Não há escolha: o homem é obrigado a escolher-se

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "Não há escolha: o homem é obrigado a escolher-se"

Transcrição

1 Não há escolha: o homem é obrigado a escolher-se Roberto Amaral Um grito de dor é sinal da dor que o provoca. Mas um canto de dor é simultaneamente a própria dor e outra coisa diferente da dor. Jean-Paul Sartre (O que é a literatura?) Introdução O intelectual não é testemunha de seu tempo, se testemunhar é certificar o acontecido. Mais que tudo, responde ao seu tempo, fala a partir de seu tempo e da sociedade em que exerce o papel de agente histórico. Condicionado por sua época, por seu modo de ser no mundo, o homem não está, porém, necessariamente comprometido com a realidade dada. Ao contrário, seu papel é sempre de intervenção. Ver-se-á que esse papel se exerce condicionado por circunstâncias que independem da vontade do homem, mas não o determinam de forma absoluta, posto que a relação homem-meio é dialética. O homem também atua sobre as circunstâncias. E é quando ele exerce, em plenitude, seu papel de sujeito. O escritor desloca-se de sua época: na simples narrativa ele já transforma a realidade, e no desempenho dessa tarefa está toda a força de sua visão de mundo. Intervir é seu destino, do qual não pode apartar-se. Para isto não é livre, embora o seja sempre para optar, tanto pelo futuro que quer construir, quanto pela conservação do statu quo. Como não é possível congelar o presente, o escritor conservador intervirá para atrasar o futuro. Na narrativa só existem passado e futuro (e o futuro está virgem); o presente, um tempo em trânsito, é alterado para que o novo possa nascer, e o passado é um conjunto de memórias nem sempre convergentes. Presente em construção, passado imutável (mas sujeito a interpretações diversas) e futuro por fazer-se. Se o passado é materialmente imutável, pode, porém, ser reescrito, re-lido, re-interpretado, ou seja, re-feito: os séculos, por exemplo, iluminaram de forma diversa a interpretação da Idade Média (e da democracia ateniense, e do Renascimento, e da Revolução francesa ), e a diversidade dessas visões, dessas e de quaisquer visões, corresponde à diversidade de visões ideológicas, do espaço epistêmico de onde fala, corresponde, enfim, à posição de classe do observador, seus compromissos com a sociedade em que vive. A História é sempre e apenas uma versão da realidade, escrita dominantemente pelos vencedores. Nesse sentido o passado é construção mutável que atende às demandas do presente. O escritor dá vida à realidade ao torná-la conhecida. O conhecimento é que torna o fato real, e real não é o fato acontecido, assim como teria ocorrido, mas o fato assim como foi registrado. E narrar é definir-se. O homem cria o mundo e este ato de criação se completa com sua própria autogeração como sujeito histórico. Por sua vez o homem só pode ser considerado como o ser(sujeito)-no mundo, um ser que possui a si mesmo, um ser fundamentalmente inserido numa objetividade; por isso estamos dizendo que o homem é acima de tudo um sujeito histórico. Que resulta da afirmação do homem como sujeito histórico? Que ele está inserido numa comunidade histórica que, se o condiciona, é ao mesmo tempo por ele modificada 1. O mundo é humano. Se o homem faz o mundo nascer e aqui está o fundamento de tudo o que 1 Cf. OLIVEIRA, Manfredo Araújo. Ética e sociabilidade. Edições Loyola. São Paulo p

2 se segue--, conhecer é interpretar a realidade, e esta interpretação é também uma construção (no sentido de que é uma intervenção na realidade), necessária e essencialmente subjetiva e ideológica. Mas essa subjetividade, tanto quanto essa ideologia, não está livre de condicionamento objetivo: a consciência do ser observador é produto de sua existência, que condiciona sua consciência, portanto, sua visão de mundo. Condiciona mas não determina, necessariamente. Como vimos afirmando acima e como veremos neste texto, ainda por diversas vezes, não estamos em face de um determinismo mecanicista. Uma das afirmações deste ensaio é que o intelectual de esquerda é aquele que se aparta dos seus interesses de classe. Ora, a simples existência do intelectual de esquerda é a demonstração cabal da possibilidade dialética de o homem vencer quaisquer condicionamentos. E não há exemplo melhor do que aquele oferecido pelas biografias de Marx e Engels (e de tantos e tantos militantes desvencilhados de seus interesses de classe), um, filho da burguesia renana, outro, herdeiro de parque industrial têxtil em Manchester. Ambos, co-autores do Manifesto comunista, e revolucionários a vida toda. Esta é a questão central - e necessariamente recorrente-- deste ensaio. Discutiremos, igualmente, a capacidade de o homem alterar as condições objetivas segundo as quais é chamado a definir-se no mundo, e o fato concreto de que sempre é possível escolher-se, definir-se, optar. Se há uma tese, ela é esta: Não há escolha: o homem sempre pode escolher; o intelectual precisa sempre escolher, sabendo, ambos, o intelectual e o homem comum, que, quando não escolhem, também estão escolhendo. São palavras de Sartre: a escolha é possível, num sentido, mas o que não é possível é não escolher, mas eu devo saber que se eu não escolho, eu escolho ainda 2. Vejamos o papel do escritor Não importa que o texto tenha o significado que lhe empresta o leitor, e desta forma podendo ter tantos significados quantas sejam as leituras. Assim como não importa se o militante não tem controle sobre o fato histórico que sua ação revolucionária desencadeou. O que importa é que ambos, todos, somos responsáveis pelo que fazemos, pelo que escrevemos, pelo que deixamos de fazer ou escrever. Embora não possa escolher o seu tempo, aquele no qual terá de realizar sua existência, é imperativo para o escritor escolher-se no tempo e no mundo dados, e, na verdade, está se escolhendo toda a vez que redige uma só palavra. Ou quando deixa de escrever. O silêncio e a passividade - como a omissão no caso do militante são, também, uma tomada de posição tão efetiva e comprometedora - e tão carregada de valor, quanto o combate ou a defesa. Escrever é definir-se, e definir-se é optar. Baudelaire definiu--se diante da revolução de 1848: combateu-a, e pelo resto da vida se fez adversário das noções de progresso e liberdade, no que, aliás, construiu uma contradição entre vida e obra, entre o intelectual e o poeta. Balzac permaneceu indiferente diante das jornadas de Foi sua forma de escolher-se, apoiando a repressão aos operários. Merleau-Ponty, co-fundador de Les Temps Modernes, silenciou diante da execução do casal Rosenberg, da invasão francesa da Indochina e da guerra da Coréia. Foi sua forma de definir-se diante da guerra-fria. E Sartre nos lembra, ele mesmo um intelectual permanentemente engajado (definido em face do fascismo, do racismo, do colonialismo, da Resistência, do imperialismo, da Guerra-fria, da guerra da Argélia, da revolução cubana, da invasão da Hungria, em face do Vietname, em face do Prêmio Nobel, em face do processo contra Debray, em face de maio de 1968), do silêncio de Flaubert e Goncourt diante da repressão à Comuna (1871) 3, para mostrar como ambos se definiram por intermédio da omissão. Omissão que numa tábua de valores tem tanto significado quanto a ação ativa (e altiva) de Zola, quando o autor de Acuso!, sem temer pelas conseqüências, optou (contra o pensamento 2 Idem. In L Existentialisme est un humanisme. Les Éditions Nagel. Paris P In Apresentação da revista Les Temps Modernes. Apud Situações II. Publicações Europa-América. Lisboa.1968, p

3 dominante, contra M. Barrès mas acompanhado de Proust, A. France, L. Blum e outros intelectuais) pela defesa da liberdade do capitão Dreyfus; como antes se havia definido Voltaire no processo Calas; como bem depois se definiria Gide diante da administração do Congo. Mas os intelectuais franceses que silenciaram também fizeram cada um sua opção, e assim também se tornaram responsáveis seja pelo massacre da Comuna, seja pela condenação de Dreyfus. Quantos intelectuais brasileiros mantiveram-se silentes diante do escravismo? Quantos se integraram ao regime do Estado Novo e quantos silenciaram a crítica ao totalitarismo? Quantos, com seu silêncio, apoiaram entre nós o avanço das idéias (e movimentos) fascistas e os interesse do Eixo? Quantos entendiam nada terem a ver com a repressão do regime militar, porque não eram nem comunistas nem subversivos? Ser é definir-se, e ao nos definirmos estamos sempre optando. E todos somos chamados a fazer nossa escolha, no dia-a-dia e nos desafios impostos pela História. Pelo passado que aprisiona o futuro ou pelo presente que prorroga o passado opção do intelectual conservador--, ou por aquele futuro cujo nascimento decorre da revolução do presente, opção do intelectual de esquerda. Quando se trata de um intelectual de esquerda, isto é, de intelectual comprometido com o progresso social, com a denúncia do statu quo e com a construção de um futuro de igualdade, diverso do passado/presente de hegemonia de uma classe --, seu papel, mais do que o de revelar a realidade (que seria atitude puramente mecanicista), é o de promover sua transformação, aproximando-a de sua visão de mundo, portanto, modificando-a. Revelar para transformar. Queremos dizer que o papel do homem não é pura gratuidade, mas obra finalística (isto é, mobilizada por um objetivo): ele atua para poder modificar, por isso é livre para escolher a forma de atuar, porque sua liberdade é sua possibilidade de eleger, definindo-se diante dos fatos, inclusive quando as circunstâncias dadas são desfavoráveis. O grande compromisso do escritor é com o futuro, com a melhoria do mundo no qual viverão outros homens, que ele não conhece, nunca conhecerá. Mas enfatize-se que a categoria intelectual não se confunde com a categoria homem de esquerda, nem com a categoria escritor. Retornaremos a este tema adiante. Que é ser intelectual? Ser intelectual é tentar exprimir a sociedade para si própria, conhecer o mundo para mudá-lo, com vistas ao progresso social. É o especialista que atua além dos limites de sua competência técnica, que se vale de sua notoriedade para fazer-se ouvir na e pela sociedade. O físico nuclear que se dedica à construção de uma bomba atômica, ou, que, com suas pesquisas, possibilita a construção daquele artefato, é um cientista; o mesmo físico quando contesta a construção da bomba e se faz ativista da erradicação dos armamentos nucleares, é um intelectual. No primeiro momento é um pesquisador a serviço da hegemonia; rebelado, transforma-se em intelectual em defesa da vida: [ ] não chamamos de intelectuais os cientistas que trabalham na fissão do átomo para aperfeiçoar os engenhos da guerra atômica: são cientistas, eis tudo. Mas, se esses mesmos cientistas, assustados com a potência destrutiva das máquinas que permitem construir, reunirem-se e assinarem um manifesto para advertir a opinião pública contra o uso da bomba atômica, transformam-se em intelectuais 4. Em seus intelectuais. Mas, evidentemente, no mesmo sentido é intelectual o cientista que, com argumentos científicos ou políticos, defende a construção da bomba, e se articula politicamente para viabilizar tal projeto. Se o cientista pode recusar a colaboração, ele é responsável pela sua decisão tanto quanto quando denuncia, tanto quanto quando colabora. No final de 1945, Einstein escreveu um Manifesto [ destinado] a ser lido em congresso de cientistas estadunidenses, marcado para janeiro de 1946 e jamais realizado. Nele o cientista denunciava o militarismo norte-americano. Depois de afirmar-se satisfeito pelo fato de a grande maioria dos cientistas estar plenamente consciente de suas responsabilidades como estudiosos e cidadãos do mundo, escreve: ( ) Se 4 Idem. Ibidem. P

