Projeto Político Pedagógico

Transcrição

1 FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ ESCOLA POLITÉCNICA DE SAÚDE JOAQUIM VENÂNCIO Projeto Político Pedagógico ESCOLA POLITÉCNICA DE SAÚDE JOAQUIM VENÂNCIO 1

2 Projeto Gráfico e Editoração Eletrônica: Marcelo Paixão Catalogação na fonte Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio Biblioteca Emília Bustamante E74p Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (Org.) Projeto político pedagógico / Organizado pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Rio de Janeiro : FIOCRUZ, ISBN X 1.Currículo. 2. Projeto político-pedagógico. 3. Avaliação do currículo. 4. Pedagogia e educação. I. Título. II. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. CDD

3 Direção André Malhão Vice-Direção de Desenvolvimento Institucional Sergio Munck Vice-Direção de Ensino e Informação Isabel Brasil Vice-Direção de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico Márcia de Oliveira Teixeira Coordenação de Cooperação Internacional Marise Ramos Coordenação de Comunicação, Divulgação e Eventos Vivi Fernandes Laboratório de Educação Profissional em Vigilância em Saúde Maurício Monken Laboratório de Formação Geral na Educação Profissional em Saúde Jairo Dias de Freitas Coordenação de Administração Mário Sérgio Z. Homem Laboratório de Educação Profissional em Atenção em Saúde Márcia Valéria G. Cardoso Laboratório de Iniciação Científica na Educação Básica Cristina Araripe Laboratório de Trabalho e Educação Profissional em Saúde Júlio César França Lima Laboratório de Educação Profissional em Gestão em Saúde Ana Lúcia Abrahão da Silva Laboratório de Educação Profissional em Informações e Registros em Saúde Marcia Fernandes Soares Laboratório de Educação Profissional em Manutenção de Equipamentos de Saúde Francisco de Paula Bueno A. Neto Laboratório de Educação Profissional em Técnicas Laboratoriais em Saúde Moacélio Verânio Silva Filho Coordenação Editorial da Revista Trabalho, Educação e Saúde Angélica Fonseca Carla Martins Isabel Brasil Coordenação da Secretaria Técnica da Rede de Escolas Técnicas do SUS(RET-SUS) Renata Reis Biblioteca Emília Bustamante Regina Cardoso Secretaria Escolar Geisa Francisco da Silva 3

4 Apresentação 7 Capítulo I - Caracterização da EPSJV 1. Do Politécnico à Escola Politécnica de Saúde: Uma Utopia em Permanente Construção 2. Da Consolidação à Inovação: a EPSJV como Centro de Referência em Educação Profissional em Saúde 3. Espaço Físico 4. Estrutura 5. Perfil docente 6. Perfil discente 7. Formas de ingresso Capítulo II - Regimento Interno e Regulamento de Ensino da EPSJV/FIOCRUZ Regimento Interno Regulamento da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Capítulo III - Fundamentos do Projeto Escolar 57 Termos de Referências A Educação Profissional Politécnica: idéias e buscas a favor da classe trabalhadora Tecnologia Educacional em Saúde

5 Sumário Atenção à Saúde Vigilância em Saúde Informações e Registros de Saúde Gestão em Saúde Manutenção de Equipamentos Técnicas Laboratoriais em Saúde Ensino Médio na Educação Profissional em Saúde A Análise de Processo de Trabalho em Saúde e a Formação Politécnica Capítulo IV - Concepções Educacionais e Propostas Curriculares da EPSJV I - Educação Profissional em Nível Técnico em Saúde II - Formação Incial ou Continuada III - Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Profissional IV - Educação de Jovens e Adultos (EJA) Programa de Ensino Fundamental (PEF) Programa de Ensino Médio Trabalhadores da EPSJV (Encarte) 5

