Muitas pessoas acreditam que as línguas de sinais são somente um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.

Transcrição

1 LIBRAS: é a sigla da Língua Brasileira de Sinais

2 Muitas pessoas acreditam que as línguas de sinais são somente um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais. As Línguas de Sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Línguas de Sinais não são universais. Cada pais possui a sua própria línguas de sinais, que sofre as influências da cultura nacional.

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4 Embora cada língua de sinais tenha sua própria estrutura gramatical, surdos de países com línguas de sinais diferentes comunicam-se com mais facilidade uns com os outros. O alfabeto manual é um sistema para representar as letras do alfabeto por gestos. Quando elas soletram palavras com os sinais do alfabeto manual, dizemos que estão usando a datilologia. O alfabeto manual não é usado normalmente pelas pessoas surdas, pois demorariam muito para se comunicar. J-O-Ã-O, A-N-E-S-T-E-S-I-A;

5 Os seus usuários podem discutir filosofia ou política e além de esportes, trabalho e moda e produzir poemas, contar estórias, criar peças de teatro e humor. Como toda línguas, as línguas de sinais aumentam seus vocabulários com novos sinais introduzidos pelas comunidades surdas em repostas às mudanças culturais e tecnológicas, assim a cada necessidade surge um novo sinal desde que ele se torne aceito, sendo utilizado pela comunidade.

6 TECNOLOGIAS PARA A COMUNICAÇÃO DE SURDOS

7 Celular para Surdo (Torpedo Rybená)

8 Celular via torpedo em vídeos

9 Celular via torpedo mensagens de texto

10 Despertador Vibratório

11 Sinalização Luminosa (Campainha e telefone)

12 Telefone para Surdos - Viavel

13 Símbolo de identificação

14 Closed Caption ( Legendas )

15 A Libras como toda língua do sinais é uma língua de modalidades gestual-visual porque utiliza, como canal ou meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão; portanto diferencia da Língua Portuguesa, que é uma língua de modalidade oral-auditiva por utilizar, como canal ou meio de comunicação, sons articulados que são percebidos pelos ouvidos.

16 NA LÍNGUA PORTUGUESA: FONOLÓGICO: m/n/s/a/e/i Meninas MORFOLÓGICO: {Menin-}{a-} significa criança. SINTÁTICO: A menina dançou. SEMÂNTICO: Estuda a significação: Gato Animal e Gato Bonito. PRAGMÁTICO: Vela Carro, bolo, barco, etc...

17 Os sinais são formados a partir da combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser um parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo. Estas articulações das mãos, que podem ser comparadas aos fonemas e às vezes aos morfemas, são chamadas de parâmetros, portanto, nas línguas podem ser encontrados os seguintes parâmetros:

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19 5 Parâmetros: Configuração da(s) mãos(s); Ponto de articulação; Movimento; Orientação / Direcionalidade; Expressão facial e/ou corporal.

20 CONFIGURAÇÃO DA(S) MÃOS(S)

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22 Os sinais DESCULPAR, EVITAR e IDADE, tem a mesma configuração de mão (com a letra y). DESCULPAR IDADE EVITAR

23 PONTO DE ARTICULAÇÃO É o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro vertical.

24 TRABALHAR ESPAÇO NEUTRO: BRINCAR CONSERTAR ESPAÇO TESTA: APRENDER ESQUECER PENSAR

25 MOVIMENTO Os sinais podem ter um movimento ou não. Os sinais têm movimento: RIR CHORAR CONHECER

26 Não têm movimento: EM PÉ SENTAR AJOELHAR,

27 ORIENTAÇÃO / DIRECIONALIDADE Os sinais têm uma direcionalidade com relação aos parâmetros acima. Assim, os verbos IR e VIR se opõem em relação à direcionalidade,como os verbos. Exemplos: SUBIR e DESCER, ACENDER e APAGAR, ABRIR-PORTA e FECHAR-PORTA.

