A educação permanente e a

Transcrição

1 A educação permanente e a Nutrição no SUS Juliana Pontes de Brito Departamento de Gestão da Educação na Saúde - DEGES - SGTES

2 Trabalho e da Educação na Saúde Em 2003 foi instituída a SGTES, a qual tem como atribuição a formação e a implantação da política de formação dos trabalhadores da saúde do Brasil. Dessa forma, ficou conferido à SGTES o desenvolvimento de atividades que englobam, entre outras, o apoio às instâncias de preparação de profissionais da área da saúde e a busca da integração dos setores da saúde e da educação para o fortalecimento das instituições formadoras, no interesse do SUS, e para a adequação da formação profissional às necessidades da saúde da população.

3 Política Nacional de Educação Permanente em Saúde Portaria GM/MS nº 1.996, de 20 de agosto de 2007.

4 Descentralizada Regionalizada Aprovada em 2007 por unanimidade no CNS Gestão A condução da Política se dá por meio das instâncias de pactuação do SUS (CIB/CGR) apoiados pelas CIES que são instâncias intersetoriais e interinstitucionais permanentes que participam da formulação, condução e desenvolvimento da Política de Educação Permanente em Saúde; As CIES funcionam como espaços interinstitucionais e regionais para co-gestão desta política, orientadas pelo Plano de Ação Regional para a área de Educação na Saúde; As ações de Educação na Saúde passam a compor o Pacto de Gestão, do Pacto pela Saúde.

5 Concepção A Educação Permanente parte do pressuposto da aprendizagem significativa (que promove e produz sentidos). Propõe que a transformação das práticas profissionais estejam baseadas na reflexão crítica. A Educação Permanente é aprendizagem no trabalho, onde o aprender e ensinar se incorporam ao cotidiano das organizações e do trabalho. Os processos de capacitação dos trabalhadores da saúde devem ter como referência as necessidades de saúde das pessoas e das populações, da gestão setorial e do controle social em saúde.

6 Educação Permanente Objetivos: Transformar as práticas institucionais; i i Melhorar a qualidade da atenção e da assistência em saúde; Promover a atuação comprometida da equipe com o processo de trabalho e com a comunidade; Melhorar as relações nas e entre equipes de trabalho.

7 Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde

8 Concepção Instituído pela Portaria Interministerial MS/MEC nº 2.101/05. Portaria Interministerial nº 3.019/07, amplia o Pró-Saúde para os demais cursos de graduação da área da saúde, além dos cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia. Editais lançados em 2005 e Projetos conjuntos IES e Secretarias de Saúde. Visa incentivar transformações ações do processo de formação, geração de conhecimentos e prestação de serviços à população, para abordagem integral do processo de saúde-doença.

9 Eixos e Vetores ORIENTAÇÃO TEÓRICA A. 1 Determinantes de saúde e doença A. 2 Produção de conhecimentos segundo as necessidades do SUS A. 3 Pós-graduação e Educação Permanente CENÁRIOS DE PRÁTICA B. 1 Interação ensino-serviço B. 2 Diversificação dos cenários do processo de aprendizagem B. 3 Articulação dos Serviços Universitários com o SUS ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA C. 1 Integração básico-clínica C. 2 Análise crítica da Atenção Básica C. 3 Mudança metodológica

10 Pró-Saúde Dados Pró-Saúde I e II Nº Total de Cursos Selecionados: 354 Serviço Social 13 Psicologia 22 Terapia Ocupacional 6 Biomedicina 3 Ciencias Biologicas 6 Educação Fisica 19 Odontologia 45 Enfermagem 70 Nutrição 35 Farmacia 34 Medicina Veterinária 3 Medicina 57 Fonoaudiologia 16 Fisioterapia 25

11 Atividades realizadas Incentivo a participação em atividades extramurais nas Unidades Básicas de Saúde, Estratégia Saúde da Família e equipamentos sociais, incluindo escolas e comunidades, ao longo de todo o curso; Realizar acompanhamento nutricional nas famílias atendidas pelas equipes do PSF; Desenvolver ações educativas sobre a importância de uma alimentação saudável com grupos específicos (escolares, gestantes e indivíduos com hipertensão, diabetes e/ou obesidade); Capacitar os profissionais da equipe envolvidos com a alimentação escolar; Implementar práticas ambulatoriais de cuidado nutricional; Elaborar material didático (folhetos, cartazes, cartilha).