6 6

7 Apresentação O projeto político pedagógico (PPP) da EPSJV, que agora chega às mãos do leitor, é trabalho coletivo construído ao longo da história desta instituição. Projeto sempre inacabado, O PPP se consolida e traduz de maneira singular as concepções e a organização das atividades de ensino, pesquisa e desenvolvimento institucional da atual Direção da EPSJV. Temos como compromisso maior: a Educação Profissional em Saúde, em nível técnico e de formação inicial e continuada, voltada para uma formação ética, política e técnica. Com essa finalidade, são realizados, cursos e pesquisas, e traçadas cooperações técnicas em níveis nacional e internacional A proposta de uma formação politécnica em saúde qualificada e crítica é construída em dois eixos principais: a formação dos jovens e maduros trabalhadores do sistema de saúde e da C&T e a formação docente para a área de Educação Profissional. A preocupação com a formação de quem educa o trabalhador se traduz nesta Escola na figura do professorpesquisador - através do Programa de Aperfeiçoamento do Ensino Técnico - Paetec - e no Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Educação Profissional A EPSJV concebe a educação como projeto de sociedade. Nesse sentido, é defensora de uma concepção politécnica que dialoga com as circunstâncias societárias atuais e, deixando explícita a sua concepção de mundo, compreende que o trabalhador se educa no conflito e na contradição, e que a aquisição, pela classe trabalhadora, dos saberes elaborados pela humanidade serve de instrumento para a luta contra a divisão social do trabalho e a dominação. Trata-se, assim, de defender que a todo trabalhador deve ser garantida a Educação Básica, como essência para um processo de formação dos profissionais de nível médio e fundamental que os possibilite tornar-se dirigentes. André Malhão Isabel Brasil Márcia Teixeira Sergio Munck 7

8 8

9 Capítulo I Caracterização da EPSJV 9

10 10

11 História, Atualidade e Perspectivas A Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) é a UnidadeTécnico- Científica da Fundação Oswaldo Cruz responsável pela coordenação e execução das atividades de ensino, pesquisa e cooperação técnica na área de Educação Profissional em níveis de Formação Inicial e Continuada e Técnico em Saúde. Em duas décadas de existência, a EPSJV tem buscado construir e legitimar a finalidade para a qual foi criada: apoiar a educação profissional em saúde implementada nos estados e municípios do país. Sua atuação é exercida, sobretudo através da: Coordenação e implementação de programas de ensino em áreas estratégicas para a saúde pública e a C&T em saúde; Elaboração de projetos de política, regulamentação, currículos,cursos, metodologias e tecnologias educacionais; Produção e divulgação de conhecimento na área de trabalho,educação e saúde. 1.Do Politécnico à Escola Politécnica de Saúde: Uma Utopia em Permanente Construção A criação da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) data de agosto de 1985,inicialmente como Politécnico de Saúde Joaquim Venâncio (PSJV). Naquele momento, considerava-se que a estruturação de uma Unidade destinada à formação de profissionais de nível médio, especialmente nas áreas de produção tecnológica, pesquisa biológica e serviços de saúde pública, catalisaria o enorme potencial de formação e de difusão científica da FIOCRUZ. Três modalidades de cursos foram inicialmente esboçadas: a) cursos voltados ao pessoal já absorvido pela rede de saúde, oferecidos mediante convênios com instituições do setor, que ofereceriam qualificações nas referidas áreas; b) cursos oferecidos segundo demanda dos próprios serviços de saúde,face a necessidades específicas; c) cursos regulamentados pelo sistema formal de ensino, como habilitações técnicas de segundo grau, de acordo com a Lei no 5.692/72, vigente à época. O Politécnico da Saúde iniciou suas atividades em duas frentes principais de trabalho. Uma delas,desenvolvida no âmbito estrito da instituição, como foi o caso dos cursos de Manutenção de Equipamentos Básicos de Laboratório; de Agente de Saúde em Alcoolismo; de Auxiliar de Creche; e o Projeto Fazendo e Aprendendo. A outra frente constituiu-se de ações conveniadas com várias instituições, tanto nacionais quanto internacionais. Neste caso citam-se o Curso de Formação de Agentes de Saúde Pública, junto com a Secretaria Estadual de Saúde e Higiene (SESH/RJ) e UNICEF; o Curso de Registros Médicos e Estatística de Saúde com a Secretaria Nacional de Programas Especiais de Saúde e Organização Pan-Americana de Saúde (SNPES/MS/OPAS); o Programa de Vocação Científica, com o Colégio de Aplicação da UniversidadeEstadual do Rio de Janeiro (UERJ); o Curso Supletivo de 1o grau, com o Centro de Capacitação da Fundação Centro Educacional 11

