O ENSINO DE LIBRAS NO AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO APRENDIZAGEM: UM RECORTE DE UMA PESQUISA REALIZADA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFJF
|
|
- Maria Clara Filipe Santiago
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 O ENSINO DE LIBRAS NO AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO APRENDIZAGEM: UM RECORTE DE UMA PESQUISA REALIZADA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFJF EIXO 1: Libras: Linguística, Ensino e Aquisição 1.2: Ensino de Libras como L1/L2 Camila, RIBEIRO LISBOA 1 Resumo: Neste trabalho, apresento um recorte de uma pesquisa realizada como trabalho de conclusão de curso, requisito parcial para a obtenção do título de Pedagoga, pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) (FERREIRA, 2014). Nessa pesquisa, analisamos como o Moodle, enquanto recurso didático, proporciona o aprendizado das noções básicas para a comunicação e a interação com surdos falantes da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Para identificar a organização da disciplina de Libras no Moodle, bem como conhecer as diferentes atividades propostas nessa plataforma, reconhecendo como elas proporcionam o aprendizado da Libras, utilizamos os seguintes referenciais teóricos: Bruno (2010), Teixeira (2010) e Mattos (2011), em relação a Educação a Distância (EaD); e no que se refere à Libras, Brito (1995), Quadros e Karnopp (2004), Quadros (2007) e Lacerda (2009). Tais referenciais teóricos nos possibilitaram desenvolver a pesquisa na interface EaD/Libras. Analisamos a disciplina em questão no Moodle da turma do primeiro semestre de 2011 (UAB 1) do polo de Ilicínea. Apresentamos, então, nesta pesquisa (i) a organização da disciplina; (ii) exemplos de duas atividades selecionadas e (iii) o aprendizado da Libras, a partir das atividades evidenciadas. Concluímos que a disciplina de Libras oferecida em um ambiente virtual de ensino aprendizagem (AVEA) proporciona o aprendizado das noções básicas de uma língua gesto-visual, no caso a Libras, potencializando estratégias e possibilidades de abordagens para o ensino dessa língua. Palavras-chave: Ensino de Libras; Educação a Distância; Moodle. Introdução A Lei nº /2002 reconheceu a Libras como meio legal de comunicação e expressão dos surdos brasileiros, o que proporcionou grande visibilidade a essa língua. Em seguida, com a promulgação do Decreto nº 5.626/2005, estabeleceu-se que a Libras deve ser oferecida nas Instituições de Ensino Superior (IES) como disciplina obrigatória, nos cursos de formação de professores, e como disciplina optativa, nos demais cursos. A partir dessa obrigatoriedade, muitas 1 Graduada em Pedagogia, pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Pós-graduanda em Educação no Ensino Fundamental, pelo Colégio de Aplicação João XXIII-UFJF. Tradutora e Intérprete de Libras/Português da UFJF. Integrante do Grupo de Estudos Linguísticos da Libras (Gelli) e do projeto interinstitucional Libras e Saúde: acessibilidade no atendimento clínico (UFJF-UFSC). Tradutora e Intérprete de Libras/Português, pelo CASBH (2012). Atuou, de 2013 a 2015, como tradutora e intérprete de Libras/Português na rede estadual de ensino de Minas Gerais. E- mail: camila.ribeiro@ufjf.edu.br.
2 IES se depararam com alguns problemas, entre eles o número insuficiente de professores para ministrar a disciplina e a carência de material didático para o ensino da língua. Nesse contexto, muitas IES iniciaram sua produção de materiais didáticos, com o intuito de se adequarem ao Decreto, oferecendo a disciplina. Tais produções viram nos AVEAs a viabilidade para o ensino de uma língua gesto-visual 2. O desenvolvimento da pesquisa proposta se torna relevante, no sentido de que, historicamente, a EaD vem conquistando seu espaço na educação, como uma modalidade de ensino. Antes, mediada por correspondências, por rádio e pela televisão; hoje, pelo uso do computador e pelo uso da internet/web. Além disso, atualmente, através do uso da internet/web, a EaD se tornou uma política pública para a educação através da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Antes de avançar em direção à reflexão proposta para este trabalho, é importante mencionar que, no que se refere à produção acadêmica, durante uma busca no site da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), poucos trabalhos, envolvendo a disciplina de Libras em AVEAs, foram encontrados: a partir do termo UAB, das 83 dissertações e teses encontradas, nenhuma tratava da disciplina de Libras; a partir do termo libras, dos 202 trabalhos encontrados, apenas um mencionava o ensino de Libras, na formação de professores a distância; por fim, a partir do termo disciplina libras foram encontrados 22 trabalhos, todavia muitos deles já tinham sido contemplados na busca a partir do segundo termo pesquisado. A presente pesquisa, portanto, torna-se relevante por articular um assunto ainda incipiente na produção acadêmica, a saber, o ensino de Libras na EaD, mediado pelo computador/internet/web, em face da obrigatoriedade do oferecimento da disciplina de Libras nos cursos de formação de professores. Objetivo 2 A modalidade de uma língua pode ser definida como sendo os sistemas físicos ou biológicos de transmissão por meio dos quais a fonética de uma língua se realiza. Existem sistemas diferentes de produção e percepção. Para as línguas orais a produção conta com o sistema vocal e a percepção depende do sistema auditivo. Línguas orais podem ser categorizadas, portanto, como sendo expressas na modalidade vocal-auditiva. Línguas de sinais, por outro lado, dependem do sistema gestual para a produção e do sistema visual para a percepção. Portanto, línguas de sinais são expressas na modalidade gesto-visual (McBURNEY, 2004, p. 351 apud RODRIGUES, 2013, p ).
3 Diante desse breve panorama apresentado, pesquisamos como o uso do Moodle 3 possibilita o aprendizado da Libras, na disciplina do curso de Pedagogia a distância da UFJF, uma vez que esse recurso didático permite a realização de diversas atividades, as quais favorecem o contato com uma língua de modalidade gesto-visual. Para alcançar esse objetivo central, alguns objetivos específicos foram necessários, como por exemplo: (i) identificar a organização da disciplina de Libras no Moodle; (ii) conhecer as diferentes atividades propostas; (iii) reconhecer como cada atividade proporciona o aprendizado da Libras. Fundamentação Teórico-Metodológica A fundamentação teórica que conduzirá esta pesquisa será dividida em dois blocos, um referente à temática da EaD e outro ao ensino de Língua de Sinais. Para este, visando à discussão, por exemplo, dos processos de ensino-aprendizagem de uma língua gesto-visual, fazendo, inclusive, uma articulação desses aspectos em relação ao AVEA, usamos Brito (1995), Felipe (2002), Quadros (2004, 2007), Lacerda (2009) e Temoteo (2012), e para aquele, visando à explicitação de questões relativas à EaD, bem como aos desafios da implementação do curso de Pedagogia na EaD, da UFJF, usamos Teixeira (2010), Bruno (2010) e Mattos (2011). Para o trabalho de conclusão de curso, observamos, semana a semana, como se desenvolveu a disciplina. Nesse artigo, no entanto, apresento um recorte, trazendo alguns exemplos de atividades e suas contribuições para o aprendizado da Libras. Vale ressaltar que as fundamentações teóricometodológicas, brevemente apresentadas, foram indispensáveis para o desenvolvimento desta pesquisa. A EaD regulamentação no Brasil A EaD percorreu, desde o século XIX, um longo e diversificado caminho até a sua garantia legal. Dentre os materiais utilizados na EaD, Mattos (2011) cita os três principais, que são: a correspondência (primeira geração), a televisão (segunda geração) e a internet (terceira geração). 3 Moodle é um sistema de administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidades on-line, em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem. [...] é Open Source, ou seja, aberto, livre e gratuito. Isso significa que ele pode ser carregado, utilizado, modificado e até distribuído. (CEAD, s. d.).
