PIBID História: a ausência da história medieval no CBC mineiro, uma questão a ser discutida
|
|
- Vanessa Farias Carrilho
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 PIBID História: a ausência da história medieval no CBC mineiro, uma questão a ser discutida [...] assim, seja ele ou não herdeiro da escola dos Annales, o historiador atual tende cada vez mais a fornecer uma explicação completa da sociedade, a fazer aquilo que os adeptos dos Annales chamam de História global, História total. (LE GOFF, 1990, p.65) Resumo: Este trabalho foi elaborado através de uma experiência do PIBID, programa de Institucional de Iniciação á Docência, UNIFAL-MG, no qual estamos buscando discutir a falta de certos conteúdos históricos tanto no Conteúdo Básico Comum (CBC), quanto nos livros didáticos. Para isso fizemos a proposta de elaboração de uma matéria, no qual serão trabalhados temas como a Idade Media na Península Ibérica e a Reconquista 1. O objetivo deste material é para poder entender melhor a nossa sociedade brasileira hoje, e assim podendo explorar melhor os conteúdos abordados no CBC. Palavras Chaves: Idade Media na Península Ibérica, Reconquista, Livro Didático, CBC. 1 Reconquista Nome dado ao processo pelo qual, a partir do século XI, as comunidades cristãs da Espanha reconquistaram os territórios perdidos para os muçulmanos nas décadas imediatamente seguintes a 711. As principais datas decisivas são: a recuperação de Toledo em 1085; a formação do reino de Portugal e a conquista de Lisboa (1148); a batalha de Navas de Tolosa (1212) e a subseqüente extensão da autoridade cristã a Sevilha e Córdova. No final do século XIII, somente o reino de Granada ainda estava em mãos muçulmanas, assim permanecendo até As fontes literárias tendem a romancear e simplificar excessivamente a Reconquista em sua interpretação da história hispânica, vendo-a como uma longa Cruzada desde o reinado de Carlos Magno até o final da Idade Média. A realidade, porém, era muito diferente, e a Reconquista deve ser interpretada no contexto de uma interação complexa de povos cristãos, muçulmanos e judeus que fez da Espanha uma das mais importantes fontes de vida intelectual e cultural na Idade Média central. LOYN, Henry R. Dicionário da Idade Média p
2 Depois de um semestre trabalhando nas escolas pelo PIBID da UNIFAL-MG, chegamos à conclusão, que o currículo pedido pelo Conteúdo Básico Comum (CBC) de Minas Gerais é em muitos casos distinto do que é trabalhado nos livros didáticos. Diante dessa situação criamos uma proposta de trabalho que surgiu a partir de reflexões sobre o CBC. Levando em consideração que o CBC foi elaborado de acordo com a realidade e as diversidades das Escolas públicas e teve como colaboradores pesquisadores da área da educação e historiadores preocupados com o ensino de história. Nele, está presente o que foi considerado relevante ao ensino de história, tendo como destaque a história do Brasil e a construção da cidadania dos alunos. No entanto, tendo como preocupações o estudo das transformações e das influências das sociedades nas mais diferentes épocas, verificamos a ausência de conteúdos de história antiga e medieval no CBC de Minas Gerais. Embora, o foco do CBC seja voltado para o ensino do passado, principalmente no qual diz respeito à colonização brasileira, pouco ou nada faz referência a Idade Média num sentido geral e, de maneira específica da História Ibérica medieval. Nisso percebemos uma falha do CBC, pois, para compreendermos a sociedade colonial brasileira é fundamental conhecermos os valores que regeram a sociedade medieval, berço cultural dos nossos colonizadores. A história do Brasil e dos países da América latina pode ser melhor entendida quando partimos de um pressuposto, no qual os alunos conheçam mais sobre as especificidades da cultura do homem medieval ibérico. A ausência dos conteúdos da história medieval é vista como falha, visto que muitas das estruturas medievais permaneceram vivas na Península Ibérica ainda no século XVI e, em certos aspectos, até mesmo ao longo do século XVII. Por exemplo, o historiador Eduardo Natalino do Santos, em sua obra os Deuses do México Indígena afirma que a colonização Espanhola é uma mera continuação da Reconquista, pois os guerreiros que participaram deste confronto queriam novas terras, e para isso a colônia foi fundamenta para esta sociedade de surgiu após a Reconquista. Neste caso para poder entender as colônias devemos entender o que foi a Idade Media para a Península Ibérica O ensino de história medieval é fundamental para preservar a herança histórica do povo brasileiro. As discussões realizadas em sala de aula sobre a Idade Média
3 possibilitariam a melhor compreensão, por parte dos alunos, de aspectos do nosso passado que forjaram nossos costumes e valores que permaneceram, mesmo que sejam em resquícios, até os dias de hoje. Percebemos que para termos a compreensão da sociedade brasileira é fundamental o conhecimento referente a história da Idade Média, de maneira específica da ibérica. O conhecimento da Idade Media nos possibilita entender, entre outros, temas tais como o processo de adaptação dos valores religiosos introduzidos pelos colonizadores nos povos nativos da América; no nosso caso específico a forte religiosidade do povo mineiro e a simbologia expressa na arte sacra. Trabalhamos com a perspectiva que a história não deve ser fragmentada, e neste ponto não se deve selecionar conteúdos, pois não podemos falar o que é mais importante e o que deve ser ou não trabalhado. Portanto nossa proposta é elaborar um material didático, no qual será trabalhado a Idade Média e suas várias diversidades, para isso estaremos usando além de mapas, fontes escritas e iconográficas elaboradas durante a Idade Média. Teremos como espaço geográfico a ser estudado: a Europa, a África e o Oriente Médio. Depois de matérias pedagógicas como politica educacional, ou laboratório de ensino de história, no qual foi trabalhado o CBC mineiro e depois da leitura desta obra ficou claro que não são trabalhados certos conteúdos fundamentais para poder entender certos conceitos que temos na nossa sociedade de hoje. Neste caso fizemos um levantamento de livros didáticos para verificar se estas temáticas também não são trabalhas nas escolas, referente ao sétimo ano do ensino fundamental, esta analise foi somente embasada em obras trabalhados nas escolas publicas, no qual verificamos um total de nove livros para poder efetuar este trabalho. Em Tudo é História escrito por Oldimar Cardoso no ano de 2010, que apresenta o conteúdo de história medieval em uma discussão de um capitulo de dez paginas, no qual é apresentada a formação dos Estados de Portugal e Espanha, mostrando o contexto histórico no qual estamos trabalhando. O material possui matas e exercícios desta temática.