12 de Niterói (CECAP/CEN); e o Projeto Educar, com a Fundação Educar/Ministério da Educação e Cultura (MEC). Somaram-se a essas ações, aquelas destinadas ao atendimento de demandas internas da FIOCRUZ. Todas essas atividades contribuíram para a consolidação do Politécnico como unidade da FIOCRUZ. Em coerência com sua importância institucional, tomou corpo na Unidade, o movimento de estruturação da Escola Politécnica, mediante a construção de um novo projeto pedagógico que ampliasse suas práticas na perspectiva da formação integral de trabalhadores. A criação de um espaço de discussão sobre Educação no interior do Politécnico foi fundamental para o desenvolvimento deste projeto. O debate sobre a formação profissional integral, síntese entre cultura e técnica, alicerçada numa sólida Educação Básica e dela indissociável, culminou na realização, em 1987, do Seminário Choque Teórico, cujas reflexões foram fundamentais para a consolidação dos princípios que estruturam o projeto ético-político e pedagógico desta Escola. Este afirmou a Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio como um espaço de criação,questionamentos, crítica e produção intelectual e material, comprometido com o fortalecimento do Sistema Único de Saúde e com o desenvolvimento científico e tecnológico em Saúde, tendo o trabalho como princípio educativo. 2. Da Consolidação à Inovação: a EPSJV como Centro de Referência em Educação Profissional em Saúde Na década de 90, a Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio consolida-se como Unidade Técnico-Científica da FIOCRUZ, com a missão de promover a Educação Profissional (então sob a égide do decreto 2208/97) de Nível Básico e Técnico em Saúde, no âmbito nacional, prioritariamente para trabalhadores de Nível Médio do Sistema Único de Saúde (SUS), realizando atividades de ensino, pesquisa e cooperação técnico-científica. Sua atuação no ensino tem-se ampliado para além da oferta de cursos, compreendendo também a produção de currículos, a formulação e disseminação de modelos educacionais e a coordenação em nível nacional de programas de ensino em áreas estratégicas para a Saúde Pública. Além disto, como sua história indica, a Unidade vem se destacando pela elaboração e publicação de conhecimento na área de trabalho, educação e saúde. Um exemplo marcante desta iniciativa é a produção da revista Trabalho, Educação e Saúde, que aborda as relações entre esses três campos, com textos que estimulam a reflexão crítica sobre a atuação e formação dos profissionais de Nível Médio em Saúde. Vários são os exemplos que confirmam a possibilidade da EPSJV consolidar seu papel de referência nacional na área de Educação Profissional em Saúde no Brasil, a saber: é a Secretaria Técnica da Rede de Escolas Técnicas do SUS (RET-SUS); coordena o Programa de Formação de Agentes Locais em Vigilância em Saúde (PROFORMAR) em todo território nacional; é Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde na área de Formação Técnica de Recursos Humanos em Saúde; coordena a Capacitação Técnica de multiplicadores em Registros de Saúde para a implantação do Cartão Nacional de Saúde (Cartão SUS); elabora a Cartilha de Eventos Adversos em Imunização; e obteve financiamento pelo PROEP/MEC para a construção predial de sua nova sede, inaugurada em 2004, pelo Presidente da República. 12

