Av. Do Trabalho 2482, Campus de Lhanguene, Caixa Postal 4040, Tel , Maputo-Moçambique

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1 Av. Do Trabalho 2482, Campus de Lhanguene, Caixa Postal 4040, Tel , Maputo-Moçambique Conferência Internacional sobre Políticas e Experiência de Formação de Professores, de Educadores de Infância, de Educadores de Adultos, de Formadores e de Gestores Educacionais de Moçambique e Brasil. 12 de Julho de 2014 SESSÃO DE ABERTURA (12-14 de Julho de 2017) Programa ( Final) Local de Realização: Campus de Lhanguene/Universidade Pedagógica CREDENCIAMENTO DOS CONFERENCISTAS (Obrigatório para efeitos de regularização da inscrição) EXCURSÃO GUIADA À CIDADE DE MAPUTO (apenas para os inscritos - partida e chegada a partir do Campus de Lhanguene) Registo dos participantes Entrada do Presidium Secretariado Entoação do hino nacional e da UP Grupo Cultural da UP Mensagens de boas vindas Director da FACEP Discurso de Abertura Magnífico Reitor Protocolo e 1

2 Momento Cultural Grupo Cultural da UP Aspectos Organizacionais Coordenador da Comissão Mestre de cerimónias Organizadora 1ª SESSÃO PLENÁRIA: ANFITEATRO F0.05 Título Orador Moderador(a) Situação de Formação de Professores em Moçambique: Acções e perspectivas Adriano Niquice Dra Regina Langa, Directora Nacional Adjunta de Formação de Professores/MINEDH Debate SESSÕES PARALELAS Horas Sala 1 Moderador: Jaime Alípio Sala 2 Moderador: Félix Mulhanga Sala 3 Moderador: Delfim de Deus Mombe Urgência do Currículo Específico para a Educação de Adultos (António Espada) Discussão sobre aplicação das tecnologias educativas na formação (Edson Uetela Uthui) Análise dos factores que influenciam a implementação do plano curricular no Instituto de Formação de Professores do Ensino Primário no curso de 10ª +1 ano da província de Tete (David Malola) Política de Formação na Universidade Pedagógica de Moçambique: Influências e Tendências (Benedito Sapane) Para uma politica de formação de Professores: contribuindo uma visão sobre o sistema de formação de professores (Ana Paula de Sousa, Angelia Chuquela, Felix Nhambe, Fernando Gimo, Pedro Pessula, Adriano Niquice e Sarifa Fagilde) Formação de professores como garantia de acesso e escolarização Basica: Que Modelos? (Teofilo Mucavel) Concepção dos professores do ensino basico sobre avaliação no contexto da passagem por ciclos de aprendizagem (Alcidio Quenhe) Desafios no uso e desenvolvimento no ensino superior em Moçambique (Celestino Pempe e Victor Nuvunga) Aprendizagem Profissionalização (Nelson Buque) na Docente Debate Debate Debate 2

