Programa de Pós-Graduação em Letras: Estudos da Linguagem Processo Seletivo 2016 RESULTADO DA ANÁLISE DOS PRÉ-PROJETOS

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1 Nº. de Inscrição Linha de Pesquisa Programa de Pós-Graduação em Letras: Estudos da Linguagem Processo Seletivo 2016 RESULTADO DA ANÁLISE DOS PRÉ-PROJETOS Título do Projeto Resultado M A necessidade torna o raciocínio elástico: Análise dos textos dramáticos Um Elefante no cais e Flávia, cabeça, tronco e membros, de Millôr Fernandes. M Poética e Memória: a epistolografia de Clarice Lispector. M A partilha do sensível: Marcel Proust e o estilo. M A Representação do Feminino em Proust. M O Reconhecimento das línguas indígenas para a preservação da memória e cultura no Brasil. M A tradução e o profissional de Secretariado Executivo: um estudo sobre ensino, NÃO formação e atuação. M ÉTICA E CIDADANIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DE PARÁBOLAS BÍBLICAS. NÃO M Análise sócio-linguística das traduções de Der Struwwelpeter, de Heirich Hoffmann e Max und Moritz, de Wilhem Busch para o português do Brasil. M LINGUAGEM E IDENTIDADE CULTURAL NAS FRONTEIRAS LITERÁRIAS ENTRE SÉRGIO FARACO E MÁRIO ARREGUI. M Nascer no Brasil: A construção do discurso nas reportagens sobre partos publicadas nos principais portais nacionais de notícias. M A relação entre as metáforas da memória e a construção da narrativa nos romances A lentidão e A identidade, de Milan Kundera.

2 M Um estudo linguístico da escrita de palavras estrangeiras. NÃO M O processo de referenciação e a reelaboração midiática: um estudo da lenda do Caboclo D água a partir dos jornais impressos O Espeto e O Tempo. M O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: A TRANSMUTAÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS EMERGENTES DO CIBERESPAÇO. M Linguagens e memória: uma análise dos aspectos culturais de documentos preservados os relacionando à aquitetura remanesceste do século XIX no município de Araxá. M ESTUDO SOCIOGEOLINGUÍSTICO DE ASPECTOS SEMÂNTICO-LEXICAIS DA FALA DO MUNICÍPIO DE RESENDE COSTA (MG). M Semântica das Metáforas: processos cognitivos e simbioses discursivas. M A Jacuba do Jagunço: Alimentação, Memória e Processo Social em Grande Sertão: Veredas. M Tradição oral nas rezas de cura populares da região. M Uma análise do uso da língua alvo a partir do tempo de fala de professores e alunos NÃO em aulas de inglês como segunda língua. M ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DAS LEIS MARIA DA PENHA E DO FEMINICÍDIO. M O GÊNERO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EM ESCOLAS PÚBLICAS DA REGIÃO DOS NÃO INCONFIDENTES À LUZ DA GRAMÁTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL EM COMPARAÇÃO COM A GRAMÁTICA DESCRITIVA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO. M Um estudo sobre o processo de tradução de texto com grande influência da gramática da Libras para a Língua Portuguesa formal. M A SIMBOLOGIA DA BANDEIRA DO DIVINO E SEUS VERSOS NA MANUTENÇÃO DA FÉ NO DIVINO ESPÍRITO SANTO NO VILAREJO DE SÃO BARTOLOMEU, OURO PRETO-MG. M Os afetos sociais no discurso de apresentadores de telejornais sensacionalistas: uma

3 análise prosódica. M Memórias do percurso do empoderamento feminino: as transformações do foco narrativo de Wuthering Heigths, da versão original de Emily Brontë e duas de suas adaptações fílmicas M Discurso de ódio ou liberdade de expressão? Análise das estratégias discursivas utilizadas pelos candidatos à presidência do Brasil nos debates eleitorais de M Da gramática ao texto: as relações discursivas da conjunção e nas modalidades oral e escrita. M A Biblioteca Central Universitária como modalidade de inscrição da memória historicamente constituída no Estado de Alagoas. M O trabalho em dupla na atuação de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais nas NÃO Instituições Federais de Ensino Superior. M O IMPACTO DA IDENTIDADE COLETIVA NA LITERATURA CABO-VERDIANA: COMO QUESTÕES IDENTITÁRIAS INFLUENCIAM OBRAS LITERÁRIAS. M O USO DE DIFERENTES SUPORTES DOS GÊNEROS TEXTUAIS PARA FORMAÇÃO DE NÃO VALORES E MUDANÇA NA DISCIPLINA DOS ALUNOS. M Um estudo sociolinguístico do uso do pronome você em Diogo de Vasconcelos (MG). M Refração dos sentidos do enunciado crise na memória da imprensa brasileira. M O ensino de Língua Portuguesa e o trabalho com variação linguística em escolas públicas dos municípios de Mariana e Ouro Preto: discurso, teoria e prática. M Modelagem e comparação linguística dos processos sócio-semióticos explicar e explorar no par linguístico inglês/português brasileiro. M A tentativa da escrita de Paulo Honório: o vacilo na linguagem.

