Workshop Alinhamento. Junho 2009

Transcrição

1 Workshop Alinhamento Junho 2009

2 Mini-censo Educação Atuar em parceria não é novidade para associados que praticam seu ISP na área da Educação na própria execução de seus programas recebendo aportes de diferentes tipos de parceiros Fundações ou institutos nacionais Fundações, institutos ou organizações internacionais Empresas Órgãos governamentais ONGs / OSCs Universidades / Instituições de pesquisa apoiando parceiros com recursos economicos e técnicos Instituições de ensino (Creches, Escolas etc.) Universidades / Instituições de pesquisa ONGs, OSC, Organizações de base comunitária Movimentos e campanhas / redes sociais Indivíduos (pesquisadores, profissionais, estudantes etc.) Órgãos governamentais

3 Forma de atuação na área da Educação Q2 - Como o Associado realiza seu investimento social na área de Educação? PROJETOS PRÓPRIOS ( ) executando diretamente (sozinho ou em parceria com outros investidores sociais) projetos/programas desenvolvidos pelo próprio Associado, ainda que com assessoria de terceiros na fase de concepção. ( ) viabilizando financeira e/ou tecnicamente (sozinho ou em parceria com outros investidores sociais) projetos/programas desenvolvidos pelo próprio Associado, ainda que executados por terceiros. PROJETOS DE TERCEIROS ( ) apoiando com recursos financeiros e/ou técnicos (como único mantenedor ou juntamente com outros investidores sociais) projetos/programas concebidos e executados por outras instituições. ( ) aportando recursos (como único mantenedor ou juntamente com outros investidores sociais) projetos/programas propostos por terceiros, responsáveis por sua concepção e execução Q1 COMO ATUA? EXECUTA DIRETAMENTE PROJETOS PROPRIOS VIABILIZA TECNICA E FINANCEIRAMENTE PROGRAMAS PRÓPRIOS TOTAL 11 61% 12 67% APENA S 6 Q 2 APOIA PROJETOS CONCEBIDOS E EXECUTADOS POR TERCEIROS APORTA RECURSOS A PROPOSTAS DE TERCEIROS % 4 22% 1

4 Perfil das parcerias na área da Educação Q3 - Ao investir em programas/projetos na área de Educação, com que tipo de entidades o Associado estabelece parcerias para viabilizar a realização de tais ações? Q 1 Q 3 TIPO DE PARCEIRO Fundações ou institutos nacionais Fundações, institutos ou organizações internacionais Empresas Órgãos governamentais ONGs / OSCs Universidades / Instituições de pesquisa TIPO DE RECURSO APORTADO PELO PARCEIRO financeiros % técnicos / know-how % materiais / infraestrutura % financeiros % técnicos / know-how % materiais / infraestrutura % financeiros % técnicos / know-how % materiais / infraestrutura % financeiros % técnicos / know-how % materiais / infraestrutura % financeiros % técnicos / know-how % materiais / infraestrutura % financeiros % técnicos / know-how % materiais / infraestrutura % NÃO ATU A

5 Síntese da atuação em parceria na Educação PARCEIROS QUE APORTAM RECURSOS Q 1 SINTESE DA ATUAÇÃO EM PARCERIA Fundações ou institutos nacionais Fundações, institutos ou organizações internacionais S S S S S S N S N S S N S S S N 12 67% N S N S N S N S N N N N S S S N 7 39% Empresas S S S S S N N S S N S N N N S N 9 50% Atua em parceria Órgãos governamentais S N S S S N S S S S N N N S S S 11 61% ONGs / OSCs S S S S S S S S S S S S N S S N 14 78% Universidades N S S S S S N S N S N N S S S N 10 56% Total ATUA EM PARCERIA S S S S S S S S S S S S S S S S 16 89% Financeiros S S S S S S S S S S S S S S S N 15 83% Como Técnicos / know-how S S S S S S N S S S S S S S S N 14 78% Materiais / infraestrutura S S N S S S S S S S S S S S S S 15 83%

6 Perfil das parcerias na área da Educação Q4 - Ao investir em programas/projetos na área de Educação, que tipo de entidades recebe os recursos investidos pelo Associado para a realização de projetos próprios? E para a realização de projetos de terceiros?

7 Síntese da atuação em parceria na Educação PARCEIROS QUE RECEBEM RECURSOS

8 Estratégias de investimento na Educação Q8 - Quais critérios o Associado levou em conta ao desenhar sua estratégia de investimento social na área de Educação? ( ) Temático (ex: Educação para questões de Meio Ambiente, Saúde etc.) ( ) Geográfico (ex: entorno das unidades de produção etc.) ( ) Segmento populacional (ex: extrema pobreza, grupos minoritários) Q1 TEMÁTICO % GEOGRÁFICO % SEGMENTO OUTRO (nivel educacional superior, niveis de ensino, expertise da mantenedora.foco em inserção de Q 8 jovens no mercado de trabalho) % 8 44%

9 Critérios considerados na ação em Educação Q9 - Que outros indicadores são considerados na seleção dos segmentos populacionais a serem beneficiados pelas ações na área da Educação? Q1 Indicadores educacionais Indicadores oferta serviço público Vulnerabilidade social Mercado de trabalho Grau de organização comunitária 5 5 Proximidade às instalações da empresa Demandas identificadas por colaboradores 7 7 Demandas colocadas pela comunidade Motivação pessoal 9 Outro (Demandas das pelas escolas públicas / SME, Avaliações internacionais, Indicadores socioeconômicos -IDH, $ Q9 Públicos Municipais, etc.) % 4 22% 11 61% 4 22% 2 11% 12 67% 2 11% 7 39% 1 6% 2 11%

10 Ações complementares na Educação Q5 - Quais dessas estratégias o Associado utiliza ao desenvolver sua ação social na área da Educação?

11 Síntese das ações complementares na Educação

12 TICs na Educação Tendencias e beneficiários Q 17 Já atuamos e continuaremos atuando Atuamos no passado mas não pretendemos continuar Não atuamos hoje mas temos planos concretos para atuar em breve 3 Não atuamos nem estamos considerando atuar no curto/médio-prazo 4 4 Outra % 0 0% 1 6% 2 11% 2 11% Q 18 Professores Alunos Gestores Outros: equipe técnica, secretaria, avaliação e gestão % 9 50% 10 56% 4 22%

13 TICs na Eduducação - Estratégias Produção de conteúdo Desenvolvimento de metodologias/software Doação/Provisão de equipamentos/instalações Fornecimento/viabilização de manutenção/suporte Fornecimento/provisão de acesso/conexão % 5 28% 4 22% 3 17% 4 22% Q 19 Formação/capacitação Outros: apoio ensinoaprendizagem, avaliação e gestão % 2 11%

14 Mini-censo Educação Estratégias de ação Foco Temático - Foco Geográfico - Foco Segmento populacional Critérios para a decisão são convergentes Indicadores educacionais, oferta de serviço público e de vulnerabilidade Mercado de trabalho e grau de organização comunitária Proximidade às instalações da empresa Ações promovidas são diversificadas e complementares Promove trabalho voluntário /cede pessoal próprio para organizações sociais Entrega prêmios Realiza campanhas de mobilização Articula ações de advocacy Reune parceiros e investe em seu desenvolvimento institucional Recursos e metodologias podem ser compartilhados TICs na Educação