28 Expressão facial e / ou corporal. São fundamental importância para o entendimento real do sinal, sendo que a entonação em Línguas de Sinais é feita pela expressão facial, como os sinais ALEGRE e TRISTE. Há sinais feitos somente com a bochecha como LADRÃO, ATO-SEXUAL.

29 Sistema de Transcrição para a LIBRAS

30 As línguas de sinais tem características próprias, melhor utilizado mais o vídeo (imagem) para sua reprodução à distância. GLOSA como sistema de anotação em palavras.

31 Os sinais da LIBRAS CASA ESTUDAR CRIANÇA

32 Um sinal: CORTAR-COM-FACA AINDA-NÃO MEIO-DIA QUERER-NÃO

33 Um sinal incorporação: CASA^ESTUDAR ESCOLA CASA ^CRUZ - IGREJA CAVALO^LISTRA - ZEBRA

34 A datilologia como alfabeto manual: J-O-Ã-O, A-N-E-S-T-E-S-I-A; Exemplos: O SINAL SOLETRADO: B-A-R V-A-I QUM quem N-U-N-C-A, M-Ç março, etc;

35 O sinal representado por palavra da língua portuguesa que possui estas marcas o Exemplos: AMIG@: amiga(s) e amigo(s), FRI@ fria(s) e frio(s), MUIT@: muita(s) e muito(s), TOD@, toda(s) e todo(s), EL@: ela(s), ele(s), ME@: minha(s) e meu(s) etc;

36 OS TRAÇOS NÃO MANUAIS: Tipo de frase: interrogativa ou exclamativo:

37 Os verbos que possuem concordância de gênero (pessoa, coisa, animal), através de classificadores, estão representados tipo de classificador em subscrito. Exemplos: Veículo ANDAR, pessoa ANDAR

38 Os verbos que possuem concordância de lugar ou número-pessoal, através do movimento direcionado, estão representados pela palavra correspondente com uma letra em subscrito que indicará: Exemplos: 1s DAR2S "eu dou para "você 2sPERGUNTAR3P "você pergunta para eles/elas kdandarke,"andar da direita (d) para à esquerda(e)

39 Exemplo: PLURAL PELA REPETIÇÃO DO SINAL: HOMEM + ARVORE + CASA +

40 Quando um sinal, é feito somente com uma das maos, ou dois sinais estao sendo feitos pelas duas maos simultaneamente, serao repersentados um abaixo do outro com indicaçao das maos: (md) direita e (me).

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42 ATIVIDADES DE ALFABETO MANUAL

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70 ATIVIDADE: SINAL DE NOME E NOMES PRÓPRIOS a. Representa iconicamente uma característica da pessoa. Por exemplo:

71 b. Representar a profissão de uma pessoa e uma característica. Por exemplo: PROFESSORA MAGRA; CABELO- ONDULADOS;

72 c. Representar um número, que a pessoa passou a ter na caderneta de sua turma de escola, ou a primeira letra do nome da pessoa. Por exemplo:

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76 Pronomes Interrogativos O pronome interrogativo QUEM, dependendo do contexto, pode ter duas formas diferentes, os sinais QUEM e o sinal soletrado QUM. Se quer perguntar quem está tocando a campainha, usa-se o sinal QUEM; Se quer perguntar quem faltou hoje ou quem está falando ou ainda quem fez isso, usa-se o sinal soletrado QUM, como nos exemplos:

77 1- QUEM QUEM NASCER FLORIANÓPOLIS? PESSOA, QUEM-É? Quem é esta pessoa? CANETA, DE-QUEM-É De quem é está caneta (contexto: Telefone TDD tocar) QUEM-É? 2- Q-U-M Q-U-M TER LIVRO? Q-U-M FALAR?