13 A Escola Politécnica coordena e executa projetos de ensino e pesquisa nas áreas de Educação Profissional em Nível de Formação Inicial e Continuada e Técnico de Nível Médio em: Gestão, Atenção, Vigilância, Informação, Laboratório e Manutenção de Equipamentos de Saúde. Os cursos são formulados com bases curriculares teórico-metodológicas atuais, consistentes e abrangentes, tendo como referência o processo de trabalho e as necessidades próprias da formação de profissionais para os serviços e a produção em Ciência e Tecnologia em Saúde. O ensino é compreendido tanto na dimensão técnica especializada quanto na dimensão ético-política, fazendo com que as potencialidades dos profissionais formados nas salas de aula da EPSJV se somem aos esforços sociais da FIOCRUZ para a melhoria da qualidade de vida da população. Merecem destaque os Cursos de Especialização Técnica desenvolvidos nesta instuição. Estes cursos estão articulados com as habilitações técnicas aqui desenvolvidas. Como estratégia de sustentação da qualidade e da abrangência da Educação Profissional realizada pela EPSJV, a produção e a difusão de conhecimentos gerais das diversas áreas das Ciências se associama os conhecimentos específicos que estruturam a formação técnica. Com base neste princípio, algumas habilitações técnicas, principalmente aquelas voltadas para jovens em idade escolar, são cursadas de forma integrada e concomitante com o Ensino Médio. Outras, ainda que dirigidas aos trabalhadores dos serviços de Saúde, partem da formação básica já desenvolvida pelos estudantes em etapas anteriores de escolarização e/ ou dos conhecimentos por eles construídos em suas experiências de vida e de trabalho, tendo como importante apoio a estrutura de Educação Básica da Escola. A EPSJV em parceira com a Diretoria de Recursos Humanos (Direh)/Fiocruz e a Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro desenvolve a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Programa de Ensino Fundamental (PEF) e no Programa de Ensino Médio (PEM). O PEF é voltado para os trabalhadores da Fiocruz que não concluíram o Ensino Médio. O PEM é ministrado para os trabalhaodres da Fiocruz que não tenham concluído o Ensino Médio. Atualmente, este Programa tem sido ampliado para a comunidade local da área de Manguinhos, onde está inserida geograficamente, no rio de Janeiro, a Fiocruz. O conjunto de Cursos em Nível de Formação Inicial e Continuada destina-se à qualificação, requalificação, atualização, desenvolvimento, aperfeiçoamento e especialização profissional de trabalhadores dos Sistemas de Saúde e de Ciência e Tecnologia, permitindo-lhes condições para o exercício de novas atividades, a ampliação de suas potencialidades, bem como o conhecimento e a divulgação de questões contemporâneas de caráter técnico-científico e sócio-cultural em determinada área do conhecimento e/ou profissional relacionada à Saúde. O Curso de Pós-graduação Lato-Sensu em Educação Profissional, regido pela Resolução CES/CNE número 01, de 03 de abril de 2001, e pelo Regimento de Ensino da FIOCRUZ para esta modalidade, destina-se a professores graduados que atuam na Educação Profissional em Saúde e demais portadores de diploma de nível superior de graduação, interessados em aprofundar conhecimentos neste campo, tendo como objetivos a construção de bases teórico-científicas e a reflexão necessária para uma prática docente autônoma, consciente e comprometida com o ensino de qualidade e com a construção da democracia e da cidadania. 13