4 o governo seguir este curso fatídico [a militarização da ciência], nós, cientistas, devemos nos recusar a nos submeter a suas exigências imorais, ainda que elas contem com o apoio da máquina legal. Existe uma lei não escrita, aquela da nossa própria consciência, que deve ser ouvida muito mais do que qualquer lei escrita em Washington. E existem, é claro, mesmo para nós, as armas fundamentais: a não-cooperação e a greve 5. O escritor, o intelectual, o operário, o funcionário público que redige despachos, o juiz que sentencia, o administrador que decide, o homem comum, enfim, cada sujeito está se definindo a todo momento, porque sua existência, isto é, sua forma de postar-se no mundo e viver seu projeto, é que modela sua consciência. Sartre afirma que a existência precede e determina a essência e com isso quer dizer que o homem primeiro existe, se encontra, surge no mundo, e só depois se define 6. Mas que significa essa afirmação senão que o homem não tem nem essência nem anterioridade? Podemos resumir assim: o homem se faz e é o que fizer de si próprio: sem passado, é um projeto de futuro e este futuro é sua existência, que se objetiva em um mundo concreto, palpável, histórico. O indivíduo age sob determinadas circunstâncias, como nos disse antes Marx, mas não se reduz a mero joguete das forças coletivas. Há sempre margem de ação, mesmo porque o homem é sujeito do processo histórico. Nessa obra seminal que é Fenomenologia do espírito [Die Phaenomenologie des Geistes](1808), na verdade a primeira elaboração de um julgamento a respeito da história, Hegel, em quem seguidamente Marx e Sartre vão se alimentar, já compreendia o homem como criador de si mesmo num processo histórico em que a força motriz é o trabalho humano ou a atuação prática do homem vivendo em sociedade 7. Hegel, na verdade, é o primeiro pensador a sustentar teoricamente a noção de que as idéias são filhas do tempo, aprisionando o trabalho do intelectual ao momento histórico. Marx, nos Manuscritos econômico-filosóficos, obra de 1844, observaria que A grandeza da Fenomenologia hegeliana ( ) consiste em que Hegel compreenda a autogeração do homem como processo [e] compreenda a essência do trabalho e conceba o homem objetivado, ( ) como o resultado do seu próprio trabalho 8. É através do trabalho, presente em toda e qualquer sociedade humana, que, como assinala Marx e antes dele assinalaram Locke e Rousseau e Ricardo, de quem, relembre-se, o pensamento econômico marxista é herdeiro-- o homem intervém e interage com a natureza; o trabalho transforma-se em condição necessária da existência (e sobrevivência) do homem 9. Mas, acima de tudo, o trabalho criou o homem; isto significa dizer que o homem criou o homem: o trabalho é a atividade que contém a humanidade do homem. Mas o homem é livre para definir-se, e porque é livre, é responsável pelo que decide. Qual o papel do intelectual de esquerda? Que é ser de esquerda hoje, frente à crise do marxismo, o fracasso das experiências européias de implantação de sociedades socialistas, frente aos avanços do capitalismo e do neoliberalismo? Que é ser de esquerda hoje, frente à transformação dos partidos socialistas em partidos socialdemocratas? Que é ser de esquerda, hoje, frente às novas perspectivas do socialismo e ao fenômeno da chegada ao governo de partidos e grupamentos de esquerda nas últimas décadas, em diversos países, inclusive no Brasil? Que é ser de esquerda em face da 5 MÉSZAROS, István. O poder da ideologia. S. Paulo. Boitempo Editorial p In L Existentialisme est un humanisme. Ed. cit. P Apud BOTTOMORE, T.B. e RUBEL, Maximilien. Sociologia e filosofia social de Karl Marx. Rio de Janeiro. Zahar Editores p MARX, Manuscritos econômico-filosóficos in Marx Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. Col. Os pensadores. São Paulo. Ed. Abril Cultural p Este tema é caro a Marx e recorrente em sua obra. 4

5 nova configuração de classes sociais, com as alterações da participação do trabalho na produção, em face do definhamento do proletariado? [esse definhamento n~ao causa, mas conseqüncia] Ser de esquerda é simplesmente isso: lutar pelas mudanças 10, pelas conquistas sociais, pela igualdade e contra a exclusão, pela liberdade e pela participação democrática, em síntese, pelo movimento transformador, em contraposição à defesa do statu quo e do imobilismo, projetos do pensamento de direita. Ser de esquerda é revoltar-se contra as iniqüidades sociais, contra a exploração do homem pelo homem, ser de esquerda é estar historicamente comprometido com a construção do futuro. E ser intelectual de esquerda é lutar, juntamente com as demais forças sociais, visando a mudar o mundo, melhorando-o; é lutar pela instauração de uma sociedade de iguais, juridicamente, politicamente e socialmente; é lutar contra as mais comuns formas de discriminação 11. É defender a Paz (não como princípio, nem como valor moral, não uma Paz etérea, metafísica, indefinida, mas a Paz concreta, objetiva, pontuada, histórica, contemporânea, em lugares definidos e em momentos definidos) e combater a guerra imperialista, a guerra de conquista e defender as guerras de libertação nacional e o direito de o invadido fazer guerra ao invasor; é combater toda a sorte de imperialismo, e intervencionismo e defender a autodeterminação dos povos; é lutar contra a fome, é escolher-se pela construção de uma nova ordem internacional desfiliada do unilateralismo derivado do regime de unipotência/onipotente. É defender o desarmamento e a erradicação de todos os arsenais atômicos, começando pelos arsenais das grandes potências nucleares, é defender o meio-ambiente e o Protocolo de Kioto, é condenar o neocolonialismo e o racismo. Ser intelectual de esquerda no Brasil de hoje é lutar contra o projeto liberal neoconservador de destruir o Estado social, é lutar pelas mudanças econômicas e sociais que beneficiem a maioria, pela democracia participativa, pela emancipação econômica e política do país, pela instauração de uma nova sociedade, fundada na igualdade de todos, na liberdade de todos, na democracia ao alcance de todos, na riqueza nacional acessível a todos. É lutar pelo emprego, pela distribuição de renda e contra a exclusão. O intelectual de esquerda é o que transcende da condenação moral para a condenação e a denúncia através de fatos, de atos, mediante sua intervenção na realidade; o intelectual de esquerda se investe de um mandato que a sociedade formalmente não outorgou, e, na expressão de Sartre, se dedica a combater a ressurreição perpétua no povo das ideologias que 10 Não por mudanças quaisquer, mas por aquelas que significam melhoria das condições de vida das grandes massas, aquelas mudanças que apontam para o progresso social. A simples ruptura da ordem, como o golpe militar contra Allende, tanto quanto as mudanças ocorridas no Brasil após o golpe militar de 1964, não apontavam para o progressão social, senão exatamente para reprimi-lo. 11 BOBBIO, Noberto. In Direita e esquerda. Unesp. São Paulo P. 20. E conclui (pp. 23-4): Nenhuma pessoa de esquerda (sinistrorso) pode deixar de admitir que a esquerda de hoje não é mais a de ontem. Mas, enquanto existirem homens cujo empenho político seja movido por um profundo sentimento de insatisfação e de sofrimento perante as iniqüidades das sociedades contemporâneas hoje talvez menos ofensivas do que em épocas passadas, mas bem mais visíveis eles carregarão consigo os ideais que há mais de um século têm distinguido todas as esquerdas da História. 5

6 o paralisam 12. O intelectual contemporâneo nasce após uma era, e desempenha seu papel antes do nascimento de outra. Urge compreendê-lo ainda que as ferramentas de interpretação sejam reflexas de um outro mundo. O homem é suas ações Não é o fato de ser operário que faz de José da Silva um revolucionário, mas, sim, sua maneira de ser operário, pois o homem não é mais do que aquilo que faz, ou seja, suas ações, e essas ações é que lhe dão vida e a esta vida criada as ações emprestam valor e historicidade. Com isso queremos significar que a intervenção do homem não se dá no vazio, mas em um mundo concreto. Ele faz a História, mas a faz, insistimos, de acordo com as circunstâncias. Isto quer dizer que o homem que faz a História é o mesmo que por ela é feito. É o tema que desenvolveremos na seqüência. Porque, como observa Sartre, o homem é pura e simplesmente seu próprio projeto e só existe na medida em que se realiza, realizando esse projeto. Em resumo, o homem nada mais é do que o conjunto de seus atos, nada mais do que sua vida. 13. Ou, nas palavras anteriores de Marx-Engels: Assim como os homens manifestam sua vida, assim são 14. Repetindo: o homem é o que ele faz; o escritor é o que ele escreve, e pelo que escreve (ou deixa de escrever) é o único responsável. Do militante social cobram-se ações. Mas nem um escreve nos céus nem outro age no limbo. Atuam em função de seu tempo e de seu mundo, de acordo com as circunstâncias históricas que determinam sua maneira de ser, pois o homem é sua existência. A pedra lascada e a pedra polida, o moinho de vento e a máquina a vapor, como a escravidão e o trabalho livre, produziram homens diversos entre si; há um homem forjado pelo feudalismo e um homem forjado pelo capitalismo. Nem por isso o homem deixa de exercer seu papel como agente do processo histórico. A história não é uma vasta coleção de biografias; se o fato histórico nele compreendidas as condições desfavoráveis e o acaso-- condiciona a ação do homem, este sempre dispõe de margem de manobra, e, assim, a um tempo atende à sua necessidade histórica e à sua capacidade de intervir. Para Plékhanov 15, a possibilidade de uma influência social do individuo, condicionada pela organização da sociedade, abre a porta à influência do que chama de os acasos sobre o destino dos povos. Já Sartre observaria que a vida histórica é plena de acasos, de encontros. O amanhã é incerto, somos nosso próprio risco, o mundo é nosso perigo 16. A vida do homem, a luta pela existência, é a representação de sua maneira de ser de forma tão exata como o reflexo de um espelho 17. Essa maneira de ser resulta de seu comportamento - de 12 SARTRE, Jean-Paul. Em defesa dos intelectuais. Editora Ática. São Paulo P Idem. Idem. p IN La ideologia alemana. Ediciones Pueblos Unidos. Montevidéu, 1959, p PLÉKHANOV, Georges. L individu dans l Histoire, in Oeuvres philosophiques. Éditions du Progrès. Moscou. Tome II p SARTRE (Saint-Genet, comedien et martyr. Paris, Gallimard, 1952, p. 347, citado por SIRINELLI, Jean-François. Deux intelectuells dans le siècle. Sartre et Aron. Paris Fayard pp ). 17 Si en toda la ideología los hombres y sus relaciones aparecen invertidos como en la cámara oscura, este fenómeno responde a su proceso histórico de vida, como la inversión de los objetos al proyectarse sobre la retina responde a su proceso de vida directamente físico. Marx-Engels, idem. P

7 sua inserção político-social--, isto é, da forma mediante a qual responde às exigências impostas pelo mundo e necessárias à sua sobrevivência. Trata-se das relações homem-sociedade na acepção mais ampla, não apenas no que se refere ao que é produzido, mas, igualmente, ao modo de produção empregado. A maneira de ser dos indivíduos, todavia, resulta primariamente das condições em que [eles] tiram a subsistência e garantem a sobrevivência, como espécie e como animal político. Essa ordem de raciocínio assegura o primado da existência sobre a representação que a consciência (dela) tem: o ser molda a consciência. A consciência é o ser consciente, desde que o ser dos homens é seu processo da vida real.[ nota remetendo ao meu livro] Horkheimer, em texto anterior à obra filosófica de Sartre (seu Teoria tradicional e teoria crítica [ Tradizionelle und kritische Theorie ] foi publicado pela primeira vez em 1937) destaca o papel do modo de existência (coletiva) do homem: A ação conjunta dos homens na sociedade é o modo de existência de sua razão; assim utilizam suas forças e confirmam sua essência. 18. O desenvolvimento da consciência no homem está condicionado ao seu papel na sociedade, embora não dependa, exclusivamente, de sua inserção numa dada classe. A consciência se forma no processo social. Não é a essência operário frente à essência patrão que determina a luta de classes, mas a acumulação da mais-valia (ou a exploração do trabalho pelo capital) que enseja a consciência de classe. O ser é o produto dialético da relação social. Escolha e consciência são uma só coisa: é preciso ser consciente para escolher, mas é necessário escolher para ser consciente. Não existe isenção para o intelectual, senão comprometimento. O intelectual engajado é um ator da História e agente de um projeto de mundo. Não há imparcialidade. Há participação e responsabilidade, inclusive pelo que não fizemos, pelo que não dissemos, pelo que não fazemos, pelo que não dizemos. Os intelectuais alemães que se calaram diante do nascimento e consolidação do nazismo são também responsáveis pelo holocausto, assim como os que, como Heidegger, aderiram ao Führer. Há, igualmente, as escolhas, e correspondentes responsabilidades, coletivas. Sabidamente, o Partido Comunista Alemão, sem ignorar a construção do nazismo, optou por jogar toda a sua energia revolucionária no combate à socialdemocracia. Já antes, o Partido Comunista Italiano não soubera ver na ascensão de Mussolini a possibilidade de uma ditadura fascista, embora a combatesse. Karl Popper, numa crítica aos marxistas alemães radicais, acusa-os de haverem visto no fascismo apenas uma forma de apressar a revolução inevitável, razão pela qual não teriam lutado contra ela, quando o nazismo tomou o poder: Como a revolução certamente viria, o fascismo só poderia corresponder a um dos meios de provocá-la; e tanto mais isso era verdade, dada a circunstância de que a revolução vinha com grande atraso. A Rússia já a havia realizado, a despeito de suas más condições 18 HORKHEIMER, Max. Teoria tradicional e teoria crítica, in Benjamin, Horkheimer, Adorno, Habermas, Textos escolhidos. Abril Cultural. São Paulo, 1980, escreve (p. 125): Os homens não são apenas um resultado da história em sua indumentária e apresentação, em sua figura e seu modo de sentir, mas também a maneira como vêem e ouvem é inseparável do processo de vida social tal como este se desenvolveu através dos séculos. Os fatos que os sentidos nos fornecem são pré-formados de modo duplo: pelo caráter histórico do objeto percebido e pelo caráter histórico do órgão perceptivo. Nem um nem outro são meramente naturais, mas enformados pela atividade humana, sendo que o indivíduo se autopercebe, no momento da percepção, como perceptivo e passivo. E conclui (p. 128): A ação conjunta dos homens na sociedade é o modo de existência de sua razão; assim utilizam suas forças e confirmam sua essência. 7

