Orientações para a realização dos estágios de observação de aulas

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Júlio Antas Figueiroa
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1 "Campus de São José do Rio Preto Departamento: Educação Curso: Licenciatura em Letras (diurno e noturno) Disciplina: Estágios Curriculares Supervisionados I: Língua Estrangeira obrigatória /anual Carga horária: 60 horas Docente responsável: Profa. Drª. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya (ml.kfouri@hotmail.com; mlkfouri@ibilce.unesp.br) Orientações para a realização dos estágios de observação de aulas O estágio de observação de aulas de língua estrangeira (Inglês, Espanhol, Francês e Italiano) tem por base a Lei nº 11788/2008 ( Lei do Estágio ) e o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Letras, devendo ser realizado, preferencialmente em duplas, conforme as orientações que se seguem: - O (a)(s) estagiário (a)(s) deverá(ao) consultar, com antecedência, a escola onde pretendem estagiar, explicando seu trabalho à Direção e aos professores e marcando os dias e horários em que poderá(ao) estagiar, tendo em mãos os seguintes documentos individuais: 1) Carta de Apresentação (Ofício), em 1 (uma) via, assinada pela professora supervisora dos estágios (modelo em anexo); 2) Termo de Compromisso de Estágio (a minuta de estágio, disponível no site do Ibilce), em 4 (quatro) vias, devidamente preenchidas pelo(a) estagiário(a) e assinadas pela professora supervisora dos estágios. Todas as vias devem ser assinadas pelo Diretor da escola e, só então, encaminhadas a STA, onde o responsável também assinará as 4 vias. Somente após esse trâmite, o aluno deverá retornar à escola para entregar uma via do termo ao Diretor e, assim, iniciar seu estágio. OBSERVAÇÃO: Caso o aluno, por qualquer motivo, tenha de estagiar em uma outra escola, deverá providenciar nova documentação. - O estágio consiste na observação de 14 horas-aulas (1 hora-aula= 50 minutos), a serem observadas entre o 6º ano do Ensino Fundamental e o 3º ano do Ensino Médio de escolas públicas (estaduais ou municipais), ou, em casos específicos, entre os estágios/ níveis dos cursos oferecidos em projetos especiais (centros de estudos de línguas da rede pública estadual, nos casos das línguas espanhola, francesa e italiana). - O (A) estagiário (a) ou a dupla de estagiários (as) deverá produzir um Diário Reflexivo para cada aula assistida, contendo as seguintes informações no cabeçalho: data; turma ou série; período; número de alunos matriculados; número de alunos presentes; professor(a); número de aulas assistidas. O conteúdo dos diários deve ter um teor essencialmente reflexivo, abordando focos do processo ensino/aprendizagem de LE, tendo-se em vista um roteiro pré-sugerido (ver anexos). Para facilitar o trabalho do(s) estagiário(s) com os diários, recomenda-se que sejam feitas anotações gerais no momento da observação da aula,

2 ressaltando aquilo que julgar mais importante, ou que mereça uma análise posterior mais detalhada, nos diários. Estes devem ser redigidos fora da sala de aula e imediatamente após a observação da mesma, pois as lembranças estarão mais presentes. No caso de observações em duplas, os diários devem ser feitos pela dupla e não individualmente. - Cada aula assistida deverá ser registrada, resumidamente, por cada estagiário(a), na Ficha-Controle de Observação de Aulas (em anexo), a qual deverá assinada, aula a aula, pelo(a) professor(a) responsável pela disciplina na escola. Mesmo que as aulas assistidas sejam duplas, o registro na ficha-controle deverá ser de aula a aula, discriminando-se o horário de início e de término de cada aula. - As aulas que caírem em dias de prova não terão validade como aulas de estágio assistidas. - Quanto ao procedimento dos estagiários, o trabalho de observação de aulas deve ser feito com ética e discrição. Portanto, não é recomendável citar nomes de professores e alunos, a não ser que haja sua prévia autorização, por escrito. Para identificá-los, deve-se utilizar letras ou números, como por exemplo: o professor A ou 1, o aluno X ou 2. Da mesma forma, não é a permitido apresentar uma análise depreciativa das ações e comportamentos dos mesmos, o que não é o intuito dessa etapa de estágio. A tarefa do(s) estagiário(s), durante a observação de aulas, é conhecer uma amostra da realidade do ensino de línguas em sala de aula da escola pública, buscando analisá-la, compreender suas causas e efeitos e sugerir possíveis encaminhamentos, no intuito de contribuir para um aprimoramento do trabalho do professor que está abrindo sua sala de aula ao(s) estagiário (a)(s). - Cumprido o estágio, cada estagiário(a) deverá providenciar um Atestado de Conclusão das horas observadas, devidamente assinado pelo Diretor ou outro responsável (modelo em anexo). - Por fim, o(a) aluno(a)-estagiário(a) ou a dupla de alunos(as)-estagiários(as) deverá elaborar um Relatório Final de Observação de Aulas, contendo uma análise crítica do estágio realizado, tendo por base os diários reflexivos registrados. Tal análise deve constituir-se de um parecer crítico sobre o processo de ensino/aprendizagem de língua estrangeira observado nas salas de aula, bem como de um encaminhamento prático para as questões e problemáticas levantadas (sugestões para uma prática futura). O relatório também deverá trazer uma Proposta de Microaula de Língua Estrangeira (ver anexos). - Serão anexados ao Relatório Final os seguintes documentos: Diários Reflexivos de Observação de Aulas; Ficha-Controle de Estágio de Observação; Atestado de Conclusão de Estágio de Observação; uma via do Termo de Compromisso de Estágios (Minuta de Estágio). IMPORTANTE: O Relatório Final de Observação de Aulas, acompanhado de todos os anexos individuais acima, deverá ser entregue pela dupla em um único documento. Data-limite para entrega: dia 09/11/2011, em sala de aula.