14 Pelo Programa de Vocação Científica (PROVOC), a EPSJV possibilita aos estudantes matriculados em escolas de Ensino Médio conveniadas, a vivência em ambientes de pesquisa e do cotidiano do trabalho de pesquisadores da FIOCRUZ, proporcionando-lhes, desse modo, a experiência de aprender Ciência fazendo Ciência Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico: Bases Teórico-Empíricas do Ensino A pesquisa na EPSJV se consolidou em estreita relação com a atividade de ensino, exercitando-se no diálogo crítico com os campos da saúde pública e da educação, com ênfase na educação profissional. A investigação científica se estrutura a partir dos seguintes eixos temáticos: educação profissional; processo de trabalho em saúde; tecnologias educacionais; educação científica; e práticas pedagógicas em educação e saúde. O desenvolvimento da atividade de pesquisa na EPSJV tem contribuído de forma significativa para a sistematização de experiências exitosas no campo da formação em saúde no âmbito nacional. Destaca-se também o desenvolvimento de propostas pedagógicas inovadoras em diferentes áreas da saúde e de materiais didáticos, baseados na pesquisa com diferentes formas de linguagem e suportes. Destacam-se como objetivos das atividades de pesquisa e de desenvolvimento tecnológico realizadas pela EPSJV: O desenvolvimento de pesquisas em torno dos conteúdos técnico-científicos no âmbito da formação profissional oferecida pela Escola, assim como, sobre os processos didático-pedagógicos utilizados; A produção de conhecimento que considere a educação profissional em saúde, tanto nos seus aspectos político-pedagógicos, quanto na sua relação com as demandas sociais; O desenvolvimento de propostas curriculares para a formação (profissionalizante) de trabalhadores de nível médio em saúde; A formulação de propostas de capacitação docente; e Análise da produção e utilização de materiais didáticos, sob a forma textual ou multimídia (software, site e vídeo). A EPSJV tem investido na disseminação de informações e conhecimentos científicos, visando, sobretudo, as Escolas e Centros Formadores da saúde, articulados à RET-SUS. A instalação de uma Estação de Trabalho da Rede de Observatório de Técnicos em Saúde foi a primeira iniciativa para a construção de uma capacidade interna de sistematização e disseminação de informações relevantes relativas aos trabalhadores de nível médio e ao mercado de trabalho em saúde. A Estação está capacitando-se para realizar investigações em grandes bases de dados, localizadas em sistemas ligados aos ministérios da Saúde, do Trabalho e da Educação, além da constituição de bases próprias. No campo da disseminação de conhecimentos científicos, merece destaque a organização do periódico científico Trabalho, Educação e Saúde, que articula as três áreas de conhecimento. A terceira, e mais recente, iniciativa é a organização de uma Biblioteca Virtual inteiramente dedicada à disseminação de conhecimentos relativos à área de Educação Profissional em saúde. 14

15 O Paetec O Programa de Aperfeiçoamento do Ensino Técnico (Paetec) é um modelo de fomento ao desenvolvimento da pesquisa científica entre docentes da educação profissional em saúde e constitui parte da política de incentivo às atividades de pesquisa e desenvolvimento tecnológico da Escola, cujo principal desafio é a sua descentralização para as demais escolas do SUS.O Paetec concede bolsas de professor-pesquisador visitante nos regimes de 20 ou 40h semanais através de convênio com a Fundação Carlos Chagas de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj). O Programa apóia a realização de projetos individuais com a duração mínima de 12 meses e máxima de 24 meses, que possuam alto grau de articulação com as atividades de ensino da EPSJV. Destina-se à fixação de profissionais que possuam mestrado e experiência no desenvolvimento de programas de formação de trabalhadores em saúde, na produção de materiais didático-pedagógicos, sob a forma textual ou multimídia, e na pesquisa científica nos campos temáticos da educação, do trabalho e da saúde. O Provoc Programa de Vocação Científica (Provoc) é uma iniciativa da Escola Politécnica na área de Educação para a Ciência. Criado em 1986, o programa conta com a parceria das unidades da Fiocruz e tem como objetivo promover a Iniciação Científica de alunos de Nível Médio de ensino nas diferentes áreas de pesquisa em saúde Biomédica, Saúde Pública, História e Filosofia da Ciência. O Provoc é compreendido por duas etapas: Iniciação e Avançada. Na Iniciação, os alunos participam de diferentes atividades de pesquisa científica. Ao final, com duração de 12 meses e carga horária mínima de quatro horas semanais, os estudantes elaboram um relatório sobre as atividades e experiências vivenciadas. Ainda na Iniciação, acontece a Jornada de Iniciação Científica, encontro em que os estudantes apresentam os resultados das atividades que desenvolveram. Após a conclusão da primeira fase, os estudantes interessados podem se candidatar à etapa Avançada do PROVOC, desdobramento prático do processo de aprendizagem dos procedimentos científicos em que elaboram um plano de pesquisa. Ao final dos 18 meses, os alunos apresentam relatórios escritos e discutem seus resultados em outra Jornada de Vocação Científica, desta vez, de nível avançado São parceiras do PROVOC as Secretarias de Educação e Meio Ambiente do Município de Guapimirim e o Centro de Estudos e Ações Solidárias da Maré e 11 escolas públicas e três privadas: Colégio de Aplicação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro Colégio Pedro II Unidades: Centro, Engenho Novo, Humaitá, São Cristóvão e Tijuca. 15