4 Nas duas primeiras gerações, as distâncias físicas impossibilitavam, de fato, um contato mais direto. Porém, na geração da internet, alunos distantes do professor falam com ele, são vistos por ele, dialogam em tempo real, lêem o que o professor escreve no quadro branco [...]. Arquivos de textos, slides e fotos podem ser apresentados nas telas de computador. (TEIXEIRA, 2010, p. 13). Assim, a terceira geração, ao ampliar, substancialmente, as possibilidades de atividades desenvolvidas no AVEA, viabiliza e, até mesmo, potencializa o aprendizado de uma língua gestovisual. Um exemplo de AVEA com uma significativa proposta e organização para o aprendizado da Libras pode ser encontrado no Moodle, afinal, ele oferece aos cursos vários recursos para o aluno utilizar o ambiente da web e suas interfaces. As possibilidades oferecidas pela plataforma são inúmeras: fóruns, diários, questionários, banco de dados, textos wiki (textos coletivos), publicação de textos, de imagens, de vídeos, podcast, além de chats, power point animado, mensagens individuais entre outros. (MATTOS, 2011, p. 26). No Brasil, a aprovação de diversas leis incentivou e proporcionou o crescimento da EaD. Entre as legislações importantes para essa modalidade de ensino é possível citar: (i) a Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB); (ii) a Lei nº /2001 (Plano Nacional de Educação PNE); (iii) os Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância; (iv) o Decreto nº 5.622/2005. A Educação a Distância na Faculdade de Educação (Faced) UFJF As regulamentações da EaD, apresentadas brevemente acima, implicaram em alguns desdobramentos, como por exemplo, o Projeto Veredas. Vale citar que a educação a distância na FACED iniciou-se com o projeto Veredas, que formou 14 mil professores no Estado de Minas Gerais no período de (BRUNO; BORGES; SILVA, 2010, p. 5). Em 2005, a UFJF encerrou a sua participação na EaD com o Projeto Veredas. Foi também nesse ano que a universidade iniciou uma nova trajetória na EaD, por meio da UAB. O Governo Federal objetiva, com a UAB, oferecer cursos de nível superior a distância a alunos com dificuldades de acesso a esse nível de escolarização.
5 Diante de grandes conquistas e avanços da EaD e da UAB no Brasil, Teixeira (2010, p. 17) acredita que atualmente, a UAB é a ação de maior envergadura implementada pelo Governo Federal para a formação de professores para a educação básica.. De fato, a EaD vem se ampliando e garantindo cada vez mais seu espaço nas discussões educacionais, no Brasil. Seu crescimento pôde ser vivenciado, também, na UFJF, através dos cursos de licenciatura oferecidos, entre eles o de Pedagogia. Na matriz curricular das primeiras turmas do curso de Pedagogia a distância (UAB 1 e UAB 2) consta a disciplina de Libras (UABPED 052), no 8º período, em conformidade com o Decreto nº 5.626/2005. A Lei nº , de 24 de abril de 2002 O reconhecimento da Libras, através da Lei nº , de 24 de abril de 2002, foi muito significativo para os surdos brasileiros, afinal tal reconhecimento possibilitou a luta por outros direitos. De acordo com essa lei, em seu Art. 1º, é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais Libras e outros recursos de expressão a ela associados.. No Brasil, um longo caminho foi percorrido até a aprovação da Lei de Libras. Anteriormente à aprovação dessa lei, outras legislações demonstraram que a Libras começara a ser discutida nas políticas públicas. Várias diretrizes e leis orientam as políticas públicas para a educação de surdos a Lei nº /94, de 23 de março de 1994, especialmente o capítulo VII, que legisla sobre a acessibilidade à língua de sinais, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial (Resolução CNE/CEB nº. 2, de 11 de setembro de 2001). (LACERDA, 2009, p. 23). No estado de Minas Gerais, foi aprovada em 10 de janeiro de 1991 a Lei nº A legislação reconhece oficialmente, no Estado de Minas Gerais, como meio de comunicação objetiva e de uso corrente, a linguagem gestual codificada na Língua Brasileira de Sinais LIBRAS.. Uma importante contribuição para o reconhecimento da Libras foram os registros lexicográficos que, conforme Temoteo (2012), iniciaram-se no século XIX. Entre alguns registros, a autora cita: Flaustino Gama (1875); Eugênio Oates (1969); John Peterson (1981); Peterson e
6 Ensminger (1984, 1987); Junta de Missões Nacionais da Convenção Batista Brasileira (1991); Testemunhas de Jeová (1992); Capovilla, Raphael e Macedo (1998) e Capovilla e Raphael (2001). Podemos notar que são poucos os registros lexicográficos encontrados durante os séculos XIX e XX, por outro lado, no século XXI essa realidade começou a mudar com a democratização das novas tecnologias digitais. Além dos livros e materiais em Libras, surgiram dicionários de Libras online. (TEMOTEO, 2012, p. 15). Outra importante contribuição para o reconhecimento linguístico da Libras foram os estudos linguísticos. Quadros (2007) cita os principais pesquisadores: Gladis Knak Rehfeldt (1981); Fernandez (1990); Felipe (1993); Karnopp (1994); Ferreira-Britto (1995) e Quadros (1995, 1997, 1999). Enfim, tais pesquisas associadas às atividades dirigidas pela Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo (FENEIS) foram responsáveis pelo reconhecimento da língua brasileira de sinais como uma língua de fato no Brasil. (QUADROS, 2007, p. 19). A partir das pesquisas realizadas e, consequentemente, do reconhecimento linguístico da Libras, a aprovação da Lei nº /2002 representou o resultado de anos de luta de pesquisadores, bem como da comunidade surda brasileira. Gesser (2012, p. 94) afirma que importante para essa mobilização foram os créditos conferidos pelos meios acadêmicos de que as línguas de sinais dos surdos são línguas naturais com estatuto linguístico.. A Lei nº /2002 foi regulamentada, em 2005, pelo Decreto nº 5.626, o qual regulamentou, também, o art. 18 da Lei n o / O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005 O Decreto nº 5.626, aprovado em 22 de dezembro de 2005, aborda questões como a formação de professor e de instrutor de Libras, a formação de tradutor e intérprete, o uso e a difusão da Libras e do Português, na escolarização dos surdos, e a garantia do direito à educação e à saúde. Dentre os tópicos exemplificados, nos interessa, particularmente, o capítulo II do decreto, o qual trata da inclusão da Libras como disciplina curricular. Art. 3 o A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. (BRASIL, 2005). 4 A Lei nº /2000 aborda normas gerais e critérios referentes à acessibilidade das pessoas com deficiência. No Art.18 é mencionado a implementação da formação, por exemplo, do profissional intérprete.