3 ANEXOS

4 "Campus de São José do Rio Preto OFÍCIO São José do Rio Preto, / /. Senhor (a) Diretor (a): Venho, por meio deste, apresentar a V.Sa., R.G., aluno(a) do Ano do Curso de Licenciatura em Letras IBILCE/UNESP, período, que necessita realizar, em sua escola, o Estágio de Observação em LÍNGUA ESTRANGEIRA:, em turmas do ensino fundamental e médio, conforme determinação da L.D.B. 9394/96, Art. 65. Informo a V.Sa. que tal modalidade de estágio tem como objetivo primordial proporcionar a aproximação do (a) licenciando (a) com a dinâmica da sala de aula de línguas e do processo de ensino/aprendizagem de um idioma em contexto escolar, devendo totalizar: Estágio de Observação: 14 aulas de LÍNGUA ESTRANGEIRA:, assistidas pelo estagiário, em turma e horário combinados entre a Direção, o (a) professor (a) da turma e o estagiário (a). Contando com a autorização de V.Sa. e com sua imprescindível e inestimável colaboração, coloco-me à disposição para quaisquer outras informações que se fizerem necessárias. Aproveito para agradecer-lhe pela atenção e gentileza com que tem recebido e acolhido, em sua escola, os estagiários de Licenciatura em Letras desta Instituição. Atenciosamente, Profa. Dra. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya Supervisora de Estágios - língua estrangeira Departamento de Educação IBILCE -UNESP Ao (À) Ilmo(a) Sr(a) DD. Diretor(a) da

5 Município "Campus de São José do Rio Preto Nome do(a) Licenciando(a): Curso: Licenciatura em Letras Ano Letivo: Período: ( ) Diurno ( ) Noturno Departamento: Educação Supervisora Responsável: Profa. Dra. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya Disciplina: Estágios Curriculares Supervisionados I: língua estrangeira FICHA-CONTROLE: ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO DATA HORA TURMA ATIVIDADES REALIZADAS PROFESSOR(A) (ASSINATURA) Local (escola): Município:

6 ATESTADO DE CUMPRIMENTO DE OBSERVAÇÃO DE AULAS Atesto, para fins de estágio curricular obrigatório, que, R.G., aluno (a) do 3º. ano do Curso de Licenciatura em Letras - IBILCE/UNESP, realizou, nesta escola, observação de 14 (catorze) horas-aulas de LÍNGUA ESTRANGEIRA:, no período de / / a / /. São José do Rio Preto, / /. Diretor ou Responsável (carimbo) Escola: Município:

7 Focos para produção de diários reflexivos sobre a prática observada na sala de aula de língua estrangeira (LE) 1. A INTERAÇÃO PROFESSOR(A)/ALUNO 2. O PAPEL DO(A) PROFESSOR(A) 3. O PAPEL DO ALUNO 4. O PAPEL DO(S) MATERIAL (AIS) DIDÁTICO(S) 5. AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE LE 6. USO DA LE 7. CONCEPÇÃO DO(A) PROFESSOR(A) SOBRE LINGUAGEM/LÍNGUA ESTRANGEIRA 8. CONCEPÇÃO DE ABORDAGEM DE ENSINO DO(A) PROFESSOR(A) 9. CONCEPÇÃO E TRATAMENTO DO ERRO PELO(A) PROFESSOR(A) 10. CONCEPÇÃO E TRATAMENTO DA AVALIAÇÃO PELO(A) PROFESSOR(A)

8 Roteiro de Fases de Reflexão nos Diários de Observação 1. Mapear (os fatos) O que aconteceu na aula? O que o professor(a) fez? (descreva sua versão da aula, apresentando uma descrição geral dos fatos ocorridos); 2. Informar (os objetivos e resultados) Qual foi o significado do ensino? O que o(a) professor(a) pretendia? O que conseguiu atingir? O que os alunos aprenderam? (analise os objetivos e os resultados da aula); 3. Contestar (as causas) Por que o(a) professor(a) agiu assim? (tente compreender e explicar o que levou o (a) professor (a) a agir como agiu); 4. Avaliar (a avaliação) O que você aprendeu? O que poderia ter feito de diferente no lugar do(a) professor(a)? Como você faria? (reflita sobre as alternativas de ensino possíveis para a aula assistida e os encaminhamentos para uma prática futura). Obs.: Os diários não precisam trazer as perguntas respondidas uma a uma; devem ser produzidos em formato de texto corrido, trazendo as reflexões sobre os focos acima. (Baseado em Bartlett, 1990; 1998 e em Wallace, 1991.)

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