PROGRAMA. TEMÁTICAS, TEMPO PREVISTO e TEXTOS. INTRODUÇÃO: DISCURSOS SOBRE O CONTEMPORÂNEO E AS CIÊNCIAS (09 horas/aula: dias 03, 10, 24 de março)

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1 PPGE - CURSO DE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO DISCIPLINA: ABORDAGENS EPISTEMOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO PERÍODO: 2019/1 PROFESSORA: JANETE MAGALHÃESCARVALHO PROGRAMA Aborda aspectos preliminares do debate epistemológico contemporâneo, assim como busca estabelecer uma discussão introdutória acerca do projeto filosófico da modernidade. Busca subsídios à pesquisa em educação, debatendo a concepção de Ciência a partir de diferentes perspectivas e intercessores teóricos em sua relação com a produção do conhecimento em Educação, em seus limites e possibilidades. TEMÁTICAS, TEMPO PREVISTO e TEXTOS INTRODUÇÃO: DISCURSOS SOBRE O CONTEMPORÂNEO E AS CIÊNCIAS (09 horas/aula: dias 03, 10, 24 de março) a) O CONTEMPORÂNEO: AGAMBEN, Giorgio. O que é o contemporâneo. In: AGAMBEN, Giorgio. O que é o contemporâneo? e outros ensaios. Chapecó, SC: Argos, pp PELBART, Peter Pál. Vida nua, vida besta, uma vida. In: HAMBURGER, Esther; LAGNADO, Lisette; LEITE NETO, Alcino (Org.). Trópico: ideias de norte a sul. Disponível em : Acesso em : 20 dez b) CIÊNCIA NA CONTEMPORANEIDADE CARVALHO, Janete Magalhães. A pesquisa hoje. Vitória: PPGE/UFES, SANTOS, Boaventura de Sousa. Introdução. In: SANTOS, Boaventura de Sousa. Conhecimento prudente para uma vida decente: um discurso sobre as ciências revisitado. São Paulo: Cortez, (pp ) ASPECTOS PRELIMINARES DO DEBATE EPISTEMOLÓGICOCONTEMPORÂNEO (15 horas aula: dias 01, 08, 15, 22 e 29 de abril) 2.1 NIETZSCHE, Friedrich. A gaia ciência. In: NIETZSCHE, Friedrich. Obras incompletas. São Paulo: Nova Cultural, pp (Coleção Os Pensadores). 2.2 COMTE, Auguste. Discurso preliminar sobre o conjunto do Positivismo. In: COMTE, Auguste. São Paulo: Nova Cultural, pp (Coleção Os Pensadores).

2 2.3 WEBER, Max. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, pp WEBER, Max. Ciência como vocação. In: WEBER, Max. Ensaios de sociologia. 5ª. Ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, pp MARX, Karl. Manuscritos de Econômicos-Filosóficos (Terceiro). SP. Nova Cultural, 1991 (pp ); MARX, Karl. A mercadoria. In: MARX. O Capital, tomo 1, vol 1. SP. Abril Cultural, pp (Coleção Os Pensadores). 2.5 SARTRE, Jean Paul. Questões de Método. In: Crítica da Razão Dialética. 4ª. Ed. Rio de Janeiro: DIFEL, pp e ADORNO, Theodor W.; HORKHEIMER, Max. A indústria cultural: o esclarecimento como mistificação das massas. In: ADORNO & HORKHEIMER. Dialética do esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1991 (pp ) e ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. Conceito de Iluminismo. In: Adorno. São Paulo: Nova Cultural, pp (Coleção Os Pensadores). 2.6 NEGRI, Antonio. Tesis preliminares para uma teoria del poder constituyente. Revista de Crítica y Debate Contrarios, abril 1989 (p. 1-11); & QUINTAR, Aída. A potência democrática do poder constituinte em Negri. São Paulo, Lua Nova, n. 43, v. 98, p , dez BOURDIEU, Pierre. Sistemas de ensino e sistemas de pensamento. In: BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, p FOUCAULT, Michel. A forma das ciências humanas. In: FOUCAULT, Michel. As palavras e as coisas. São Paulo: Martins Fontes, 1981 (p ) & Não ao sexo rei. In: FOUCAULT. Microfísica do Poder. Rio de Janeiro: Graal, p (Dois autores serão lidos e sintetizados por todos os alunos que: reunidos em pequenos responderão questões formuladas pelo professor e debaterão suas problematizações) VISÃO DE CIÊNCIA E DE METODOLOGIA DE PESQUISA EM DIFERENTES PERSPECTIVAS E/OU ESCOLAS FILOSÓFICAS (03 horas/aula: dia 05 de junho) CIÊNCIA E PENSAMENTO CRÍTICO CONTEMPORÂNEO (15 horas/aula: dia , 26 de junho; 09, 16 de julho) SEMINÁRIO 1: Boaventura de Sousa Santos e a teoria crítica renovada SANTOS, Boaventura de Sousa. Renovar a teoria crítica e reinventar a emancipação social. São Paulo: Boitempo, SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. Coimbra: Universidade de Coimbra, 2008.