4 M O riso feito a partir de vídeos popular do universo trans em páginas de humor gay no Facebook: contemplação ou discriminação? M Memória da tradição, afastamento do divino ou hamartia? Um estudo comparativo sobre Antígonas Contemporâneas. NÃO Chave de respostas para avaliação dos pré-projetos - LINHA 1 Todos os pré-projetos foram avaliados segundo as orientações determinadas pelo Edital Posletras/ICHS/UFOP 004/2015, item 3.1, por meio de planilha em que foram seguidos os critérios abaixo discriminados: 1- O pré-projeto está adequado às exigências do edital, avaliado em 1,0 ponto: este critério observou se o projeto tinha todos os itens discriminados no edital. Além disso, julgou-se aqui a escrita acadêmica, item também presente no edital. 2- O tema e a justificativa são adequados à linha indicada, avaliado em 1,0 ponto: neste item foi verificada a adequação do tema e da justificativa do projeto à linha Linguagem e Memória Cultural, bem como se essa adequação estava explicitamente posta e suficientemente argumentada no texto do projeto. 3- Justificativa bem estruturada e fundamentada, avaliado em 2,0 pontos: foi avaliado se a justificativa apresentada estava fundamentada com teorias coerentes à proposta, e se sua estrutura estava satisfatória, bem desenvolvida. 4- Clareza na exposição das ideias, avaliado em 2,0 pontos: este critério julgou a clareza das ideias apresentadas em todo o texto. 5- Objetivos exequíveis, avaliado em 2,0 pontos: neste item foi avaliada a exequibilidade dos objetivos, bem como se havia contradições quanto ao que foi proposto (internas ou externas) ou outros problemas que pudessem comprometer esta exequibilidade. 6- Metodologia adequada à proposta de pesquisa, avaliado em 1,0 ponto: neste critério avaliou-se a metodologia descrita no projeto, sua coerência com a proposta (principalmente quanto aos objetivos), sua clareza, sua estruturação. 7- Referências bibliográficas coerentes com a proposta, avaliado em 1,0 ponto: foram avaliadas as obras citadas ao longo do projeto, em sua coerência e pertinência em relação à pesquisa delineada, bem como seu correto uso no projeto. A nota final atribuída ao pré-projeto é o somatório das notas obtidas nestes sete critérios. Foi considerado aceito o projeto que teve nota final igual ou superior a 7,0 (sete) pontos, conforme item 3.1 do Edital.

5 Chave de respostas para avaliação dos pré-projetos LINHA 2 Todos os projetos foram avaliados segundo as orientações determinadas pelo Edital Posletras/ICHS/UFOP 004/2015, item 3.1, por meio de planilha em que foram seguidos os critérios abaixo discriminados: 1- O pré-projeto está adequado às exigências do edital, avaliado em 1,0 ponto: este critério observou se o projeto tinha todos os itens discriminados no edital. Além disso, julgou-se aqui a escrita acadêmica, item também presente no edital. 2- O tema e a justificativa são adequados à linha indicada, avaliado em 2,0 pontos: neste item foi verificada a adequação do tema e da justificativa do projeto à linha Tradução e Práticas Discursivas, bem como se essa adequação estava explicitamente posta e suficientemente argumentada no texto do projeto. 3- Justificativa bem estruturada e fundamentada, avaliado em 2,0 pontos: foi avaliado se a justificativa apresentada estava fundamentada com teorias coerentes à proposta, e se sua estrutura estava satisfatória, bem desenvolvida. 4- Clareza na exposição das ideias, avaliado em 1,5 ponto: este critério julgou a clareza das ideias apresentadas em todo o texto. 5- Objetivos exequíveis, avaliado em 1,5 ponto: neste item foi avaliada a exequibilidade dos objetivos, bem como se havia contradições quanto ao que foi proposto (internas ou externas) ou outros problemas que pudessem comprometer esta exequibilidade. 6- Metodologia adequada à proposta de pesquisa, avaliado em 1,0 ponto: neste critério avaliou-se a metodologia descrita no projeto, sua coerência com a proposta (principalmente quanto aos objetivos), sua clareza, sua estruturação. 7- Referências bibliográficas coerentes com a proposta, avaliado em 1,0 ponto: foram avaliadas as obras citadas ao longo do projeto, em sua coerência e pertinência em relação à pesquisa delineada, bem como seu correto uso no projeto. A nota final atribuída ao projeto é o somatório das notas obtidas nestes sete critérios. Foi considerado aceito o projeto que teve nota final igual ou superior a 7,0 (sete) pontos, conforme item 3.1 do Edital.