Aluno(a): Código: 2 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 Setor Bueno

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1 Aluno(a): Código: Série: 2ª Turma: Data: / / 03. A tabela apresenta as características gerais de duas importantes classes de Angiospermas. 01. Analise a figura a seguir. As angiospermas representam a maior parte das plantas atuais do mundo visível: árvores, arbustos, cactos, gramados, jardins, plantações de trigo e de milho, flores do campo, frutas e verduras na mercearia, as cores na vitrine de uma floricultura e plantas aquáticas, como lentilhasd água. Em praticamente qualquer lugar em que você esteja, as angiospermas também estarão. a) Nesse contexto, cite 2 (duas) características exclusivas desse grupo que contribuíram para essa grande diversidade. b) A figura acima mostra um pêssego cortado ao meio, o qual representa o fruto das angiospermas. O que são as estruturas marcadas por I e II, e que elementos florais, respectivamente, lhes dão origem? 02. A anatomia e a morfologia vegetal são importantes áreas da botânica que dão subsídio na identificação de espécies e grupos vegetais, que por sua vez permitem conhecer a diversidade biológica e fiscalizar espécies comercializadas. Com base na anatomia e morfologia de estruturas reprodutivas, como podem ser diferenciadas angiospermas de gimnospermas? Considerando as Classes I e II representadas na tabela, a) dê, para cada uma dessas classes, um exemplo de planta cultivada e escreva sobre sua importância econômica. b) a rotação de culturas envolvendo uma importante família de plantas pertencentes à Classe I e uma importante família de plantas pertencentes à Classe II, e a adubação verde são práticas agrícolas de grande relevância ecológica. Dê dois exemplos de plantas normalmente usadas na adubação verde e na rotação de culturas, e mostre qual a importância dessas práticas. 04. Em uma comunidade de região semi-árida, as pessoas cujas casas estavam localizadas em terreno inclinado observaram que o solo sofria erosão, facilmente, nos curtos períodos chuvosos. Preocupadas com o fato, dentre outras ações, essas pessoas decidiram plantar uma espécie de gramínea, por todo o local, para evitar o problema. a) Explique como a decisão da comunidade nessa situação poderia prevenir a erosão no local, estabelecendo uma relação entre esse processo e o sistema radicular da grama. b) Comparando o sistema radicular da grama com o de um juazeiro ou de uma mangueira, explique que problemas a grama enfrentará com o fim da estação chuvosa nessa região. 2

2 05. O cladograma, abaixo, mostra alguns passos da evolução das plantas terrestres, a partir das algas verdes. Adaptado de Linhares, S. e Gewandsznajder, F. Biologia Hoje. São Paulo: Ática, p. 217, v.3. Com relação aos grupos vegetais apresentados nessa ilustração, responda as questões abaixo. a) Quais são os grupos vegetais indicados, respectivamente, pelos números I, II, III e IV? b) Qual é o tipo de ciclo de vida apresentado por todos esses grupos? c) Considerando a dominância de gerações observada no ciclo de vida desses grupos, qual é a diferença entre o grupo I em relação aos outros grupos? d) Qual é a origem do endosperma tecido de nutrição da semente nas angiospermas? 06. Considere os versos da canção infantil: Minhoca, Minhoca, me dá uma beijoca Não dou, não dou Então eu vou roubar Minhoco, Minhoco, você é mesmo louco Beijou o lado errado, a boca é do outro lado ( a) Qual a importância das minhocas para as plantas? b) Com relação à organização do corpo das minhocas (Annelida), justifique a frase beijou o lado errado. Com relação à reprodução das minhocas, justifique a correção ou incorreção dos termos minhoco (macho) e minhoca (fêmea). 07. Dentre as espécies invasoras que mais têm causado prejuízo recentemente, estão duas espécies de moluscos: o mexilhão-dourado (Limnoperna fortunei), um bivalve de água doce originário da China, e a acatina (Achatina fulica), um gastrópode terrestre originário da África. O ambiente propício aliado à ausência de predadores eficazes e de parasitas dessas espécies na América do Sul possibilitou a sua rápida expansão, principalmente, devido à sua imensa capacidade reprodutiva. Essas duas espécies exemplificam a diversidade de modos de reprodução que ocorre nos moluscos. O mexilhão é DIÓICO, tem FECUNDAÇÃO (CRUZADA) EXTERNA e DESENVOLVIMENTO INDIRETO, enquanto a acatina é MONÓICA, tem FECUNDAÇÃO (CRUZADA) INTERNA e DESENVOLVIMENTO DIRETO. Em relação às espécies, explique o significado dos termos em destaque. b) Considerando que o estágio larval está presente no ciclo de vida de muitos moluscos, apresente uma vantagem e uma desvantagem da sua existência. 3

3 b1. Vantagem do estágio larval b2. Desvantagem do estágio larval 08. Os insetos têm grande importância ecológica como elos fundamentais em cadeias alimentares, ora sendo pragas agrícolas causando prejuízos à pecuária e à agricultura, ora sendo agentes polinizadores de plantas cultivadas causando benefícios ao homem. Exercendo diferentes funções, possuem durante seu desenvolvimento, fases distintas até atingir a vida adulta, conforme ilustrado abaixo: AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia dos organismos: classificação, estrutura e função nos seres vivos. São Paulo: Moderna, p.262. a) Com base na análise das figuras, identifique os tipos de desenvolvimento representados em A, B e C. b) Explique a diferença representada em B e C. c) A que filo pertence os grupos representados (A, B e C)? 09. Um dos grupos mais numerosos de artrópodes, os insetos, passou a ocupar o ambiente terrestre. Algumas estruturas foram relevantes para que os insetos conquistassem a terra firme e ocupassem vários espaços do planeta, passando a ter importância ecológica e influência na economia. a) Indique duas estruturas que possibilitaram a conquista do meio terrestre e explique por que elas foram importantes. b) De que forma os insetos exercem influência ecológica e econômica? 10. Os equinodermos são animais deuterostômios marinhos que apresentam simetria radial na fase adulta e bilateral na fase de larva. a) A palavra deuterostômio deriva do grego: deuteros = segundo, secundário; stoma = boca. Que característica justifica denominar os equinodermos como deuterostômios? Cite outro filo animal com o qual essa característica é compartilhada. b) No desenvolvimento dos equinodermos, verifica-se a transição de simetria bilateral para simetria radial. Essa sequência reflete o que ocorreu com a simetria ao longo da evolução dos metazoários invertebrados? Justifique sua resposta. 4

