Informativo Mensal. Setembro 2015 MOSTRA CULTURAL

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1 Informativo Mensal Setembro 2015 MOSTRA CULTURAL

2 AGENDA PEDAGÓGICA 03/09 - Reunião Pedagógica da Ed. Infantil 09/09 Jornada de Palestras do SIEEESP - Direção Pedagógica e Coord. Fund II 17/09 Assembleia dos Docentes 26/09 Mostra Cultural O que é a taxa associativa? É a taxa paga por toda família que estiver com aluno(s) matriculados no Colégio. Ou seja, a família associada a esta entidade. E para que serve? Ela complementa o investimento em estrutura física, tecnológica e manutenção do Colégio. Nestes últimos anos podemos citar os exemplos: Arquibancada da quadra; Troca e reposição de mobiliário de todas as salas de aula; Lousas; Reformas & Manutenção constante; Equipamentos para Manutenção; Equipamentos de Informática (laboratório com 17 equipamentos novos); Equipamentos Audio Visuais; Equipamentos de Som; Reforma e novos móveis para Biblioteca; Compra constante de livros para Biblioteca; Material Audio Visual para Aulas; Brinquedos; Reforma Cantina; Reforma Elétrica total do Colégio; Reforma e compra de caixas térmicas para Bebedouros; Dedetização Completa (mosquitos, insetos rasteiros, carrapatos, etc) periódica em todas as salas do colégio, em torno do prédio, na grama (formigas, aranhas, carrapatos), e vacinação nas palmeiras afim de evitar a proliferação de lagartas. Manutenção periódica de comedouros para evitar roedores. Pelo menos 8 vezes ano ano. Manutenção e reposição de filtros em todos os bebedouros; Análise da água dos bebedouros; Reforma de salas de aulas com constante adequação de acordo com as normas da Anvisa; Reforma do Laboratório de Ciências, microscópios com manutenção e equipamentos com manutenção periódica proporcionando segurança aos alunos; Escola totalmente regularizada de acordo com as normas oficiais dos Bombeiros proporcionando tranqüilidade aos pais, alunos, funcionários e a sociedade; Entre outras. E vale ressaltar, quando há ainda necessidade específica de complementação a ACEV promove campanhas como venda de pizzas e outras para compor o numerário e atingir o proposto. Espírito comunitário que sustenta esta entidade. Portanto, é uma pequena contribuição de cada família que nos é muito preciosa. Assim, se você ainda tiver alguma dúvida ou precisa esclarecer algum ponto entre em contato com a Gerência Administrativa que poderá lhe ajudar.

3 EDUCAÇÃO INFANTIL Neste último sábado nossos pais tiveram o privilégio de conhecer uma pequena parte de todo percurso que desenvolvemos com nossos alunos. Mesmo tão pequenas as crianças da Educação Infantil estiveram o tempo todo envolvidas com as produções dos detalhes à monitoria. Nossos visitantes não só apreciaram como também participaram ativamente de cada sala apresentada. PROFISSIONAIS DO COLÉGIO SÃO ENTREVISTADOS NA RÁDIO Alexandre Vieira, psicólogo do Colégio, e Ivana Angeli, coordenadora da Educação Infantil, são entrevistados pelos jornalista Fernando Avila e Roseli Afonso. O tema discutido foi nossa Mostra Cultural e todos os trabalhos desenvolvidos ao longo dos meses no Colégio. A cada proposta uma conversa sobre seu processo e participação ativa dos alunos.

4 FUNDAMENTAL I Trabalhando o gênero textual diário Para trabalhar com o gênero textual diário, os alunos dos 3 anos criaram coletivamente uma personagem: o Seramosntro, criado pelo 3 ano B, e o Gustavo, criado pelo 3 ano A. Diariamente um aluno da classe foi sorteado para levar o boneco para casa e escrever um dia no diário da personagem. A cada sorteio os alunos ficavam na expectativa de ser o próximo escritor do diário". Conheça estes personagens tão queridos e especiais! Estudo do Meio: Subestação de Energia Campinas/Furnas. Nessa atividade de estudo do Meio os 5 os anos puderam conhecer o processo de produção de energia elétrica em uma usina hidrelétrica; conheceram as etapas de produção de energia elétrica até sua distribuição e ainda identificaram os impactos ambientais causados pela construção da hidrelétrica.