8 econômicas. Somente as vãs esperanças geradas pela democracia estavam detendo a revolução nos países mais adiantados. Dessa forma, a destruição da democracia pelos fascistas só poderia facilitar a revolução, levando os trabalhadores à desilusão última com respeito aos métodos democráticos. Dessa maneira, a ala radical do marxismo julgou que havia descoberto a essência e o verdadeiro papel histórico do fascismo. O fascismo seria, fundamentalmente, o último bastião da burguesia. Assim pensando, os comunistas não lutaram quando o fascismo se apossou do poder. (Ninguém esperava que os social-democratas lutassem.) Com efeito, os comunistas estavam seguros de que a revolução proletária viria e que o interlúdio fascista, necessário para apressá-la, não poderia prolongar-se por mais que uns poucos meses. Dessa forma, não cabia aos comunistas qualquer ação. Eles eram inofensivos. Nunca houve um perigo comunista a ameaçar a conquista do poder pelo fascismo. 19. Mas da crítica não se livram os liberais. Umberto Eco nos dirá que foi o fascismo italiano que convenceu muitos líderes liberais europeus de que o novo regime estava realizando interessantes reformas sociais, capazes de fornecer uma alternativa modernamente revolucionária à ameaça comunista 20. Esses conceitos se aplicam igualmente ao homem comum. Os judeus dos campos de concentração foram chamados a optar entre a passividade e a revolta, a colaboração e a resistência. Os intelectuais marxistas que silenciaram suas críticas aos erros do socialismo oficial são também responsáveis pelos tijolos que ergueram o muro de Berlim e contribuíram tanto para as invasões de Praga e Budapeste quanto, no extremo oposto, para a dissolução da União Soviética e conseqüente ascensão da Pax americana. Quando nos opomos e denunciamos os crimes praticados pelos Estados Unidos contra o povo cubano, a pretexto de combater um governo que lhe é resistente, estamos nos definindo, e optando, tanto quanto estão se definindo e optando os que silenciam. A opção aí é pelo agressor. A passividade também é definição. Assim, entre nós, os intelectuais que apoiaram a ditadura foram tão responsáveis pela tortura dos inimigos do regime quanto os que se omitiram na denúncia de seus crimes: o silêncio, anos e anos sem levantar a pena contra a tortura e os assassinatos, selou o compromisso de cada um com a repressão. Niomar Moniz e Roberto Marinho, com seu Correio da Manhã e seu O Globo, optaram diante da ditadura militar, conscientes ambos, uma dos riscos, outro dos benefícios, quanto ao que nenhum dos dois estava errado, como demonstrou a história. Houve empresários que financiaram a Operação Bandeirantes, centro civil e militar de repressão e tortura e morte; e houve empresários como Fernando Gasparian, que financiou o semanário Opinião, trincheira de resistência política à ditadura. Todos nos definimos diante da agressão norte-americana ao Vietname, e é nessa medida que por ela fomos responsáveis, cada um a seu modo: há os que optaram pelas vítimas da invasão, dos bombardeios e do napalm, há os que condenaram a guerra em si, por repúdio moral, e há os que optaram pelos agressores, porque nada fizeram para evitar o genocídio. E havia o que fazer? Bertrand Russell respondeu com o seu Tribunal Internacional dos Crimes de Guerra no Vietname, instalado em Estocolmo em Sempre há o que fazer. Esta é a questão. Não há isenção em face do massacre de palestinos, réprobos em sua terra, povo sem Estado, agredido por um Estado militar-guerreiro, apoiado pela maior potência econômica e militar do planeta. Todos somos responsáveis pela fome na África. Todos optamos, e somos responsáveis pelo que fazemos, pelo que deixamos de fazer, pelo que escrevemos, pelo que silenciamos. São responsáveis pela invasão do Iraque tanto os intelectuais norte-americanos que a defenderam, quanto os que nada fizeram para impedi-la; tanto os que silenciaram diante de sua consumação, quanto os que silenciam diante da ocupação. Como se diferencia o intelectual de esquerda? 19 POPPER, Karl(Open Society and Its Enemies, volume ii, pp , apud MAGEE, Brian. As idéias de Popper. São Paulo. Editora Cultrix, 1979, pp ). 20 ECO, Umberto, Cinco escritos morais. Rio de Janeiro. Editora Record p. 37 8

9 Vimos anteriormente a impossibilidade de uma negação universal, intemporal, anistórica da Guerra ou a defesa inespecífica da Paz. Na cobertura da guerra ao Iraque as tropas invasoras são identificadas pela imprensa internacional (e, portanto, pela imprensa brasileira) como agentes da democracia e da liberdade, e os iraquianos, que resistem à invasão, são identificados ora como rebeldes, ora como terroristas 21 e sempre como inimigos da democracia, uma democracia ocidental sobre cuja imposição pelas armas estrangeiras ninguém lhes perguntou se era de seu interesse, de sua cultura, de sua vontade. O mundo ocidental, que justamente deplora as vítimas dos atos de sabotagem--, e todas as vítimas civis devem ser deploradas, conquanto nem todas se possam dizer inocentes -- não conta as vítimas produzidas pelas tropas de ocupação. Muito menos considera que os exércitos invasores, sejam tropas angloamericanas sejam tropas israelenses, praticam terrorismo de Estado, para lembrar a expressão grafada por Eric Hobsbawm. A questão não se reduz à pura recusa moral e denúncia política do ato de guerra que é a ação do homem-bomba (talvez o mais desesperado dos atos de guerra e ao mesmo tempo revelação do escandaloso desnível de força dos oponentes), mas simplesmente que essa recusa dos liberais e dos pacifistas também ignore as motivações do agressor (e o fato moral em si que é a agressão ou a invasão ou a anexação de territórios) e as circunstâncias dramáticas que levam à formação de um guerrilheiro suicida (os camicases japoneses eram heróis em seu país e, apesar de temidos, respeitados pelos adversários que viam no gesto extremo uma demonstração de coragem e desprendimento) ou de um povo suicida, de uma coletividade que decide imolar-se assestando pedras contra tanques de guerra de um exército poderosíssimo. O intelectual de esquerda denuncia a vileza do atentado de 11 de setembro nos Estados Unidos. Todos os intelectuais norte-americanos e todos os intelectuais de todo o mundo não muçulmano também o denunciam. Quantos porém silenciaram e silenciam diante dos crimes cometidos no Afeganistão, em Guantânamo e no Iraque? Quantos liberais norte-americanos condenaram a invasão do Vietname antes de os féretros de seus marines começarem a chegar aos milhares? Quais os que condenaram essa guerra ainda quando a vitória parecia sorrir para o invasor? Quantos dos que justamente se indignaram com os atentados de 11 de setembro se haviam omitido diante do ataque terrorista às instalações de fábrica de remédios do Sudão, e tantos e tantos outros atentados que escrevem o prontuário de crimes cometidos contra o direito internacional? A responsabilidade do intelectual (de qualquer intelectual) ser privilegiado em face dos demais, decorrente do nível de informação superior que sua situação de classe possibilita -- é inumeráveis vezes maior que a do homem comum, porque, como resultado de seu papel destacado na sociedade, sua tomada de posição exerce forte influência sobre a opinião pública e a vida política. O intelectual de esquerda é o que consegue evitar que essa responsabilidade se transforme em culpa. O intelectual, Gramsci e Sartre Na acepção vulgar, o vocábulo intelectual designa ora aquele que possui formação superior à média, ora o escritor engajado. Houaiss, registra-o como (i) aquele que vive predominantemente do intelecto, dedicando-se a atividades que requerem um emprego intelectual considerável, (ii) aquele que demonstra gosto e interesse pronunciados pelas coisas da cultura, da literatura, das artes etc. e (iii) aquele que domina um campo de conhecimento intelectual ou que tem muita 21 Essa semântica não é nova. Pelas mesmas razões, eram chamados de terroristas os maquis e os que na França atuaram na Resistência; também terroristas eram os que lutaram pela fundação de Israel e são os que lutam hoje pelo Estado palestino; eram para o governo francês os argelinos que lutavam pela independência de seu país. Terroristas eram os que entre nós optaram pela luta armada como meio de enfrentar a ditadura militar. 9

10 cultura geral; erudito, pensador, sábio 22. Nenhuma conotação política. Embora D Alembert, um dos philosophes iluministas, redator da Enciclopédia, já tivesse escrito em 1753 o seu Essai sur le gens de lettres, deve-se ao russo Bogorykin, na metade do século XIX, o emprego do termo inteligencija, que rapidamente passa a ter curso em toda a Europa traduzido como designativo de classe culta, categoria de pessoas que, independentemente de sua atividade profissional, possuem instrução ou formação superior. O primeiro registro da palavra intelectuel chega-nos, na França, e já politizado, marcando a partir daí toda a trajetória do vocábulo, com o Manifeste des intellectuels, liderado por Zola, exigindo a revisão do processo contra o capitão Dreyfus. Publicado por Clemenceau no Aurore de 14 de janeiro de 1898, transforma-se logo, o Manifesto, em divisor de águas entre conservadores e progressistas 23. Desde então deixa de significar, tão-só, uma condição social ou profissional, ou um nível de informação ou cultura, para sugerir ação polêmica derivada de alinhamento ideológico. Se aquele fato histórico, a edição do Manifesto, contribuiria para comprometer o ser intelectual com posições progressistas, Marx e Engels considerariam os intelectuais divididos entre progressistas e conservadores, estes constituindo a porção majoritária. Como não via na classe operária condições de produzir seus próprios intelectuais, Lênin, assim, como Plékhanov, indicava como um dos papéis revolucionários do militante marxista servir como intelectual para os trabalhadores. Para Max Weber o intelectual vive dividido entre a dedicação ao objeto de suas reflexões e a necessidade de definir-se em face dos problemas de seu tempo. Gramsci critica, nos esforços por fixar a acepção de intelectual, o erro metodológico de procurar um critério de distinção no que é intrínseco às atividades intelectuais, em vez de buscá-lo no conjunto do sistema de relações no qual estas atividades (e, portanto, os grupos que as personificam) se encontram no conjunto geral das relações sociais. Na verdade, o operário ou proletário, por exemplo, não se caracteriza especificamente pelo trabalho manual ou instrumental, mas por este trabalho em determinadas condições e em determinadas relações sociais (sem falar no fato de que não existe trabalho puramente físico, e de que mesmo a expressão de Taylor, do gorila amestrado, é uma metáfora para indicar um limite numa certa direção: em qualquer trabalho físico, mesmo no mais mecânico e degradado, existe um mínimo de qualificação técnica, isto é, um mínimo de atividade intelectual criadora). E já se observou que o empresário, pela sua própria função, deve possuir em certa medida algumas qualificações de caráter intelectual, embora sua figura social seja determinada não por elas, mas pelas relações sociais gerais que caracterizam efetivamente a posição do empresário na indústria 24. Em resumo: se todos os homens são intelectuais, nem todos têm na sociedade a função de intelectuais, sejam operários, empresários ou, digamos, filósofos. Todo grupo social cria para si, organicamente, uma ou mais camadas de intelectuais que lhe dão homogeneidade e consciência da própria função, não apenas no campo econômico, mas também no social e político: o empresário capitalista cria consigo o técnico da indústria, o cientista da economia política, o organizador de uma nova cultura, de um novo direito, etc. 25. De outra parte, Todo grupo social essencial, contudo, emergindo na história a partir da estrutura econômica anterior e como expressão do desenvolvimento desta estrutura encontrou -pelo menos na história que se desenrolou até nossos dias-- categorias intelectuais preexistentes, as quais apareciam, aliás, como representantes de uma continuidade histórica que não foi interrompida nem mesmo pelas mais complicadas e radicais modificações das formas sociais e 22 HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro. Editora Objetiva BOBBIO, Noberto; METTEUCCI, Nicola & PASQUINO, Gianfranco. Dicionário de política. Brasília. Editora Universidade de Brasília. 5ª edição Pp GRAMSCI, Antonio. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira Vol.2. P Idem. Idem. P