4 Já no Projeto Araribá organizado por Maria Raquel Apolinário no ano de 2007, o livro apresenta um capitulo referente as cruzadas, que apresenta um sub tópico a respeito da Reconquista da Península Ibérica, e depois é trabalhado a formação dos Estados Modernos com Espanha e Portugal, o material possui obras de artes e mapas, mais são poucos os usos de fontes históricas. No livro Brasil Encontro com a História vol.2 escrito por Vanise Ribeiro e Carla Anastasia, obra que segue fielmente o CBC e trabalha com todas as temáticas propostas por ele. So é trabalhado a história do Brasil, não faz relação como outros países o conteúdo é trabalho isoladamente, o material apresenta obras de arte, mapas fragmentos de fontes alguns exercícios que não trabalha com as fontes. Neste material não faz nenhuma referencia a Idade Media. A obra História em Documento (Imagem e Textos) escrito por Joelza Ester Domingues em 2009 apresenta nove capítulos referentes à Idade Media em um total de cento e vinte quatro paginas. Nestes capítulos a autora passa por temáticas como o mundo além da Europa, Oriente, Ásia e África. Não apresenta nada referente a Reconquista, o livro possui mapas obras de artes e fontes que também não são trabalhados nos exercícios propostos pela autora. No livro História e Vida escrita pelos autores Nelson Piletti e Claudino Piletti no ano de 1997, o material só apresenta temáticas ligadas ao Brasil ele se inicia com a Colonização Portuguesa e se encerra com a Independência, neste caso a obra segue o que é proposto pelo CBC. Trabalham com algumas obras de artes, os textos aqui contidos são somente didáticos o livro possui muitas ilustrações e não faz referencia alguma a Idade media muito menos referente a Reconquista. Temos também o trabalho de Ricardo Dreguer e Eliete Toledo intitulado de História Cotidiano e Mentalidades contatos entre civilizações do século V ao XVI de 1996, no qual os autores trabalhão a Idade Media em cinco capítulos em um total de sessenta paginas. Não é trabalhado nada de Cruzadas e também não se refere as questões com Reconquista, ou algum tema referente ao território Ibérico, esta obra possui um grande numero de exercício e ilustrações não é usado fontes.
5 Em História Passado e Presente Afirmação do Capitalismo e a formação da América escrito por Sonia Irene e Eliane Couto de 2001, apresenta três capítulos em um total de vinte e uma paginas referentes a Idade Media não apresenta nada referente ao mudo Ibérico, só um tem pequeno texto referente a Cruzadas o livro apresenta algumas fontes, fotos, obras de artes, mapas e exercícios que não explora as fontes. Já em História Temática diversidade culturais, e conflitos dos autores Montellato, Cabrini e Catelli de 2000, no qual temos o trabalho da obra em temas específicos da história sem seguir uma sequencia didática. O livro trata o mesmo assunto ao longo do tempo não apresenta nada a respeito da península Ibérica, apresenta somente uma pagina referente às Cruzadas, a texto apresenta obras de artes, mapas e alguns exercícios referentes aos textos didáticos. E por ultimo analisamos a obra Viver a História, escrito por Claudio Vicentino de 2002, no livro são apresentada noventa e nove paginas trabalhando a Idade Media, neste caso sendo a primeira unidade do material que se divide em quatro capítulos, passando pelas invasões barbaras até o declínio do feudalismo. O texto apresenta apenas quatro paginas que trabalha a temática Cruzadas, no qual uma delas apresenta o tema Reconquista, só apresenta o que é este conceito sem se aprofundar no tema, o texto trabalha com obras de arte, fragmentos de fintes, mapas e textos didáticos e alguns exercícios referentes aos textos pedagógicos. Com este levantamento bibliográfico, fica claro que os textos presentes nos materiais didáticos são completamente distintos do CBC, que teoricamente é seguido nas escolas. O que geralmente acontece nas escolas são professores que adotam o CDB, ou então se segue somente o material didático, ou então faz a combina de usar parte do CBC e parte dos livros adotados pelos professores. Mais o que sempre falta nestes casos são as matérias referentes ao mundo Ibérico, com isso após a leitura da historiografia clássica brasileira como Sérgio Buarque de Holanda, Gilberto Freyre entre outro outros, podemos encontra que nas obras destes autores uma preocupação em entender o colonizador antes de entrar na própria história do Brasil. Para Freyre em sua obra Casa- Grande e Senzala ele retrata a colonização, segundo a autor. Os portugueses que aqui, um tanto á maneira dos Templários em Portugal, tornaram-se grandes
6 latifundistas, por um lado seguiram o exemplo dos cruzados, principalmente o dos freires - capitalistas e proprietários de latifúndios, não raras vezes os bens, os gados e homens das terras reavidas aos infiéis ou tomadas aos moçárades constituindo seu único capital de instalação-; por outro lado, repetiram a técnica dos invasores africanos, sugestões indígenas no tocante á utilização industrial dos produtos. De modo que a sombra do mouro, sua grande figura de criador e não apenas explorador de valores, projetou-se beneficamente, sobre os começos da economia agraria brasileira. O sistema econômico adotado no Brasil foi o mesmo inaugurado pelos aventureiros nórdicos em Portugal após a reconquista cristã, com a diferença do prestigio eclesiástico não ter aqui absorvido o do particular, o da família, o do senhor feudal. Mas a técnica industrial foi a dos mouros. O engenho de roda se agua, principalmente. (FREYRE, 2004, p.290) Após analisar este fragmento da obra de Gilberto Freyre, podemos entender que é fundamental analisar a Idade Media Ibérica, para poder justificar as relações apresentadas no Brasil e Portugal. E assim buscar uma melhor justificativa para entender a sociedade do nosso pais nos dias de hoje, para isso Com esse trabalho visamos à elaboração de um novo material didático que poderá ser usado nas instituições de ensino, como sendo um complemento necessário para o ensino de história do Brasil, para isso usaremos fontes, mapas, obras de arte entre outros para tornar-se mais interessante o estudo de história. Bibliografia: ANASTASIA Carla e RICEIRO Vanise, Brasil Encontro com a História volume dois. Editora Brasil APOLINÁRIO, M. Raquel (ed responsável) Projeto Araribá História. Editora Moderna, São Paulo CABRINI, Conceição. História Temática Diversidades Culturais e Conflitos. Editora Scipione São Paulo primeira edição CARDOSO, Odimar. Tudo é História. Editora Ática São Paulo primeira Edição CBC/SEE-MG. Conteúdos básicos comuns; História, ensinos fundamental e médio. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais. Acessado em 21 de março de 2011.