7 Uma vez incluída na matriz do curso de Pedagogia a distância da UFJF, a disciplina de Libras foi o componente principal para a realização da presente pesquisa. A organização da disciplina de Libras no Moodle A disciplina de Libras, objeto de análise neste trabalho, é organizada em 17 semanas. Na página inicial (topo da disciplina) estão as primeiras informações da disciplina, por exemplo: (i) um pequeno texto esclarecendo sobre o que o aluno irá aprender seguido de dicas que potencializarão tal aprendizado; (ii) o plano de curso; (iii) o cronograma de atividades; (iv) vídeos de boas vindas do professor e do tutor; (v) uma biblioteca. SEMANA 01 TÍTULO Explicação acerca da língua de sinais, da surdez e dos aspectos linguísticos e culturais que envolvem a educação de surdos na atualidade. 02 História da educação de surdos. 03 Filosofias educacionais: oralismo, comunicação total e bilingüismo. 04 A legislação brasileira e os documentos (nacionais e internacionais) relacionados à educação de surdos. 05 Visões da Surdez: visão clínico-terapêutica versus visão sócio-antropológica. 06 Aspectos culturais e identidade(s) da(s) Comunidade(s) Surda(s). 07 Perspectivas atuais da educação bilíngüe de surdos e a proposta de uma pedagogia surda. 08 Diferenças e semelhanças entre as línguas orais e as de sinais. 09 Aprendendo a se apresentar em Libras. 10 Aprendendo a se apresentar em Libras (continuação). 11 Aprendendo a sinalizar a rotina diária. 12 Aprendendo a sinalizar a rotina diária (continuação). 13 Aprendendo a sinalizar a história de vida. 14 Semana de Reflexão. 15 Semana de Revisão. 16 Semana de Preparação para Avaliação Final - Aplicação do Questionário. 17 Semana de Finalização. Organização semana a semana da disciplina de Libras no Moodle Fonte: Ferreira, 2014 Em relação às semanas, no geral, todas possuem uma estrutura similar, contendo: (i) um texto abordando uma temática específica (Texto Base); (ii) atividade de ensino de Libras como L2 (Atividade da Semana) 5 ; (iii) recomendação de textos e artigos (Referência Complementar); (iv) sugestões de filmes (Filme do Momento); (v) indicações de site (Navegando na Net) e (vi) uma sistematização da semana anterior (Reflexões). 5 Esse item é o foco da presente pesquisa.
8 O Moodle conta com atividades variadas, o que muito contribui para o desenvolvimento da disciplina 6. Algumas atividades são: (i) wikis construção de texto coletivo; (ii) hot potatoes ferramentas que viabilizam clicar, arrastar e/ou soltar a imagem selecionada, através de preenchimento de espaços; (iii) glossários cada aluno escolhe um termo/conceito para ser pesquisado e registrado e (iv) fóruns que podem ser criados pelo professor para tirar dúvidas, fazer comentários de textos, reflexões sobre atividades anteriores ou postagens de respostas de atividades propostas. Resultados é possível aprender libras no moodle? Para a realização da atividade Tirinhas, o aluno deverá relacionar as sinalizações (em vídeo) às tirinhas, arrastando-as ao vídeo correspondente. Atividade Tirinhas Fonte: Ferreira, 2014 O objetivo principal dessa atividade é familiarizar os alunos com uma língua gesto-visual. Além disso, ela objetiva explorar as expressões corporais e/ou faciais e trabalhar as relações espaciais. É uma atividade na qual os alunos aprendem que a língua de sinais brasileira [...] é organizada espacialmente de forma tão complexa quanto às línguas orais-auditivas. (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 127). 6 As atividades variam de acordo com o assunto proposto para a semana.
9 Por se tratar de uma narrativa, os alunos precisam ficar atentos à localização das personagens, em relação ao espaço de sinalização. Isso porque quando, em uma narrativa, o surdo faz menção a dois referentes, digamos Maria e João, ao referir-se novamente aos dois participantes da narrativa não-presentes, a tendência é a primeira ser localizada no seu lado dominante. (BRITO, 1995, p. 118). Em relação às expressões corporais e/ou faciais, os alunos aprendem que elas prestam dois papéis nas línguas de sinais: marcação de construções sintáticas e diferenciação dos itens lexicais (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 60). Assim, nas narrativas apresentadas, torna-se de fundamental importância olhar para o rosto, a cabeça e o tronco. Atividade Identificando a forma sinalizada Fonte: Ferreira, 2014 O objetivo principal da atividade Identificando a forma sinalizada é desenvolver nos alunos habilidades de percepção visual e de construção de imagens, no espaço. Além disso, ela objetiva (i) explorar o uso de diferentes configurações de mão (CMs), (ii) trabalhar classificadores de objetos e (iii) abordar as relações espaciais, na Libras. No aprendizado da Libras, a CM é um tema de extrema relevância por se tratar do aspecto fonológico da língua. De acordo com Ferreira-Brito (1995), a Libras apresenta 46 CMs. Nas línguas de sinais, as configurações de mãos juntamente com as localizações em que os sinais são produzidos, os movimentos e as direções são as unidades menores que formam as palavras.
10 (QUADROS, 2007, p. 20, grifo nosso). E a alteração de um dos parâmetros 7 pode alterar o sinal, por exemplo [SAUDADE] 8 e [GOSTAR] 9. Por sinalizar figuras geométricas, outro grande aprendizado com a atividade dessa semana se refere aos classificadores (CLs). Os Cls são morfemas que existem em línguas orais e línguas de sinais. [...] As línguas de sinais, talvez por serem línguas espaços-visuais, fazem uso freqüente de vários tipos de Cls, explorando também morfologicamente o espaço multidimensional em que se realizam os sinais. [...] os Cls funcionam como partes do verbo em uma sentença, estes sendo chamados verbo de movimento ou de localização. (BRITO, 1995, p ). Segundo Felipe (2002), apesar de algumas divergências sobre os CLs, em geral, há pontos em comum, como por exemplo, a definição. Os CLs são certas configurações de mãos que funcionam como morfemas que marcam certas características de um objeto nas línguas de sinais (FELIPE, 2002, p. 7). Os CLs, segundo a autora, podem ser divididos em: especificadores de tamanho e forma; classificador semântico, corpo, parte do corpo e instrumento, bem como morfemas para outras propriedades de classes de nomes. Discussão/Considerações finais Tendo como base o questionamento como o uso do Moodle, enquanto recurso didático, possibilita o ensino e o aprendizado da Libras, no curso de Pedagogia a distância da UFJF?, procuramos: (i) identificar a organização da disciplina de Libras no Moodle; (ii) conhecer as diferentes atividades propostas e (iii) reconhecer como as atividades proporcionam o aprendizado da Libras. Ao conhecer as atividades propostas e identificar como cada uma delas favorece o aprendizado da Libras, vimos que o Moodle, por conter atividades diversificadas (textos, imagens, vídeos, chats, wikis, glossário, fóruns, etc), contribui, significativamente, para o aprendizado das 7 Os parâmetros da língua de sinais são: Configuração de mão (CM); Movimento (M); Locação (L); Orientação da mão (Or) e Expressões não manuais (ENM). 8 Mão direita em A horizontal, palma para dentro, tocando o lado esquerdo do peito. Mover a mão em um pequeno círculo vertical para a esquerda, duas vezes, com a expressão de tristeza. (CAPOVILLA; RAPHAEL, 2008). 9 Mão direita horizontal aberta, palma para dentro, tocando o peito. Movê-la, descendo círculos horizontais, para a esquerda. (CAPOVILLA; RAPHAEL, 2008).