11 políticas. [ ] A categoria dos eclesiásticos pode ser considerada como a categoria intelectual organicamente ligada à aristocracia fundiária; era juridicamente equiparada à aristocracia, com a qual dividia o exercício da propriedade feudal da terra e o uso dos privilégios estatais ligados à propriedade 26. Consabidamente, Gramsci não divide os intelectuais, do ponto-de-vista funcional, entre progressistas e conservadores, mas entre orgânicos --progressistas ou não e tradicionais : a burguesia tem seus intelectuais orgânicos assim como há intelectuais tradicionais (por exemplo padres ou professores) ligados às lutas do proletariado 27. Os intelectuais orgânicos são o elemento pensante e organizador de uma classe social particular. Distinguem-se menos por suas profissões, que pode ser qualquer trabalho característico de sua classe, do que por seu papel em dirigir as idéias e aspirações da classe à qual pertencem organicamente. Observa ainda Gramsci que os intelectuais orgânicos cujo surgimento deriva da emergência de uma nova classe (emergência que exige e elabora aquele surgimento) são, na maioria dos casos, especializações de aspectos parciais da atividade primitiva do tipo social novo que a nova classe deu à luz 28. Intelectuais tradicionais são os profissionais tradicionais, literatos, cientistas e assim por diante, que, tendo sido no passado intelectuais orgânicos de outras classes, ocupam, com o desaparecimento delas, um papel como de independência e autonomia, cuja posição nos interstícios da sociedade possui uma certa aura interclasse derivada de relações de classe passadas e presentes e diz respeito a varias formações históricas de classe. Se, de um lado, entre um grupo e outro, funciona o partido político, procedendo a uma soldagem entre os intelectuais orgânicos de um dado grupo, o dominante, e intelectuais tradicionais, o papel desses intelectuais, sejam orgânicos, sejam tradicionais, é também de partido político, dando forma homogênea à consciência da classe a que estão organicamente ligados (ou, no caso dos intelectuais tradicionais, às classes a que dão sua adesão) e, desse modo, preparam a hegemonia dessa classe sobre o conjunto dos seus aliados. São, em suma, agentes de consolidação de uma vontade coletiva, de um bloco histórico 29. Sartre dirá que os philosophes podiam ser considerados intelectuais orgânicos porque representavam os interesses da classe de que eram originários pelo que Keynes seria um paradigma de sua representação moderna, pela direita e porá de manifesto a contradição representada, em face de sua classe, pelo intelectual de esquerda. Escreve: Os filósofos aparecem assim como intelectuais orgânicos, no sentido que Gramsci dá à palavra: nascidos da classe burguesa, encarregam-se de exprimir o espírito objetivo dessa classe 31, já o intelectual moderno, se ele se origina das classes trabalhadoras, só pôde ter sucesso pela única razão de que num sistema de seleção complexo e jamais justo eliminou a maior parte de seus 26 Ibidem. 27 COUTINHO, Carlos Nelson. Gramsci, um estudo sobre seu pensamento político. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira P. 175, nota GRAMSCI. Ob. Cit. P COUTINHO. Ob. Cit.Pp Quanto à luta de classes como tal, meu patriotismo local e pessoal, como os de qualquer um, exceto uns poucos desagradáveis entusiastas, liga-se a meu próprio ambiente. Posso ser influenciado pelo que me parece ser a justiça e o bom senso, mas a guerra de classes vai me encontrar do lado da burguesia educada (KEYNES, John Maynard. Am I a Liberal?, 1925 in Essays in Persuasion. P. 324). 31 IN Em defesa dos intelectuais. Ed. Cit. P

12 camaradas 32. Os filósofos modernos são homens da classe-média, uma contradição social contra a qual nada podem. A negação da origem de classe Herdeiro dos philosophes das Luzes, o papel do intelectual de esquerda não é mais explicar o mundo, mas transformá-lo. Isso quer dizer que o intelectual, ao tomar consciência de si e do mundo, e do ser no mundo, tem que dar as costas a seus próprios interesses, pessoais, burgueses e de classe. Ou seja, o intelectual de esquerda se desfilia de sua origem de classe, rompe com os interesses da classe dominante, se investe nas funções de mandatário e portavoz dos oprimidos, entra em contradição com o establishment. Quanto mais outsider, mais livre será, e melhor exercerá seu papel de intelectual de esquerda, isto é, de aríete da muralha do sistema; quanto mais livre e independente, mais outsider; e a medida de sua liberdade é contada pelo seu distanciamento do establishment, distanciamento cada vez mais difícil nos países pobres, de alta concentração de renda, nos quais o pequeno círculo do poder compreende também os intelectuais, os cientistas, os jornalistas, a universidade, professores, juristas, magistrados, imbricados todos numa malha de interdependência que confunde sociedade civil e Estado. Certamente nessa característica histórica radica a explicação para a sistemática adesão dos nossos intelectuais aos interesses das elites brasileiras, descomprometidas com o povo, a nação e o país. Daí a adesão majoritária ao pensamento dominante, conservador, a absorção como sua da ideologia das metrópoles dominantes; daí o passivismo, o sentimento de inferioridade, o modismo ideológico, o embasbacamento em face do que vem de fora - utensílios, novidades, idéias, modo de ser e pensar. Daí a ausência de auto-estima. Daí, certamente, a adesão ao neoliberalismo, ao discurso oficial e único, à política de desnacionalização do país, da concentração interna de receita, renda, poder, cultura, ciência e tecnologia. Em síntese: da introjeção, como nacional, dos interesses forâneos. Em nossas sociedades, ao contrário, o intelectual de esquerda recusa-se a representar seu interesse de classe. Isso ocorre porque ele, o intelectual, é necessariamente um produto da classe dominante, e nesses termos não pode ser engendrado pelos excluídos 33. Por isso, mesmo quando assume o ponto-de-vista das massas populares para entender a sociedade, o intelectual não consegue resolver as contradições que o constituem. Recusa sua classe sem conseguir livrar-se inteiramente dela e sem jamais conseguir integrar-se ao proletariado; será sempre suspeito às classes trabalhadoras e um traidor para as classes dominantes. O intelectual pequeno-burguês poderá, até, fazer-se teórico da classe trabalhadora, jamais um seu intelectual 32 Idem. P Escreve Sartre: [ ] as classes desfavorecidas, como tais, não produzem intelectuais, pois é justamente a acumulação do capital que permite às classes dominantes criar e fazer crescer um capital técnico. Certo, acontece (10% na França) de o sistema recrutar alguns técnicos do saber prático nas classes exploradas; mas, se a origem desse técnico é popular, nem por isso deixam de logo ser integrados às classes médias, por seu trabalho, seu salário e seu nível de vida. Em outros termos, as classes desfavorecidas não produzem representantes orgânicos da inteligência objetiva que é a delas. Enquanto a revolução não for feita, um intelectual orgânico do proletariado é uma contradição in adjecto ; demais, nascendo nas classes que, por sua própria situação, reivindicam o universal, ele não seria, se pudesse existir, esse monstro que descrevemos e que se define por sua consciência infeliz (Idem. Ibidem. P. 43). 12

13 orgânico. Pode recusar sua classe, mas jamais consegue livrar-se dela por completo. Não basta ao intelectual de esquerda condenar a injustiça; cumpre-lhe agir concretamente, combatendo a sociedade de classe que secreta a injustiça. Quando o intelectual, em face de uma questão concreta, responde com uma regra moral de pretensa vigência universal, não está simplesmente se omitindo. Está tomando partido por uma das partes. Quando diz que é contra a Guerra, toda e qualquer guerra, está pondo num mesmo plano a guerra do invasor e a guerra do invadido, a guerra do colonizador e as guerras de independência. Quando o intelectual é, ao mesmo tempo, contra a violência do invasor e a do invadido, e em nome de um sistema de valores, condena igualmente a ambas, porque condena a violência em si, na verdade ele está tomando o partido do agressor. Para ser contra a categoria Guerra, isto é, para ser a favor da Paz, é preciso que o intelectual antes se defina diante de cada uma das guerras e guerrinhas particulares que se espalham no mundo à sombra da Pax americana. O homem é suas opções O ofício de escritor é uma função social e o intelectual, um militante. Escrever é um meio de ação. Como na ciência: não há separação entre ciência pura ou fundamental, de um lado, e ciência aplicada, de outro; não há descontinuidade valorativa entre os estudos sobre a fissão nuclear e a fabricação do artefato bélico. Todo cientista, quando chamado a envolver-se com armas de destruição em massa, é igualmente chamado a escolher-se. Enquanto muitos cientistas alemães, Heisenberg à frente 34, colocaram acima da fidelidade à pátria em guerra seus compromissos com a humanidade, tentando impedir a construção de bombas atômicas, sob os riscos óbvios da repressão totalitária, seus colegas físicos nas democracias dos países Aliados, muitos deles emigrados judeus, concentravam todos os esforços na produção da nova arma, e assim tornaram-se moralmente também responsáveis pelo massacre das populações civis de Hiroshima e Nagasaki, ainda que para seus gestos pudessem argüir o abono da luta moral contra o fascismo, que também perseguia o artefato atômico. Tanto sob o fascismo quanto na democracia, os cientistas e os intelectuais tiveram oportunidade de escolha. E escolheram. Porque não há a indiferença moral da técnica, nem da ciência. Assim, Sakarov se definiu (optou) quando assumiu a responsabilidade de pai da bomba H soviética. Na mesma medida se definiria mais tarde, assumindo a defesa dos direitos humanos em seu país, contra o silêncio de seus colegas. Isso ficou didaticamente claro para os brasileiros na resistência ao regime militar: Gustavo Corção, Nelson Rodrigues e David Nasser, exemplos de um lado, e Alceu Amoroso Lima, Antonio Callado e Carlos Heitor Cony, exemplos de outro lado, exerceram, na mesma medida, seus papéis de militantes sociais, intelectuais contemporâneos. Os primeiros defendendo o regime militar e os outros denunciando o terrorismo cultural, a revolução dos caranguejos e a tortura. Naquela época, aliás, os campos estavam claramente dispostos, cobrando opção. De um lado a ditadura militar, de outro a resistência civil. Tratava-se de escolher-se, optando entre combater a ditadura ou a ela aliar-se, neste caso defendendo-a ou silenciando diante de seus crimes. O mesmo se colocara para os intelectuais franceses sob a ocupação: resistir (de mil formas, incluindo a subversão, a sabotagem e a ação armada) ou colaborar (de mil formas, incluindo o silêncio e a omissão). O homem sempre se escolhe Filhos de classe média-alta em Paris, Raymond Aron e Jean-Paul Sartre nasceram no mesmo ano (1905), foram colegas de khâgne (escola preparatória ao ingresso na escola normal superior), colegas na Escola Normal Superior da rua d Ulm (centro de formação de intelectuais) entre 1924 e 1928, e ambos estudaram na Alemanha (1933). Lá, Sartre dedicar-se-ia à fenomenologia de Edmundo Husserl, às teorias existencialistas de Heidegger e Karl Jaspers e à 34 Cf. CORNWELL, John. Os cientistas de Hitler. Imago. Rio, pp. 24-5, citando Powers, Thomas, Heisenberg s War: The Secret History of the German Bomb. Boston, 1993, p

14 filosofia de Max Scheller; e Raymond Aron se entregaria apaixonadamente à leitura de Hegel, Marx e Max Weber 35. Seriam ainda colegas de Resistência, um na Inglaterra, outro na França, demarcando a evolução radicalmente divergente que cada um a partir daí viveria. Aron, em Londres, escreverá na revista La France libre. Ao estourar a guerra, Sartre (como muitos colegas de geração) é convocado pelo exército, vai servir como meteorologista em Lorena, onde, em 1940, cai prisioneiro dos alemães e é internado no campo de concentração de Trier, na Alemanha, de onde escapará um ano mais tarde para, na primavera de 1941, reencontrar-se em Paris, e organizar o grupo de resistência Socialismo e liberdade com a finalidade de lutar contra a ocupação e os colaboracionistas. Dois anos depois encena a peça As moscas, uma metáfora sobre a França ocupada e uma exortação à luta contra os alemães. Instalada a Guerra-fria, Sartre se aproxima dos comunistas e se torna deles um compagnon de route ( simpatizante diríamos, no jargão brasileiro do Partidão) 36. Uns e outros são o objeto da ácida crítica de Aron em um de seus ensaios mais célebres, l Opium des intellectuels. Estarão separados em seguida nos anos pelas guerras coloniais, pela guerra do Vietname e pela irrupção estudantil de Sartre morre em 1980 em meio à crise do marxismo, e Aron em 1983, festejado pela ascensão do liberalismo, de que se tornara a mais importante expressão francesa. Sartre transita do apoliticismo dos primeiros anos da École para transformar-se no mais importante pensador e ativista da esquerda francesa no século passado. Raymond Aron, que já chega politizado à École, seria o mais festejado pensador da direita francesa. Sartre, o intelectual outsider, estilingue à mão a desmistificar todos os valores do humanismo capitalista. Aron, o intelectual orgânico por excelência, pilar do pensamento conservador, o humanista das elites francesas, dedicaria sua vida intelectual a pensar a História em curso. Sartre, a fazê-la. Ambos exerceram, em toda a amplitude, o papel de intelectuais engajados. A resistência brasileira Os reacionários brasileiros de todas as cores, agindo ou silenciando, defendiam o regime militar de 64, e muitos lutaram mesmo pela sua implantação; todos os progressistas o combatiam, e se o combatiam, eram progressistas: os socialistas, os comunistas, os liberais, os trabalhistas, os que faziam oposição parlamentar e os que assumiram a luta armada. Mas, derrotada a ditadura, reorganizada a vida constitucional do país, retomado o modelo de democracia representativa, restabelecidas as liberdades civis, o intelectual passou a ser chamado a definir-se a cada momento, em face de cada eleição, de cada governo, de cada decisão. Definir-se diante do ensino público e do ensino privado, do crescimento e da distribuição ou da concentração de renda, definir-se entre os interesses do capital financeiro e os interesses da sociedade, entre a recessão e o crescimento, definir-se em face da fixação do valor do salário-mínimo, e assim por diante, pois é preciso definir-se diante de tarefas imediatas, no dia a dia de um mundo fundamentado na exploração do homem pelo homem, no desemprego, na fome e na exclusão das grandes massas. Um mundo de opressão, condicionando a vida de todos e construindo os papéis de opressores e oprimidos. 35 Aron: Alors que je lisais passionnément Hegel, Marx e Max Weber, j'ai conçu le projet qui est resté le mien, penser l Histoire en train de se faire in SIRINELLI, Jean-François. Deux intelectuells dans le siècle. Sartre et Aron. Ob. Cit. p Sartre chegou a filiar-se ao PCF em 1952, mas dele se desligaria em 1956, como resposta à invasão da Hungria. Escreveria então O fantasma de Stálin, no qual denuncia os desvios do marxismo pelo sistema soviético. Cf. Le Fantôme de Staline in Les Temps Modernes. nºs , novembro-dezembro, 1956, janeiro- 1957, posteriormente incluído em Situations VII problèmes du marxisme, 2. Éditions Gallimard. Paris,