7 Disponível em COUTO, Eliane. & CARMO, S. Irene. História Passado e Presente A formação do Capitalismo e a Formação da América volume 2 Editora Atual Belo Horizonte DOMINGUES, J. Ester. História em Documentos Imagem e Textos. Editora FTD primeira edição São Paulo FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Editora Global. 49 Edição São Paulo LE GOFF J. O Imaginário Medieval Signum revista da Abrem numero MACEDO, J. Rivair, História Medieval Repensando a Idade Media no ensino de História (at) KARNAL, Leandro (org.) História na Sala de Aula conceitos, praticas e propostas SP Editora Contexto PILETTI, Claudino. & PILETTI, Nelson. História e Vida. Editora Ática SP SANTOS, E. Natalino. Deuses do México Indígena. Editora Palas Athena São Paulo TOLEDO, Eliete & DREGUER, Ricardo. História Cotidiano e Mentalidades contatos entre Civilizaçoes do século V ao século XVI. Editora Atual Belo Horizonte Volume dois VICENTINO, Claudio. Viver a História. Editora Scipione, Belo Horizonte primeira edição 2002.
CURSO DE HISTÓRIA UNEB/CAMPUS VI (Caetité-BA) EMENTÁRIO
CURSO DE UNEB/CAMPUS VI (Caetité-BA) EMENTÁRIO LISTA DE COMPONENTES/DISCIPLINAS POR ÁREA (em breve, incluiremos as ementas, em cada componente) Tempo Mínimo: 08 semestres Tempo Máximo: 14 semestres Total:
Leia maisUm abraço fraterno. Prof. Marcelo Simões PROGRAMA DA PROVA DE RECUPERAÇÃO:
Disciplina: História Segmento: Fundamental II Ano/Série: 7º anos Turmas: BA - BE Assunto: Roteiro de Estudos Para Recuperação da I Etapa /2019 Aluno (a): Nº: Nota: Valor: 5,0 Pontos Professor (a): Marcelo
Leia maisDisciplina: HISTÓRIA Segmento: Fundamental II Série: 7º Anos
Disciplina: HISTÓRIA Valor: Segmento: Fundamental II Série: 7º Anos Turma: BA, BE 5,0 Pontos Assunto: Roteiro de Estudos para Recuperação da 1ª Etapa/2018 Aluno (a): Nº: Nota: Professor: Marcelo Simões
Leia maisHistória Ibérica I 2019
História Ibérica I 2019 Código: FLH0261 (vespertino e noturno) Departamento de História FFLCH - USP Profa. Responsável. Dra. Ana Paula Torres Megiani Monitores PEEG, PAE e Pós-Docs: Graduação: Moreno Brender
Leia maisTabela 25 Matriz Curricular do Curso de História - Licenciatura
Matriz Curricular A Matriz Curricular a seguir apresentada faz a indicação de todos os componentes que já foram oferecidos até o momento, cada aluno deverá cursar, obrigatoriamente, a carga mínima definida
Leia maisEMENTÁRIO HISTÓRIA LICENCIATURA EAD
EMENTÁRIO HISTÓRIA LICENCIATURA EAD CANOAS, JULHO DE 2015 DISCIPLINA PRÉ-HISTÓRIA Código: 103500 EMENTA: Estudo da trajetória e do comportamento do Homem desde a sua origem até o surgimento do Estado.