11 noções básicas para a comunicação e a interação com surdos falantes da Libras, uma língua gestovisual. Ao observarmos a ementa da disciplina disponível na plataforma (desenvolvimento, em nível básico, das habilidades de compreensão e expressão necessárias à comunicação com surdos usuários da Língua de Sinais Brasileira Libras. Introdução ao estudo das visões sobre a surdez e sobre a educação de surdos. Conhecimentos básicos sobre os fundamentos linguísticos da Libras. Estudo de aspectos culturais dos surdos brasileiros e suas implicações educacionais), e considerarmos as atividades propostas, concluímos que os alunos têm acesso ao conhecimento planejado pelo professor e pelo tutor. Referências BRASIL, Lei , de 24 de abril de Disponível em: < Acesso em: 03 ago. de Decreto 5.626, de 22 de dezembro de Disponível em: < Acesso em: 18 jul. de BRUNO; BORGES; SILVA. Sobre professores e redes (apresentação). In: BRUNO, A. R.; BORGES, E. M. B.; SILVA, L. S. P. (orgs.). Tem professor na rede. Juiz de Fora: UFJF, CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira. Volume I e II. 3ª ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, CEAD. Conheça o Moodle. Disponível em: < Acesso em: 04 ago. de FELIPE, T. Sistema de Flexão Verbal na LIBRAS: os classificadores enquanto marcadores de flexão de gênero. Anais do Congresso Surdez e Pós-Modernidade: Novos rumos para a educação brasileira - 1º. Congresso Internacional do INES. 7º. Seminário Nacional do INES. Rio de Janeiro: INES, Divisão de estudos e Pesquisas. 2002: FERREIRA-BRITO, L. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de janeiro: Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento de Lingüística e Filosofia, 1995.
12 FERREIRA, C. R. L. A disciplina de libras na ead no curso de pedagogia da UFJF: O moodle como recurso didático f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, GESSER, A. O ouvinte e a surdez: sobre ensinar e aprender LIBRAS. São Paulo: Parábola Editorial, LACERDA, C. B. Intérprete de Libras: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação/ FAPESP, MATTOS, A. C. G., Convergência de mídias e educação: um estudo de cursos na modalidade a distância f. Monografia (Bacharel em Pedagogia). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MINAS GERAIS. Lei nº , de 10 de janeiro de Disponível em: < A7F BD2BB60%7D_LEI% ,%20de%2010%20DE%20JANEIRO%20DE% pdf >. Acesso em: 03 ago. de QUADROS, R. M; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Secretaria de Educação Especial; Brasília: MEC; SEESP, ª ed. TEIXEIRA, B. B. Educação a distância: política social e formação de professores. In: BRUNO, A. R.; BORGES, E. M. B.; SILVA. L. S. P. (orgs.). Tem professor na rede. Juiz de Fora: UFJF, 2010, p TEMOTEO, J. G. Lexicografia da Língua de Sinais Brasileira do Nordeste f. Tese (Doutorado em Psicologia Experimental). Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo: São Paulo, 2012.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA
PLANO DE ENSINO Semestre 2015.1 IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITOS LET 808 LIBRAS: NOÇÕES BÁSICAS NÃO POSSUI CURSO DEPARTAMENTO ÁREA QUIMICA QUIMICA QUIMICA CARGA HORÁRIA PROFESSOR(A) T 20
Leia maisEMENTA OBJETIVOS. Geral:
PLANO DE DISCIPLINA IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática DISCIPLINA: Libras CÓDIGO DA DISCIPLINA: 26 PRÉ-REQUISITO: Não há UNIDADE CURRICULAR: Obrigatória [X] Optativa [ ] Eletiva [ ] SEMESTRE:
Leia maisLibras I EMENTA PROGRAMA Referências básicas: Referências complementares:
Libras I LEM185 Pré-requisitos: Não há. Introdução ao estudo das visões sobre a surdez. Estudo de aspectos culturais dos surdos brasileiros. Conhecimentos básicos sobre os fundamentos linguísticos da Libras.
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO EMENTA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO Disciplina: Educação e Comunicação II Libras. Código: EDD636. Carga Horária: 60 horas. Número de Créditos: 3 (três). EMENTA Estudo da língua
Leia maisA PERCEPÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES ACERCA DA LIBRAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS 1
A PERCEPÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES ACERCA DA LIBRAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS 1 Mannoella de Araújo Neves Especialista em Libras Universidade Federal do Pará mannuneves24@gmail.com Resumo O presente trabalho
Leia maisDisciplina de LIBRAS. Professora: Edileuza de A. Cardoso
Disciplina de LIBRAS Professora: Edileuza de A. Cardoso Apresentação Língua Brasileira de Sinais é uma Língua que tem ganhado espaço na sociedade por conta dos movimentos surdos em prol de seus direitos,
Leia maisA DISCIPLINA DE LIBRAS NA EAD NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFJF: O MOODLE COMO RECURSO DIDÁTICO* 1
A DISCIPLINA DE LIBRAS NA EAD NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFJF: O MOODLE COMO RECURSO DIDÁTICO* 1 Camila Ribeiro Lisboa Ferreira Universidade Federal de Juiz de Fora RESUMO: Neste trabalho, apresentamos como
Leia maisEstratégia do Ensino de Libras Como Língua 2 Relacionado ao Dicionário da Configuração de Mãos na Atuação dos Professores de Libras.
