Responsabilidade. Responsabilidade - NÃO. Responsabilidade - SIM:

Transcrição

1 Exercitando o Caráter 9 a 11 anos Responsabilidade Seja mais responsável! Talvez você já tenha ouvido esta frase dezenas de vezes em casa ou na escola. O que as pessoas realmente estão querendo dizer a você é: cresçam! O processo de amadurecimento ético é conhecido como construção do caráter. E cada vez que você demonstra ter responsabilidade você está, na verdade, exercitando o seu caráter. Responsabilidade significa fazer a sua parte sem necessitar da ordem de ninguém. Assim, assumir suas responsabilidades significa cuidar de si próprio sem precisar de ninguém mandar.. Significa ter dado um passo importante, passando da condição do me dê e do faça por mim, típica do estágio infantil, para a situação do "deixa que eu faço a minha parte", que caracteriza uma pessoa realmente adulta. Isto não é fácil e, infelizmente, muitas pessoas nunca chegam à tal situação. Mas confiar em sua capacidade de assumir suas próprias responsabilidades - e perceber que os outros acreditam que você é capaz-éumsentimento. Responsabilidade - NÃO Não culpe os outros por seus próprios erros. Não aceite o crédito pelo trabalho dos outros. Não desista facilmente. Não abandone as suas tarefas no meio. Nunca aplique menos que 100% da sua atenção a tudo que você fizer. Não vá brincar antes de terminar as suas próprias obrigações. Não deixe sua bagunça para os outros arrumarem. Responsabilidade - SIM: Pense bem antes de agir. Seja prudente e assuma a responsabilidade pelos atos que você fez ou deixou de fazer. Seja confiável! Faça sempre o que lhe compete. Seja um bom m exemplo para os outros em tudo o que fizer ou disser. Reconheça sem problemas seus próprios erros. Pense numa maneira de tornar sua casa, sua escola e sua vizinhança, um local melhor para você e para os outros. Faça o melhor; assim você será reconhecido pelo que você tem feito. Continue tentando. Envolva-se de verdade em suas tarefas, mesmo quando elas forem difíceis. Use uma agenda e faça anotações das coisas que tem a fazer. Termine suas tarefas e obrigações antes de começar a brincar. Arrume as suas próprias coisas.

2 Participantes: Até 28 crianças com idade entre 9e11anos Tempo: 45 minutos Objetivo: Os participantes irão descobrir aspectos práticos relacionados à responsabilidade através das atividades jogo da responsabilidade e revezamento da responsabilidade. O que o instrutor deve providenciar: Cópias das folhas de atividade, pincéis atômicos, papel, adesivos (ou chiclete, ou caramelo, para a premiação), duas vasilhas ou sacolas grandes. O que o você diz: O que você faz ou mostra: O que fazem os participantes: Dicas para o instrutor: 1. Ser responsável é uma boa maneira de demonstrar que você está passando da infância para a adolescência, preparando-se para a vida adulta; por isso hoje treinaremos dar alguns passos por nós mesmos nessa direção. Com menos de 24 participantes, selecione algumas palavras e definições para usar na hora certa. 2. Pessoas responsáveis fazem o que lhes cabe de modo correto (têm responsabilidade), pesam bem suas ações e palavras (têm auto-controle), e estão sempre buscando se desenvolver (buscam a excelência). Mostre o cartaz A : Responsabilidade é Eu gostaria que vocês ficassem de pé, em fila reta, lado a lado, dois a dois, e se lembrassem bem dessas três qualidades: responsabilidade, auto-controle e excelência. Darei a cada um de vocês uma tira de papel, mas não a olhem ainda. Ajude-os a se posicionarem em fila. Dê a cada aluno uma tira que você recortou das folhas de atividade 1e2. Os participantes formam duas filas, lado a lado. As crianças seguram as tiras de papel viradas, sem lê-las. Se possível amplie as palavras e definições para poderem ser vistas de longe. 4. Metade do grupo (uma das filas) será a equipe 1 e aoutra metade (a outra fila) será a equipe 2. Quando eu disser Responsabilidade, olhem para o papel que eu lhes dei e corram em direção à extremidade da sala onde está o cartaz escrito FAÇA ou NÃO FAÇA, conforme o que está escrito no seu papel. Ao chegar ao lado da sala escolhido, não poderão mais sair. Então iremos ouvir o que cada um de vocês leu. Cada equipe marcará um ponto por cada integrante seu que tiver escolhido o lado certo. E a equipe que tiver primeiramente posicionado todos os seus integrantes ganhará um ponto extra. Divida os participantes em equipe 1 e equipe 2. Para orientar as crianças para onde devem correr, coloque a folha de atividade nº 3 (FAÇA) em uma extremidade da sala e a folha de atividade nº 4 (NÃO FAÇA) na outra extremidade. Então diga: responsabilidade. Ao ouvirem você dizer "responsabilidade", as crianças lêem suas tiras e correm para o lado que consideram adequado. Depois da primeira rodada, recolha as tiras, embaralhe-as e distribua-as para jogar mais uma vez.