16 Instituto Metodista Bennet Centro Educacional Anísio Teixeira Colégio São Vicente de Paulo Escola Estadual André Maurois Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco Escola Estadual Luiz Viana Filho (BA) O Projeto Ciência e Cidadania Projeto de iniciação científica desenvolvido com alunos de Ensino Médio, do Curso de Educação Profissional de Nível Técnico em Saúde, busca através de uma concepção de educação pela pesquisa novas estratégias de exercício da cidadania na sociedade contemporânea.criado em 2001 como componente da parte diversificada do currículo do Ensino Médio, tem como objetivo possibilitar aos estudantes adolescentes a vivência da investigação científica como atitude cotidiana a ser construída entre alunos e educadores/ orientadores durante as três séries do curso. O Projeto Ciência e Cidadania, incorporando o Projeto 4 a série, também de iniciação científica, e ampliando-o para as três séries, revela o papel do Departamento de Formação Profissional em C&T em Saúde na gestão de um projeto político-pedagógico que permita não apenas o imbricamento entre teoria e prática, ensino e pesquisa. É acima de tudo, um convite à reflexão, à sitematização e ao resgate do prazer do saber, da curiosidade, da descoberta e da reinvenção permanente nas relações com o conhecimento. Pesquisa aqui é entendida como questionamento reconstrutivo onde o aluno deixa de ser objeto e passa a ser sujeito da história e parceiro no trabalho. O desenvolvimento de projetos e programas de iniciação à pesquisa discente têm se colocado como de fundamental importância para a consolidação de modelos pedagógicos de democratização da ciência realmente comprometidos com a formação de futuros profissionais de nível médio em saúde com uma sólida formação geral e visão crítica para que possam apropriar-se dos conhecimentos e interferir em seus processos de educação e trabalho. O Projeto Ciência e Cidadania tem sua culminância no desenvolvimento de projetos de pesquisa e sua apresentação em vários formatos, como monografias, ensaios fotográficos, sites, vídeos e outros produtos que evidenciam a reflexão sobre os temas investigados em que se busca articular conhecimentos e práticas da educação básica e da educação profissional. Projetos Cooperativos de Desenvolvimento Tecnológico (PDTSP) A EPSJV concorreu e foi contemplada com projetos de investigação e de desenvolvimento tecnológico. 16