15 Assim, muitos resistentes da luta contra a ditadura, cessada essa, fizeram novo caminho de definições. Simbólica é a opção do sociólogo Fernando Henrique Cardoso (simbólica da opção de tantos outros intelectuais de esquerda, mais ou menos insignes, como Giannotti e Serra), transitando da esquerda para a direita, e desta forma realizando seu projeto de intelectual pequeno-burguês. Originário da esquerda, convivendo na área de influência intelectual do Partido Comunista ou a ele mesmo filiado, Fernando Henrique conclui sua trajetória política como exemplar intelectual orgânico da direita, pondo-se a serviço da hegemonia de classe, fazendo o caminho inverso de Alceu Amoroso Lima, Hélder Câmara e San Thiago Dantas, que transitaram da direita para posições progressistas. Já Antônio Houaiss transitou da resistência democrática desde o Estado Novo ao projeto de construção de uma sociedade socialista. Aliás, seu papel como intelectual de esquerda, comprometido com a revolução socialista, carregou sempre esse caráter de contradição com seus interesses de classe. Como Caio Prado Júnior ao optar pelo marxismo e filiar-se ao Partido Comunista Brasileiro. Mas ao contrário de Francisco Campos, Eugênio Gudin e Octávio Gouvêa de Bulhões, exemplares paradigmáticos de intelectuais orgânicos da direita, que jamais entraram em conflito com seus interesses de classe, ou com os interesses da classe que adotou, como é o caso de Roberto Campos. Ao contrário, fizeram-se seus representantes. Raquel de Queirós, ao optar pela militância de direita, supera o conflito da juventude e entra em harmonia com sua origem e interesses de classe. Defenderia a conspiração de que emergiu o regime castrense, e silenciaria em face de seus crimes, como a prisão, a tortura e o assassinato dos adversários. Todos se definiram. Liberdade é escolha O homem escolhe o ser e escolhe a situação, porque deriva de sua liberdade fazer com que uma situação exista, modificando-a. O elemento transformador do sofrimento do operário em mobilização para a revolução é o fato de essa revolução ser possível, isto é, ser possível ao operário optar por ela, ainda que ela não se realize. Em outras palavras, o êxito não é condição absoluta de liberdade, até porque mesmo o suicídio é escolha, é execução e afirmação do ser. Por este ser que lhe é dado, a liberdade participa da contingência universal do ser e, daí, do que Sartre chama de absurdité 37, absurdo no sentido de contrário à razão, ou seja, algo fora de propósito. A escolha é absurda não porque careça de razão, senão porque inexiste possibilidade de não haver, e se o homem escolhe (mais precisamente, é condenado a escolher, isto é, a exercer sua liberdade), ele é responsável pela sua escolha, porque, mesmo quando não escolhe, está se escolhendo 38. O homem é responsável por si, como autocriação que é; o ser autocriado determina sua própria existência e nela se escolhe. O processo contínuo de escolha é o processo contínuo de fazer-se. A escolha é possível ainda que nas condições as mais extremas e desfavoráveis. Neste sentido podemos afirmar que mesmo o cativo, o prisioneiro - e relembramos nossas observações a propósito da diversidade de comportamentos à disposição do judeu encarcerado nos campos de concentração nazistas é livre para escolher, pois lhe é dado optar entre resignar-se à prisão e lutar para evadir-se; para ser livre não é necessário que a evasão seja possível, porque a liberdade está em escolher lutar pela evasão. Mesmo no gueto de Varsóvia houve os que se escolheram revolucionários e os que se escolheram colaboracionistas e os que se escolheram 37 FERREIRA, Vergílio. Da fenomenologia a Sartre in SARTRE, O existencialismo é um humanismo. Lisboa. S/d. 2º edição, traduz por absurdidade. 38 SARTRE, Jean-Paul. L être et le néant (Essai d ontologie phénoménologique). Paris. Librarie Gallimard Cf. Nomeadamente a Quarta parte, Capítulo 1, Ser e fazer: a liberdade. 15

16 conformistas 39. O homem é livre O homem é livre, por isso escolhe (a liberdade é eleição, repetimos) e jamais está pronto (o homem é o futuro do homem, e este futuro está livre), porque lhe é imposto o dever de optar, de definir-se, de escolher, escolhendo-se a cada momento, e cada escolha é um instante de sua construção; mas não é livre para não escolher, nem para escolher as condições em que essa escolha se dá, porque o homem não é livre para deixar de ser livre. Retornamos à absurdité sartriana. Sartre dirá que o homem é um invento de si mesmo, e Marx mostrou os limites históricos condicionando o papel do indivíduo: Os homens fazem sua própria história, mas não a fazem como querem; não a fazem sob circunstâncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado 40. Não se conclua daí, porém, qualquer sorte de determinismo, pois, se não escolhe as condições em que é chamado a escolher-se, determinadas pelo processo histórico, como assinala Marx, cabe ao indivíduo escolher-se nas circunstâncias dadas. Cabe-lhe, inclusive, intervir no processo histórico, cumprindo com seu papel de sujeito, e alterar as circunstâncias, construindo alternativas favoráveis, embora sempre possa escolher, mesmo quando as circunstâncias são desfavoráveis 41. O mundo é produto do homem Marx, em passagem conhecida, lembrava que o papel do intelectual não é mais, tão-só, o de compreender o mundo, mas o de transformá-lo 42. O grande trabalho do homem é melhorar-se (por isso ele é um invento incompleto, um processo permanente de criação) e melhorar o mundo, onde está o reino de sua vida. Como o homem, o mundo está sempre por fazer-se. Qual o significado da afirmação: o homem atua (portanto, faz História) de acordo com o tempo e o mundo em que vive? Que seu papel é alterar as circunstâncias. Melhorar-se permanentemente e melhorar o mundo, 39 Sugestão de leitura: MARK, Bernard. O levante do gueto de Varsóvia. Rio. S/d. Editorial Vitória Limitada. 40 MARX, Karl. O 18 brumário de Luís Bonaparte e Cartas a Kugelmann. Paz e Terra. Rio de Janeiro P A história mundial seria na verdade muito fácil de fazer-se se a luta fosse empreendida apenas em condições nas quais as possibilidades fossem infalivelmente favoráveis. Seria, por outro lado, coisa muito mística se os acidentes não desempenhassem papel algum. Esses acidentes mesmos caem naturalmente no curso geral do desenvolvimento e são compensados outra vez por novos acidentes. Mas a aceleração e a demora são muito dependentes de tais acidentes, que incluem o acidente do caráter daqueles que de início ficam à frente do movimento. Carta de 17 de abril de 1871 de Karl Marx a Kugelmann, in O 18 brumário de Luís Bonaparte e Cartas a Kugelmann. Ed. Cit. P Marx, 11ª Tese contra Feuerbach: Os filósofos se limitaram a interpretar o mundo diferentemente, cabe transformá-lo, in Teses contra Feuerbach apud Marx Manuscritos econômico-filosófios e outros textos escolhidos. Editora Abril. Col. Os pensadores. S. Paulo p

17 num processo permanente e irreversível de melhoria individual e coletiva. Esse processo contínuo, todavia, não se realiza por si só, não se move por energia própria, impulsionado seja pelo acaso, seja por leis históricas autônomas da vontade humana. Ao contrário, o mundo é um produto do homem, o ser que recusa a submissão de sua vida às forças do destino. Por isso, o homem livre, isto é, aquele que assumiu sua liberdade, é responsável por si e pela humanidade 43, em face da História, script que lhe cabe escrever, produzir, elaborar, criar e encenar. Essa é sua forma de viver sua época. O homem é responsável por si próprio. Quando faz tal afirmação, Sartre não quer dizer, apenas, que o homem é responsável pela sua estrita individualidade, mas que é responsável por todos os homens 44. Quando o homem escolhe a si próprio, ele escolhe todos os homens: Quando dizemos que o homem se escolhe a si, queremos dizer que cada um de nós se escolhe a si próprio; mas com isso queremos também dizer que, ao escolher-se a si próprio, ele escolhe todos os homens 45, porque o ato individual envolve toda a humanidade, porque o que escolhemos é sempre o bem, e nada pode ser bom para nós sem que o seja para todos. Sua fonte é o imperativo categórico kantiano, segundo o qual meu ato só será útil a mim se o for igualmente para toda a humanidade Para Sartre o homem é plenamente responsável. Com isso ele quer afirmar que o homem não é responsável, apenas, pela sua estrita individualidade, mas que é responsável por todos os homens, porque o que escolhemos é sempre o bem, e rien ne peut être bon pour nous sans l être pour tous (L existencialisme est un humanisme. Idem. Pp.25-6.). Sua fonte é o imperativo categórico kantiano, segundo o qual meu ato só será útil a mim se o for igualmente para toda a humanidade: O imperativo categórico é portanto só um único, que é este: Age apenas segundo uma máxima tal que possas ao mesmo tempo querer que ela se torne lei universal. O imperativo universal do dever, é ainda Kant, pode exprimir-se ainda como Age como se a máxima da tua ação se devesse tornar, pela tua vontade, em lei universal da natureza (KANT, Immanuel. Fundamentação da metafísica dos costumes in Textos selecionados, II. Col. Os pensadores. São Paulo, Abril S.A. Cultural. Pp ). 44 IN L existencialisme est un humanisme (Ed. Cit.), p Idem. P O imperativo categórico é portanto só um único, que é este: Age apenas segundo uma máxima tal que possas ao mesmo tempo querer que ela se torne lei universal. Ora, se deste único imperativo se podem derivar, como do seu princípio, todos os imperativos do dever, embora deixemos por decidir se aquilo a que se chama dever não será em geral um conceito vazio, podemos pelo menos indicar o que pensamos por isso e o que é que este conceito quer dizer. Uma vez que a universalidade das leis, segundo a qual certos efeitos se produzem, constitui aquilo a que se chama propriamente natureza no sentido mais lato da palavra (quanto à forma), quer dizer, a realidade das coisas, enquanto é determinada por leis universais, o imperativo universal do dever poderia também exprimir-se assim: 17

18 Somos chamados a nos inventarmos todo o dia, a cada dia. O homem nasce proletário independentemente de sua escolha; mas não nasce intelectual. Pequeno burguês, porém, pode optar, entre ser intelectual ou empresário. Intelectual, pode comprometer-se com os interesses de sua classe, pode afastar-se desses interesses e pode optar por servir a outra classe. Ninguém nasce proletário com consciência de classe ou intelectual ou de esquerda ou de direita, ninguém nasce revolucionário ou conformista, não se nasce covarde ou herói, vítima ou torturador, honesto ou corrupto. O homem é o que, nas circunstâncias de sua vida, escolhe ser, e por essa escolha, é solitariamente responsável. Diante da ditadura, tanto os operários quanto os intelectuais tiveram condições de escolha, escolhendo entre a passividade e a luta, como têm agora, optando, entre mudança e continuidade. Só que a margem de escolha se elasteceu. Desapareceram os catecismos ideológicos, as cartilhas, e os manuais doutrinários não funcionam mais, feneceram as certezas absolutas, caducou o maniqueísmo do a favor ou contra facilitatório das decisões. Não há mais o Partido decidindo pelo militante. E não há mais decisões em bloco. A tomada de posição é tarefa de todo momento e de cada indivíduo, e na maioria dos casos o intelectual é chamado a decidir no abandono de sua solidão. Não basta a condição de classe para definir o papel do agente histórico; não basta ser operário/trabalhador/assalariado ou ser intelectual ou ser burguês. O operário, condicionado por sua origem, condicionado por seu salário, condicionado pelo emprego flexível e pela ameaça constante de desemprego, pela formalidade apontando diariamente para a informalidade, condicionado pela exploração do capital, condicionado finalmente pela sua condição de vida, isto é, pela sua maneira de ser no mundo, pode definir-se, ao optar, seja por resignar-se, seja pela revolução. No Brasil, temos operários na CUT e na Força Sindical. Já tivemos operários no Partido Comunista (quando este foi revolucionário), nos Círculos Operários Católicos, de direita, e ao mesmo tempo nas ante-salas do Ministério do Trabalho como meros pelegos, prontos para a cooptação. Sabemos, e Frantz Fanon 47 o disse, que o colonizado pode expressar a vontade do colonizador, e Paulo Freire lembrava que o oprimido pode reproduzir o opressor. Sabemos que o discriminado pode reproduzir os valores do discriminador. Ao definir-se, isto é, ao escolher-se em face da realidade, ao optar entre a cooptação pelo capital ou a simples resignação em face do imperativo da opressão, de um lado, e, de outro, pela revolta, pelo conflito, pela luta, o operário - qualquer que seja o conceito segundo o estágio de desenvolvimento do capitalismo--, está definindo o futuro do proletariado. Neste momento o homem escolhe e é responsável por sua escolha. E não tem opção, senão escolher-se, transformando o grito de dor num canto de dor, que a denuncia. Denuncia este mundo e propõe outro mundo, porque, sempre, outro mundo é possível construir. Exatamente por esta razão, o homem é construtor de seu destino e o único responsável pelo papel que desempenhará na história. Finalmente: o homem é o único responsável pelo homem. (2005) Age como se a máxima da tua ação se devesse tornar, pela tua vontade, em lei universal da natureza. (KANT, Immanuel. Fundamentação da metafísica dos costumes in Textos selecionados, II. Col. Os pensadores. São Paulo Abril. Cultural. PP ) 47 FANON, Franz. Os condenados da terra. Editora Civilização Brasileira. Rio