3 Sala 1 Moderador: Alípio Matangue O ensino técnico profissional em Moçambique: reflexão sobre a relação entre a Educação e a empregabilidade (José Caetano) Uso de dispositivos normativos para produção e publicação na Universidade Pedagógica de Moçambique (Humberto Nhabomba) O Papel do professor e a sua responsabilidade social no desenvolvimento integral do aluno (Maria da Graça Sousa e Rosângela de Fatima) Sala 2 Moderador: Benedito Sapane Actividade Supervisora na Escola Secundária dos Imbondeiros: Práticas e Experiências do Processo Interno de Supervisão (Telma Luis Nhantumbo) A pertinência dos saberes locais no desenvolvimento profissional do professor do Ensino Básico (José Hélder Feliciano Chamo) Desafios dos professores na abordagem de educação sexual como tema transversal no 3º ciclo de Ensino Básico Completa 12 de Outubro- Cidade da Beira (Elsa Ozobra) Sala 3 Luís Bila Analise de necessidades e contributo do emprego da lingua dos sinais na inclusão de alunos com deficiência auditiva em duas escolas da cidade de Maputo (Ismael Damota) Auto-formaçaõ e interformação dos gestotes das ecolas inclusivas : proposta para a melhoria da aprendizagem dos alunos (Lord Chissua) Para uma politica de formação de Professores: contribuindo uma visão sobre o sistema de formação de professores Debate Debate Debate Sala 4 Moderadora: Bendita Donaciano Sala 5 Moderadora: Mussa Abacar Sala 6 Moderador: Eduardo Humbane Experiência do exame nacional nas instituições de Formação da Saude (Helena Ouana, Carlos Bambo, Lucy Sayuri e Lucy Ramirez) O processo de Ensino-Aprendizagem: uma reflexão sobre as condições de trabalho do professor (Faira Ibrahimo e Telma Nhatumbo) O proconceito racional contido nos manuais de psicologia educacional e publica no Brasil: uma análise dos discursos no periodo de 1930 a 1960 (Aline Aparecida Vieira) Importância das formas de formação dos educadores de infância para uma educação integral e formal: caso das escolas primárias e creches do Posto Administrativo de Napipine Avaliação do impacto de formação de professores no desempenho: o caso de escolas primárias de EP1 e EP2 na cidade de Nampula (Cremildo Yotamo) Educação no ensino primário em Moçambique: uma reflexão dos progressos e desafios (Suzete Magalhães) 3

4 (Ernesto Alde Naoque) Influência da formação nas práticas dos facilitadores de aprendizagem dos jovens e adultos: caso dos centros da localidade de Os desafios da avaliação externa nos centros de formação de professores: caso do centro de formação da Michafutene-distrito de Marracuene ADPP-Macuse (Messias Luis Cipriano (Florescêncio Luis Tumbo) Uarreno) Debate Debate Debate Parcerias Institucionais na formação: caso especifico da CERCIMAPUTO (Maria Cristina R. Muchave) Projectos Educativos como alternativa para o sucesso da inclusão e da diversidade: caso dos Centros de Recurso de Educação Inclusiva em Moçambique (José Salinas Reginaldo) Gestão democrática nas escolas do ensino básico em Moçambique e a participação da comunidade: Desafios e perspectivas: O caso das Escolas Primárias Completas de A e B (Atália Mondlane e Lúcia Suzete Simbine) Impacto de não uso de jogos na mediação dos conteúdos programáticos por parte dos professores para o desenvolvimento integral do aluno (José Augusta J. Guitofo) Demandas da Educação para carreira: Narrativa de secundaristas Moçambicanas (Maria Luisa Chicote, Adolfo Brides, Chrispen E. Oliveira e Cucuteia de Castro Cucuteia) Gestaõ escolar: estudo comparativo dos modelos e resultados de uma escola Publica/Privado (Marcelino Luis Ferreira e Felipe André) Educação no Ensino Primário em Moçambique: uma reflexão dos progressos e desafios (Suzete Dinis) A percepção dos estudantes da Universidade Pedagógica face ao bom professor (José Humberto F. Cuamba) Gestão de instituições de formação (Carla Chibante) Aprendizagem da ortografia no ensino Básico Moçambicano (Francisco Vicente) Debate Debate Debate 4

