UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB RECONHECIDA PELA PORTARIA MINISTERIAL Nº 909 DE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO/CAMPUS II ALAGOINHAS

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1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB RECONHECIDA PELA PORTARIA MINISTERIAL Nº 909 DE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO/CAMPUS II ALAGOINHAS PROJETO DE EXTENSÃO CURSO: O ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Por: Elisabete Monteiro

2 2 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS CONTEÚDOS DIMENSÕES: ESPACIAL E TEMPORAL CRONOGRAMA DAS AÇÕES ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO RECURSOS

3 3 APRESENTAÇÃO Este Curso de Extensão a ser ministrado pela professora Elisabete Monteiro do Departamento de Educação da UNEB Campus II tem a intenção de contribuir com o processo formativo de professores que já atuam em classes do Ensino Fundamental e de graduandos em relação às práticas de ensino de leitura e produção de texto no contexto das práticas de linguagem. A decisão de oferecer um curso de extensão que aborda o ensino da leitura e escrita nas Séries Iniciais se deu por conta da grande procura durante as inscrições nos cursos anteriores. Desta forma, este projeto atende a esta demanda, além da constatação de que a discussão sobre o ensino das práticas de linguagem no contexto do Ensino Fundamental I constitui-se uma lacuna na formação de professores e de estudantes dos cursos de licenciatura do nosso estado. JUSTIFICATIVA O impulso pela modernização jogou luz sobre um problema que precisa ser enfrentado como prioridade: ele diz respeito aos padrões educacionais da escola pública brasileira. O Brasil necessita ter uma escola pública de qualidade, capaz de assegurar às crianças e adolescentes o sucesso na sala de aula. Mas o que se constata é que a escola pública brasileira não tem ainda respondido aos padrões educacionais requeridos pelo atual estágio do desenvolvimento técnicocientífico. Os dados numéricos do analfabetismo, especialmente do analfabetismo funcional do Estado da Bahia, apontam para a necessidade de investimentos e esforços na

4 4 formação dos professores que atuam ou atuarão no Ensino Fundamental aqueles responsáveis pelo desenvolvimento da competência leitora e escritora dos alunos sob a sua responsabilidade. A gravidade da situação impacta na democratização dos saberes elaborados historicamente, cuja tarefa, cabe à escola também ensinar. Isso nos desafia, enquanto educadores, para propor caminhos e efetivar ações que possam garantir a todos os alunos que chegam as escolas o direito à construção dessas competências. Com base nessa percepção a UNEB- Campus II vem assumindo o importante compromisso de apoiar a educação pública dos municípios de sua abrangência e este Curso de Extensão se insere neste contexto. OBJETIVOS Aprofundar conhecimento didático no âmbito do ensino da leitura e produção de texto. Refletir sobre o ensino da leitura e da escrita, enquanto processo que precisa ser desenvolvido no contexto das práticas sociais. Sistematizar a prática da sala de aula, na perspectiva da assunção dos resultados da aprendizagem dos alunos. CONTEÚDOS Conhecimentos didáticos sobre o ensino da leitura e produção de texto. Reconceitualização do objeto de ensino da leitura e produção de texto. Contextos, situações e condições didáticas do ensino da leitura e produção de texto. O ensino da leitura nas séries iniciais.

5 5 O ensino de produção de texto nas séries iniciais. DIMENSÕES: ESPACIAL E TEMPORAL Encontros de 4 horas cada, envolvendo 20 professores/alunos - cursistas. Os encontros deverão acontecer em uma das salas de aula da UNEB Campus II, no horário das 8:30 às 12:30 horas. CRONOGRAMA Mês Ações Quem Março Detalhamento do projeto e Elaboração do folder e cartazes de divulgação Elaboração do material didático do curso Reprodução de material para a realização das oficinas. Inscrições dos cursistas Elisabete Monteiro Apoio da PROEX e NUPE e Colegiados Campus II. Abril Maio Junho Período de execução do curso 19/4 26\4 3/5 10/5 25/5 7/6 21/6 Elisabete Monteiro CH TOTAL: A formação terá uma carga horária de 28 horas presencias e 12 horas destinadas à produção pessoal a exemplo de estudo e aprofundamento, leitura orientada de texto, pesquisa sobre produção de texto de crianças, jovens e adultos, perfazendo um total de 40 horas. OBSERVAÇÃO: O certificado do Curso será emitido pela UNEB - NUPE aos participantes que realizarem todas as tarefas propostas e que tiverem a frequência mínima de 75% aos encontros presencias.

6 6 AVALIAÇÃO DO PROJETO Ao final de cada encontro será feita uma avaliação com os participantes e ao final uma avaliação geral do trabalho realizado. RECURSOS Humanos: 01 professora formadora Elisabete Monteiro 20 professores/alunos - inscrição Materiais: Data-Show (para todos os encontros encontro) Papel oficio e xérox reprodução dos textos para serem usados nas formações (a cargo da UNEB dentro da cota de xerox da professora) cada encontro terá em média 03 cópias/ folhas por cursista. Piloto para quadro branco Certificado para os cursistas NUPE REFERÊNCIAS: BRÄKLING, K. Orthographia por um ensino reflexivo. São Paulo: Revista Veras, BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, BRASIL. MINISTÉRIO da EDUCAÇÃO. Coletânea de Textos e vídeos do Professor Programa de Formação de Professores Alfabetizadores - PROFA. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 2001.

7 7 BRASIL. MINISTÉRIO da EDUCAÇÃO. Documento de Apresentação Programa de Formação de Professores Alfabetizadores. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, CASTEDO, Mirta e outros. Postítulo Lectura y Escritura em la Alfabetizacion Inicial. Buenos Aires, CHARTIER, Anne Marie et all Ler e Escrever entrando no mundo da escrita. Porto Alegre:ArtesMédicas,1996. FERREIRO, Emília. A escrita como sistema se representação. In FERREIRO, Emília Reflexões sobre Alfabetização. São Paulo: Editora Cortez, FERREIRO, Emília. Alfabetização, Letramento e Construção de Unidades Lingüísticas. Seminário Internacional de Leitura e Escrita - Letra e Vida. Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, FERREIRO, Emília. Com todas as letras. 5 a ed. São Paulo: Cortez, FERREIRO, E. A escrita antes das letras. In SINCLAIR, H (org.) Produção de notações na criança. São Paulo: Cortez, FERREIRO, Emília. Passado e presente dos verbos ler e escrever. São Paulo: Cortez, INSTITUTO AVISA LÁ - Formação Continuada de Educadores. Ler para as crianças - o encantamento da palavra. Desenvolvimento técnico do Programa Kidsmart no Brasil, LERNER, Delia. Ler e escrever: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre, Artmed, 2002.

8 8 LERNER, Delia. As tarefas de aula como objeto de análise In LERNER, Delia. A formação do Professorado, Departamento de Ciências da Educação, Faculdade de Filosofia e Letras de Buenos Aires, NEMIROVSKY, Myriam. O ensino da linguagem escrita. Porto Alegre: Artmed, TOLCHINSKY, Liliana. Aprendizagem da linguagem escrita. São Paulo: Ática, WEISZ, T., O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 1999.