A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE Universidade Estadual De Maringá gasparin01@brturbo.com.br INTRODUÇÃO Ao pensarmos em nosso trabalho profissional, muitas vezes,

Leia mais

VOLUNTARIADO E CIDADANIA

VOLUNTARIADO E CIDADANIA VOLUNTARIADO E CIDADANIA Voluntariado e cidadania Por Maria José Ritta Presidente da Comissão Nacional do Ano Internacional do Voluntário (2001) Existe em Portugal um número crescente de mulheres e de

Leia mais

A LIBERDADE COMO POSSÍVEL CAMINHO PARA A FELICIDADE

A LIBERDADE COMO POSSÍVEL CAMINHO PARA A FELICIDADE Aline Trindade A LIBERDADE COMO POSSÍVEL CAMINHO PARA A FELICIDADE Introdução Existem várias maneiras e formas de se dizer sobre a felicidade. De quando você nasce até cerca dos dois anos de idade, essa

Leia mais

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Coordenação de Biblioteca 21 Discurso na cerimónia de instalação

Leia mais

A ideologia alemã. Karl Marx e Friedrich Engels

A ideologia alemã. Karl Marx e Friedrich Engels A ideologia alemã Karl Marx e Friedrich Engels Percurso Karl Marx (1817-1883) Filho de advogado iluminista Formou-se em Direito, Filosofia e História pela Universidade de Berlim; não seguiu carreira acadêmica

Leia mais

FORMAÇÃO DOCENTE: ASPECTOS PESSOAIS, PROFISSIONAIS E INSTITUCIONAIS

FORMAÇÃO DOCENTE: ASPECTOS PESSOAIS, PROFISSIONAIS E INSTITUCIONAIS FORMAÇÃO DOCENTE: ASPECTOS PESSOAIS, PROFISSIONAIS E INSTITUCIONAIS Daniel Silveira 1 Resumo: O objetivo desse trabalho é apresentar alguns aspectos considerados fundamentais para a formação docente, ou

Leia mais

SOCIEDADE E TEORIA DA AÇÃO SOCIAL

SOCIEDADE E TEORIA DA AÇÃO SOCIAL SOCIEDADE E TEORIA DA AÇÃO SOCIAL INTRODUÇÃO O conceito de ação social está presente em diversas fontes, porém, no que se refere aos materiais desta disciplina o mesmo será esclarecido com base nas idéias

Leia mais

KARL MARX (1818-1883)

KARL MARX (1818-1883) KARL MARX (1818-1883) 1861 Biografia Nasceu em Trier, Alemanha. Pais judeus convertidos. Na adolescência militante antireligioso; A crítica da religião é o fundamento de toda crítica. Tese de doutorado

Leia mais

A Sociologia de Weber

A Sociologia de Weber Material de apoio para Monitoria 1. (UFU 2011) A questão do método nas ciências humanas (também denominadas ciências históricas, ciências sociais, ciências do espírito, ciências da cultura) foi objeto

Leia mais

THOMAS HOBBES LEVIATÃ MATÉRIA, FORMA E PODER DE UM ESTADO ECLESIÁSTICO E CIVIL

THOMAS HOBBES LEVIATÃ MATÉRIA, FORMA E PODER DE UM ESTADO ECLESIÁSTICO E CIVIL THOMAS HOBBES LEVIATÃ ou MATÉRIA, FORMA E PODER DE UM ESTADO ECLESIÁSTICO E CIVIL Thomas Hobbes é um contratualista teoria do contrato social; O homem natural / em estado de natureza para Hobbes não é

Leia mais

GRITO PELA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO ESTADO DE SÃO PAULO

GRITO PELA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO ESTADO DE SÃO PAULO Apresentação Esta cartilha representa um grito dos educadores, dos estudantes, dos pais, dos trabalhadores e da sociedade civil organizada em defesa da educação pública de qualidade, direito de todos e

Leia mais

O papel do CRM no sucesso comercial

O papel do CRM no sucesso comercial O papel do CRM no sucesso comercial Escrito por Gustavo Paulillo Você sabia que o relacionamento com clientes pode ajudar sua empresa a ter mais sucesso nas vendas? Ter uma equipe de vendas eficaz é o

Leia mais

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Resumo Gisele Gomes Avelar Bernardes- UEG 1 Compreendendo que a educação é o ponto chave

Leia mais

Colégio Ser! Sorocaba Sociologia Ensino Médio Profª. Marilia Coltri

Colégio Ser! Sorocaba Sociologia Ensino Médio Profª. Marilia Coltri Marx, Durkheim e Weber Colégio Ser! Sorocaba Sociologia Ensino Médio Profª. Marilia Coltri Problemas sociais no século XIX Problemas sociais injustiças do capitalismo; O capitalismo nasceu da decadência

Leia mais

COMPETÊNCIAS E SABERES EM ENFERMAGEM

COMPETÊNCIAS E SABERES EM ENFERMAGEM COMPETÊNCIAS E SABERES EM ENFERMAGEM Faz aquilo em que acreditas e acredita naquilo que fazes. Tudo o resto é perda de energia e de tempo. Nisargadatta Atualmente um dos desafios mais importantes que se

Leia mais

Marxismo e Ideologia

Marxismo e Ideologia Rita Vaz Afonso 1 FBAUL, 2010 Marxismo e Ideologia 1 rita.v.afonso@gmail.com. O trabalho responde à disciplina semestral de Cultura Visual I do primeiro ano da Faculdade de Belas Artes da Universidade

Leia mais

Elaboração de Projetos

Elaboração de Projetos Elaboração de Projetos 2 1. ProjetoS John Dewey (1859-1952) FERRARI, Márcio. John Dewey: o pensador que pôs a prática em foco. Nova Escola, São Paulo, jul. 2008. Edição especial grandes pensadores. Disponível

Leia mais

Um forte elemento utilizado para evitar as tendências desagregadoras das sociedades modernas é:

Um forte elemento utilizado para evitar as tendências desagregadoras das sociedades modernas é: Atividade extra Fascículo 3 Sociologia Unidade 5 Questão 1 Um forte elemento utilizado para evitar as tendências desagregadoras das sociedades modernas é: a. Isolamento virtual b. Isolamento físico c.

Leia mais

1.3. Planejamento: concepções

1.3. Planejamento: concepções 1.3. Planejamento: concepções Marcelo Soares Pereira da Silva - UFU O planejamento não deve ser tomado apenas como mais um procedimento administrativo de natureza burocrática, decorrente de alguma exigência

Leia mais

SÉCULO XIX NOVOS ARES NOVAS IDEIAS Aula: 43 e 44 Pág. 8 PROFª: CLEIDIVAINE 8º ANO

SÉCULO XIX NOVOS ARES NOVAS IDEIAS Aula: 43 e 44 Pág. 8 PROFª: CLEIDIVAINE 8º ANO SÉCULO XIX NOVOS ARES NOVAS IDEIAS Aula: 43 e 44 Pág. 8 PROFª: CLEIDIVAINE 8º ANO 1 - INTRODUÇÃO Séc. XIX consolidação da burguesia: ascensão do proletariado urbano (classe operária) avanço do liberalismo.

Leia mais

difusão de idéias AS ESCOLAS TÉCNICAS SE SALVARAM

difusão de idéias AS ESCOLAS TÉCNICAS SE SALVARAM Fundação Carlos Chagas Difusão de Idéias dezembro/2006 página 1 AS ESCOLAS TÉCNICAS SE SALVARAM Celso João Ferretti: o processo de desintegração da educação atingiu em menor escala as escolas técnicas.

Leia mais

Selecionando e Desenvolvendo Líderes

Selecionando e Desenvolvendo Líderes DISCIPULADO PARTE III Pr. Mano Selecionando e Desenvolvendo Líderes A seleção de líderes é essencial. Uma boa seleção de pessoas para a organização da célula matriz facilitará em 60% o processo de implantação

Leia mais

REFLEXÕES SOBRE A QUESTÃO SOCIAL

REFLEXÕES SOBRE A QUESTÃO SOCIAL TEORIA MARXISTA NA COMPREENSÃO DA SOCIEDADE CAPITALISTA Disciplina: QUESTÃO E SERVIÇO Professora: Maria da Graça Maurer Gomes Türck Fonte: AS Maria da Graça Türck 1 Que elementos são constitutivos importantes

Leia mais

Unidade II FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL. Prof. José Junior

Unidade II FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL. Prof. José Junior Unidade II FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL Prof. José Junior O surgimento do Serviço Social O serviço social surgiu da divisão social e técnica do trabalho, afirmando-se

Leia mais

TIPOS DE BRINCADEIRAS E COMO AJUDAR A CRIANÇA BRINCAR

TIPOS DE BRINCADEIRAS E COMO AJUDAR A CRIANÇA BRINCAR TIPOS DE BRINCADEIRAS E COMO AJUDAR A CRIANÇA BRINCAR As crianças precisam atravessar diversos estágios no aprendizado de brincar em conjunto, antes de serem capazes de aproveitar as brincadeiras de grupo.

Leia mais

Até então o confronto direto entre os aliados não havia acontecido.

Até então o confronto direto entre os aliados não havia acontecido. Confronto entre os aliados, vencedores da 2ª Guerra: Inglaterra, França, EUA e União Soviética. Acordo pós-guerra definiria a área de influência da URSS, onde estavam suas tropas (leste europeu). Conferência

Leia mais

O Determinismo na Educação hoje Lino de Macedo

O Determinismo na Educação hoje Lino de Macedo O Determinismo na Educação hoje Lino de Macedo 2010 Parece, a muitos de nós, que apenas, ou principalmente, o construtivismo seja a ideia dominante na Educação Básica, hoje. Penso, ao contrário, que, sempre

Leia mais

ZENUN, Katsue Hamada e; MARKUNAS, Mônica. Tudo que é sólido se desmancha no ar. In:. Cadernos de Sociologia 1: trabalho. Brasília: Cisbrasil-CIB,

ZENUN, Katsue Hamada e; MARKUNAS, Mônica. Tudo que é sólido se desmancha no ar. In:. Cadernos de Sociologia 1: trabalho. Brasília: Cisbrasil-CIB, ZENUN, Katsue Hamada e; MARKUNAS, Mônica. Tudo que é sólido se desmancha no ar. In:. Cadernos de Sociologia 1: trabalho. Brasília: Cisbrasil-CIB, 2009. p. 24-29. CAPITALISMO Sistema econômico e social

Leia mais

Katia Luciana Sales Ribeiro Keila de Souza Almeida José Nailton Silveira de Pinho. Resenha: Marx (Um Toque de Clássicos)

Katia Luciana Sales Ribeiro Keila de Souza Almeida José Nailton Silveira de Pinho. Resenha: Marx (Um Toque de Clássicos) Katia Luciana Sales Ribeiro José Nailton Silveira de Pinho Resenha: Marx (Um Toque de Clássicos) Universidade Estadual de Montes Claros / UNIMONTES abril / 2003 Katia Luciana Sales Ribeiro José Nailton

Leia mais

SAÚDE COMO UM DIREITO DE CIDADANIA

SAÚDE COMO UM DIREITO DE CIDADANIA SAÚDE COMO UM DIREITO DE CIDADANIA José Ivo dos Santos Pedrosa 1 Objetivo: Conhecer os direitos em saúde e noções de cidadania levando o gestor a contribuir nos processos de formulação de políticas públicas.