12 Aquisição de mobiliários; Softwares sobre segurança alimentar; Melhoras na estruturação dos cenários Softwares para cálculo de dietas e avaliação nutricional; Material para oficinas de cozinha experimental; Balança digital antropométrica, adipômetro, infantômetro, etc; Pirâmide alimentar, modelos de alimentos, modelos de medidas caseiras; Material para confecção de jogos, fantoches e atividades lúdicas; Outros.

13 Acompanhamento/Gestão Interno: Processo de auto-avaliação: contínuo, integrando docentes, discentes, gestores, representantes dos serviços de saúde e controle social; Pela Comissão de Gestão e Acompanhamento Local Pela Comissão Estadual de Acompanhamento Externo: Pela Comissão Assessora (parceira no processo, facilitando o diálogo entre as diversas instituições; i i composta por diversos representantes da academia e serviço, incluindo CONASS e CONASEMS); Pela SGTES/MS e OPAS/OMS.

14 Programa de Educação pelo Trabalho para Saúde

15 Concepção Instituído pela Portaria Interministerial MS/MEC nº 1.802/08, como uma das estratégias do PRÓ-SAÚDE (em especial, do eixo cenários de práticas ) Contexto: Parceria DEGES/SGTES/MS, DAB/SAS/MS, FNS/SE/MS, DATASUS/SE/MS e SESU/MEC. Formação de grupos de aprendizagem tutorial no âmbito da Estratégia Saúde da Família, viabilizando programas de aperfeiçoamento e especialização em serviço dos profissionais da saúde, bem como de iniciação ao trabalho e vivências, dirigidos aos estudantes da área, de acordo com as necessidades do SUS.

16 Participantes i t Integram o Programa Instituições de Educação Superior (IES) públicas ou privadas sem fins lucrativos, em parceria com Secretarias Municipais de Saúde, selecionadas por meio de Editais Públicos. O programa permite a participação de docentes, profissionais dos serviços e estudantes de graduação da área da saúde, e afins, os quais recebem bolsas nas modalidades de tutoria, preceptoria e estudantes, respectivamente e que formalizam a caracterização do Grupo PET-Saúde.

17 Abrangência do Programa PET-Saúde/Saúde da Família 2009 PET-Saúde/Saúde da Família 2010/2011 PET- Saúde/Vigilância em Saúde 2010/11 Nº de Projetos Nº de grupos Nº de Nº de linhas de selecionados PET-Saúde pesquisas pesquisa Total

18 Pesquisas para Qualificação da Atenção Básica em Saúde Além de atividades periódicas nos cenários de práticas do SUS, os Projetos envolvidos no PET-Saúde/Saúde da Família desenvolvem Pesquisas para Qualificação da Atenção Básica em Saúde em temas prioritários. O Programa determina que, para a continuidade do financiamento das bolsas no PET-Saúde/Saúde da Família, as instituições de ensino instituam e mantenham Núcleos de Excelência Clínica Aplicada à Atenção Básica, constituídos por representantes dos bolsistas, da direção da IES, residentes e estudantes de graduação da área da saúde.

19 Pesquisas do PET-Saúde/SF por temas PET-Saúde/Saúde da Família 2009 PET-Saúde/Saúde da Família 2010/2011 Alimentação e nutrição Doenças e agravos não transmissíveis Saúde da criança 38 Saúde do adolescente e 17 jovem 23 Saúde da mulher Promoção da saúde Total de linhas de pesquisa

20 Nº de participantes do PET-Saúde Nutrição e total , 2010 e 2011 PET Saúde Nutrição PET/SF Nutrição PET/SF Nutrição PET/VS Tutores e Coordenadores d Preceptores Estudantes bolsistas Estudantes não bolsistas

21 I Encontro PET-Saúde da UFMG Pôster de projeto PET-Saúde no I Encontro PET-Saúde da UFMG

22 PET-Saúde UNIFOR/SMS Fortaleza (CE)

23 Obrigada!