3 O que o você diz: O que você faz ou mostra: O que fazem os participantes: Dicas para o instrutor: 5. Vamos refazer as duas filas e jogar novamente. Aqui estão suas novas tiras. Esperem eu falar "responsabilidade" para ler seu conteúdo e escolher para qual lado da sala cada um deve correr. Embaralhe as tiras e jogue novamente. Se a equipe que ganhou a primeira rodada ganhar também a segunda, ganha o prêmio. Se não, jogue mais uma vez para desempatar. Os integrantes do time vencedor podem escolher primeiro entre as prendas oferecidas. As prendas que servirão de prêmio devem ser coisas que "colem" (para lembrar que devemos "colar" em nossas responsabilidades) 7. Agora vamos ver se vocês entendem mesmo de responsabilidade. Vamos organizar uma corrida de revezamento. Vamos dividir a turma em dois times. Agora cada time se divide em dois grupos. Cada grupo vai para uma extremidade da sala. Ajude a dividir e posicionar os times. Em cada extremidade da sala haverá um grupo de cada time. As equipes formadas se preparam para a corrida de revezamento. Prepare duas vasilhas (ou sacolas), uma em cada lado da sala, perto de onde estão os grupos. Nelas, coloque as tiras cortadas de cópias das folhas de atividades 5 e6. 8. Quando eu disser responsabilidade, um integrante de cada equipe retira um papel da vasilha, consulta sua equipe e escreve no papel uma ação que demonstre aquela qualidade em casa ou na escola. Corre então para colocar o papel na vasilha que está no outro lado da sala. Lá, outro membro da equipe faz o mesmo, sorteando um papel, preenchendo-o e correndo para o outro lado. A equipe que terminar primeiro ganha dois pontos. E cada resposta adequada e diferente vale mais um ponto. Auxilie os participantes a se organizarem para começar o jogo. Cada participante segue-se a outro, sorteia do saco um papel, consulta a equipe, escreve o exemplo, e corre até a vasilha vazia. Coloque metade de cada conjunto de cartões (folhas de atividade5e6)na vasilha para que metade de cada equipe tenha metade de um conjunto. 9. Não importa se a sua equipe chegou em primeiro lugar. O que interessa é que participando com responsabilidade, você estará fazendo sua parte. Você estará caminhando em direção à vida adulta e - mais importante - entrando no mundo como uma pessoa de bem, uma pessoa de caráter, pronta para ajudar a melhorar o mundo. Quando o revezamento terminar, peça para lerem seus exemplos para evitar repetições na equipe. Some os pontos e premie o time vencedor.