Leia mais

Idealismo - corrente sociológica de Max Weber, se distingui do Positivismo em razão de alguns aspectos:

Idealismo - corrente sociológica de Max Weber, se distingui do Positivismo em razão de alguns aspectos: A CONTRIBUIÇÃO DE MAX WEBER (1864 1920) Max Weber foi o grande sistematizador da sociologia na Alemanha por volta do século XIX, um pouco mais tarde do que a França, que foi impulsionada pelo positivismo.

Leia mais

Roteiro VcPodMais#005

Roteiro VcPodMais#005 Roteiro VcPodMais#005 Conseguiram colocar a concentração total no momento presente, ou naquilo que estava fazendo no momento? Para quem não ouviu o programa anterior, sugiro que o faça. Hoje vamos continuar

Leia mais

PRAXIS. EscoladeGestoresdaEducaçãoBásica

PRAXIS. EscoladeGestoresdaEducaçãoBásica PRAXIS A palavra práxis é comumente utilizada como sinônimo ou equivalente ao termo prático. Todavia, se recorrermos à acepção marxista de práxis, observaremos que práxis e prática são conceitos diferentes.

Leia mais

O trabalho voluntário é uma atitude, e esta, numa visão transdisciplinar é:

O trabalho voluntário é uma atitude, e esta, numa visão transdisciplinar é: O trabalho voluntário é uma atitude, e esta, numa visão transdisciplinar é: a capacidade individual ou social para manter uma orientação constante, imutável, qualquer que seja a complexidade de uma situação

Leia mais

país. Ele quer educação, saúde e lazer. Surge então o sindicato cidadão que pensa o trabalhador como um ser integrado à sociedade.

país. Ele quer educação, saúde e lazer. Surge então o sindicato cidadão que pensa o trabalhador como um ser integrado à sociedade. Olá, sou Rita Berlofa dirigente do Sindicato dos Bancários de São Paulo, Brasil, filiado à Contraf e à CUT. Quero saudar a todos os trabalhadores presentes e também àqueles que, por algum motivo, não puderam

Leia mais

John Locke (1632-1704) Colégio Anglo de Sete Lagoas - Professor: Ronaldo - (31) 2106-1750

John Locke (1632-1704) Colégio Anglo de Sete Lagoas - Professor: Ronaldo - (31) 2106-1750 John Locke (1632-1704) Biografia Estudou na Westminster School; Na Universidade de Oxford obteve o diploma de médico; Entre 1675 e 1679 esteve na França onde estudou Descartes (1596-1650); Na Holanda escreveu

Leia mais

DISCURSO SOBRE LEVANTAMENTO DA PASTORAL DO MIGRANTE FEITO NO ESTADO DO AMAZONAS REVELANDO QUE OS MIGRANTES PROCURAM O ESTADO DO AMAZONAS EM BUSCA DE

DISCURSO SOBRE LEVANTAMENTO DA PASTORAL DO MIGRANTE FEITO NO ESTADO DO AMAZONAS REVELANDO QUE OS MIGRANTES PROCURAM O ESTADO DO AMAZONAS EM BUSCA DE DISCURSO SOBRE LEVANTAMENTO DA PASTORAL DO MIGRANTE FEITO NO ESTADO DO AMAZONAS REVELANDO QUE OS MIGRANTES PROCURAM O ESTADO DO AMAZONAS EM BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA DEPUTADO MARCELO SERAFIM

Leia mais

1 A sociedade dos indivíduos

1 A sociedade dos indivíduos Unidade 1 A sociedade dos indivíduos Nós, seres humanos, nascemos e vivemos em sociedade porque necessitamos uns dos outros. Thinkstock/Getty Images Akg-images/Latin Stock Akg-images/Latin Stock Album/akg

Leia mais

Movimentos sociais - tentando uma definição

Movimentos sociais - tentando uma definição Movimentos sociais - tentando uma definição Analogicamente podemos dizer que os movimentos sociais são como vulcões em erupção; Movimentos sociais - tentando uma definição Movimentos sociais ocorrem quando

Leia mais

O TIGRE E A DEMOCRACIA: O CONTRATO SOCIAL HISTÓRICO

O TIGRE E A DEMOCRACIA: O CONTRATO SOCIAL HISTÓRICO 5.11.05 O TIGRE E A DEMOCRACIA: O CONTRATO SOCIAL HISTÓRICO Luiz Carlos Bresser-Pereira Primeira versão, 5.11.2005; segunda, 27.2.2008. No século dezessete, Hobbes fundou uma nova teoria do Estado que

Leia mais

Quando as mudanças realmente acontecem - hora da verdade

Quando as mudanças realmente acontecem - hora da verdade Quando as mudanças realmente acontecem - hora da verdade Pergunte a um gestor de qualquer nível hierárquico qual foi o instante em que efetivamente ele conseguiu obter a adesão de sua equipe aos processos

Leia mais

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Coordenação de Biblioteca 82 Discurso na cerimónia de entrega

Leia mais

Filosofia da natureza, Teoria social e Ambiente Ideia de criação na natureza, Percepção de crise do capitalismo e a Ideologia de sociedade de risco.

Filosofia da natureza, Teoria social e Ambiente Ideia de criação na natureza, Percepção de crise do capitalismo e a Ideologia de sociedade de risco. VI Encontro Nacional da Anppas 18 a 21 de setembro de 2012 Belém - PA Brasil Filosofia da natureza, Teoria social e Ambiente Ideia de criação na natureza, Percepção de crise do capitalismo e a Ideologia

Leia mais

Weber e o estudo da sociedade

Weber e o estudo da sociedade Max Weber o homem Maximilian Karl Emil Weber; Nasceu em Erfurt, 1864; Iniciou seus estudos na cidade de Heidelberg Alemanha; Intelectual alemão, jurista, economista e sociólogo; Casado com Marianne Weber,

Leia mais

UNIDADE I OS PRIMEIROS PASSOS PARA O SURGIMENTO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO.

UNIDADE I OS PRIMEIROS PASSOS PARA O SURGIMENTO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO. UNIDADE I OS PRIMEIROS PASSOS PARA O SURGIMENTO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO. PARTE 1 O QUE É FILOSOFIA? não é possível aprender qualquer filosofia; só é possível aprender a filosofar. Kant Toda às vezes que

Leia mais

Empreendedorismo COMPETÊNCIAS HABILIDADES

Empreendedorismo COMPETÊNCIAS HABILIDADES Empreendedorismo Curso de Moda e Estilismo Graduação em Administração de Empresas Especialização em Marketing Empreendedorismo COMPETÊNCIAS Conhecer o processo de empreender utilizando as estruturas, as

Leia mais

PLANO DE AULA OBJETIVOS: Refletir sobre a filosofia existencialista e dar ênfase aos conceitos do filósofo francês Jean Paul Sartre.

PLANO DE AULA OBJETIVOS: Refletir sobre a filosofia existencialista e dar ênfase aos conceitos do filósofo francês Jean Paul Sartre. PLANO DE AULA ÁREA: Ética TEMA: Existencialismo HISTÓRIA DA FILOSOFIA: Contemporânea INTERDISCIPLINARIDADE: Psicologia DURAÇÃO: 4 aulas de 50 cada AUTORIA: Angélica Silva Costa OBJETIVOS: Refletir sobre

Leia mais

OS PROCESSOS DE TRABALHO DO SERVIÇO SOCIAL EM UM DESENHO CONTEMPORÂNEO

OS PROCESSOS DE TRABALHO DO SERVIÇO SOCIAL EM UM DESENHO CONTEMPORÂNEO OS PROCESSOS DE TRABALHO DO SERVIÇO SOCIAL EM UM DESENHO CONTEMPORÂNEO Karen Ramos Camargo 1 Resumo O presente artigo visa suscitar a discussão acerca dos processos de trabalho do Serviço Social, relacionados

Leia mais

Redação do Site Inovação Tecnológica - 28/08/2009. Humanos aprimorados versus humanos comuns

Redação do Site Inovação Tecnológica - 28/08/2009. Humanos aprimorados versus humanos comuns VOCÊ ESTÁ PREPARADO PARA CONVIVER COM OS HUMANOS APRIMORADOS? http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=voce-esta-preparado-conviver-humanosaprimorados&id=010850090828 Redação do

Leia mais

Lev Semenovich Vygotsky, nasce em 17 de novembro de 1896, na cidade de Orsha, em Bielarus. Morre em 11 de junho de 1934.

Lev Semenovich Vygotsky, nasce em 17 de novembro de 1896, na cidade de Orsha, em Bielarus. Morre em 11 de junho de 1934. Lev Semenovich Vygotsky, nasce em 17 de novembro de 1896, na cidade de Orsha, em Bielarus. Morre em 11 de junho de 1934. Lev Vygotsky, viveu na mesma época que Piaget (ambos nasceram em 1896 entanto Vygotsky

Leia mais

No modo de produção escravista os trabalhadores recebiam salários muito baixos.

No modo de produção escravista os trabalhadores recebiam salários muito baixos. Atividade extra Fascículo 2 Sociologia Unidade 3 Questão 1 Leia com atenção o texto de Paul Lovejoy sobre escravidão: Enquanto propriedade, os escravos eram bens móveis: o que significa dizer que eles

Leia mais

coleção Conversas #6 Respostas que podem estar passando para algumas perguntas pela sua cabeça.

coleção Conversas #6 Respostas que podem estar passando para algumas perguntas pela sua cabeça. coleção Conversas #6 Eu Posso com a s fazer próprias justiça mãos? Respostas para algumas perguntas que podem estar passando pela sua cabeça. A Coleção CONVERSAS da Editora AfroReggae nasceu com o desejo

Leia mais

AS TEORIAS MOTIVACIONAIS DE MASLOW E HERZBERG

AS TEORIAS MOTIVACIONAIS DE MASLOW E HERZBERG AS TEORIAS MOTIVACIONAIS DE MASLOW E HERZBERG 1. Introdução 2. Maslow e a Hierarquia das necessidades 3. Teoria dos dois Fatores de Herzberg 1. Introdução Sabemos que considerar as atitudes e valores dos

Leia mais

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Coordenação de Biblioteca 29 Discurso na cerimónia de premiação

Leia mais

Exacerbado, atual nacionalismo é pregado por quem veste Prada

Exacerbado, atual nacionalismo é pregado por quem veste Prada Para Ana Maria Dietrich, professora da Federal do ABC, grupos que levantam bandeiras do ódio e do preconceito não possuem fundamento e são regidos pela elite brasileira São Bernardo do Campo Professora

Leia mais

A origem dos filósofos e suas filosofias

A origem dos filósofos e suas filosofias A Grécia e o nascimento da filosofia A origem dos filósofos e suas filosofias Você certamente já ouviu falar de algo chamado Filosofia. Talvez conheça alguém com fama de filósofo, ou quem sabe a expressão

Leia mais

Educação Patrimonial Centro de Memória

Educação Patrimonial Centro de Memória Educação Patrimonial Centro de Memória O que é história? Para que serve? Ambas perguntas são aparentemente simples, mas carregam uma grande complexidade. É sobre isso que falarei agora. A primeira questão

Leia mais

MÓDULO 5 O SENSO COMUM

MÓDULO 5 O SENSO COMUM MÓDULO 5 O SENSO COMUM Uma das principais metas de alguém que quer escrever boas redações é fugir do senso comum. Basicamente, o senso comum é um julgamento feito com base em ideias simples, ingênuas e,

Leia mais

APRENDER A LER PROBLEMAS EM MATEMÁTICA

APRENDER A LER PROBLEMAS EM MATEMÁTICA APRENDER A LER PROBLEMAS EM MATEMÁTICA Maria Ignez de Souza Vieira Diniz ignez@mathema.com.br Cristiane Akemi Ishihara crisakemi@mathema.com.br Cristiane Henriques Rodrigues Chica crischica@mathema.com.br

Leia mais

3.4 DELINEAMENTO ÉTICO JURÍDICO DA NOVA ORGANIZAÇÃO SOCIAL

3.4 DELINEAMENTO ÉTICO JURÍDICO DA NOVA ORGANIZAÇÃO SOCIAL 3.4 DELINEAMENTO ÉTICO JURÍDICO DA NOVA ORGANIZAÇÃO SOCIAL Os fundamentos propostos para a nova organização social, a desconcentração e a cooperação, devem inspirar mecanismos e instrumentos que conduzam

Leia mais

Sociologia. Professor: Matheus Bortoleto Rodrigues E-mail: bortoletomatheus@yahoo.com.br Escola: Dr. José Ferreira

Sociologia. Professor: Matheus Bortoleto Rodrigues E-mail: bortoletomatheus@yahoo.com.br Escola: Dr. José Ferreira Sociologia Professor: Matheus Bortoleto Rodrigues E-mail: bortoletomatheus@yahoo.com.br Escola: Dr. José Ferreira [...] tudo o que é real tem uma natureza definida que se impõe, com a qual é preciso contar,

Leia mais

A constituição do sujeito em Michel Foucault: práticas de sujeição e práticas de subjetivação