Estratégia do Ensino de Libras Como Língua 2 Relacionado ao Dicionário da Configuração de Mãos na Atuação dos Professores de Libras. Charles Lary Marques Ferraz Universidade Federal Fluminense (RJ) Palavras
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
DEPARTAMENTO DE LIBRAS LETRAS LIBRAS EAD PLANO DE ENSINO 2017.1 CÓDIGO DA DISCIPLINA: LLE 9107 DISCIPLINA: Tradução e Interpretação de Língua de Sinais HORAS/AULA SEMANAL: 4 horas/aula TOTAL DE HORAS/AULA:
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
DEPARTAMENTO DE LIBRAS LETRAS LIBRAS EAD PLANO DE ENSINO 2017.1 CÓDIGO DA DISCIPLINA: LLE 9108 DISCIPLINA: Tradução e Interpretação de Língua de Sinais I HORAS/AULA SEMANAL: 4 horas/aula TOTAL DE HORAS/AULA:
Leia maisComponente Curricular: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS PLANO DE CURSO
CURSO DE ENFERMAGEM Reconhecido pela Portaria nº 270 de 13/12/12 DOU Nº 242 de 17/12/12 Seção 1. Pág. 20 Componente Curricular: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS Código: ENF 405 Pré-requisito: Nenhum
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO PROGRAMA DE DISCIPLINA. Língua Brasileira de Sinais - Libras CCINAT/SRN CIEN
PROGRAMA DE DISCIPLINA NOME COLEGIADO CÓDIGO SEMESTRE Língua Brasileira de Sinais - Libras CCINAT/SRN CIEN0093 2018.2 CARGA HORÁRIA CURSOS ATENDIDOS TEÓRICA: 20 PRÁTICA:40 HORÁRIOS: Quintas e Sextas 18:50
Leia maisPROGRAMA DE DISCIPLINA
PROGRAMA DE DISCIPLINA CURSO GTI PROFESSOR (A) Aurenir Pereira de carvalho ANO/SEMESTRE 2018.2 Código Turma Disciplina Carga Horária Semanal Total 2016.1 LIBRAS 02 aulas 30 h Ementa -A Língua Brasileira
Leia maisPLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA BLOCO I IDENTIFICAÇÃO. (não preencher) Libras II Quarta-feira Das 10h às 12h
CURSO DE GRADUAÇÃO: Todos os cursos SÉRIE: Todas as séries SEMESTRE LETIVO DO ANO: ( X ) 1º SEMESTRE ( ) 2º SEMESTRE ( ) 1º e 2ª SEMESTRES PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA BLOCO I IDENTIFICAÇÃO Código da
Leia maisEmenta. FGV ONLINE l 1 SUMÁRIO
SUMÁRIO PLANO DE ENSINO... 3 Ementa... 3 Objetivos... 3 Conteúdo programático... 4 Critérios de avaliação... 7 Composição da nota do aluno... 7 Prova presencial... 8 BIBLIOGRAFIA BÁSICA:... 9 BIBLIOGRAFIA
Leia maisAprovação do curso e Autorização da oferta. PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FIC PRONATEC de LIBRAS INTERMEDIÁRIO. Parte 1 (solicitante)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA Aprovação do curso e Autorização da oferta PROJETO PEDAGÓGICO
Leia maisDADOS DO COMPONENTE CURRICULAR
DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome: Libras (Optativa) Curso: Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio Série: 3 Ano Carga Horária: 67 h (80 aulas) Docente Responsável: Jacqueline Veríssimo Ferreira
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Pró-Reitoria de Ensino de Graduação Departamento de Administração Escolar
Documentação: Objetivo: Titulação: Diplomado em: Resolução 002/CUn/2007, de 02 de março de 2007 O Curso de Licenciatura em Letras/LIBRAS é uma iniciativa da Universidade Federal de Santa Catarina, com
Leia maisUniversidade Federal do ABC Pró-Reitoria de Graduação
Formulário para criação, alteração e extinção de disciplinas Universidade Federal do ABC Pró-Reitoria de Graduação FORMULÁRIO PARA CRIAÇÃO, ALTERAÇÃO E EXTINÇÃO DE DISCIPLINAS Criação ( X ) Alteração (
Leia maisNome da disciplina: LIBRAS
Caracterização da disciplina Código da disciplina: NHI5015-15 Nome da disciplina: LIBRAS Créditos (T-P-I): (4-0 2) Carga horária: 48 horas Aula prática: Câmpus: SBC Código da DBNHI5015- Turma: B Turno:
Leia maisCURSO: Medicina INFORMAÇÕES BÁSICAS. Língua Brasileira de Sinais II LIBRAS II
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI N O 10.425, DE 19/04/2002 D.O.U. DE 22/04/2002 PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO PROEN Turno: Integral Currículo CURSO: Medicina INFORMAÇÕES
Leia maisSERVIÇO PÚBLICO FEDERAL FUNDAÇÃO UNIVERSADADE NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL FUNDAÇÃO UNIVERSADADE FEDERAL DE RONDÔNIA NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA PROGRAMA DE DISCIPLINA
Leia maisGLOSSÁRIO TERMINOLÓGICO EM LIBRAS NO CURSO DE LETRAS/LIBRAS
GLOSSÁRIO TERMINOLÓGICO EM LIBRAS NO CURSO DE LETRAS/LIBRAS Carolina Silva Resende da Nóbrega 1 ; Valdo Ribeiro Resende da Nóbrega 2 ; Maysa Ramos Vieira 3 ; Ligio Josias Gomes de Sousa 4 ; Fernanda Pereira
Leia maisPROGRAMA DE DISCIPLINA
PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: LIBRAS Código da Disciplina: NDC139 Curso: Faculdade de Pedagogia Semestre de oferta da disciplina: 7 período Faculdade responsável: NDC Programa em vigência a partir
Leia maisPlano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso Licenciatura em Matemática. Ênfase. Disciplina A - Conteúdo e Didática de Libras
Curso 1504 - Licenciatura em Matemática Ênfase Identificação Disciplina 0004984A - Conteúdo e Didática de Libras Docente(s) Ivete Maria Baraldi Unidade Faculdade de Ciências Departamento Departamento de
Leia maisUNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
DELIBERAÇÃO Nº 19/2013 Cria as Disciplinas Libras I e Libras II, no Departamento de Estudos da Linguagem, do Instituto de Letras. O CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, no uso da competência
Leia maisRESOLUÇÃO Nº. 227 DE 12 DE DEZEMBRO DE 2014
RESOLUÇÃO Nº. 227 DE 12 DE DEZEMBRO DE 2014 O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS, no uso de suas atribuições legais, considerando as ações de implantação
Leia maisPROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO Formação Inicial em Libras para atendimento ao público no ambiente escolar
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS PALHOÇA BILÍNGUE Formulário de Aprovação de Curso e
Leia maisPROGRAMA DE DISCIPLINA
PROGRAMA DE DISCIPLINA CURSO GTI PROFESSOR (A) Aurenir Pereira de carvalho ANO/SEMESTRE 2018.1 Código Turma Disciplina Carga Horária Semanal Total 2017.1 LIBRAS 02 aulas 30 h Ementa -A Língua Brasileira
Leia maisCURSO: Medicina INFORMAÇÕES BÁSICAS. Língua Brasileira de Sinais LIBRAS EMENTA
Turno: Integral Currículo 2009 CURSO: Medicina INFORMAÇÕES BÁSICAS Unidade curricular Língua Brasileira de Sinais LIBRAS Departamento CCO Período 2º, 3º e 5º Teórica 10 Carga Horária Prática 24 Total 34
Leia maisPROJETO MÃOS QUE FALAM DE LIBRAS: PELA ACESSIBILIDADE NA COMUNICAÇÃO
Seminário de Avaliação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência UFGD/UEMS/PIBID PROJETO MÃOS QUE FALAM DE LIBRAS: PELA ACESSIBILIDADE NA COMUNICAÇÃO Lidiane de Jesus Borges Vargas lidianevargas18@hotmail.com
Leia maisLEI DA LIBRAS E O ENSINO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
LEI DA LIBRAS E O ENSINO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Rachel Colacique Gomes¹ UNIRIO / INES / GPDOC - UERJ r_colacique@hotmail.com ¹ Mestranda do programa PROPED/UERJ.
