UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA DEED - DEODON PEDAGOGIA E ODONTOLOGIA: UM ENCONTRO PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE BUCAL

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1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA DEED - DEODON PEDAGOGIA E ODONTOLOGIA: UM ENCONTRO PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE BUCAL Nelba Maria Teixeira Pisacco nmtpisacco@uepg.br Eunice Kuhn nice.kuhn@ig.com.br

2 INTRODUÇÃO Educação e saúde são campos distintos e indissociáveis na promoção da qualidade de vida. O encontro da pedagogia e da odontologia provém da necessidade em atender as demandas atuais na formação de recursos humanos. A construção de um novo modelo pedagógico: equilíbrio entre excelência técnica e relevância social integração curricular modelos pedagógicos mais interativos, aluno como sujeito da aprendizagem professor como facilitador do processo de construção de conhecimento

3 OBJETIVOS Aprimorar a formação dos futuros pedagogos e cirurgiões dentistas pelo diálogo entre teoria e prática com o aprofundamento e interrrelação de conhecimentos em saúde bucal e na área da ludicidade. Utilizar os conhecimentos abordados nos Cursos de Odontologia e Licenciatura em Pedagogia para organizar e aplicar ações educativas e preventivas, em saúde bucal, junto à comunidade; Promover o intercâmbio entre professores e acadêmicos de diferentes cursos da UEPG.

4 METODOLOGIA A opção metodológica parte do princípio que teoria e prática, como o núcleo integrador da formação acadêmica, são dois pólos específicos, mas articulados numa unidade indissolúvel, tendo como balizamento a prática social mais ampla. Desenvolvimento das atividades que integram ensino, pesquisa e extensão. Enfoque no lúdico, pois ele permite a aquisição de hábitos e de formas sociais e de saúde relevantes.

5 METODOLOGIA Trabalho inter e multidisciplinar: - Sujeitos: acadêmicos e docentes dos dois cursos, crianças e comunidade atendidas na clínica de odontologia de Saúde Coletiva I e nos projetos do LALUPE. - Cenário: disciplinas de Saúde Coletiva I, do Curso de Odontologia, e Psicologia da Educação II, do Curso de Pedagogia. - Metas : contribuir na formação de profissionais capazes de utilizar o pensamento conceitual diante da realidade e realizar intervenções sólidas e consistentes

6 METODOLOGIA Etapas: A construção dos conhecimentos específicos das diferentes disciplinas. O encontro interdisciplinar em oficinas de integração dos conhecimentos das áreas de saúde e educação. O encontro multidisciplinar para organização e criação de estratégias e materiais para prevenção em saúde bucal. Desenvolvimento das ações educativas e preventivas, em saúde bucal, junto à comunidade. Avaliação: acompanhamento das atividades; análise quantitativa e qualitativa dos resultados; instrumentos - fichas, observações, registros das atividades, relatos, imagens.

7 BUCA RESULTADOS PARCIAIS A viabiliadade da proposta está sendo demonstrada. Construção de Conhecimentos Específicos de Cada Área Sáude Coletiva I: prevenção e controle da doença cárie Debates: higiene bucal, controle da dieta alimentar e uso racional de fluoretos Psicologia da Educação II : desenvolvimento, ludicidade na aprendizagem Seminários em sala e Grupo de estudos : brincar, jogo, literatura infantil, música e

8 RESULTADOS PARCIAIS Processos de autoria a partir dos conhecimentos construídos Saúde Coletiva - criação de 18 folders sobre os métodos preventivos Psicologia da Educação organização de estratégias elaboração de materiais sobre ludicidade, pelo grupo de estudo

9 RESULTADOS PARCIAIS Com enfoque multidisciplinar: Acadêmicos de odontologia divulgaram os folders e participaram de três oficinas lúdicas realizadas pelas acadêmicas de pedagogia.

10 RESULTADOS PARCIAIS Com enfoque multidisciplinar: Acadêmicas de pedagogia auxiliam acadêmicos de odontologia na elaboração de material lúdico.

11 RESULTADOS PARCIAIS Foram criadas nove propostas com estratégias distintas, entre as quais: - Escovation, envolvendo dramatização interativa e paródia; - Super Dentão, uma proposta de teatro interativo; - Circuito de Jogos, composto de quatro jogos coletivos; - João Bafão, apresentado como teatro de fantoche de palitos; - Reino da Boca Limpa, com estrutura de conto de fadas, integra teatro de fantoches e música; - Amigos da Onça, que emprega dramatização, música e material para minipalestra; - Palestra sobre Saúde Bucal, material multimídia destinado a adolescentes e adultos; - Alice no País Encantado da Boca, uma recriação de conto de fadas que utiliza técnicas de contação de histórias. - Dente branco de neve, uma recriação de conto de fadas que utiliza técnicas de contação de histórias em forma de teatro

12 RESULTADOS PARCIAIS Aplicação das estratégias distintas aos pacientes da clínica de Saúde Coletiva I e familiares

13 RESULTADOS PARCIAIS Apresentação dos trabalhos elaborados pelos acadêmicos de odontologia nas atividades do 8º CONEX. Apresentação de palestras sobre promoção de saúde bucal e materiais criados pelos acadêmicos de odontologia aos acadêmicos do curso de Pedagogia

14 O desenvolvimento das atividades demonstrou que propostas como esta tornam possível enfrentar o desafio de transpor barreiras e a superar as dicotomias educação e saúde, clínico e social, individual e coletivo, especificidade de saberes interdisplinares. Tais superações permitem acreditar ser possível formar pedagogos promotores de saúde bucal e cirurgiões dentistas educadores.

15 REFERENCIAS ARAUJO, M.E. Palavras e silêncios na educação superior em odontologia. Ciênc. saúde coletiva vol.11 no.1 Rio de Janeiro Jan./Mar ARAUJO, M. E. ; ZILBOVICIUS, C. A formação acadêmica no Sistema Único de Saúde (SUS). In: MOYSÉS, Simone Tetu; KRIEGER, Léo e MOYSÉS, Samuel Jorge org.saúde bucal das famílias: trabalhando com evidências. P São Paulo: Artes Médicas: BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNEP/CP 1/200. Institui Diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Pedagogia. Brasília, DF, BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CES 3, de 19 de fevereiro de Institui Diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em odontologia. Brasília, DF, BRASIL, M.L.S.; SCHWARTZ, E. As atividades lúdicas em unidade de hemodiálise. Acta Science Health Science, Maringá, v. 27, n. 1, p. 9-18, FERREIRA, J.M.S.; MASSONI, A. C. de L. T.; FORTE, F. D. S.; SAMPAIO, F. C. Conhecimento de alunos concluintes de Pedagogia sobre saúde bucal. Interface (Botucatu) [online]. 2005, vol.9, n.17, pp Disponível FOLTRAN, E.P.; PISACCO, N.M.T.; FOLTRAN JR., D.C. Extensão universitária e articulação de saberes: a proposta do LALUPE Laboratório Lúdico Pedagógico. Revista Conexão UEPG. Vol.1, n.1. Ponta Grossa, Editora UEPG, FREIRE P. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Paz e Terra: Rio de Janeiro, RIBEIRO DM, Rauen MS, Prado ML. O uso da metodologia problematizadora no ensino em odontologia. Revista de Odontologia da Universidade Cidade de São Paulo 2007 maio-ago; 19(2):217-21

16 Obrigada