Leia maisUniversidade Federal Fluminense Instituto de Ciências Humanas e Filosofia Departamento de História
1 Universidade Federal Fluminense Instituto de Ciências Humanas e Filosofia Departamento de História Curso: GHT00548 - PROCESSO DE CENTRALIZAÇÃO MONÁRQUICA NA BAIXA IDADE MÉDIA Turma: A1 Horário: 3as e
Leia maisHISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
5.º ANO SEGUNDO CICLO DO ENSINO BÁSICO ANA FILIPA MESQUITA CLÁUDIA VILAS BOAS HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL DOMÍNIO A DOMÍNIO B A PENÍNSULA IBÉRICA: LOCALIZAÇÃO E QUADRO NATURAL A PENÍNSULA IBÉRICA:
Leia maisESCOLA ESTADUAL PROFESSOR (ES):
I.IDENTIFICAÇÂO PLANO DE CURSO ANO 01 ESCOLA ESTADUAL CONTEÙDO: TURMA:7º ano Nº DE AULAS SEMANAIS: PROFESSOR (ES): OBJETIVOS GERAIS *Promover a aquisição de ferramentas intelectuais e a formação de atitudes
Leia maisPlanificação Anual de História e Geografia de Portugal 5º Ano (Ano letivo: 2017/2018)
Planificação Anual de História e Geografia de Portugal 5º Ano (Ano letivo: 2017/2018) METAS CURRICULARES AULAS (90 minutos) Domínio 1 A Península Ibérica: localização e quadro natural 8 Subdomínio 1A A
Leia maisCarga Horária das Disciplinas e Atividades Acadêmicas
Carga Horária das Disciplinas e Atividades Acadêmicas LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA - Grade Curricular Sugerida (C/H) Primeiro Período Seminário, Educação e Sociedade 40 Introdução aos Estudos Históricos
Leia maisDISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS
RESOLUÇÃO N. 163/2011 EMENTA: Estabelece o Currículo do Curso de Graduação em História - Titulação: Licenciatura O CONSELHO DE ENSINO E PESQUISA DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, no uso de suas atribuições
Leia maisANO LETIVO 2016 / DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5.º F
ANO LETIVO 2016 / 2017 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5.º F 1. Previsão dos tempos letivos disponíveis 1.º Período 16/09 a 16/12 2.º Período 03/01 a 04/04 3.º Período 19/04 a 16/06 Desenvolvimento
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CUBA Escola Básica Integrada c/ Jardim de Infância Fialho de Almeida, Cuba Ano Lectivo 2007/2008
Planificação Anual da Área Curricular de História e Geografia de Portugal 5º Ano 1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas
Leia maisPLANO DE CURSO Disciplina: HISTÓRIA Série: 4º ano Ensino Fundamental PROCEDIMENTOS METODOLÓGICO QUAL O SIGNFICADO PARA VIDA PRÁTICA
PLANO DE CURSO Disciplina: HISTÓRIA Série: 4º ano Ensino Fundamental Capítulo 1: A construção da historia. Cultura e tradição Cultura: costumes que permanecem O registro como fonte histórica. Capitulo
Leia maisATIVIDADES ESTRATÉGIAS
ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS D. MIGUEL DE ALMEIDA DISCIPLINA: HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL ANO: 5º ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: A
Leia maisPalavras-Chave: Livros didáticos, História Medieval, Escolas Públicas, permanências e rupturas culturais.
Os Conteúdos de História Medieval nos Livro Didáticos de História, Adotados nas Escolas Públicas Estaduais em Catalão (2006 2008): CÂNDIDA, Larissa Vicente 1 e DUARTE, Teresinha Maria 2 Palavras-Chave:
Leia maisDOMÍNIO/SUBDOMÍNIO OBJETIVOS GERAIS DESCRITORES DE DESEMPENHO CONTEÚDOS
DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO DE ESCOLARIDADE: 5º Ano 2016/2017 METAS CURRICULARES PROGRAMA DOMÍNIO/SUBDOMÍNIO OBJETIVOS GERAIS DESCRITORES DE DESEMPENHO CONTEÚDOS Geografia de Portugal
Leia maisP L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O
DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5 TURMAS: A,B e C ANO LECTIVO: 2011/2012 P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O Tema A - A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de
Leia maisPalavras-Chave: Gênero; Monografias; Ensino de História, Livro Didático.
ENSINO DE HISTÓRIA E RELAÇÕES DE GÊNERO: as relações de gênero nos livros didáticos de história e nas análises monográficas produzidas pelos alunos da CAC/UFG 1 Paulo Duarte BARRETO Campus Catalão, paulo.duarte431@gmail.com
Leia maisFORMAS E MOMENTOS DE AVALIAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARÁ INSTITUTO DE ESTUDOS EM DESENVOLVIMENTO AGRÁRIO E REGIONAL IEDAR CURSO: CIÊNCIAS ECONÔMICAS PLANO DE ENSINO APRENDIZAGEM Disciplina: ECO 01100 Formação Econômica
Leia maisO que foram as Cruzadas? Prof. Tácius Fernandes
O que foram as Cruzadas? Prof. Tácius Fernandes Compreendendo as Cruzadas a partir de imagens Mapa da Primeira Cruzada Pintura sobre a sétima Cruzada. Data: século 13. Autor desconhecido. Imagem retirada
Leia maisDados da Componente Curricular
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA Dados da Componente Curricular CURSO: TÉCNICO EM CONTROLE AMBIENTAL SÉRIE: 1º ANO CARGA HORÁRIA: 67h DOCENTE RESPONSÁVEL: ANDRE FONSECA EMENTA Estudo de experiências histo
Leia maisPLANO DE CURSO DISCIPLINA:História ÁREA DE ENSINO: Fundamental I SÉRIE/ANO: 4 ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
UNIDADE 1 A AVENTURA DE NAVEGAR *Descobrir o motivo das grandes navegações *Reconhecer as especiarias e o comércio entre África e Europa. *A importância das navegações. *As viagens espanholas e portuguesas
Leia maisPrimeiro Período. Segundo Período GRUPO DISCIPLINAR DE HISTÓRIA HGP. Ano letivo de Informação aos Pais / Encarregados de Educação
GRUPO DISCIPLINAR DE HISTÓRIA HGP Ano letivo de 2016-2017 1. Aulas previstas (tempos letivos) Programação do 5º ano 5º1 (45m) 5º2 (45m) 5º3 (45m) 1º período 37 aulas 2º período 27 aulas 3º período 22 aulas
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI Pró-Reitoria de Graduação PROGRAD - Coordenação de Processos Seletivos COPESE www.ufvjm.edu.br - copese@ufvjm.edu.br UNIVERSIDADE
Leia maisDADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome: História Curso: Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio Série: 1 Ano Carga Horária: 67 h (80 aulas)
DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome: História Curso: Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio Série: 1 Ano Carga Horária: 67 h (80 aulas) Docente Responsável: André Fonseca Feitosa EMENTA Estudo
Leia maisUNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
Metodologia do Ensino de História I 30 h Analisa o papel da Didática em diferentes teorias pedagógicas, buscando os fundamentos teóricos do processo de ensino-aprendizagem e suas decorrências no planejamento
Leia maisObs. Todas as disciplinas relacionadas já são registradas e codificadas. Pertencem ao DFCH com Carga Horária - 60 horas Créditos: 2T1P.
