Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Diretoria de Formação de Professores para a Educação Básica DEB PIBID 2016/2017

Transcrição

1 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Diretoria de Formação de Professores para a Educação Básica DEB PIBID 2016/

2 OBJETIVO DO PIBID O Programa Institucional de Iniciação à Docência Pibid tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria de qualidade da educação básica pública brasileira.

3 ALINHAMENTO DO PIBID COM OS PROGRAMAS EDUCACIONAIS DO MEC O MEC em colaboração com os sistemas de ensino realizará o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid de modo integrado com os Pactos e o Mais Educação com o objetivo de apoiar a realização das metas de alfabetização e letramento no ensino fundamental e de qualidade do ensino médio. Pacto pela Alfabetização na Idade certa Pnaic Programa de formação continuada de professores alfabetizadores e apoio à alfabetização e ao letramento. Programa Mais Educação Escolas Prioritárias Programa de apoio à extensão da jornada em escolas de ensino fundamental com elevados índices de alfabetização incompleta no 5º ano e letramento insuficiente no 9º ano.

4 PROGRAMA INTEGRADO DE APOIO AO LETRAMENTO E AS APRENDIZAGENS NA ESCOLA Objetivo da integração dos programas educacionais do MEC 1. Apoiar a constituição de equipes estaduais, regionais e municipais de coordenação e supervisão dos programas de apoio à alfabetização e ao letramento nas escolas. 2. Assegurar o monitoramento dos programas e a avaliação periódica dos resultados pela administração estadual. 3. Assegurar a integração entre os planos de formação continuada e a gestão dos programas pelas secretarias de educação. 4. Promover o atendimento em jornada estendida do alunado com alfabetização incompleta ou letramento insuficiente no ensino fundamental (4º a 9º ano) e a ampliação das experiências inovadoras no ensino médio.

5 PRINCIPAIS INOVAÇÕES DO PIBID PARA A INTEGRAÇÃO DOS PROGRAMAS A realização de seis horas semanais de atividades de iniciação à docência nas escolas prioritárias. O desenvolvimento profissional dos supervisores das escolas, de tal forma que estes professores se tornem, nos seus sistemas de ensino, mentores do processo de formação de professores, que possam receber tanto os estudantes do Pibid, do estágio supervisionado, quanto dos professores que iniciam a carreira. Os supervisores serão indicados pelos sistemas de ensino e terão um papel de gestores do conhecimento. O papel central IES é a produção de conhecimento sobre ensinar e aprender os conhecimentos escolares da Educação Básica, construindo e validando coletivamente novos recursos didáticos.

6 O PACTO PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS Quadro 1 Articulação dos programas do MEC com os entes federados Entes federados Nível de ensino Fases Eixo estruturante Programas da SEB e da Capes Municípios: Secretarias Municipais e Undime. Estados e DF: Secretarias Estaduais e Consed Estados e DF: Secretarias Estaduais e Consed Ensino Fundamental 1º ao 3º ano Alfabetização e numeramento nos 4º ao 5º ano anos iniciais 6º ao 9º ano Ensino Médio 1º ao 3º ano Letramento em língua portuguesa, em matemática e em ciências nos anos finais As áreas de conhecimento do ensino médio PNAIC PIBID PME Programa Mais Educação: escolas prioritárias PIBID, PNEM, PROEMI

7 EIXOS ESTRUTURANTES E ÁREAS DE ATUAÇÃO DO PIBID Nível de ensino Fases Eixo estruturante Áreas de atuação do(s) subprojeto(s) Licenciaturas elegíveis para coordenação da área do(s) subprojeto(s) 1º ao 5º ano Alfabetização e numeramento nos anos iniciais Alfabetização e numeramento Pedagogia Ensino Fundamental Ensino Médio 6º ao 9º ano 1º ao 3º ano Letramento em língua portuguesa, em matemática e em ciências nos anos finais As áreas de conhecimento do ensino médio Letramento em língua portuguesa Letramento matemático Letramento científico Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ciências Humanas e suas Tecnologias Letras Matemática Ciências, História e Geografia Letras Matemática Biologia, Física, Química Geografia, História, Filosofia, Sociologia