5 13 de Julho de ª SESSÃO PLENÁRIA : -ANFITEATRO F0.05 Titulo Orador Moderador O papel do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) na definição da identidade docente dos bolsistas dos cursos de licenciatura do IFNMG- campus Salinas O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) no Amazonas: Pedagogia Intercultural Indígena em debate Giuliana de Sá e Edna Guiomar Oliveira Renata Beatriz B. Rolon Juliano Bastos Currículo e as políticas de formação de professores em Moçambique Guilherme Basilio Debate SESSÕES PARALELAS Sala 1 Moderador: Eduardo Humbane Sala 2 Moderador: Alferes Fibeiro Sala 3 Moderador: Fernando Pereira Necessidades especiais e acesso aos Uso de plataforma MOODLE no O trabalho colaborativo para a espaços Univesitários: caso da ensino a distância online: experiência construção de práticas corporais Universidade Pedagógica de do ISCED (Teresa Saugina Rungo e inclusivas:ma formação docente para Moçambique (Ornila Sande e Daniel Zulmira Mahumane) a educação de jovens e adultos (Aline Canxixe) Aparecida e Mateus Rodrigues Pesso Salgado) Atitudes reflexivas dos formadores face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas escolas do ensino Basico em Moçambique (Edu As Tics e a educação em Moçambique: Experiências e desafios do uso do Moodle na modalidade de Ensino a Distancia caso da UP A influência da colaboração na formação continua dos professores baseada na pratica: relatos de experiências de professores do 5

6 Manuel) Maxixe (2017) [Elidio Guilundo] ensino primário de Maputo (Daniel Nivagara) Formação de professores na Importancia na formação de modalidade de educação a distância: professores do conceito de a evasão do curso de licenciatura em envolvimento dos alunos na Ciências Naturais e Biologia (Nely aprendizagem e sua relação com Matter e Ângela Aparecida) rendimento (Albino Timoteo) Uso de jogos para o desenvolvimento de leitura e escrita no 1º ciclo do Ensino Primário (José Augusta J. Guitofo) Debate Debate Debate 13 dejulho de ª SESSÃO PLENÁRIA: Formação de professores no contexto Amazónico Brasileiro: Dimensões Académica, Política e Social (Simpósio), com as seguintes comunicações (ANFITEATRO F0.05) Título Orador Moderadora Política, processos e práticas de formação de professores na educação superior em contexto Amazónico: A experiência do Estado de Acre A Universidade da Integração Amazônica: compartilhando uma experiência curricular inovadora Pós-Graduação em educação e as contribuições na ascenção profissional dos egressos: Um estudo na Universidade Federal de Rondônia Estresse Ocupacional: Organização estrutural da representação social do conceito de estresse em professores Moçambicanos e Brasileiros Debate Mark Clark A. De Carvalho Tânia Suely Azevedo Brasileiro Rosângela de Fátima Cavalcante França, Carmen Tereza Velanga e António Carlos Maciel Mussa Abacar, António Roazzi e José Maurício Bueno António Sales 6

7 SESSÕES PARALELAS Sala 1 Moderador: José Manuel Flores Escritas dos Professores Curistas na Formação continua de Professores: Reflexão sobre dificuldades no manuseio de Tecnologias (Ângela Aparecida de Souto Silva e Rosângela de Fatima Cavalcante França) Formação dos professores em Moçambique: explorando o uso das biografias educacionais na formação continua dos professores (Félix Mulhanga) Uso de dispositivos normativos para produção e publicação na Universidade Pedagógica de Moçambique (Humberto Nhabomba) Adoção das IFRS/IAS e Seus desafios na Formação do Contabilista em Moçambique (Alcido Manuel Juaniha) Sala 2 Moderadora: Ana Paula de Sousa Produção de materiais de ensino e aprendizagem pelas instituições de formação do Ministério da Saúde (MISAU): contribuição para autonomia docente no processo de formação dos técnicos de Saúde (Ermelinda M. Do Socrácio Notiço, Lucy Sayuri e Agnaldo Arroio) Alguns exemplos de experiências de produção e uso de material didáctico no ensino de Ciências geográficas na UP-Beira (Mário Silva Uacane) Os desafios do professor universitário na promoção da aprendizagem do aluno: Um estudo de caso dos professores do curso de direiro da Universidade Católica de Moçambique (Bianca Gerente) Educação inclusiva: Percepções e práticas de professores no Ensino Básico (Amisse Alberto e Chrispen E. De Oliveira) Sala 3 Moderadora: Ornila Sande Liasse Estudo do clima docente na na percepção dos discentes no curso de Educação Física da Universidade Pedagógica:Um aspecto chave na melhoria da qualidade de formação profissional (Clemente Afoso Matsinhe e Pedro Pessula) Analise da influência do nivel de formação e experiência profissional dos professores do ensino primário sobre sua prática em relação ao ensino centrado no aluno nas aulas de Matemática (Jaime Alipio, Duduzile Christian Sibaya e Patrick Temba Sibay) Modelo pedagógico para o desenvolvimento da criatividade na Actividade Pedagógica Profissional dos Professores (Isaías Simão) Percepções dos Professores sobre as estratégias de aprendizagem dos alunos do ESG (António Njange Taimo Supeia) Debate Debate Debate 7

