Chuva ácida e seu efeito no solo na abordagem do Conceito de ph

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIENCIAS EXATAS E DA TERRA INSTITUTO DE QUÍMICA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA Chuva ácida e seu efeito no solo na abordagem do Conceito de ph Bolsista: Isabel do Nascimento Silva

2 ARTIGO abordagem do Conceito de ph VII ENPEC Encontro Nacional de Pesquisa em Educação Química (Florianópolis, nov. 2009) Sônia R. Giancoli Barreto, 2 abordagen do conceito de ph

3 INTRODUÇÃO O que diz os PCNEM? Experimentação; Mapas Conceituais; Competência Cognitiva (RAMOS, PAGOTTI, 2008); 3

4 OBJETIVO Promover a realização de atividades experimentais inseridas em um mapa conceitual que mostram transformações químicas em processos naturais, enfatizando o conceito de ph e estimular competências cognitivas. 4

5 METODOLOGIA O estudo foi desenvolvido em escolas públicas do Paraná; O estudo envolveu 120 alunos, 5 bolsistas licenciandos em Química, 1 recém graduado em licenciatura em Química e 3 professores doutores do Departamento de Química da Universidade Estadual de Londrina; 5

6 METODOLOGIA Elaboração do mapa conceitual; Mapa Conceitual; Divisão dos grupos; Experimentação; 6

7 METODOLOGIA Primeira etapa da experimentação: Experimento de obtenção de uma solução ácida a partir da queima de enxofre, simulando a formação da chuva ácida. O experimento de obtenção de ácido nítrico não foi realizada, mas o professor forneceu teoricamente as reações químicas que ocorrem no processo. 7

8 METODOLOGIA Segunda etapa da experimentação: 1ª Bateria: Indicador - azul de bromofenol 0, ,0001 0,001 0,01 0,1 8

9 METODOLOGIA Segunda etapa da experimentação: 2ª Bateria: Indicador - alaranjado de metila 0, ,0001 0,001 0,01 0,1 9

10 METODOLOGIA Segunda etapa da experimentação: 3ª Bateria: Indicador extrato de repolho roxo 0, ,0001 0,001 0,01 0,1 10

11 METODOLOGIA Segunda etapa da experimentação: Cálculo do ph; Elaboração de uma escala de cores nas diferentes faixas de ph utilizado; Simulação dos diferentes tipos de solo; 11

12 METODOLOGIA Terceira etapa da experimentação: 1ª, 2ª e 3ª s baterias: Areia + de 0,1 Giz + de 0,1 Granito + de 0,1 12

13 METODOLOGIA Terceira etapa da experimentação: 4ª, 5ª e 6ª s baterias: Areia + de Chuva ácida Giz + de Chuva ácida Granito + de Chuva ácida 13

14 RESULTADOS E DISCUSSÃO Utilização de dois instrumentos de aprendizagem; Escolha da temática; Conceitos envolvidos na experimentação; O mapa conceitual; 14

15 RESULTADOS E DISCUSSÃO Conclusões sobre o experimento que simulou o efeito da chuva ácida; Competências cognitivas. 15

16 CONCLUSÃO O desenvolvimento dos experimentos relacionados aos efeitos da chuva ácida e a utilização de um mapa conceitual facilitou a correlação com os conteúdos de química; A sequência utilizada fez com que os alunos utilizassem diversas competências cognitivas, evitando memorização; 16

17 CONCLUSÃO As associações e discussões envolvidas nas atividades demonstraram a importância do ensino de química para a formação de uma sociedade crítica conforme preconiza os PCNEM. 17

18 REFERÊNCIAS BARRETO, S. R. G.; ALMEIDA, F. A. S.; ALFAYA, R. V. S. et al. Chuva ácida e seu efeito no solo na abordagem do conceito de ph. In: VII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2009, Florianópolis. Anais... Florianópolis, MAKOSKY, Adriana Berwanger. PIMENTEL, Claudia Tecckio. Mapas Conceituais e aprendizagem significativa. Disponível em ada/files/ /mapas_conceituais_aprendizagem.pdf. Acesso em 04 abril de

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