Leia maisPalavras-chave: Língua brasileira de sinais. Tradução. Tecnologia Assistiva. Avatares. Introdução
DESAFIOS DA APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS/ LIBRAS POR MEIO DA TRADUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO COM USO DE AVATARES EXPRESSIVOS: FOCO NA CRIAÇÃO DE CONCEITOS PARA O ENSINO DE CIENCIAS Kate Mamhy Oliveira Kumada
Leia maisSETEMBRO AZUL: INCLUSÃO EDUCACIONAL DOS SURDOS
Patrocínio, MG, outubro de 2016 ENCONTRO DE PESQUISA & EXTENSÃO, 3., 2016, Patrocínio. Anais... Patrocínio: IFTM, 2016. SETEMBRO AZUL: INCLUSÃO EDUCACIONAL DOS SURDOS Vania Abadia de Souza Ferreira (IFTM
Leia maisFORMAÇÃO DE DOCENTES DE LIBRAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS: A PEDAGOGIA BILÍNGUE
FORMAÇÃO DE DOCENTES DE LIBRAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS: A PEDAGOGIA BILÍNGUE INTRODUÇÃO LEITE, Maurycéia O Brasil é um país relativamente novo se comparado a outros países da Europa,
Leia maisII Encontro Nacional das Licenciaturas na Modalidade a Distância UNIMES - ABED
Comunicamos a chamada de trabalhos para apresentação oral e pôsteres no II Encontro Nacional das Licenciaturas na Modalidade a Distância promovido pela Universidade Metropolitana de Santos (Unimes) e Associação
Leia maisENSINO DE LIBRAS COMO L2: A EXPERIÊNCIA DO CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA SERVIDORES DA UFJF
ENSINO DE LIBRAS COMO L2: A EXPERIÊNCIA DO CURSO DE CAPACITAÇÃO PARA SERVIDORES DA UFJF EIXO 1: Libras: Linguística, Ensino e Aquisição / 1.2: Ensino de Libras como L1/L2 Davi, VIEIRA MEDEIROS, UFJF 1
Leia maisNOME DO CURSO: O Ensino da Língua Brasileira de Sinais na Perspectiva da Educação Bilíngue Nível: Aperfeiçoamento Modalidade: A distância
NOME DO CURSO: O Ensino da Língua Brasileira de Sinais na Perspectiva da Educação Bilíngue Nível: Aperfeiçoamento Modalidade: A distância Parte 1 Código / Área Temática Código / Nome do Curso Etapa de
Leia maisUniversidade Federal do ABC Pró-Reitoria de Graduação
Formulário para criação, alteração e extinção de disciplinas Universidade Federal do ABC Pró-Reitoria de Graduação FORMULÁRIO PARA CRIAÇÃO, ALTERAÇÃO E EXTINÇÃO DE DISCIPLINAS Criação ( X ) Alteração (
Leia maisINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO Curso FIC LIBRAS Três Corações-MG 2017 1 Dados da Instituição CNPJ Razão Social Endereço Instituto
Leia maisPLANO DE CURSO. Ano: 2017 Período de realização: Ago. a Out. Carga horária total: 60h PÚBLICO ALVO EMENTA
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas Diretoria de Desenvolvimento de Pessoas Divisão de Acompanhamento Funcional e Formação Permanente Setor de Formação Permanente
Leia maisEspecialização em Ensino de Química
Especialização em Ensino de Química Introdução aos Estudos a Distância 30 Políticas Educacionais e a Prática Docente 30 Educação Inclusiva 30 Epistemologia e o Ambiente de Ensino 30 Avaliação da Aprendizagem
Leia maisCURRÍCULO DO CURSO. Resolução nº 09/2015/CGRAD, de 15/07/2015 Curso Reconhecido pela Portaria nº499 de 01/07/2015 e Publicada no D.O.U em 02/07/2015.
Documentação: Objetivo: Titulação: Diplomado em: Resolução nº 09/2015/CGRAD, de 15/07/2015 Curso Reconhecido pela Portaria nº499 de 01/07/2015 e Publicada no D.O.U em 02/07/2015. Formar o professor da
Leia maisParte 1 Código / Área Temática. Educação Especial
NOME DO CURSO: O Ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para estudantes surdos e/ou com deficiência auditiva Nível: Especialização Modalidade: A distância Parte 1 Código / Área Temática Código
Leia maisINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO Curso FIC LIBRAS Três Corações-MG 2017 1 Dados da Instituição CNPJ Razão Social Endereço Instituto
Leia maisPLANO DE ENSINO PROJETO PEDAGÓGICO: Carga Horária Semestral: 80 h Semestre do Curso: 8º
PLANO DE ENSINO Curso: PEDAGOGIA PROJETO PEDAGÓGICO: 2010 Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Carga Horária Semestral: 80 h Semestre do Curso: 8º 1 - Ementa (sumário, resumo) Reflexão acerca
Leia maisCURRÍCULO DO CURSO. 1º período
Documentação: Objetivo: Titulação: Diplomado em: Curso reconhecido pelo Decreto Federal 46266 de 26/06/1959, publicado no Diário Oficial da União de 10/07/1959 Resolução 004/CEG/2007, de 06 de junho de
Leia maisUTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA PRODUTO FINAL BLOG - ENSINO EM LIBRAS RÚBIA CARLA DA SILVA PONTA GROSSA 2014 BLOG - ENSINO
Leia maisProf. Neemias Gomes Santana UESB Graduação em Letras/Libras UFSC/UFBA Especialista em Tradução e Interpretação de Libras Mestrando em Tradução
Prof. Neemias Gomes Santana UESB Graduação em Letras/Libras UFSC/UFBA Especialista em Tradução e Interpretação de Libras Mestrando em Tradução Audiovisual e Acessibilidade - UFBA Língua de Sinais vs.
Leia maisNome da disciplina: LIBRAS
Caracterização da disciplina Código da disciplina: NHI5015-15 Nome da disciplina: LIBRAS Créditos (T-P-I): (4-0 2) Carga horária: 48 horas Aula prática: Câmpus: SA Código da DANHI5015- Turma: A Turno:
Leia maisRESOLUÇÃO CEPE Nº 092, DE 07 DE DEZEMBRO DE APROVA PROJETO DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, DA UEPG.
RESOLUÇÃO CEPE Nº 092, DE 07 DE DEZEMBRO DE 2010. APROVA PROJETO DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, DA UEPG. O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, no uso de suas atribuições legais e estatutárias,
Leia maisUniversidade Federal do ABC Pró-Reitoria de Graduação. Nome em inglês: Policies, education and deafness
Formulário para criação, alteração e extinção de disciplinas Universidade Federal do ABC Pró-Reitoria de Graduação FORMULÁRIO PARA CRIAÇÃO, ALTERAÇÃO E EXTINÇÃO DE DISCIPLINAS Criação ( X ) Alteração (
Leia maisLIBRAS INTERMEDIÁRIO. Curso de Formação Continuada Eixo: Formação de Profissionais da Educação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA CAMPUS PALHOÇA BILÍNGUE LIBRAS INTERMEDIÁRIO Curso de Formação Continuada Eixo: Formação de
Leia maisDesse modo, sugiro a realização do evento Ciclo de Palestras na escola, com enfoque na inclusão escolar dos surdos.
APÊNDICE A - Produto Elaborado a Partir da Pesquisa INTRODUÇÃO A pesquisa realizada indicou que a inclusão escolar dos surdos que vem ocorrendo na escola necessita de ajustes, e o principal deles é a formação
Leia maisLista das disciplinas com ementas: DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS:
Lista das disciplinas com ementas: DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS: Sujeitos da educação: escola e identidade social. Ementa: Processos identitários e categorias de pertencimento social: classe, gênero, etnia
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
CÓDIGO: LIBRAS 01 UNIDADE ACADÊMICA OFERTANTE: Faculdade de Educação CH TEÓRICA: 30 FICHA DE COMPONENTE CURRICULAR COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS SIGLA: FACED CH TOTAL: 60 CH PRÁTICA:
Leia maisPRÁTICAS DE LETRAMENTO DE ALUNOS COM SURDEZ NA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM ESPAÇOS DE AEE MINICURSO
PRÁTICAS DE LETRAMENTO DE ALUNOS COM SURDEZ NA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM ESPAÇOS DE AEE MINICURSO Francisca Maria Cerqueira da Silva 1 Eixo Temático: Práticas pedagógicas com alunos público-alvo da Educação
Leia maisSEMESTRE LETIVO DO ANO: ( x ) 1º SEMESTRE ( ) 2º SEMESTRE ( ) 1º e 2º SEMESTRES PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA BLOCO I IDENTIFICAÇÃO.