78 Dinâmica em Dupla A) Sinal? B) Nome? C) Quem- é?

79 NOME? SINAL? NASCER? ONDE MORA? VC TRABALHA? TEM IDENTIDADE: VC AMANTES? VC ESTUDA FACULDADE?

80 2ª PLANO DA AULA Reconhecer nomes próprios, e soletrados; Reconhecer as diferenças entre: Alfabeto Manual e Sinal Soletrado(Soletração Rítmica); Usar os números cardinais. Gramática: saudações / pronomes pessoais / pronomes demonstrativos / pronomes possessivos.

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92 Soletração Rítmica A-c-h-o V-o-u P-a-i B-a-r S-o-l V-a-i V-i-v-o

93 1. Café: 2. Detergente: 3. Biscoitos: 4. Molho de tomate: 5. Refrigerante: 6. Chocolate: 7. Sabonete: 8. Gelatina: 9. Manteiga: 10. Óleo: Sinal Soletrado:

94 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconhecer os sinais de Indicadores Temporais e alguns Adverbios de Tempo e dias da semana; Trabalhar com numerais cardinais; Utilizar as saudações em pequenos diálogos em LIBRAS.

95 CUMPRIMENTOS

96 01 OI 02 BOM DIA 03 BOA TARDE 04 BOA NOITE 05 PRAZER EM CONHECER 06 TUDO BEM 07 BEM VINDO 08 ÓTIMO 09 MAIS OU MENOS 10 PÉSSIMO

97 11 ATÉ AMANHÃ 12 ATÉ PRÓXIMA SEMANA 13 DE NADA 14 TCHAU 15 COM LICENÇA 16 DESCULPAR 17 OBRIGADO 18 BOA VIAGEM 19 BOA FIM SEMANA 20 - BOA SORTE

98 ADVÉRBIO DE TEMPO

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100 Dias da semana DIA SEMANA

101 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA

102 6ª FEIRA SÁBADO DOMINGO

103 HOJE;

104 ONTEM;

105 ANTEONTEM;

106 AMANHÃ;

107 DEPOIS-DE-AMANHÃ

108 DIAS DA SEMANA E ADVÉRBIO DE TEMPO Domingos 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira Sábado a) D-I-A HOJE? Que dia é hoje? b) AMANHÃ D-I-A Que dia será amanhã c) ONTEM D-I-A Que dia foi ontem? d) ANTEONTEM D-I-A Que dia foi anteontem? e) DEPOIS-DE-AMANHÃ D-I-A? Que dia foi anteontem?

109 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconhecer situações Formal e Informal; Dialogar em LIBRAS;

110 a) DIA b) DIA SITUAÇÃO FORMAL: SITUAÇÃO INFORMAL a) O-I (beijos) b) O-I (beijos) a) POR FAVOR, D-I-A PALESTRA? b) AMANHÃ À TARDE a) NOME PESSOA PALESTRA? b) PROFESSOR ALEX a) SAUDADE VOCÊ SUMIR! b) TRABALHAR muito. VOCÊ? a) EU ESTUDAR muito a) b) TCHAU EU a) TCHAU

111 VOCABULÁRIO RELACIONADO A ATIVIDADES REALIZADAS NO PERÍODO DE UM DIA

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113 Pronomes pessoas Primeiro pessoa do singular: EU

114 Primeiro pessoa do plural: nós-2, nós-3, nós- 4, nós-

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116 Segunda pessoa do Singular: você

117 Segunda pessoa do Plural: você-2, você-3, você- 4,

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119 Terceira pessoa do singular:

120 Terceira pessoa do Plural:

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122 SITUAÇAO 1: A) EU TER CARRO. VOCE TER? B) NÃO, EU TER-NAO. A) QUEM TER? B) TER. A) QUEM TER CIGARRO? B) EU TER-NÃO. A) TER CIGARRO? SITUAÇAO 2: B) SIM, TER. VOCÊ QUER? A) NÃO, EU QUERER-NÃO. EU GOSTAR-NÃO. CIGARRO RUIM B) VOCÊ A) B) DE-NADA!

