Disciplina: Filosofia e Educação: Nietzsche, Foucault e Deleuze no Cenário da Educação Contemporânea 1- Objetivos: 2- Conteúdo Programático:

Transcrição

1 Universidade Federal Fluminense Programa de Pós-Graduação em Educação Disciplina: Filosofia e Educação: Nietzsche, Foucault e Deleuze no Cenário da Educação Contemporânea Professora: Dra. Maria de Fátima Costa de Paula 1- Objetivos: a. Discutir os pressupostos filosóficos de F. Nietzsche, M. Foucault e G. Deleuze vinculados ao binômio ciência e poder, saber e poder; b. Analisar a relação entre intelectuais e poder, verdade e poder; c. Analisar as diversas formas de poder na modernidade e contemporaneidade, segundo a visão de M. Foucault; d. Discutir o conceito de sociedade de controle na atualidade, de acordo com G. Deleuze; e. Enfocar a educação no contexto das sociedades disciplinar e de controle; f. Discutir a questão da subjetividade, relacionando-a à educação, tomando como base o pensamento F. Nietzsche, M. Foucault e G. Deleuze. 2- Conteúdo Programático: Unidade I: Ciência e Poder a. A crítica nietzschiana ao racionalismo metafísico socrático-platônico; b. Aspectos religiosos e morais da ciência: ideal ascético e crença na verdade como valor superior; c. Relação entre ciência e poder, entre saber e poder; d. Os intelectuais e o poder, verdade e poder, campo científico e poder. Unidade II: Sociedade Disciplinar, Sociedade de Controle e Educação a. O que é o poder disciplinar e como atua: a microfísica do poder; b. Características do poder disciplinar: o controle do espaço, do tempo, da sexualidade; c. Instituições disciplinares e seu lugar nas sociedades modernas; d. A escola como instituição disciplinar e de controle; e. Políticas de controle social na contemporaneidade.

2 2 Unidade III: Subjetividade e Educação a. O super-homem nietzschiano: o fim do sujeito ou uma nova forma de subjetividade? b. O ser enquanto devir e diferença; c. As resistências ao poder e a questão da subjetividade; d. Educação e produção de subjetividade. 3- Procedimentos didáticos: O curso será ministrado sob forma de aulas expositivas, textos para discussão e seminários apresentados pelos alunos. 4- Avaliação: Os estudantes serão avaliados através das seguintes atividades: a. Freqüência e participação nas aulas; b. Leitura e discussão dos textos; c. Apresentação de seminários; d. Trabalho escrito individual sobre temáticas/autores trabalhados no curso, podendo ser entrelaçado com as respectivas dissertações e teses. 5- Bibliografia: ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de; VEIGA-NETO, Alfredo; SOUZA FILHO, Alípio de (orgs.). Cartografias de Foucault. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008 (Coleção Estudos Foucaultianos). BALEN, Regina Maria Lopes van. Sujeito e identidade em Nietzsche. Rio de Janeiro: UAPÊ, BENTHAM, Jeremy. O panóptico. Belo Horizonte: Autêntica, 2000 (organização de Tomaz Tadeu da Silva). CLARETO, Sônia Maria e FERRARI, Anderson (orgs.). Foucault, Deleuze & Educação. Juiz de Fora, Ed. UFJF, CANDIOTO, Cesar. Foucault e a crítica da verdade. Belo Horizonte: Autêntica Editora: Curitiba: Champagnat, 2010 (Coleção Estudos Foucaultianos). CARVALHO, Alexandre Filordi de. Foucault e a função-educador; sujeição e experiências de subjetividades ativas na formação humana. Ijuí: Ed. Unijuí, 2010.