Anexo DISCIPLINAS OPTATIVAS DO CURSO A) Disciplinas Optativas do Eixo da Formação Científico-Cultural FCH358 - Antropologia do Imaginário: Analisar a constituição do imaginário social, a partir de uma
Leia maisCONTEÚDOS HISTÓRIA 4º ANO COLEÇÃO INTERAGIR E CRESCER
CONTEÚDOS HISTÓRIA 4º ANO COLEÇÃO INTERAGIR E CRESCER UNIDADE 1 O TEMPO E AS ORIGENS DO BRASIL 1. Contando o tempo Instrumentos de medida do tempo Medidas de tempo: década, século, milênio Linha do tempo
Leia maisRESOLUÇÃO Nº 11/2002
RESOLUÇÃO Nº 11/2002 O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, no uso de suas atribuições legais e estatutárias; CONSIDERANDO o que consta do Processo nº 7.239/01-31
Leia maisPLANO DE CURSO DISCIPLINA: HISTÓRIA 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROF. DR. JOAQUIM TAVARES DA CONCEIÇÃO
PLANO DE CURSO DISCIPLINA: HISTÓRIA 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROF. DR. JOAQUIM TAVARES DA CONCEIÇÃO EMENTA História, fontes históricas e o trabalho do historiador; História e cultura; Patrimônio cultural;
Leia maisHISTÓRIA CONTEMPORÂNEA C/H 170 (1388/I)
EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE HISTÓRIA IRATI (Currículo iniciado em 2010) ANTROPOLOGIA CULTURAL C/H 68 (1364/I) Estudo das teorias da antropologia cultural e social e da etnografia voltadas para
Leia maisColonização espanhola na América
Colonização espanhola na América Conquista espanhola O processo de conquista foi extremamente violento, contribuindo para a dizimação das populações nativas. O uso da violência deveu-se à ânsia da descoberta
Leia maisESCOLA SECUNDÁRIA DR SOLANO ABREU ABRANTES. PERÍODO LECTIVO 1. Tratamento de informação / Utilização de Fontes. AULAS PREVISTAS
ESCOLA SECUNDÁRIA DR SOLANO ABREU ABRANTES 3º CICLO DISCIPLINA HISTÓRIA TURMAS A/B/C ANO: 7º ANO 2010/2011 COMPETÊNCIAS 1. Tratamento de informação / Utilização de Fontes. A. Das Sociedades Recolectoras
Leia maisPrograma Analítico de Disciplina HIS330 História do Brasil I
0 Programa Analítico de Disciplina Departamento de História - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Número de créditos: 4 Teóricas Práticas Total Duração em semanas: 15 Carga horária semanal 4 0 4
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS TRINDADE
1. Identificação Instituição Docente Curso Unidade Curricular Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Trindade Luiz Eduardo de J. Fleury Técnico Integrado em Informática para
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA/3 RAINHA SANTA ISABEL ESTREMOZ PLANIFICAÇÃO ANUAL / MÉDIO PRAZO HISTÓRIA 7.º ANO ANO LETIVO 2017/2018
PLANIFICAÇÃO ANUAL / MÉDIO PRAZO HISTÓRIA 7.º ANO ANO LETIVO 2017/2018 Professor: Dário Leitão 1 PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA História Ano: 7º Ano letivo 2017/2018 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Conteúdos Programáticos
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS TRINDADE
1. Identificação Instituição Docente Curso Unidade Curricular Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Trindade Luiz Eduardo de J. Fleury Técnico Integrado em Automação Industrial
Leia maisPLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º ANO História e Geografia de Portugal
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º ANO História e Geografia de Portugal Tema 0 - Conhecer o Manual 2012/2013 Aulas previstas-5 1º Período Apresentação Material necessário para o
Leia maisEMENTÁRIO MATRIZ CURRICULAR 2014 PRIMEIRO SEMESTRE
EMENTÁRIO MATRIZ CURRICULAR 2014 PRIMEIRO SEMESTRE História Antiga 04 Análise da Historiografia relativa à Antiguidade Clássica, incluindo as diferentes apropriações contemporâneas. Constituição da noção
Leia maisAGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2013/2014 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL- 5º ANO PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM 2º CICLO Ano Letivo 2013/2014 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL- 5º ANO PLANIFICAÇÃO ANUAL Documento(s) Orientador(es): Programa de História e Geografia de
Leia maisPRESENÇA JESUÍTICA NA VILA DE PARANAGUÁ: O PROCESSO DE ESTABELECIMENTO DO COLÉGIO JESUÍTICO ( ).
PRESENÇA JESUÍTICA NA VILA DE PARANAGUÁ: O PROCESSO DE ESTABELECIMENTO DO COLÉGIO JESUÍTICO (1708-1759). Meiri Cristina Falcioni Malvezzi * RUCKSTADTER, Vanessa Campos Mariano. Presença jesuítica na Vila
Leia maisCURRÍCULO MÍNIMO 2013 CURSO NORMAL - FORMAÇÃO DE PROFESSORES HISTÓRIA
Governo do Estado do Rio de Janeiro Secretaria de Estado de Educação CURRÍCULO MÍNIMO 2013 CURSO NORMAL - FORMAÇÃO DE PROFESSORES HISTÓRIA Apresentação O Currículo Mínimo tem como objetivo estabelecer
Leia maisAULA DADA, AULA ESTUDADA!!!