4 Outros modos de ajudar crianças de 9 a 11 anos a serem responsáveis Ajude a trazer alegria a quem precisa ao mesmo tempo em que ajuda os jovens a agirem com responsabilidade. Organize uma festinha simples para alguém que não pode sair de casa, hospital ou enfermaria. Oriente as crianças na divisão de responsabilidades para realizar o evento. Com as crianças, faça uma colagem usando fotos e figuras de pessoas que assumem suas responsabilidades, que revelam auto-domínio e que fazem sempre o melhor que podem. Peça às crianças trazerem revistas, tesouras, crayons e cola-bastão para poderem cortar, colar e desenhar os elementos visuais que integrarão a colagem. Use a colagem como um disparador de discussões. Inicie uma discussão sobre ocasiões em que as crianças se sentiram prejudicadas por que alguém não assumiu alguma responsabilidade. Sem mencionar nomes ou culpar ninguém, solicite que as crianças contem suas expectativas, os sentimentos e as conseqüências que resultaram de responsabilidades não assumidas. Peça a uma criança para trazer seu animal de estimação e conversem sobre as responsabilidades envolvidas em se cuidar dele, relacionando correção, auto-controle e a busca da excelência no trato de animais de estimação. Se possível, faça uma exposição dos vários animais de estimação das crianças do grupo e deixe que elas discutam sobre as diferentes responsabilidades para se cuidar de cada um deles. Consiga doações para prêmios a serem dados ao melhor latido, à cauda mais longa, ao pelo mais macio ou brilhante, o menor bicho, o mais diferente etc. Peça aos pais para reforçarem o comportamento responsável dos filhos com abraços, elogios ou recompensas. Promova um ou vários concursos para fazer as crianças pensarem sobre responsabilidade: melhor design de cartazes, camisetas, plásticos autocolantes, melhor discurso, melhor música adaptada, poema mais significativo, melhor música original, melhor rap, melhor matéria publicada em jornal, melhor notícia de rádio, comercial na TV mais atrativo, ou melhor anúncio de revista que envolva responsabilidade Ofereça algo "grudento" como um chicletes, caramelo (ou algo mais saudável, mas igualmente grudento, como bala de algas, N.T.) a todos que puderem relatar uma situação recente em que uma tarefa era difícil e chata, mas mesmo assim foi concluída. Chame este prêmio de gruda e não desiste. Discuta sobre o que é ser um bom exemplo para os outros. Forneça papel, canetas, envelopes e selos, oriente para que cada criança escreva, em 15 minutos, uma carta agradecendo a um colega ou a um adulto por um bom exemplo de responsabilidade que nunca será esquecido. Exercitando o Caráter Planos de aulas e atividades: Peggy Adkins Editoração: Wes Hanson (e Joaquim Moura) Administração: Rosa Maulini Desenhos: Caroline Benfield Edição em português: Companheiros das Américas Edição em inglês: Josephson Institute of Ethics

5 Faça / Não Faça - 1 Pense antes de agir. Pense antes de falar. Assuma a responsabilidade pelas conseqüências do que você fala ou faz. Sempre cumpra as suas tarefas. Persevere em suas tarefas, mesmo que sejam difíceis de realizar. Termine suas tarefas antes de ir brincar. Corrija seus erros. Responsabilidade -9a11anos - folha de atividade 1

6 Faça / Não Faça - 2 Arrume a sua bagunça. Culpe os outros pelos seus erros. Assuma o crédito pelo bom trabalho feito por outras pessoas. Desista quando a tarefa for muito difícil. Se a tarefa for muito difícil ou chata, só finja que está fazendo. Recicle tudo o que puder. Seja um bom exemplo para os outros. Responsabilidade -9a11anos - folha de atividade 2

7 Faça Responsabilidade -9a11anos - folha de atividade 3

8 Não Faça Responsabilidade -9a11anos - folha de atividade 4

9 Revezamento da Responsabilidade Responsabilidade: Fazendo o que é certo! Responsabilidade:Assumindo a culpa quando é o caso! Auto-controle:Controlando as palavras! Auto-controle:Controlando as ações! Accountability:Aguardando pelas recompensas! Responsabilidade:Pensando a longo prazo! Busca da Excelência: Sendo aplicado e diligente! Responsabilidade -9a11anos - folha de atividade 5

10 Revezamento da Responsabilidade Busca da Excelência: Sendo Confiável Busca da Excelência: Sendo cuidadoso! Busca da Excelência: Mantendo-se informado! Busca da Excelência: Fazendo o melhor que pode! Busca da Excelência: Acabando o que você começou!! Busca da Excelência: Adotando bons hábitos de trabalho! Melhoramento contínuo: Procurandofazertudo sempre melhor! Responsabilidade -9a11anos - folha de atividade 6

11 Responsabilidade é... Responsabilidade significa fazer a sua parte e não transferir a culpa por seus erros para os outros. Auto-controle significa controlar suas palavras e ações. Busca da excelência significa fazer o melhor possível e estar sempre se aprimorando, se desenvolvendo. Ei, também quero ajudar! Responsabilidade -9a11anos - cartaz A