123 3ª PLANO DA AULA Reconhecer as características dos rostos e expressões das pessoas; Reconhecer as características de cada cachorro. Reconhecer os sinais de Indicadores Temporais e alguns Adverbios de Tempo e dias da semana; Utilizar os adverbios de tempo em pequenos diálogos em LIBRAS.

124 CARACTERÍSTICAS DOS ROSTOS E EXPRESSÕES DAS PESSOAS

125 CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS

126 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Utilizar o pronome interrogativo onde para localizar objetos de sala de aula, a partir de seus sinais; Diferenciar os numerais cardinais e numerais para quantidade.

127 OBJETOS

128 NUMEROS CARDINAIS:

129 NUMERAIS PARA QUANTIDADE: PESSOAS/ ANIMAIS/ COISAS

130 LOCALIZAÇÃO DOS OBJETOS

131 VERBOS: LEMBRAR E ESQUECER VOCÊ LEMBRAR/ LEMBRAR NÃO NÚMERO TELEFONE DEL@? ESQUECER NÚMERO TELEFONE DEL@? CERTO/ERRADO NÚMERO TELEFONE DEL@? ENTENDER/ ENTENDER-NÃO NÚMERO TELEFONE DEL@? REPETIR NÚMERO TELEFONE DEL@? SABER/ SABER-NÃO NÚMERO TELEFONE DEL@?

132 EXERCICIOS: RESPOSTAS: MESA 01 LÁPIS 03 PÃO 04 CANETA 05 HOMEM 02 ONIBUS 07 BORRACHA 06 PESSOAS 15 REGUA 08 CADEIRA 10 CADERNO 09 PASTA 14

133 LOCALIZAÇÃO: ONDE ESTÃO OS OBJETOS

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135 PLANO DA 6ª AULA

136 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diferenciar numerais cardinais e quantidades; Fazer frases utilizando os pronomes possessivos: ME@, SE@, DEL@, o pronome interrogativo ONDE e as expressões interrogativas: QUE-ISTO? Que é isto?, PESSOA-QUEM? De quem é? ; Fazer frases utilizando com os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar.

137 PRONOMES POSSESSIVOS:

138 EXPRESSÃO INTERROGATIVA: QUEM-É LÁPIS, DE-QUEM-É? NÃO, DE-QUEM-É? NÃO, DE-QUEM-É? NÃO, DE-QUEM-É?

139 PLANO DA 7 AULA

140 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar as formas para plural e numerais para quantidade; Diferenciar algumas expressões interrogativas a partir de contextos criados por eles.

141 SINGULAR E PLURAL

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146 A) VOCÊ TER B) TER A) B) 2 A) HOMEM MULHER? QUAL EL@-2?( macho ou fêmea ). B) HOMEM. A) QUANT@ PESSOA TER CASA? B) 4 A) QUANT@ PESSOA TER AQUI S-A-L-A B) HOMEM 2 MULHER 1

147 ATIVIDADE EM DULPA A) VOCÊ TER B) VOCÊ TER CASA? C) VOCÊ TER CANETA? D) VOCÊ TER BOLSA? E) VOCÊ TER CADERNO? F) VOCÊ TER PASTA?

148 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender pequenos diálogos; Comunicar-se utilizando frases simples, mas de uso cotidiano.

149 DVD A PIADA DOS PASSARINHOS

150 DIÁLOGO: NA ESCOLA A) O-I, VOCÊ...? B) O-I, SIM, EU... A) VOCÊ LEMBRAR NÃO EU? B) LEMBRAR NÃO. A) EU, SINAL-NOME. NOME... VOCÊ ENSINAR LIBRAS AQUI LEMBRAR? B) AH! TUDO-BEM?! C) TUDO-BEM. DESCULPAR. EU IR AULA. TCHAU! D) TCHAU.