AULA DADA, AULA ESTUDADA!!! Expansão Marítima Embarcaremos em uma longa e perigosa viagem a bordo dos navios lusitanos e espanhóis rumo à terra das especiarias. Você vai saber quais foram os fatores das
Leia maisESCOLA: Dr. Solano de Abreu DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO: 7º ANO LETIVO 2013/2014 ATIVIDADES ESTRATÉGIAS. Análise de informação do manual
ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLA: Dr. Solano de Abreu DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO: 7º ANO LETIVO 201/201 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS METAS DE APRENDIZAGEM ATIVIDADES ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS
Leia maisUNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS
Disciplina: Historiografia Brasileira 1. EMENTA Estudo e reflexão sobre as matrizes da historiografia brasileira relacionando-as com as principais correntes históricas; percepção dos momentos de rupturas
Leia maisLISTA DE RECUPERAÇÃO. Do 3º trimestre - Disciplina: HISTÓRIA
Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental II Goiânia, / /2017. 7º ano Turma: Nome do (a) Aluno (a): Professor(a): GUILHERME PORTO LISTA DE RECUPERAÇÃO Do 3º trimestre - Disciplina: HISTÓRIA
Leia maisAGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL 2º CICLO HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5.º ANO Documento(s) Orientador(es): Programa de História e Geografia de Portugal
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS TRINDADE
1. Identificação Instituição Docente Curso Unidade Curricular Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - Campus Trindade Luiz Eduardo de J. Fleury Técnico Integrado em Automação Industrial
Leia maisMATRIZ DE REFERÊNCIA PARA O ENEM 2009
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA O ENEM 2009 EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento) I. Dominar
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROF. PAULA NOGUEIRA - OLHÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAS E HUMANAS PROGRAMA CURRICULAR HISTÓRIA 7º ANO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROF. PAULA NOGUEIRA - OLHÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAS E HUMANAS PROGRAMA CURRICULAR HISTÓRIA 7º ANO DOMÍNIOS DE CONTEÚDO DOMÍNIO / TEMA A Das Sociedades Recolectoras às Primeiras
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. JOÃO V ESCOLA SECUNDÁRIA c/ 2º e 3º CICLOS D. JOÃO V
GRUPO DISCIPLINAR DE HISTÓRIA HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Informação aos Pais / Encarregados de Educação Programação do 5º ano Turma 1 1. Aulas previstas (Tempos letivos) 2. Conteúdos a leccionar
Leia maisAgrupamento de Escolas de Terras de Bouro
Perfil de aprendizagem de História 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Das sociedades recolectoras às primeiras civilizações Das sociedades recolectoras às primeiras sociedades produtoras 1. Conhecer o processo
Leia maisA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO A PARTIR DA AMPLIAÇÃO DAS FONTES HISTÓRICAS: subprojeto PIBID de História, UEG/Câmpus Pires do Rio- Goiás
A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO A PARTIR DA AMPLIAÇÃO DAS FONTES HISTÓRICAS: subprojeto PIBID de História, UEG/Câmpus Pires do Rio- Goiás Luana Kellen Alves Silva (1), Jane Cristina Nunes (2), Igor
Leia maisSumário. Introdução 11. O que faz dos portugueses, portugueses 15
Sumário Introdução 11 O que faz dos portugueses, portugueses 15 A relação ambígua com os brasileiros 17 Os brasileiros de torna-viagem 19 O brasileiro como alvo de chacota e críticas 26 Outros olhares
Leia maisSemestre letivo: 3º Semestre Professor: Período:
FACULDADE SUMARÉ PLANO DE ENSINO Curso: Letras Língua Portuguesa Componente Curricular: EJA Educação de Jovens e Adultos Carga Horária: 50 horas Semestre letivo: 3º Semestre Professor: Período: 2017.01
Leia maisPLANO DE ENSINO OBJETIVOS
PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome do COMPONENTE CURRICULAR: História II Curso: Técnico do Nível Médio Integrado em Mineração Série/Período: 2ª série Carga Horária: 2 a/s - 80h/a 67h/r
Leia maisDISCIPLINAS DE FORMAÇÃO BÁSICA GERAL
CURSO À DISTÂNCIA DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA Autorizado pela Resolução CEPE n.º 041, de 27.03.07. Para completar o currículo pleno do curso superior de graduação à distância em Licenciatura em História,
Leia maisPlanejamento das Aulas de História º ano (Prof. Leandro)
Planejamento das Aulas de História 2016 7º ano (Prof. Leandro) Fevereiro Aula Programada (As Monarquias Absolutistas) Páginas Tarefa 1 A Formação do Estado Moderno 10 e 11 Mapa Mental 3 Teorias em defesa
Leia maisCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º CICLO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º CICLO DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5º Conhecimentos Capacidades A PENÍNSULA IBÉRICA LOCALIZAÇÃO E QUADRO NATURAL Identificar e localizar os elementos geométricos
Leia maisPERFIL DE APRENDIZAGENS 7 ºANO
7 ºANO No final do 7º ano, o aluno deverá ser capaz de: DISCIPLINA DOMÍNIO DESCRITOR Das Sociedades Recoletoras às Primeiras Civilizações A Herança do Mediterrâneo Antigo 1. Conhecer o processo de hominização;
Leia maisCurso: (curso/habilitação) Licenciatura em História Componente Curricular: História Antiga II Carga Horária: 50 horas
FACULDADE SUMARÉ PLANO DE ENSINO Curso: (curso/habilitação) Licenciatura em História Componente Curricular: História Antiga II Carga Horária: 50 horas Semestre/ Módulo 2 Semestre Unidade Santana Professor(es):
Leia maisPERÍODO COLONIAL
PERÍODO COLONIAL 1500-1822 1. Características Gerais Colônia de Exploração (fornecimento de matériasprimas para a Europa). Monocultura. Agroexportação. Latifúndio. Escravismo. Pacto Colonial (monopólio
Leia maisCURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA Currículo nº 7 Até 2011
CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA Turno: NOTURNO Currículo nº 7 Até 2011 Reconhecido pelo Decreto n o 32.242, de 10.02.53, D.O.U. nº 42 de 20.02.53. Renovação de Reconhecimento Decreto nº. 8405, de 22.09.10.