3 SANTOS, Boaventura de Sousa. Epistemologias do sul. São Paulo: Cortez, SEMINÁRIO 2: Stuart Hall, Nestor Garcia Canclini e os Estudos Culturais HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, CANCLINI, Nestor Garcia. Diferentes, desiguais e desconectados: mapas da interculturalidade. Rio de Janeiro: Ed. EFRJ, CANCLINI, Nestor Garcia. Culturas híbridas. São Paulo: EDUSP, SEMINÁRIO 3: Michel de Certeau e os saberesfazeres dos praticantes ordinários do cotidiano CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: as artes de fazer. Petrópolis: Vozes, CERTEAU, M.de et al. A invenção do cotidiano: morar, cozinhar. Petrópolis: Vozes, JOSGRILBERG, B. Fabio. Cotidiano e invenção: os espaços de Michel de Certeau. São Paulo: Escrituras Editora, 2005 (Coleção Ensaios Transversais). SEMINÁRIO 4: Homi Bhabha e os Estudos Pós-Coloniais BHABHA, Homi. O terceiro espaço. Entrevista concedida a Jonathan Rutheford. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n. 6, p , 1996 BHABHA, Homi. O local da cultura. Belo Horizonte: UFMG, CARVALHO, Janete Magalhães. O cotidiano escolar como comunidade de afetos. Petrópolis: DP et Alii, (Cap. 4) SEMINÁRIO 5: Walter Benjamim, a cultura plebéia e as artes do narrador. BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas 1: magia e técnica, arte e política. São Paulo, Brasiliense, BENJAMIN, Walter. Documentos de cultura, documentos de barbárie: escritos escolhidos. São Paulo: Cultrix/USP, AGAMBEN, Giorgio. O príncipe e o sapo: o problema do método em Adorno e Benjamin. In: AGAMBEN, Giorgio. Infância e História: destruição da experiência e origem da história. Belo Horizonte: Editora UFMG, pp KRAMER, Sonia.; SOUZA, Solange Jobim (Org.). Histórias de professores: leitura, escrita e pesquisa em educação. São Paulo

4 SEMINÁRIO 6: Mikhail Bakhtin: a multiplicidade de vozes na produção do conhecimento AMORIM, Marília. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas ciências humanas. São Paulo: Editora Musa, BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico nas ciências da linguagem. São Paulo: Hucitec, CAMPOS, Dulcinéa et al. (Org.). II ENCONTRO DE ESTUDOS BAKHTINIANOS vida, cultura, alteridade. EEBA/2013 Caderno 2. São Carlos: Pedro & João Editores, FREITAS, Maria Tereza Assunção. Vygotsky e Bakhtin, Psicologia e Educação: um intertexto. São Paulo: Ática, SEMINÁRIO 7: Gilles Deleuze e Felix Guattari: micropolítica e conhecimento rizomático DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. Rizoma. In: DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. (v.1). Rio de Janeiro: Editora 34, p DELEUZE, Gilles; PARNET, Claire. Políticas. In: DELEUZE, Gilles; PARNET, Claire. Diálogos. São Paulo: Escuta, p CARVALHO, Janete Magalhães. O cotidiano escolar como comunidade de afetos. Petrópolis: DP et Alii, (Cap. 3). SEMINÁRIO 8: Espinosa e a dimensão ético-político-afetiva CHAUÍ, Marilena. Espinosa: uma filosofia da liberdade. São Paulo: Moderna DELEUZE, Gilles. Espinosa: filosofia prática. São Paulo: Escuta, 2002 ESPINOSA, Bento de. Ética. Trad. Tomaz Tadeu da Silva. Belo Horizonte: Autêntica, 2007 MERÇON, Juliana. Aprendizado ético-afetivo: uma leitura spinozana da Educação. Campinas, Editora Alínea, Outros autores poderão ser escolhidos, mas devido ao tempo disponível somente serão enfocados cinco autores, com apresentação de 3h30m. (Os demais permanecem como indicações de leituras, considerando que aos autores selecionados poderão/deverão ser incorporadas outras obras a critério do grupo)

5 METODOLOGIA O processo de produção do conhecimento nas unidades temáticas será estabelecido pela leitura básica dos textos auxiliares escolhidos, debatidos, comentados coletivamente em busca das possibilidades e limites da pesquisa em Educação. AVALIAÇÃO Participação nas atividades do curso e/ou nas apresentações das sínteses e debates realizados a partir dos textos (atividade grupal). Apresentação de seminário em grupo item 3 (atividade grupal).