8 A ESCOLAS PRIORITÁRIAS E DISTRIBUIÇÃO DAS BOLSAS DO PIBID Nível de ensino Eixo estruturante Escolas prioritárias Número de escolas Bolsas de Iniciação à Docência Ensino Fundamental Alfabetização e numeramento nos anos iniciais Letramento em língua portuguesa, em matemática e em ciências nos anos finais Mais de 40% dos alunos do 5º ano com alfabetização incompleta Mais de 25% dos alunos do 9º ano com letramento insuficiente bolsas (40%) bolsas (30%) Ensino Médio As áreas de conhecimento do ensino médio Mais de 40% dos alunos com desempenho inferior a 500 pontos do ENEM (*) bolsas (30%) (*) Incluídas escolas prioritárias que oferecem ensino fundamental e ensino médio e não atendem ao critério de divulgação dos resultados do ENEM por escola.

9 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA IMPLEMENTAÇÃO DO EDITAL 2016/2017 Atividades Lançamento do novo edital Análise de projetos Publicação de resultados, recurso, publicação Assinatura dos convênios Início dos projetos seleção de bolsistas 2016 M A M J J A S O N D X X X X X Implementação dos projetos nas escolas X X X X X

10 EDITAL PIBID 2016/2017 Proporcionalidade da distribuição de bolsas e apoio financeiro 01 Coordenador de área da IES orienta 02 Supervisores 01 Coordenador de área da IES orienta de 20 a 30 bolsistas de iniciação 01 Supervisor acompanha as atividades de 09 a 15 bolsistas de iniciação Para projetos com menos de 100 bolsistas de iniciação um Coordenador de Área assume a Coordenação Institucional Custeio de R$ 250,00 por bolsista de iniciação

11 EDITAL PIBID 2016/2017 Quantitativo de bolsas para o Edital/2016 Modalidade (*) Quantidade Valor (R$) Iniciação à docência ID ,00 Supervisor Sup ,00 Coordenador de área CA ,00 Coordenador Institucional CI ,00 Total de bolsas (*) Extinta a modalidade Coordenador de Gestão, que não consta no Decreto.

12 EDITAL PIBID 2016/2017 Edital 2016/2017 Vigência dos Projetos Bolsas por ano Participação do bolsista de iniciação no programa Até 18 meses (2016/2017), renováveis por mais 12 meses Até 10 meses (Não serão pagas bolsas nos meses de recesso escolar - janeiro e julho) Até 12 meses, renováveis por mais 12 meses

13 PROJETO INSTITUCIONAL O projeto institucional pode ser composto por até oito subprojetos, correspondendo às áreas de atuação dos eixos estruturantes. Cada subprojeto será coordenado por um professor dos cursos de licenciatura de cada área de atuação e poderá conter, no máximo, cinco núcleos de referência por campi. Cada núcleo de referência compõe-se de um coordenador de área, dois supervisores de 20 bolsistas a 30 bolsista de iniciação. É recomendável a participação de professores e estudantes de diversos cursos de licenciatura em um subprojeto, desde que a participação seja coerente com os objetivos da área de atuação na qual se insere. Serão admitidos subprojetos envolvendo um ou mais campi, sendo obrigatória a descrição das atividades que serão desenvolvidas em cada campi.

14 AS REGRAS DE TRANSIÇÃO Os bolsistas ID que completaram 24 meses não terão renovação da bolsa; Para atender a proporcionalidade definida no Anexo I da Portaria 096/2013, será admitido o remanejamento de bolsistas ID entre subprojetos; O número de bolsas ativas não renovadas em março será ofertado no Edital 2016 com previsão de implementação dos projetos em julho de 2016; Todas as IES poderão participar do novo edital, observando que: se contempladas, deverão encerrar o projeto institucional do Edital Pibid 61/2013; se não contempladas, poderão continuar com o projeto vigente, observando as regras elencadas nos itens 1 e 2. Serão considerados encerrados os projetos que não possuírem o mínimo de um subprojeto com os critérios de proporcionalidade vigentes.