4 11. Uma carga neutra e outra positiva q é lançada com velocidade v numa região onde existe campo magnético uniforme B, conforme mostra a figura. As linhas tracejadas são as possíveis trajetórias desta carga. a) Indique a trajetória da carga neutra; 13. Uma partícula de massa igual a 20 mg (miligramas) com carga de 100 C (1 = 10 6 ), deslocando-se com velocidade de 1,0 cm/s ao longo da direção x, entra em uma região com campo magnético uniforme, de intensidade igual a 10T, apontando na direção perpendicular ao plano do papel e sentido indicado na figura: Região semcampo magnético V 0 Região comcampo magnético B a) Qual seria a trajetória descrita pela partícula, se, na região de campo magnético, os efeitos da aceleração gravitacional fossem desprezados? y g x b) Indique a trajetória da carga positiva q. b) Determine o módulo, a direção e o sentido da força magnética exercida sobre a partícula, no instante em que ela penetra na região de campo magnético. 12. Elétrons, prótons e nêutrons penetram em uma região que possui um campo magnético constante, conforme a figura abaixo. Sabe-se que todas as partículas abandonam essa região passando por orifícios diferentes. ELÉTRONS PRÓTONS NEUTRONS a) Em qual região baterá os nêutrons; I B III II 14. Duas partículas (partícula 1 e partícula 2) penetram, juntas, no mesmo instante e com a mesma velocidade v o, através de um orifício, em uma região com campo magnético de intensidade B, perpendicular ao plano da folha e entrando nela, conforme figura abaixo.essas partículas descrevem, nessa região, trajetórias semicirculares de raios a e b. A partícula 1 é positiva e possui carga elétrica 3e, enquanto a partícula 2 é negativa e possui carga elétrica 2e.Fornecendo suas respostas apenas em função dos raios a =1 cm e b = 2cm, determine: a) A razão entre as massas dessas partículas (m 1 /m 2 ). b) Em qual região baterá os prótons? E os elétrons? 5

5 b) A relação entre os intervalos de tempo (t 1 /t 2 ) gastos por cada partícula para completar a trajetória semicircular. 16. Um fio de cobre, reto e extenso é percorrido por uma corrente i =1,5 A. Qual é a intensidade do vetor campo magnético originado em um ponto à distanciar d = 0,25 m do fio. Dados: 7 μ0 4π 10 T m/ A 15. Um feixe é formado por íons de massa m 1 e íons de massa m 2, com cargas elétricas q 1 e q 2, respectivamente, de mesmo módulo e de sinais opostos. O feixe penetra com velocidade V, por uma fenda F, em uma região onde atua um campo magnético uniforme B, cujas linhas de campo emergem na vertical perpendicularmente ao plano que contém a figura e com sentido para fora. Depois de atravessarem a região por trajetórias tracejadas circulares de raios R 1 e R 2 = 2 R 1, desviados pelas forças magnéticas que atuam sobre eles, os íons de massa m 1 atingem a chapa fotográfica C 1 e os de massa m 2 a chapa C 2. Considere que a intensidade da força magnética que atua sobre uma partícula de carga q, movendo-se com velocidade v, perpendicularmente a um campo magnético uniforme de módulo B, é dada por F MAG = q v B. 17. Uma espira circular de raio 2 cm é percorrida por uma corrente de intensidade 8,0 A, conforme mostra a figura. Qual é a intensidade, direção e sentido do campo magnético no centro da espira? a) Indique e justifique sobre qual chapa, C 1 ou C 2, incidiram os íons de carga positiva e os de carga negativa. 18. O condutor retilíneo muito longo indicado na figura é percorrido pela corrente I = 62,8 A. Determine o valor e o sentido da corrente elétrica na espira circular de raio R, para que o campo magnético resultante no centro O seja nulo. b) Calcule a relação m m 1 2 entre as massas desses íons. 6

6 19. Dois fios longos são percorridos por correntes de intensidades 3,0 A e 4,0 A, nos sentidos indicados na figura. Determine a intensidade, a direção e o sentido do vetor indução magnética no ponto P, que dista 2,0 cm de i 1 e 4,0 cm de i 2. Adote: 0 = T.m/A 20. Dois fios A e B retos, paralelos e extensos, estão separados por uma distância de 2 m. Uma espira circular de raio igual a π 4m encontra-se com seu centro O a uma distância de 2 m do fio B, conforme desenho abaixo. A espira e os fios são coplanares e se encontram no vácuo. Os fios A e B e a espira são percorridos por correntes elétricas de mesma intensidade i= 1 A com os sentidos representados no desenho. A intensidade do vetor indução magnética resultante originado pelas três correntes no centro O da espira é: Dado: Permeabilidade magnética do vácuo: 7 μ0 4π 10 T m/ A 7