17 2.2. Publicações: Difusão de Conhecimentos e Apoio Didático em Educação Profissional em Saúde Além do projeto da revista técnico-científica Trabalho, Educação e Saúde, lançada em 2003, a EPSJV produz livros-texto para a Formação de Nível Médio em Saúde, que compõem a coleção Trabalho e Formação em Saúde, produzida pela EPSJV, inicialmente, mediante convênio com o Programa de Apoio ao Livro Texto(PALTEX/OPAS), publicada pela Editora Fiocruz. Esta coleção é composta por livros de referência para as disciplinas dos cursos de Nível Médio em Saúde, visando à formação crítica e qualificada dos profissionais que trabalham na área. Somam-se a estas produções, o material didático do Proformar e a Cartilha de Eventos Adversos em Imunização (ainda em fase de cópia já editorada) Revista Trabalho, Educação e Saúde A EPSJV edita a revista semestral Trabalho, Educação e Saúde. O periódico tem como finalidade analisar questões relevantes nos campos da Educação e da Saúde, relacionando essas práticas sociais com o mundo do trabalho, sobretudo em suas formas contemporâneas. Trata-se de um projeto, ao mesmo tempo científico e político, de divulgação de conhecimento e pensamento crítico, a ser construído ao longo do tempo e dos números que forem publicados. Através de debates, ensaios, artigos, entrevistas, relatos de experiências e resenhas, o periódico aborda temas como formação e qualificação profissional, financiamento da educação e mercado de trabalho em saúde. A divulgação de conhecimento científico que contribua para a formação e a qualificação profissional em saúde garante a importância da revista. Nesse sentido, destaca-se a escassez de divulgação de conhecimento que tenha como nicho a reflexão crítica sobre o trabalho em saúde desenvolvido por profissionais dos níveis médio e fundamental. Assim, a revista justifica-se pela necessidade de se produzir e divulgar conhecimento sobre a formação profissional nestes níveis de ensino. O periódico pode contribuir para fortalecer determinadas temáticas específicas e negligenciadas, além de problematizar teorias e discursos hoje dominantes no cenário acadêmico. Trabalho, Educação e Saúde é um projeto que faz parte da consolidação da EPSJV como instituição que apóia, nacionalmente, o campo da Educação Profissional em Saúde. Trabalho, portanto, que segue e fortalece a tradição da Fundação Oswaldo Cruz em seu constante compromisso com as políticas de Saúde Pública no Brasil. Tendo esse horizonte como meta, pretende-se publicar, na revista, trabalhos avaliados, de reconhecido valor teórico, dando espaço para a articulação das abordagens e dos diálogos críticos, necessários para consolidar uma esfera pública de fato democrática. 17

18 Série Trabalho e Formação em Saúde A Série Trabalho e Formação em Saúde, organizada pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, com o apoio da Organização Pan-Americana da Saúde. Trata-se de um projeto de livros-texto voltado sobretudo para a formação crítica e qualificada dos profissionais de nível médio que trabalham na área da Saúde Pública; concepção oposta à naturalização instituída do trabalhador de nível médio como o que executa, sem precisar refletir suas ações. Por formação crítica entende-se, aqui, a capacidade de pensar a própria prática, indo além da mera execução mecânica de tarefas. Por esta via, os autores destes livros compartilham o mesmo projeto, utópico, que busca instituir o novo e que se traduz em vontade política e competência técnica. Produção de Material Didático do Proformar O conteúdo do curso está organizado em sete livros-texto, que se articulam com outros materiais: Guia do Aluno, um Caderno de Atividades do Trabalho de Campo, um Guia do Tutor e quatro vídeos. Estes materiais estimulam alunos e tutores a construir e reconstruir os conhecimentos necessários ao agente de vigilância em saúde no que diz respeito a sua competência técnica e sua identidade como agente das práticas locais do Sistema Único de Saúde. Também orientam as atividades de ensino nos diferentes momentos de aprendizagem e abrem espaço para um diálogo crítico com as diversas propostas para o campo da vigilância em saúde. Os vídeos Os vídeos são apresentados e discutidos nos momentos presenciais do curso, antes das quatro unidades de aprendizagem. Cada um corresponde a uma etapa do trabalho de campo que tem como referência os conteúdos teóricos de uma unidade de aprendizagem. 18