151 A - VOCÊ SURD@? DIÁLOGO: NO HOTEL B- O-I, (expressão facial surpreso ) SIM EU SUDR@. A - VOCÊ LEMBRAR NÃO EU? EU AMIG@... TAMBÉM PROFSSOR LIBRAS. B- DESCULPAR, EU CONHECER NÃO, LEMBRAR NÃO. A - Explica as características do professor: ALTO, MAGRO, DE ÓCULOS B-AH! ( expressão facial lembrar ) CONHECER. BO@! A-EU AMIG@. B-BO@ CONHECER A-DESCULPAR (olhando para o relógio). EU ATRASAD@. TCHAU! B-TCHAU.

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153 DIALOGO: NA RECEPÇÃO A) O-I, TUDO-BEM? NOME... B) TUDO-BEM. NOME... (procura a ficha) C) NÃO, ERRAD@. D) DESCULPAR. (Procura a ficha novamente) ACHAR (Expressão facial achar, entregando a ficha) E) CERTO. OBRIGAD@. TCHAU F) DE-NADA. TCHAU!

154 DIÁLOGO: NO CORREDOR DA ESCOLA A) O-I TUDO-BEM? B) O-I TUDO-BEM. VOCÊ TER AULA AGORA? C) SIM, EU TER AULA LIBRAS? D) QUEM-É? E) F) AH! (Expressão facial Espanto ). EU CONHECER NÃO! S-A-L-A? G) DESCULPAR, EU AULA, EU S-A-L-A H102, TCHAU! VOCÊ S-A-L-A QUAL? H) EU, S-A-L-A 120 OK. TCHAU!

155 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Entender as estratégias para localização em LIBRAS; Construir e entender frases com pronomes pessoais.

156 COMPREENSÃO DE TEXTO: SITUAÇÃO 2 ENTRE AMIGOS A TUDO-BOM? VIAJAR FÉRIAS VOCÊ? B EU NÃO CAS PRECISAR TRABALHAR. VOCÊ FÉRIAS VIAJAR BO@?! A EU VIAJAR RECIFE, BO@! BONIT@ LÁ! CONHECER SURD@ MUIT@! (Chega uma amiga de uma das pessoas que estavam conversando e, após a apresentação, a primeira toma a palavra)

157 A VICTOR. B DESCULPAR EU PRESSA SAIR PRECISAR ESTUDAR DEPOIS ENCONTRAR ME@ S-A-L-A 25 DEPOIS CONVERSAR VOCÊ. CERTO? A PRA-MIM MELHOR ENCONTRAR ME@ S-A-L-A NÚMERO 28 AULA ACABAR 6 MELHOR ENCONTRAR ESQUINA LÁ. CERTO?

158 C PARECER EU CONHECER. TRABALHAR CAS? A CAS CERTO! C AH! A VOCÊ S-A-L-A NÚMERO? C ME@ NÚMERO 26. A AH! DESCULPAR EU ATRASAD@ AULA TCHAU!!! C TUDO-BEM! TCHAU!!!

159 PERCEPÇÃO-VISUAL COM FIGURAS GEOMÉTRICAS: Numero: 80

160 Pronomes pessoas (singular,dual,trial,quatrial e plural)

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171 Pronomes pessoas os verbos ter e querer a) exemplos: TER/TER-NÃO EU TER LIVRO LIVRO, EU TER LIVRO, TER VOCÊ TER CANETA? CANETA, VOCÊ TER? CANETA, TER? EL@-TOD@ TER CARRO NÓS-2 TER AMIG@ MUIT@ AMIG@ MUIT@, NÓS-2 TER. EU TER-NÃO LIVRO LIVRO, EU TER-NÃO LIVRO, TER-NÃO VOCÊ TER-NÃO CANETA?! CANETA, VOCÊ TER-NÃO?! CANETA, TER-NÃO? EL@-TOD@ TER-NÃO CARRO. NÓS-2 TER-NÃO AMIG@ MUIT@ AMIG@ MUIT@, NÓS-2 TER- NÃO.