5 FUNDAMENTAL II O 6º ano A e B tem Blog, você sabia? Durante o trimestre, em Língua Portuguesa, os alunos do 6º ano trabalharam com os gêneros digitais: , comentário, redes sociais etc. Dentre as atividades realizadas, destaca-se a produção de um blog da turma, feita em parceria com a área de informática do colégio. Os alunos foram divididos em grupos, e são responsáveis pela atualização do blog semanalmente. O papel da professora foi da organização do grupo e da divisão dos temas ( esportes, moda, cultura etc), não há interferência na produção do texto e nem na escolha das imagens ilustrativas. Dessa maneira espera-se um trabalho mais prático e efetivo, principalmente de conscientização, do que vem a ser uma publicação digital e de suas responsabilidades. Todos os alunos são incentivados a postarem comentários tecendo críticas construtivas ou fazendo elogios. As publicações estão muito bem feitas. Vale a pena conferir! Seguem abaixo os endereços: 6º A - blog6acolegioinovati.blogspot.com 6º B - blog6bcolegioinovati.blogspot.com Saída de Estudo - Pedreira Partezani No dia 16 de setembro os alunos do 6º ano realizaram o estudo na Pedreira Partezani, em Rio Claro, onde tiveram a oportunidade de observar as formações geológicas da região, visitar o setor de beneficiamento do calcário, utilizado para a correção da acidez do solo, na agricultura e coletar fósseis. Foram discutidos também os impactos ambientais causados pela exploração, as condições de trabalho e os principais danos causados à saúde dos trabalhadores, na atividade de beneficiamento. Após o almoço, os alunos visitaram o Museu de Paleontologia e Mineralogia da Universidade Estatual Paulista - UNESP, Campus de Rio Claro. Saída Livraria, Exposição e Teatro No último dia 15 de setembro, os alunos do 7ºA, 8º A1 e A2 tiveram a oportunidade de assistir à peça "Dom Quixote de La Mancha", encenada no teatro Maria de Della Costa, em São Paulo, pelo grupo de teatro Ria. Para os alunos do 8º ano a experiência foi de grande valia, pois puderam comparar a peça com a adaptação escrita da obra de Cervantes que é leitura obrigatória da disciplina Espanhol, além disso puderam ver na prática uma peça teatral após estudarem as características do gênero teatral escrito na disciplina de Língua Portuguesa. Já para os alunos do 7º ano, que trabalharam com a figura do herói e do anti-herói durante o primeiro trimestre deste ano, em Língua Portuguesa, a experiência serviu como uma forma de retomada dos conceitos aprendidos, além de ser uma preparação para o ano letivo que chega. Aproveitando o passeio por São Paulo, os alunos puderam realizar a já famosa visita à livraria e ainda visitaram a exposição sobre a pintora Tarsila do Amaral, ícone do Modernismo brasileiro.

6 No lugar do outro Estamos vivendo uma crise intensa: a das relações humanas. Todos os dias testemunhamos ou protagonizamos, tanto na vida presencial quanto na virtual, comportamentos e atitudes que vão do ódio declarado ou sutil ao desdém em relação ao outro. As relações humanas, sempre tão complexas, exigem, no entanto, delicadeza, atenção e compromisso social. Tem sido difícil manter a saúde mental e a qualidade de vida no contexto atual. Crianças e adolescentes já dão sinais claros de que têm aprendido muito com nossa dificuldade em conviver com as diferenças e de respeitá-las; de tentar colocar-se no lugar do outro para compreender suas posições e atitudes; de ter compaixão; de conflitar em vez de confrontar; de agir com doçura, por exemplo. Conseguir fazer isso é ter empatia com o outro. Pais e professores têm reclamado de comportamentos provocativos, desrespeitosos, desafiadores e desobedientes dos mais novos. Entretanto, se pudéssemos nos dedicar por alguns momentos à auto-observação, constataríamos essas características também em nós, adultos. Mas são os mais novos que levam a pior nessa história: crianças e adolescentes que desobedecem, desafiam e têm comportamentos considerados agressivos, como os nossos, podem receber diagnósticos e orientação para tratamento. Conheço famílias com filhos diagnosticados com "Transtorno Desafiador Opositivo", porque têm comportamentos típicos da idade. Há uma grande preocupação global com a nossa atual falta de empatia. Um sinal disso foi a inauguração, em Londres, do primeiro Museu da Empatia. Nele, os visitantes são convocados a experimentar/enxergar o mundo pelo olhar de um outro -não próximo ou conhecido, mas um outro com quem eles não têm qualquer relação. A expressão que deu sentido ao museu é a expressão inglesa "in your shoes" (em seus sapatos), que em língua portuguesa significa "em seu lugar". Os visitantes se deparam, na entrada, com uma caixa com diferentes pares de sapatos usados. Escolhem um de seu número para calçar e recebem um áudio que conta uma parte da história da pessoa que foi dona daquele par. Desenvolver a empatia é uma condição absolutamente necessária para ensiná-la aos mais novos. Aliás, eles podem tê-la mais facilmente do que nós. Um pai me contou, comovido, que conversava com um amigo a respeito da situação de muitos refugiados de países em guerra e que comentou que não adiantava a busca por outro local, já que a crise de empregos era mundial. Seu filho, de sete anos, que estava por perto, perguntou de imediato: "Pai, se tivesse guerra aqui, você preferiria que eu morresse?". Ele mudou de ideia. Estacionar o carro em vaga de idosos, grávidas e portadores de deficiência é mais do que contravenção: é falta de empatia. Reclamar da lentidão dos velhos é mais do que desrespeito: é falta de empatia. Agredir ostensivamente o outro por suas posições é mais do que dificuldade em lidar com as diferenças: é falta de empatia. Do mesmo modo, reclamar do comportamento dos mais novos é falta de empatia. A empatia pode provocar uma grande mudança social, diz Roman Krznari, estudioso do tema. Vamos desenvolvê-la para ensiná-la? Rosely Sayão Folha de São Paulo 22/09/2015