CURSO DE GRDUÇÃO: Todos os cursos SÉRIE: Todas as série SEMESTRE LETIVO DO NO: ( x ) 1º SEMESTRE ( ) 2º SEMESTRE ( ) 1º e 2º SEMESTRES NO: 2019 PLNO DE ENSINO D DISCIPLIN BLOCO I IDENTIFICÇÃO Código da
Leia maisPROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE LIBRAS INTERMEDIÁRIO
PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE LIBRAS INTERMEDIÁRIO Santo Antônio de Jesus - Bahia 2017 1. ADMINISTRAÇÃO DO PROJETO COORDENAÇÃO: Coordenadora: Aline de Jesus Santana E-mail: aline.santana@ifba.edu.br Telefone:
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FICHA DE COMPONENTE CURRICULAR
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FICHA DE COMPONENTE CURRICULAR CÓDIGO: FADIR49111 UNIDADE ACADÊMICA OFERTANTE: FACULDADE DE DIREITO COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO E LEGISLAÇÃO SIGLA: FADIR CH TOTAL
Leia maisTRADUÇÃO DOS INFORMATIVOS DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE PARA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS RESUMO
TRADUÇÃO DOS INFORMATIVOS DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE PARA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Araújo, Maria Auxiliadora 1.Carneiro, Ulysses 2.Dela, Rosana 3.Silva, Vanessa 4.Souza, Mariane 5 RESUMO O presente
Leia maisDEFICIÊNCIA AUDITIVA. Luciana Andrade Rodrigues Professor das Faculdades COC
DEFICIÊNCIA AUDITIVA Luciana Andrade Rodrigues Professor das Faculdades COC CONTEUDO - Conceitos; - Filosofias de Comunicação; - Atendimentos Educacionais especializados; - Surdez e L2; - Legislação. OBJETIVOS
Leia maisLIBRAS BÁSICO. Curso de Formação Inicial Eixo: Formação de Profissionais da Educação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA CAMPUS PALHOÇA BILÍNGUE LIBRAS BÁSICO Curso de Formação Inicial Eixo: Formação de Profissionais
Leia maishttps://uspdigital.usp.br/apolo/edicaorelcaracacad?print=s&codund...
1 de 5 27/06/2017 10:24 Universidade de São Paulo Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária Proposta das Atividades de Formação Profissional, Educação Continuada e Curso de Difusão Caracterização
Leia maisEspecialização em Ensino de Química
Especialização em Ensino de Química Disciplinas C. H. Introdução aos Estudos a Distância 30 Políticas Educacionais e a Prática Docente 30 Educação Inclusiva 30 Epistemologia e o Ambiente de Ensino 30 Avaliação
Leia maisPLANO DE ENSINO SEMESTRE : 2019_1
Departamento de Libras - DLSB Coordenação do Curso de Graduação em Letras- Libras PLANO DE ENSINO SEMESTRE : 2019_1 CÓDIGO DA DISCIPLINA: LSB 7035 NOME DA DISCIPLINA: Aquisição da Linguagem TURMA: 03440
Leia maisPROCESSO HISTÓRICO DA CRIAÇÃO DO CURSO EM ENSINO SUPERIOR EM LIBRAS - LPDL DA UFU
PROCESSO HISTÓRICO DA CRIAÇÃO DO CURSO EM ENSINO SUPERIOR EM LIBRAS - LPDL DA UFU Autor: Marta Ribeiro NEPOMUCENA UFU martanepomucena@let.ufu.br Coautor: Suely André Araújo, DRIGO UFU suelyandrearaujo@let.ufu.br
Leia maisO GOVERNADOR DO ESTADO DE SANTA CATARINA, usando da competência
FEDERAÇÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E INTEGRAÇÃO DE SURDOS Escritório Regional de Santa Catarina Rua Padre Roma, 288 Centro Cep 88010 090 Florianópolis/SC Telefax: (48) 3225 9246 PROPOSTA DO ANTEPROJETO DE
Leia maisPROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO Formação Continuada em Atendimento ao Estudante Surdo
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS PALHOÇA BILÍNGUE Formulário de Aprovação de Curso e
Leia maisCURRÍCULO DO CURSO. Mínimo: 8 semestres. Prof. Me. Marcos Luchi
Documentação: Reconhecimento do Curso - Portaria nº365/02/07/2014 e Publicado no DOU do dia 3/7/2014. Resolução nº 002/CEG/2009, de 11/03/2009 Curso reconhecido pela portaria nº 362 de 02.07.2014, publicado
Leia maisDesafios na formação de profissionais na área da surdez
Desafios na formação de profissionais na área da surdez Ronice Muller de Quadros - UFSC Licenciada em Pedagogia, Doutora em Linguística e Letras, Coordenadora do curso de graduação em Letras/Libras a Distância,
Leia maisLIBRAS: CONHECER A CULTURA SURDA
LIBRAS: CONHECER A CULTURA SURDA Deonísio Schmitt 1 Marcos Luchi 2 Resumo Este artigo refere-se a um curso de Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, com carga horária de 60 horas, na modalidade a distância
Leia maisUniversidade Federal do ABC Pró-Reitoria de Graduação. Nome em inglês: Policies, education and deafness
Formulário para criação, alteração e extinção de disciplinas Universidade Federal do ABC Pró-Reitoria de Graduação FORMULÁRIO PARA CRIAÇÃO, ALTERAÇÃO E EXTINÇÃO DE DISCIPLINAS Criação ( X ) Alteração (
Leia maisA OFERTA DA LIBRAS NA UFMG ENQUANTO DISCIPLINA NA MODALIDADE EAD E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE SURDOS
A OFERTA DA LIBRAS NA UFMG ENQUANTO DISCIPLINA NA MODALIDADE EAD E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE SURDOS Maria Aparecida Pacheco 1, Breno Heleno Ferreira 2 1 UFMG / FaE / Programa
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS. Renata Rodrigues de Oliveira Garcia -
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS Nome da disciplina: Língua Brasileira de Sinais 6 (LIBRAS 6) Professoras responsáveis: Renata Rodrigues de Oliveira Garcia - renata20garcia@hotmail.com
Leia maisRESOLUÇÃO Nº. 11, DE 07 DE MARÇO DE 2017.