172 b) Exemplos: QUERER/ QUERER- NÃO EU QUERO LIVRO VOCÊ QUERER CANETA? CANETA, VOCÊ QUERER? QUERER CARRO NÓS-2 QUERER NÓS-2 QUERER. EU QUERER-NÃO LIVRO LIVRO, EU QUERER-NÃO VOCÊ QUERER-NÃO CANETA?! CANETA, VOCÊ QUERER-NÃO?! QUERER-NÃO CARRO. NÓS-2 QUERER-NÃO NÓS-2 QUERER-NÃO.

173 SITUAÇÃO 1: A) EU TER CARRO. VOCÊ TER? A) NÃO, EU TER-NÃO. A) QUEM TER? B) TER. A) QUEM QUERER LIVRO? B) QUERER.

174 SITUAÇÃO 2: A) QUEM TER CIGARRO? B) EU TER-NÃO. A) TER CIGARRO? B) SIM, TER. VOCÊ QUER? A) NÃO EU QUERER-NÃO. EU GOSTAR- NÃO. CIGARRO RUIM. B) VOCÊ A) B) DE-NADA

175 PLANO DA 10 AULA

176 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Entender as estratégias para localização em LIBRAS; Conhecer sinais relacionados a ambientes escolares e domésticos.

177 PRONOMES DEMONSTRATIVOS E ADVÉRBIOS DE LUGAR PRONOMES PESSOAIS EU (olhando para o receptor: 2ª pessoa) VOCÊ (olhando para o receptor: 2ª pessoa) EL@ ( olhando para o receptor: 2ª pessoa) PRONOMES DEMONSTRATIVOS OU ADVÉRBIOS DE LUGAR EST@/ AQUI ( olhando para a coisa/lugar apontado, perto da 1ª pessoa) ESS@ / AÍ ( olhando para a coisa/lugar apontado, perto da 2ª pessoa) AQUEL@/LÁ (olhando para a coisa/lugar distante apontado)

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181 A) PRONOMES DEMONSTRATIVOS em Língua Portuguesa: Masculino (1ª pessoa) Este Feminino (1ª pessoa) Esta Neutro (1ª pessoa) Isto Masculino (2ª pessoa) Esse Feminino (2ª pessoa) Essa Neutro (2ª pessoa) Isto

182 Masculino (3ª pessoa) Aquele Feminino (3ª pessoa) Aquela Neutro (3ª pessoa) Aquilo B) ADVÉRBIO DE LUGAR em língua portuguesa: AQUI 1ª PESSOA AÍ 2ª PESSOA LÁ 3ª PESSOA

183 Exemplo: 1) LIVRO Pron. Demos. Pron. Posse. 1) HOMEM Pron. Demos. Pron. Posse 1) LIVRO Pron. Demos. Pron.

184 Outros exemplos: 1) 2) lápis 3) professor 4) porta fechar não 5) Aqui s-a-l-a aula 6) Aí escada 7) Lá banheiro

185 PLANO DA 11 AULA

186 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Entender as estratégias para localização em LIBRAS; Desenvolvendo a percepção visual, localizar objeto em espaços espeíficos.

187 GRAMÁTICA Completar com a frase que está no DVD 1 LIVRO ONDE? R: AQUEL@ MULHER SENTAD@ MESA EM-CIMA É. 2 AH! CANETA ONDE? R: VER HOMEM EM-PÉ CANETA PENDURAR BOLSO É!

188 3 AH! AQUI R: ALI A-R. 4 SANITÁRIO ONDE? R: ESQUERD@ ENTRAR SÓ. 5 AH! CERTO! S-A-L-A REUNIÃO ONDE? R: EM-CIMA SEGUNDO-ANDAR. 6 EM-CIMA? AH!

189 PLANTA DO TRABALHO/ESCOLA

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192 PLANO DA 12 AULA

193 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Criar e entender diálogos em LIBRAS;

194 SINAIS RELACIONADOS AOS AMBIENTES DE ESTUDO ESCOLA / FALCUDADE / UNIVERSIDADE SALA DE AULA PROFESSOR@ ALUN@

195 FIGURA VERBOS PAG 100 Nº 1.3

196 a) VOCÊ SABER FALAR FRANCÊS? Q-U- M SABE? b) EU SABER. c) EU SABER-NÃO. d) VOCÊ SABER ESCREVER INGLÊS? Q- U-M SABER? e) EU SABER-NÃO f) VOCÊ SABER LER ITALIANO? Q-U-M SABER? g) EU SABER. h) EU SABER-NÃO.