3 3 DELEUZE, Gilles. Foucault. São Paulo, Brasiliense, Nietzsche e a filosofia. Porto, Rés, s.d.. Conversações ( ). Rio de Janeiro: Editora 34, 1992 (Coleção TRANS). DREYFUS, H. L.; RABINOW, P. Michel Foucault. Uma trajetória filosófica para além do estruturalismo e da hermenêutica. 2.ed. rev., Rio de Janeiro: Forense Universitária, DIAS, Rosa Maria. Nietzsche educador. São Paulo: Editora Scipione, FEITOSA, Charles; BARRENECHEA, Miguel A. (orgs.). Assim falou Nietzsche II; memória, tragédia e cultura. Rio de Janeiro: Relume Dumará, FINK, Eugen. A filosofia de Nietzsche. 2.ed., Lisboa: Editorial Presença, FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 2.ed., Rio de Janeiro: Graal, 1981 (organização, introdução e revisão técnica de Roberto Machado).. História da sexualidade I; a vontade de saber. 4.ed., Rio de Janeiro, Graal, História da sexualidade II; o uso dos prazeres. 5.ed., Rio de Janeiro, Graal, História da sexualidade III; o cuidado de si. 3.ed., Rio de Janeiro, Graal, O nascimento da clínica. 3.ed., Rio de Janeiro, Forense-Universitária, Vigiar e punir; história da violência nas prisões. 6.ed., Petrópolis:Vozes, Resumo dos cursos do Collège de France ( ). Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, A verdade e as formas jurídicas. Rio de Janeiro: PUC/Depto de Letras: Nau Editora, Em defesa da sociedade; curso no Collège de France ( ). São Paulo: Martins Fontes, 1999 (Coleção tópicos).. História da loucura na Idade Clássica. 6.ed., São Paulo: Editora Perspectiva S. A., Os anormais; curso no Collège de France ( ). São Paulo: Martins Fontes, 2002 (Coleção tópicos).

4 4 FOUCAULT, Michel. Ditos & escritos I; problematização do sujeito: psicologia, psiquiatria e psicanálise. 2.ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, (Organização e seleção de textos: Manoel Barros da Motta).. Ditos & escritos IV; estratégia, poder-saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, (Organização e seleção de textos: Manoel Barros da Motta).. Ditos & escritos V; ética, sexualidade, política. Rio de Janeiro: Forense Universitária, (Organização e seleção de textos: Manoel Barros da Motta).. Ditos & escritos II; arqueologia das ciências e história dos sistemas de pensamento. 2.ed., Rio de Janeiro: Forense Universitária, (Organização e seleção de textos: Manoel Barros da Motta).. A hermenêutica do sujeito. São Paulo: Martins Fontes, 2004 (Coleção tópicos).. Aulas sobre a vontade de saber: curso no Collège de France ( ). São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, GALLO, Sílvio. Deleuze & a educação. Belo Horizonte: Autêntica, GROS, Frédéric (org.). Foucault: a coragem da verdade. São Paulo: Parábola Editorial, GUATTARI, Felix; ROLNIK, Suely. Micropolítica; cartografias do desejo. 2.ed., Petrópolis: Vozes, GUATTARI, Felix. Revolução molecular; pulsações políticas do desejo. 3.ed., São Paulo: Brasiliense, GOFFMAN, Erving. Manicômios, prisões e conventos. 3.ed., São Paulo: Editora Perspectiva S.A., KIFFER, Ana Paula et.al. (Org.). Michel Foucault no Brasil. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio, KOSSOVITCH, Leon. Signos e poderes em Nietzsche. São Paulo: Ática, LARROSA, Jorge. Nietzsche & a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2002 (Coleção Pensadores & Educação). LINS, Daniel, COSTA, Sylvio de S. G., VERAS, Alexandre. Nietzsche e Deleuze; intensidade e paixão. Rio de Janeiro: Relume Dumará; Fortaleza: Secretaria de Cultura e Desporto do Estado, MACHADO, Roberto. Ciência e saber; a trajetória da arqueologia de Foucault. 2.ed., Rio de Janeiro: Edições Graal, Nietzsche e a verdade. Rio de Janeiro: Rocco, 1984.