RESOLUÇÃO Nº. 11, DE 07 DE MARÇO DE 2017. O PRESIDENTE EM EXERCÍCIO DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS, no uso de suas atribuições legais e considerando
Leia maisFORMULÁRIO FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA FIC CAMPUS RIACHO FUNDO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA - FIC
FORMULÁRIO FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA FIC CAMPUS RIACHO FUNDO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA - FIC Formação Intermediário de Língua Brasileira de Sinais Falk Soares Ramos
Leia maisSemed 2013 Módulo. Curso de DIANA MÁRGARA RAIDAN CHÁCARA SECRETÁRIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO LUCINÉIA DE SOUZA OLIVEIRA WALLACE MIRANDA BARBOSA
ESTADO DO ESPIRITO SANTO PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARAPARI SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO Curso de Semed 2013 Módulo DIANA MÁRGARA RAIDAN CHÁCARA SECRETÁRIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO LUCINÉIA DE SOUZA OLIVEIRA
Leia maisLIBRAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CURRÍCULO, APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO DE SURDOS
LIBRAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CURRÍCULO, APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO DE SURDOS Área Temática: Formação de Professores HOVERDIANO CÉSAR PEREIRA CAETANO (UFPB) hoverdiano@gmail.com LUCAS ROMÁRIO DA SILVA
Leia maisSecretaria Municipal de Educação
Secretaria Municipal de Educação Processo Seletivo (edital 002/2006) Caderno de Prova Educação Especial na Rede Municipal de Ensino e Entidades Conveniadas Instrutor da Língua Brasileira de Sinais (9973)
Leia maisNOME DO CURSO:O uso do sistema de FM no ambiente escolar Nível: Aperfeiçoamento Modalidade: Presencial
NOME DO CURSO:O uso do sistema de FM no ambiente escolar Nível: Aperfeiçoamento Modalidade: Presencial Parte 1 Código / Área Temática Código / Nome do Curso Etapa de ensino a que se destina Educação Especial
Leia maisSIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DA UNAERP CAMPUS GUARUJÁ. Alfabetização bilíngüe para surdos:uma prática a ser investigada
3 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DA UNAERP CAMPUS GUARUJÁ Alfabetização bilíngüe para surdos:uma prática a ser investigada Luana Duarte de Macedo Aluna do curso de Pedagogia Unaerp - Universidade
Leia maisCurso Técnico Subsequente em Materiais Didáticos Bilíngue (Libras/Português) MATRIZ CURRICULAR. Móduloe 1 Carga horária total: 400h
Curso Técnico Subsequente em Materiais Didáticos Bilíngue (Libras/Português) CÂMPUS PALHOÇA BILÍNGUE MATRIZ CURRICULAR Móduloe 1 Carga horária total: 400h Projeto Integrador I 40 Não tem Aprendizagem Infantil
Leia maisDEFICIÊNCIA AUDITIVA: VAMOS FALAR SOBRE ISSO
DEFICIÊNCIA AUDITIVA: VAMOS FALAR SOBRE ISSO Leticia dos reis de Oliveira¹ Alaides de Lima Gomes² Jéssica Jaíne Marques de Oliveira³ 1 Curso de Graduação em Psicologia. Faculdade Integrada de Santa Maria
Leia maisENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: DEFINIÇÃO DE ETAPAS PARA A PRODUÇÃO DE TEXTO ARGUMENTATIVO
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: DEFINIÇÃO DE ETAPAS PARA A PRODUÇÃO DE TEXTO ARGUMENTATIVO Vivian Cristina Jacomite de Souza 1 Luis Mateus da Silva Souza 2 Universidade do Sagrado Coração - USC
Leia maisPLANO DE DISCIPLINA IDENTIFICAÇÃO CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS A DISTÂNCIA COM HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA DISCIPLINA: SOCIOLINGUÍSTICA
PLANO DE DISCIPLINA IDENTIFICAÇÃO CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS A DISTÂNCIA COM HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA DISCIPLINA: SOCIOLINGUÍSTICA CÓDIGO DA DISCIPLINA: CLaD063 PRÉ-REQUISITO: INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA,
Leia maisEDITAL Nº 208/2016 (*) 1.4. Remuneração: Vencimento Básico 4.234,77 Retribuição por Titulação (doutor) 4.879,90 Remuneração Inicial (doutor) 9.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Fundação Universidade Federal do ABC Reitoria Av. dos Estados, 5001 Bairro Santa Terezinha Santo André - SP CEP 09210-580 concursos@ufabc.edu.br EDITAL Nº 208/2016 (*) Abertura de
Leia maisUniversidade Federal do Pará Instituto de Ciências Biológicas Faculdade de Biologia Licenciatura em Ciências Biológicas
Universidade Federal do Pará Instituto de Ciências Biológicas Faculdade de Biologia Licenciatura em Ciências Biológicas PLANO DE ENSINO DISCIPLINA/UNIDADE: LIBRAS PROFESSOR: Márcio Galvão Polo UAB Paragominas
Leia maisÁrea Audi*va Aula 2 Surdez no contexto da inclusão
Área Audi*va Aula 2 Surdez no contexto da inclusão Profa. Ms. Simone Schemberg simoneschemberg@gmail.com Ú Obje*vos: Ø Compreender os aspectos relacionados à inclusão dos surdos na rede regular de ensino.
Leia mais1ª Série. 6EDU082 FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS Introdução à filosofia. Relação entre filosofia e educação: Enfoque antropológico.
1ª Série 6EDU081 DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO A O planejamento de ensino como requisito essencial na organização do trabalho docente. Planejamento: Tipos, elementos constitutivos e planos
Leia maisPavilhão do Conhecimento, Parque das Nações Lisboa, 6 e 7 de Dezembro de 2013
Pavilhão do Conhecimento, Parque das Nações Lisboa, 6 e 7 de Dezembro de 2013 AVALIAÇÃO EaD: ANÁLISE DAS FERRAMENTAS AVALIATIVAS DO CURSO DE BIOLOGIA EaD UAB UNB Soraya Carvalho Pereira Rocha José Divino
Leia maisCONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Educação adistância EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Prof. StephanieGurgel A crescente demanda por educação, devido não somente à expansão populacional como, sobretudo às lutas das classes
Leia maisPontifícia Universidade Católica de Goiás Escola de Formação de Professores e Humanidades Núcleo de Linguagem, Comunicação, Estética e Arte NEPE-LCEA
Pontifícia Universidade Católica de Goiás Escola de Formação de Professores e Humanidades Núcleo de Linguagem, Comunicação, Estética e Arte NEPE-LCEA PLANO DE ENSINO 2019/1 Disciplina: Libras Instrumental
Leia maisPLANO DE ENSINO SEMESTRE: 2016_1
PLANO DE ENSINO SEMESTRE: 2016_1 CÓDIGO DA DISCIPLINA : LSB 7052 NOME DA DISCIPLINA : Estudos Linguísticos II TURMAS : T. 05440 (Lic) e T. 05441 (Bel) HORAS/AULA SEMANAL.: 4h HORÁRIO: 2ª feira (08:20 11:50)
Leia maisCONTEÚDO ESPECÍFICO DA PROVA DA ÁREA DE LETRAS GERAL PORTARIA Nº 258, DE 2 DE JUNHO DE 2014
CONTEÚDO ESPECÍFICO DA PROVA DA ÁREA DE LETRAS GERAL PORTARIA Nº 258, DE 2 DE JUNHO DE 2014 O Presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), no uso de suas
Leia maisEmentas curso de Pedagogia matriz
Ementas curso de Pedagogia matriz 100031 DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E PLANEJAMENTO PROFISSIONAL Leitura e compreensão dos diversos gêneros textuais, abordando a escrita do parágrafo, da paráfrase e de textos
Leia maisPRÁTICAS DE LETRAMENTO DE ALUNOS COM SURDEZ EM SRMs 1 NO MUNICÍPIO DE MARABÁ-PA
144 PRÁTICAS DE LETRAMENTO DE ALUNOS COM SURDEZ EM SRMs 1 NO MUNICÍPIO DE MARABÁ-PA Francisca Maria Cerqueira da Silva (UFT-PPGL-PROFLETRAS) francisca.cerqueira@hotmail.com O presente trabalho tem o objetivo
Leia mais