Leia maisHISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL ANO LETIVO 2011/2012 5º ANO Nº DE AULAS PREVISTAS 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL ANO LETIVO 2011/2012 5º ANO Nº DE AULAS PREVISTAS 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO 37 34 27 ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS JOÃO AFONSO DE AVEIRO H. G. P. 5º ANO - PROPOSTA
Leia maisROTEIRO DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO. Nome: Turma: Nº.:
ROTEIRO DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO Ensino Médio Professora: Eliane 1ª Disciplina: História do Brasil Série: Nome: Turma: Nº.: Instruções As atividades a seguir visam à retomada de conteúdos,
Leia maisCURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA Currículo nº 7
CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA Turno: NOTURNO Currículo nº 7 Reconhecido pelo Decreto n o 3., de 10.0.53, D.O.U. nº de 0.0.53. Renovação de Reconhecimento Decreto nº. 805, de.09.10. D.OE. nº 8309 de.09.10
Leia maisPLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA
85 PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome do COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA Curso:Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio Série/Período: 2º Ano Carga Horária: 40 h/a (33 h/r) Docente
Leia maisHistória. divulgação. Comparativos curriculares. Material de. A coleção Ser Protagonista História e o currículo do Estado de Pernambuco.
Comparativos curriculares SM História Ensino médio Material de divulgação de Edições SM A História e o currículo do Apresentação Professor, Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional
Leia maisPLANO DE CURSO ANO 2012
I- IDENTIFICAÇÃO PLANO DE CURSO ANO 2012 ESCOLA ESTADUAL CONTEÚDO: TURMA: 8º ano N DE AULAS SEMANAIS: PROFESSOR (ES): II- OBJETIVOS GERAIS * Propiciar o desenvolvimento de atitudes de respeito e de compreensão
Leia maisANPUH XXII SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA João Pessoa, 2003.
(Para o Simpósio: Ensino de História e Educação nº 37) O LIVRO DIDÁTICO E O ENSINO DE HISTÓRIA Luciana Calissi Mestranda Orientador: prof. Dr. Élio Chaves Flores UFPB - Universidade Federal da Paraíba
Leia maisDESMITIFICANDO ESTERIÓTIPOS SOBRE POPULAÇÕES INDÍGENAS ATRAVÉS DO TRABALHO DE CAMPO.
DESMITIFICANDO ESTERIÓTIPOS SOBRE POPULAÇÕES INDÍGENAS ATRAVÉS DO TRABALHO DE CAMPO. Liziane Neves dos Santos- liznves@hotmail.com Aluna do curso de Geografia e bolsista do Programa Institucional de Bolsa
Leia maisCentro Universitário do Leste de Minas Gerais Unileste-MG Horário de Aula 1 Semestre/2005
Horário de 1 Semestre/2005 Curso: Período: 2º Currículo:02 CHS 02023A Língua Portuguesa 54 3 Língua Portuguesa I CHS 02023A Teoria da 54 03 Introdução aos Estudos Históricos CHS 02023A Medieval 54 03 Antiga
Leia maisUNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CEAD PLANO DE ENSINO
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CEAD PLANO DE ENSINO I IDENTIFICAÇÃO Curso: Pedagogia a Distância Departamento: Departamento de Pedagogia a Distância Disciplina:
Leia maisPLANO DE ENSINO. Carga Horária Semestral: 40h. Semestre do Curso: 2º.
PLANO DE ENSINO. 2016 Curso: Pedagogia. Disciplina: História. Carga Horária Semestral: 40h. Semestre do Curso: 2º. 1 - Ementa (sumário, resumo) História. História do Brasil: Colonial, Imperial e Republicano.
Leia maisMARIANA HISTÓRIA ROTEIRO E EXERCÍCIOS 7º ANO
MARIANA HISTÓRIA ROTEIRO E EXERCÍCIOS 7º ANO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------
Leia maisAno Lectivo 2014/ ºCiclo 7 ºAno. 7.º Ano 1º Período. Domínios / subdomínios Ojetivos Gerais / Metas Competências Específicas Avaliação
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DR. VIEIRA DE CARVALHO Planificação HISTÓRIA Ano Lectivo 2014/2015 3 ºCiclo 7 ºAno 7.º Ano 1º Período Domínios / subdomínios Ojetivos Gerais / Metas Competências Específicas
Leia mais2012 1ª PROVA PARCIAL DE GEOGRAFIA
COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 2012 1ª PROVA PARCIAL DE GEOGRAFIA Aluno(a): Nº Ano: 8º Turma: Data: 24/03/2012 Nota: Professor(a): Edvaldo Valor da Prova: 40 pontos Orientações gerais: 1)
Leia maisEixo: Fundamentos teórico-metodológica da História.