5 5 MACHADO, Roberto. Zaratustra, tragédia nietzschiana. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, MARTON, Scarllet. Nietzsche, filósofo da suspeita. Rio de Janeiro: Casa da Palavra; São Paulo: Casa do Saber, NETO, Olímpio J. P., BARRENECHEA, Miguel A. de (orgs.). Assim falou Nietzsche. Rio de Janeiro: Sette Letras, NIETZSCHE, F. Assim falou Zaratustra. São Paulo, Hemus, s. d.. O crepúsculo dos ídolos; ou a filosofia a golpes de martelo. São Paulo: Hemus, A gaia ciência. São Paulo: Ediouro, O anti-cristo. 5. ed., Rio de Janeiro: Livraria Camões, Obras incompletas. 3.ed., São Paulo: Abril Cultural, 1983, seleção de textos de Gerard Lebrun ( Coleção Os Pensadores)..Genealogia da moral; um escrito polêmico. 2.ed., São Paulo: Brasiliense, Ecce Homo; como se vem a ser o que se é. Rio de Janeiro: Edições 70, O nascimento da tragédia; ou helenismo e pessimismo. São Paulo: Companhia das Letras, Além do bem e do mal; prelúdio a uma filosofia do futuro. São Paulo: Companhia das Letras, Humano, demasiado humano; um livro para espíritos livres. São Paulo: Companhia das Letras, Escritos sobre educação. Tradução, apresentação e notas de Noéli Correia de Melo Sobrinho. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio; São Paulo: Loyola, Sobre verdade e mentira. São Paulo: Editora Hedra Ltda, A vontade de poder. Rio de Janeiro: Contraponto, OLIVEIRA JÚNIOR, José Amorim de. Nietzsche. Super-homem e superação: uma abordagem política. Goiânia: Alternativa, ORTEGA, Francisco. Amizade e estética da existência em Foucault. Rio de Janeiro: Edições Graal Ltda, 1999.

6 6 PASSOS, Izabel C. Friche (org.) Poder, normalização e violência; incursões foucaultianas para a atualidade. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008 (Coleção Estudos Foucaultianos). PAULA, Maria de Fátima Costa de. A questão da ciência e da verdade em Nietzsche. Niterói: UFF, 2001, mimeo.. O poder, as resistências e a subjetividade em Michel Foucault. Revista Actas Freudianas, Juiz de Fora, v. I., n.i, p , julho/dezembro PAULA, Maria de Fátima Costa de (org.). Políticas de controle social, educação e produção de subjetividade. Florianópolis: Insular, PORTOCARRERO, Vera, BRANCO, Guilherme Castelo (orgs.). Retratos de Foucault. Rio de Janeiro: Nau Editora, QUEIROZ, André. Foucault: o paradoxo das passagens. Rio de Janeiro: Pazulin, RAGO, Margareth, ORLANDI, Luiz B. Lacerda, VEIGA-NETO, Alfredo (orgs.) Imagens de Foucault e Deleuze: ressonâncias nietzschianas. Rio de Janeiro: DP&A, RAJCHMAN, John. Foucault: a liberdade da filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, RESENDE, Haroldo de (org.). Michel Foucault. Transversais entre educação, filosofia e história. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015 (Coleção Estudos Foucaultianos). RIBEIRO, Renato Janine (org.). Recordar Foucault. São Paulo: Brasiliense, SIBILIA, Paula. O homem pós-orgânico: corpo, subjetividade e tecnologias digitais. 2. ed., Rio de Janeiro: Relume Dumará, Redes ou paredes. A escola em tempos de dispersão. Rio de Janeiro: Contraponto, SILVA, Tomaz Tadeu (org.). O sujeito da educação; estudos foucaultianos. 3.ed. Petrópolis: Vozes, TURCKE, Christoph. O louco: Nietzsche e a mania da razão. Petrópolis: Vozes, VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault & a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

7 7