19 Os vídeos também introduzem os principais conceitos a serem desenvolvidos na unidade e apresentam as diferentes etapas do trabalho de campo. Através do uso de imagens é possível reconstituir situações vividas no trabalho, em casa e na comunidade - ponto de partida para se discutir os mais variados temas. Os vídeos também sensibilizam os trabalhadores para uma participação ativa na construção da qualidade da atenção à saúde. Livros-texto São usados no curso sete livros-texto, que correspondem às unidades de aprendizagem e seus módulos. Cada um apresenta conteúdos afins, organizados em um módulo, sobre questões da saúde coletiva, e que estão relacionadas ao processo de trabalho do agente de vigilância em saúde. Os livros dão suporte teórico aos alunos e suporte didático-pedagógico aos tutores. Com uma linguagem simples e auto-explicativa, com glossário de palavras-chave, exemplos e figuras, apresentam conteúdos de fácil apreensão, mas que possuem, ao mesmo tempo, a densidade necessária para a construção do conhecimento. Cartilha de Eventos Adversos Pós-vacinação A Cartilha de Eventos Adversos Pós-Vacinação é um material didático voltado para informar os trabalhadores de nível médio que atuam em Salas de Vacina sobre o que pode acontecer aos clientes após a aplicação de imunobiológicos. Elaborado pelo Núcleo de Saúde Coletiva (NSC), o projeto surgiu de uma demanda da Coordenação do Programa Nacional de Imunização (CoPNI/Funasa). Fonte de consulta em Salas de Vacina, material de leitura individual e de apoio à formação e atualização, a publicação pretende estimular a observação e o registro dos eventos, para o constante aprimoramento das vacinas. A Cartilha é distribuída em Salas de Vacina de todo o país, escolas da RET-SUS, Secretarias Municipais e Estaduais de Saúde e Centros de Referência em Imunobiológicos Especiais Livro Temas de Ensino Médio Trata-se de livro constituído sobre temas de interesse a professores e alunos do Ensino 19

20 Médio, organizado (já em fase de editoração) e publicado pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio /Fiocruz. Livro Trabalhadores Técnicos em Saúde: Formação Profissional e Mercado de Trabalho Trata-se de livro organizado pela Estação de Trabalho Observatório dos Técnicos em Saúde/EPSJV, e apresenta estudos sobre dados relativos ao levantamento da Educação Profissional no Brasil Cooperação Técnico-Científica: Ensino e Pesquisas para além dos limites institucionais A EPSJV desenvolve atividades de consultoria e assessoria para programas de Saúde governamentais, em nível municipal, estadual e federal, destinados a centros formadores, organizações não governamentais com atuação nas áreas de Saúde e Educação e associações comunitárias que possuam ou estejam organizando atividades de Assistência em Saúde. Essas ações se baseiam na promoção e sustentação de iniciativas de Educação Profissional em Saúde, subsídio à formulação de políticas governamentais relacionadas às áreas de atuação da EPSJV. O incremento das atividades de consultoria na EPSJV está relacionado à atual conjuntura do setor Saúde, sobretudo no âmbito do governo federal. Nos últimos cinco anos, houve um aumento da demanda de Formação para o Nível Médio. Este crescimento se expressa na forma de projetos nacionais, coordenados pelo Ministério da Saúde, visando à formação profissional em diversos campos da Saúde. Como exemplos, destacamos projetos na área das Vigilâncias em Saúde (ambiental, epidemiológica e sanitária) e programas no campo da enfermagem, como o Projeto de Profissionalização de Trabalhadores da Área de Enfermagem (PROFAE), além de diversas ações de capacitação, ligadas àsáreas de Registros e Informações em Saúde (Cartão SUS), Saúde da Família, Saúde Bucal e DST-AIDS. Destacam-se, ainda, entre as atividades (já relatadas) de cooperação de caráter nacional: elaboração da Série Trabalho e Formação 20