Ementário No que concerne ao presente projeto de Licenciatura História, é fundamental assinalar que os Eixos do Conhecimento possuem ementas gerais que orientam a elaboração das ementas específicas de
Leia maisCONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TEMPO. Identificar e localizar os elementos geométricos da esfera terrestre numa rede cartográfica;
A Península Ibérica Localização e Quadro Natural Identificar e localizar os elementos geométricos da esfera terrestre numa rede cartográfica; Interpretar diferentes tipos de mapas utilizando os elementos
Leia maisStrand Content & Skills Essential Questions Assessment 1as Povoações na América
História 6 th grade Strand Content & Skills Essential Questions Assessment 1as Povoações na América A Núbia e o Reino de Cuxe 1. Migrações 2. Os primeiros habitantes da América a. Teorias sobre a ocupação
Leia maisDEPARTAMENTO CURRICULAR DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS. PLANO CURRICULAR DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA E DE GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º Ano
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS PLANO CURRICULAR DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA E DE GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º Ano Ano Letivo 017-018 TEMAS/ CONTEÚDOS Aulas Previstas (* ) TEMA A- A Península
Leia maisPLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA INTEGRADO 2º ANO
PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome do COMPONENTE CURRICULAR : HISTÓRIA Curso: TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA INTEGRADO Série/Período: 2º ANO Carga Horária: 40 h/a (33 h/r) Docente Responsável:
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: PRODUÇÃO INDUSTRIAL CURSO: TÉCNICO EM MÓVEIS INTEGRADO FORMA/GRAU:( x ) integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
Leia maisUNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA Disciplina: SOCIOLOGIA BRASILEIRA Código: 134082 (Ementa provisória) Docente: Prof. Sergio B. F. Tavolaro sergiotavolaro@unb.br
Leia maisANEXO F - RELAÇÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS - AO PGE/ CMPA ENSINO FUNDAMENTAL
MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO COLÉGIO MILITAR DE PORTO ALEGRE (CMPA/1912) COLÉGIO CASARÃO DA VÁRZEA ANEXO F - RELAÇÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS - AO PGE/2016 - CMPA ENSINO FUNDAMENTAL 6º ANO Portuguesa
Leia maiscolégio Os erros de ortografia serão descontados. 1. Mar Português
colégio Os erros de ortografia serão descontados. 1. Mar Português Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas
Leia maisSUPERIOR DE LICENCIATURA EM LETRAS, COM HABILITAÇAO EM LÍNGUA PORTUGUESA, NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PLANO DE DISCIPLINA IDENTIFICAÇÃO CURSO: SUPERIOR DE LICENCIATURA EM LETRAS COM HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA DISCIPLINA: LITERATURA BRASILEIRA I PRÉ-REQUISITO: TEORIA LITERÁRIA I UNIDADE CURRICULAR:
Leia maisA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O BOM ENSINO DE HISTÓRIA: POSSIBILIDADE DE AUTONOMIA DOS DOCENTES E DISCENTES
A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O BOM ENSINO DE HISTÓRIA: POSSIBILIDADE DE AUTONOMIA DOS DOCENTES E DISCENTES SANTOS, Luciana Souza - UNINOVE lucianasouza_16@hotmail.com.br MELLO, Márcia Natália Motta UNINOVE
Leia maisCiclo Ocidental e Consequências da Expansão Marítima. Módulo 2
Ciclo Ocidental e Consequências da Expansão Marítima Módulo 2 1. Introdução Portugal como pioneiro; Problemas internos de outros países europeus; 2. Empreendimentos Espanhóis Obstáculo político-militar:
Leia maisH I S T Ó R I A P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O. DISCIPLINA: História ANO: 7 TURMAS: B, C e D ANO LECTIVO: 2011/
DISCIPLINA: História ANO: 7 TURMAS: B, C e D ANO LECTIVO: 2011/2012 P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O H I S T Ó R I A - 1 - TEMA A Das Sociedades Recolectoras Às Primeiras Civilizações SUBTEMA
Leia maisP R O G R A M A III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA VI PERÍODO: 2000.1 a 2003.1 CARGA HORÁRIA: 60 HORAS-AULA
Leia maisHISTÓRIA. aula Conquista e colonização da América
HISTÓRIA aula Conquista e colonização da América A vez da Espanha Ciclo Ocidental de Navegação Unificação da Espanha Casamento de Isabel e Fernando Fim da Guerra de Reconquista Cristóvão Colombo Cristóvão
Leia maisMONARQUIAS ABSOLUTISTAS A CONSTRUÇÃO DO ABSOLUTISMO
MONARQUIAS ABSOLUTISTAS A CONSTRUÇÃO DO ABSOLUTISMO Conceito de ABSOLUTISMO MONÁRQUICO IDADE MÉDIA -Apesar do prestígio, o rei medieval era apenas um entre outros condes e duques, dependia dos exércitos
Leia maisPLANO DE ENSINO. [Digite aqui] Copyrights Direito de uso reservado à Faculdade Sumaré
PLANO DE ENSINO Curso: Pedagogia Disciplina: História da Educação Carga Horária: 50 horas Semestre Letivo / Turno: 1º Semestre Professoras: Período: 1º semestre de 2015 Dados de acordo com o Projeto do
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: PRODUÇÃO INDUSTRIAL CURSO: TÉCNICO EM MÓVEIS INTEGRADO FORMA/GRAU:( X )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
Leia maisUNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular HISTÓRIA DIPLOMÁTICA DE PORTUGAL (MEDIEVAL E MODERNA) Ano Lectivo 2010/2011
UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA Programa da Unidade Curricular HISTÓRIA DIPLOMÁTICA DE PORTUGAL (MEDIEVAL E MODERNA) Ano Lectivo 2010/2011 1. Unidade Orgânica Ciências Humanas e Sociais (1º Ciclo) 2. Curso
Leia maisÍNDICE. 1. A História no tempo e no espaço. 2. A Península Ibérica. 3. Portugal: a Monarquia. 4. Portugal: a República
ÍNDICE 1. A História no tempo e no espaço 1.1 As fontes históricas...2 1.2 O tempo...4 1.3 O espaço...5 2. A Península Ibérica 2.1 Os primeiros povos...6 Comunidades recoletoras...6 Comunidades agropastoris...8
Leia maisEMENTÁRIO. Princípios de Conservação de Alimentos 6(4-2) I e II. MBI130 e TAL472*.
EMENTÁRIO As disciplinas ministradas pela Universidade Federal de Viçosa são identificadas por um código composto por três letras maiúsculas, referentes a cada Departamento, seguidas de um número de três
Leia mais