas de formação estabelecidas; b) o desenvolvimento de mecanismos de recuperação tendo em vista o cumprimento dos objetivos de aprendizagem. 2. A obrigatoriedade da lecionação da totalidade das horas de formação torna necessária a reposição das aulas não lecionadas, devendo para tal ser instituído um esquema de permutas/substituição de professores no interior da própria equipa pedagógica. Artigo 12.º Conclusão de cada UFCD/UC 1. A conclusão de cada unidade de competência depende da validação da mesma por parte do formador. Artigo 13.º Recuperação de UFCD/UC em atraso 1. Quando, por motivos não imputáveis à escola, o formando não cumpriu, nos prazos previamente definidos, as competências previstas para determinada UFCD/UC o professor da área de competência proporcionará ao formando uma nova oportunidade de conclusão da mesma, através da realização de uma prova de recuperação. 2. A prova de recuperação da UFCD/UC não concluída terá lugar no prazo de quinze dias a contar da data em que o formando toma conhecimento do resultado obtido. No final das atividades letivas, concluído o terceiro período, os professores devem elaborar com os formandos um plano de recuperação dessas UFCD/UC e concretizá-las, nos quinze dias consequentes, a fim de promover a avaliação dos mesmos. Art. 14º Avaliação Objeto e finalidades 1. A avaliação incide sobre as aprendizagens efetuadas e competências adquiridas, de acordo com os referenciais de formação aplicáveis. 2. A avaliação destina-se a: 8

9 a) Informar o adulto sobre os progressos, as dificuldades e os resultados obtidos no processo formativo. b) Certificar as competências adquiridas pelos formandos à saída dos cursos EFA. 3. A avaliação contribui também para a melhoria da qualidade do sistema, possibilitando a tomada de decisões para o seu aperfeiçoamento e reforço da confiança social no seu funcionamento. Princípios 4. A avaliação deve ser: a) Processual, porquanto assente numa observação contínua e sistemática do processo de formação. b) Contextualizada, tendo em vista a consistência entre as atividades de avaliação e as catividades de aquisição de saberes e competências. c) Diversificada, através do recurso a múltiplas técnicas e instrumentos de recolha de informação, de acordo com a natureza da formação e dos contextos em que a mesma ocorre. d) Transparente, através da explicitação dos critérios adotados. e) Orientadora, na medida em que fornece informação sobre a progressão das aprendizagens do adulto, funcionando como fator regulador do processo formativo. f) Qualitativa, concretizando-se numa apreciação descritiva dos desempenhos que promova a consciencialização por parte do adulto do trabalho desenvolvido, servindo de base à tomada de decisões. Modalidades de avaliação O processo de avaliação compreende: a) A avaliação formativa que permite obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias de recuperação e aprofundamento; b) A avaliação sumativa que tem por função servir de base de decisão sobre a certificação final. Avaliação nos Cursos EFA de nível secundário Nos Cursos EFA de nível secundário, a avaliação formativa ocorre, preferencialmente, no âmbito da área de PRA, a partir da qual se revela a consolidação das aprendizagens efetuadas pelo adulto ao longo do curso. Nestes cursos, a avaliação traduz-se ainda na atribuição de créditos, de acordo com o referencial de competências - chave de nível secundário, com efeitos na certificação dos formandos. 9

10 II Parte Art.15º Certificação De acordo com o percurso formativo definido, estes cursos podem conferir uma dupla certificação (escolar e profissional), uma certificação apenas escolar ou apenas profissional. Caso conclua com aproveitamento um Curso EFA correspondente a um qualquer percurso formativo, obterá um Certificado de Qualificações. Caso conclua com aproveitamento um Curso EFA de dupla certificação, ou um Curso EFA de habilitação escolar (ensino secundário) terá direito à emissão de um Diploma que comprova a conclusão do respetivo nível de ensino e de qualificação. EFA Escolar NS - Nível Secundário: 1. No percurso Tipo A - (9º ano), o patamar mínimo para certificação deve ser cumprido de acordo com a seguinte distribuição: a) Validação das 8 UC na Área de Competência Chave de CP, com o mínimo de 2 competências validadas por UC (16 competências validadas); b) Validação das 7 UC Área de Competência Chave nas de STC e CLC, com o mínimo de 2 competências validadas por cada UC (14 competências validadas). Nos restantes percursos, a certificação está dependente da validação de 2 competências em cada UC: c)- Tipo B (10º ano) : CP UC 1, 4, 5; STC e CLC- UC 5, 6, UC opcionais de qualquer área; d) Tipo C (11º ano): CP UC 1; STC e CLC UC UC opcionais de qualquer área. 2. EFA NS - Nível Secundário e Dupla Certificação: Têm de ser validadas as 4 competências de cada UFCD. No percurso Tipo A (9º ano): CP UC 1, 4, 5; STC e CLC UC 5, 6, UC opcionais de qualquer uma das áreas de competências chaves sendo que uma delas pode ser em Língua Estrangeira. No percurso Tipo B (10º ano): STC e CLC UC opcionais de qualquer uma das áreas de competências chaves sendo que uma delas pode ser em Língua Estrangeira. No percurso Tipo C (11º ano): STC e CLC UC 7. 10

11 Art. 16º Prosseguimento de estudos Os adultos que concluam o ensino básico ou secundário através de cursos EFA e que pretendam prosseguir estudos estão sujeitos aos respetivos requisitos de acesso das diferentes modalidades de formação. A certificação escolar resultante de um Curso EFA de nível básico permite lhe o prosseguimento de estudos através de um Curso EFA de nível secundário, de um curso recorrente por módulos capitalizáveis ou o ingresso num processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências com vista à obtenção de uma qualificação de nível secundário. A certificação escolar resultante de um Curso EFA de nível secundário permite-lhe o prosseguimento de estudos através de um Curso de Especialização Tecnológica ou de um curso de nível superior, mediante as condições definidas na Deliberação n.º 1650/2008, de 13 de Junho, da Comissão Nacional de Acesso ao Ensino Superior, ou nos termos do Decreto-Lei n.º 64/2006, de 21 de Março (acesso ao ensino superior por maiores de 23 anos). Nota: Em tudo o que não se refira neste regulamento, aplica-se à legislação em vigor. Ver Anexos: 11