A constituição do sujeito em Michel Foucault: práticas de sujeição e práticas de subjetivação A constituição do sujeito em Michel Foucault: práticas de sujeição e práticas de subjetivação Marcela Alves de Araújo França CASTANHEIRA Adriano CORREIA Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Filosofia

Leia mais

ABCEducatio entrevista Sílvio Bock

ABCEducatio entrevista Sílvio Bock ABCEducatio entrevista Sílvio Bock Escolher uma profissão é fazer um projeto de futuro A entrada do segundo semestre sempre é marcada por uma grande preocupação para todos os alunos que estão terminando

Leia mais

Avaliação da aprendizagem... mais uma vez

Avaliação da aprendizagem... mais uma vez Avaliação da aprendizagem... mais uma vez Cipriano Carlos Luckesi 1 Artigo publicado na Revista ABC EDUCATIO nº 46, junho de 2005, páginas 28 e 29. Recentemente, tenho acompanhado crianças que saíram de

Leia mais

LIDERANÇA, ÉTICA, RESPEITO, CONFIANÇA

LIDERANÇA, ÉTICA, RESPEITO, CONFIANÇA Dado nos últimos tempos ter constatado que determinado sector da Comunidade Surda vem falando muito DE LIDERANÇA, DE ÉTICA, DE RESPEITO E DE CONFIANÇA, deixo aqui uma opinião pessoal sobre o que são estes

Leia mais

TEMA 3 UMA EXPERIÊNCIA

TEMA 3 UMA EXPERIÊNCIA TEMA 3 UMA EXPERIÊNCIA DOLOROSA: O NAZISMO ALEMÃO A ascensão dos nazistas ao poder na Alemanha colocou em ação a política de expansão territorial do país e o preparou para a Segunda Guerra Mundial. O saldo

Leia mais

Organizando Voluntariado na Escola. Aula 1 Ser Voluntário

Organizando Voluntariado na Escola. Aula 1 Ser Voluntário Organizando Voluntariado na Escola Aula 1 Ser Voluntário Objetivos 1 Entender o que é ser voluntário. 2 Conhecer os benefícios de ajudar. 3 Perceber as oportunidades proporcionadas pelo voluntariado. 4

Leia mais

Globalização e solidariedade Jean Louis Laville

Globalização e solidariedade Jean Louis Laville CAPÍTULO I Globalização e solidariedade Jean Louis Laville Cadernos Flem V - Economia Solidária 14 Devemos lembrar, para entender a economia solidária, que no final do século XIX, houve uma polêmica sobre

Leia mais

O Indivíduo em Sociedade

O Indivíduo em Sociedade O Indivíduo em Sociedade A Sociologia não trata o indivíduo como um dado da natureza isolado, livre e absoluto, mas como produto social. A individualidade é construída historicamente. Os indivíduos são

Leia mais

APÊNDICE. Planejando a mudança. O kit correto

APÊNDICE. Planejando a mudança. O kit correto APÊNDICE Planejando a mudança No capítulo 11, trabalhamos o estabelecimento de um objetivo claro para a mudança. Agora, você está repleto de ideias e intenções, além de uma série de estratégias de mudança

Leia mais

O Planejamento Participativo

O Planejamento Participativo O Planejamento Participativo Textos de um livro em preparação, a ser publicado em breve pela Ed. Vozes e que, provavelmente, se chamará Soluções de Planejamento para uma Visão Estratégica. Autor: Danilo

Leia mais

A escola para todos: uma reflexão necessária

A escola para todos: uma reflexão necessária A escola para todos: uma reflexão necessária Área: Inclusão Selecionador: Maria da Paz de Castro Nunes Pereira Categoria: Professor A escola para todos: uma reflexão necessária A escola é, por excelência,

Leia mais

A Alienação (Karl Marx)

A Alienação (Karl Marx) A Alienação (Karl Marx) Joana Roberto FBAUL, 2006 Sumário Introdução... 1 Desenvolvimento... 1 1. A alienação do trabalho... 1 2. O Fenómeno da Materialização / Objectivação... 2 3. Uma terceira deterninação

Leia mais

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Coordenação de Biblioteca 11 Discurso na cerimónia de assinatura

Leia mais

Por uma pedagogia da juventude

Por uma pedagogia da juventude Por uma pedagogia da juventude Juarez Dayrell * Uma reflexão sobre a questão do projeto de vida no âmbito da juventude e o papel da escola nesse processo, exige primeiramente o esclarecimento do que se

Leia mais

AS LEIS DE NEWTON PROFESSOR ANDERSON VIEIRA

AS LEIS DE NEWTON PROFESSOR ANDERSON VIEIRA CAPÍTULO 1 AS LEIS DE NEWTON PROFESSOR ANDERSON VIEIRA Talvez o conceito físico mais intuitivo que carregamos conosco, seja a noção do que é uma força. Muito embora, formalmente, seja algo bastante complicado

Leia mais

Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas 10 de Junho de 2010

Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas 10 de Junho de 2010 INTERVENÇÃO DO SENHOR PRESIDENTE DA CÂMARA MUNICIPAL DE OEIRAS Dr. Isaltino Afonso Morais Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas 10 de Junho de 2010 LOCAL: Figueirinha, Oeiras REALIZADO

Leia mais

CURSO e COLÉGIO ESPECÍFICO Ltda

CURSO e COLÉGIO ESPECÍFICO Ltda CURSO e COLÉGIO ESPECÍFICO Ltda www.especifico.com.br DISCIPLINA : Sociologia PROF: Waldenir do Prado DATA:06/02/2012 O que é Sociologia? Estudo objetivo das relações que surgem e se reproduzem, especificamente,

Leia mais

Rompendo os muros escolares: ética, cidadania e comunidade 1

Rompendo os muros escolares: ética, cidadania e comunidade 1 PROGRAMA ÉTICA E CIDADANIA construindo valores na escola e na sociedade Rompendo os muros escolares: ética, cidadania e comunidade 1 Ulisses F. Araújo 2 A construção de um ambiente ético que ultrapasse

Leia mais

Unidade II Poder, Estudo e Instituições Aula 10

Unidade II Poder, Estudo e Instituições Aula 10 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Unidade II Poder, Estudo e Instituições Aula 10 2 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Conteúdo O Consulado: Economia, Educação

Leia mais

Jogos. Redes Sociais e Econômicas. Prof. André Vignatti

Jogos. Redes Sociais e Econômicas. Prof. André Vignatti Jogos Redes Sociais e Econômicas Prof. André Vignatti Teoria dos Jogos Neste curso, queremos olhar para redes a partir de duas perspectivas: 1) uma estrutura subjacente dos links de conexão 2) o comportamentos

Leia mais

Desafios para a gestão escolar com o uso de novas tecnologias Mariluci Alves Martino

Desafios para a gestão escolar com o uso de novas tecnologias Mariluci Alves Martino Desafios para a gestão escolar com o uso de novas tecnologias Mariluci Alves Martino A escola e a gestão do conhecimento Entender as instituições educacionais pressupõe compreendê-las e colocá-las em relação

Leia mais

"Brasil é um tipo de país menos centrado nos EUA"

Brasil é um tipo de país menos centrado nos EUA "Brasil é um tipo de país menos centrado nos EUA" Neill Lochery, pesquisador britânico, no seu livro Brasil: os Frutos da Guerra mostrou os resultados da sua investigação histórica de um dos períodos mais

Leia mais

Comentário ao Documentário Portugal Um Retrato Social

Comentário ao Documentário Portugal Um Retrato Social Módulo: Cidadania e Profissionalidade Formadora: Vitória Rita Comentário ao Documentário Portugal Um Retrato Social IMSI 16 Introdução Antes de dar início a minha reflexão, ou seja dar a minha opinião

Leia mais

A IMPRENSA E A QUESTÃO INDÍGENA NO BRASIL

A IMPRENSA E A QUESTÃO INDÍGENA NO BRASIL FACULDADE SETE DE SETEMBRO INICIAÇÃO CIENTÍFICA CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL COM HABILITAÇÃO EM PUBLICIDADE E PROPAGANDA ALUNA: NATÁLIA DE ARAGÃO PINTO ORIENTADOR: PROF. DR. TIAGO SEIXAS THEMUDO A IMPRENSA

Leia mais

ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA DE EDITH STEIN. Prof. Helder Salvador

ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA DE EDITH STEIN. Prof. Helder Salvador ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA DE EDITH STEIN Prof. Helder Salvador 3 - A ANTROPOLOGIA COMO FUNDAMENTO DA PEDAGOGIA. Para Edith Stein existe uma profunda relação entre os termos metafísica, antropologia e pedagogia

Leia mais

Do Latim civitas = condição ou direitos de cidadão ; de cives = homem que vive em cidade ; urbes = área urbanizada; Do Grego polis = cidade-estado;

Do Latim civitas = condição ou direitos de cidadão ; de cives = homem que vive em cidade ; urbes = área urbanizada; Do Grego polis = cidade-estado; Do Latim civitas = condição ou direitos de cidadão ; de cives = homem que vive em cidade ; urbes = área urbanizada; Do Grego polis = cidade-estado; Utiliza-se para designar uma dada entidade políticoadministrativa;

Leia mais

Fórum Social Mundial Memória FSM memoriafsm.org

Fórum Social Mundial Memória FSM memoriafsm.org Este documento faz parte do Repositório Institucional do Fórum Social Mundial Memória FSM memoriafsm.org Michael Haradom - www.shalomsalampaz.org - ssp@shalomsalampaz.org tel (11) 3031.0944 - fax (11)

Leia mais

18. Convenção sobre o Reconhecimento dos Divórcios e das Separações de Pessoas

18. Convenção sobre o Reconhecimento dos Divórcios e das Separações de Pessoas 18. Convenção sobre o Reconhecimento dos Divórcios e das Separações de Pessoas Os Estados signatários da presente Convenção, Desejando facilitar o reconhecimento de divórcios e separações de pessoas obtidos

Leia mais

Importância da normalização para as Micro e Pequenas Empresas 1. Normas só são importantes para as grandes empresas...

Importância da normalização para as Micro e Pequenas Empresas 1. Normas só são importantes para as grandes empresas... APRESENTAÇÃO O incremento da competitividade é um fator decisivo para a maior inserção das Micro e Pequenas Empresas (MPE), em mercados externos cada vez mais globalizados. Internamente, as MPE estão inseridas

Leia mais

A Busca. Capítulo 01 Uma Saga Entre Muitas Sagas. Não é interessante como nas inúmeras sagas que nos são apresentadas. encontrar uma trama em comum?

A Busca. Capítulo 01 Uma Saga Entre Muitas Sagas. Não é interessante como nas inúmeras sagas que nos são apresentadas. encontrar uma trama em comum? A Busca Capítulo 01 Uma Saga Entre Muitas Sagas Não é interessante como nas inúmeras sagas que nos são apresentadas em livros e filmes podemos encontrar uma trama em comum? Alguém, no passado, deixouse

Leia mais

O COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO FORMADOR: TRÊS ASPECTOS PARA CONSIDERAR

O COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO FORMADOR: TRÊS ASPECTOS PARA CONSIDERAR Título do artigo: O COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO FORMADOR: TRÊS ASPECTOS PARA CONSIDERAR Área: Gestão Coordenador Pedagógico Selecionadora: Maria Paula Zurawski 16ª Edição do Prêmio Victor Civita Educador

Leia mais

E-book. Como organizar todos os seus objetivos em quarenta minutos

E-book. Como organizar todos os seus objetivos em quarenta minutos E-book Como organizar todos os seus objetivos em quarenta minutos com Você ficaráSEVENsurpreso esta metodologia SEVEN Estratégia para organizar seus objetivos em 40 minutos Texto base: «Em estratégia há

Leia mais

BRINCAR É UM DIREITO!!!! Juliana Moraes Almeida Terapeuta Ocupacional Especialista em Reabilitação neurológica

BRINCAR É UM DIREITO!!!! Juliana Moraes Almeida Terapeuta Ocupacional Especialista em Reabilitação neurológica BRINCAR É UM DIREITO!!!! Juliana Moraes Almeida Terapeuta Ocupacional Especialista em Reabilitação neurológica PORQUE AS CRIANÇAS ESTÃO PERDENDO TODOS OS REFERENCIAIS DE ANTIGAMENTE EM RELAÇÃO ÀS BRINCADEIRAS?

Leia mais

Principais Sociólogos

Principais Sociólogos Principais Sociólogos 1. (Uncisal 2012) O modo de vestir determina a identidade de grupos sociais, simboliza o poder e comunica o status dos indivíduos. Seu caráter institucional assume grande importância

Leia mais

COMUNIDADE DOS ESTADOS INDEPENDENTES

COMUNIDADE DOS ESTADOS INDEPENDENTES COMUNIDADE DOS ESTADOS INDEPENDENTES Características da União Soviética - Moeda Única - Governo Central - Forças Armadas unificadas Países resultantes da desagregação da União Soviética - Rússia - Armênia

Leia mais

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Coordenação de Biblioteca 15 NOVOS MINISTROS RIO DE JANEIRO,

Leia mais