8 14 dejulho de 2017 SESSÕES PARALELAS Horas Sala 1 Moderadora: Atália Mondlane Sala 2 Moderadora: Sara Mondlane Sala 3 Moderador: Benvindo Maloa A formação dos gestores educacionais, politicas e relação de poder na Escola Pública (Alberto Bive) Analise sobre politicas de recrutamento e formação de gestores educacionais em Moçambique (Rui Amadeu Bonde) Autoformação e interformação dos gestores das escolas inclusivas: Proposta para melhoria de aprendizagem dos alunos (Lord Chissua) Novos Paradigmas na gestão escolar: o director deve ser eleito o indicado? (Rogério Victorino Chicala) Perfil, experiências e construção de identidade profissional de uma Formadora de Educaçaõ Aposentada em Moçambique (Pedro António Pessula e Madalena António T. Bive) Análise do processo de integração de novos docentes nas instituições do ensino superior privado em Moçambique: caso da Universidade são Tomás de Moçambique (Vicente António Halle) O preconceito racial contido nos manuais de Psicologia Educacional publicados no Brasil: Uma analise dos discursos no periodo (Aline Aparecida Gama Vieira) O ensino técnico profissional em Moçambique: reflexão sobre a relação entre a Educação e o A influência das expectativas na adaptação acadêmica dos estudantes no ingresso ao ensino superior: caso da Universidade Pedagógica (Zulmira Sandra Mahumane) Vivências pedagógicas: práticas e reflexões metodológicas na sala de aulas (Gustavo Mulima) A contribuição da prática de ensino de Biologia sob forma de estágio supervisionado na actuação docente dos licenciados em Biologia na Universidade Pedagógica (Osmane Ussene) Avaliação da aprendizagem: concepção de professores do ensino superior (Machel Isac Empregabilidade (José Caetano) Debate Debate Debate 4ª SESSÃO PLENÁRIA : - ANFITEATRO F0.05 Titulo Autor Moderador Projectos de trabalho na formação de Professores em Moçambique e a necessidade da reconfiguração da teoria- Adriano Niquice 8

9 pratica rumo ao desenvolvimento das competências dos professores do Ensino Primário de Mocambique Letramentomidiatico e Educação em Saude: fortalecimento de Professores na Republica de Moçambique O conhecimento Pedagógico do conteúdo de professores da educação infantil em Ribas do Rio Pardo Clara Mauaie, Lucy Sayuri e Agnaldo Arroio Rosimeire Silva Rosa e António Sales Luciano Lino Debate Momento cultural Grupo Cultural da UP Síntese da Conferência Comissão Organizadora Mestre de Cerimónia Discurso de Encerramento Magnífico Reitor Momento de Confraternização 15 de Julho de EXCURSÃO À KRUGER PARK (Apenas para os inscritos-partida e chegada a partir do Campus de Lhanguene) Maputo, 06 de Julho de 2017 Para informações adicionais: conferenciafacep@gmail.com e Paralelamente ao programa da conferência, está previsto um curso de aprofundamento sobre Escrita de Projectos de Pesquisa, que vai decorrer nos dias 12 [ h] e 14 [ ]. Participam no curso apenas os que estão inscritos. 9