197 GRAU DE ESCOLARIDADE Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior 1ª SÉRIE 5ª SÉRIE 1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 6ª SÉRIE 2ª SÉRIE FACULADADE 3ª SÉRIE 7ª SÉRIE 3ª SÉRIE 4ª SÉRIE 8ª SÉRIE

198 DINÂMICA EM DULPA DIÁLOGO A: NA ESCOLA a) DESCULPAR, AULA JÁ COMEÇAR, EU, (Olha no relógio) b) TUDO-BEM. DEPOIS CONVERSAR, SALA NÚMERO? ONDE? a) SALA NÚMERO 37 AULA ACABAR, NÓS ENCONTRAR. b) OK! ESPERAR TCHAU!

199 DIÁLOGO B: NA CANTINA a) OI, TUDO-BEM! b) OI, TUDO-BEM! a) VOCÊ ESTUDAR ONDE? b) SALA 5 LÁ DIREITA a) SÉRIE? b) QUINTA-SÉRIE. VOCÊ ESTUDAR ONDE? a) EU ESTUDAR SEGUND@ G-R-A-U, PRIMEIRA-SÉRIE SALA 12, LÁ ESQUERD@ b) BO@!

200 DIÁLOGO C: NA EMPRESA a) BOM-DIA b) BOM-DIA. Q-QUE VOCÊ QUER a) EU QUERER SABER TER V-A-G-A AQUI D-P?(dataprev) b) DESCULPAR, PARECER TER-NÃO V- A-G-A. b) VOCÊ PREENCHER F-I-C-H-A, DEPOIS ESPERAR. a) VOCÊ TER TELEFONE? T-D-D?

201 b) EU TER T-D-D NÚMERO a) NOME EDSON. VOCÊ NOME? b) EU NOME M-Á-R-C-I-A. TELEFONAR, CHAMAR. CERTO! ESPERAR. a) CERTO! TCHAU!

202 PLANO DA 13 AULA

203 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Entender diálogos em LIBRAS; Fazer descrições espaciais para localização.

204 COMPREENSÃO DE TEXTO Situação 3 Na recepção da escola a) TUDO-BOM! b) TUDO-BOM! O-QUE DESEJAR? c) EU QUERER INSCRIÇÃO ENTRAR ESCOLA. d) HORÁRIO? SÉRIE? e) EU TERCEIRA-SÉRIE SEGUND@ G-R- A-U. EU QUERER NOITE. f) PARECER TER-NÃO V-A-G-A. MELHOR TELEFONAR TER TEL T-D-D?

205 a) TER-NÃO. AH!, EU TER PERTO TER. NÚMERO a) TELEFONE NOME A-N-A R-E-G-I-N-A. NOME? b) NOME M-A-R-L-E-N-E. AMANHÃ CEDO HORA 8 TELEFONAR. a) TELEFONAR. OK! ESPERAR VOCÊ CERTO! b) OBRIGAD@. TCHAU.

206 TRABALHO EM DULPA DIÁLOGO 1: FARMÁCIA ONDE? a) DESCULPAR. VOCÊ SABER ONDE FARMÁCIA AQUI PERTO? b) SABER, VOCÊ PASSAR RUA NÃO, RUA SIM, VIRAR À-DIREITA. a) NÃO, SIM, VIRAR À-DIREITA, CERTO. TCHAU! b) DE-NADA. TCHAU! ÔNIBUS CHEGAR.

207 DIÁLOGO 2: FENEIS ONDE? a) OLHEI! b) ONDE? c) RAPAZ (explica as características) d) NO-LADO-DIREITO? e) É, À-DIREITO. EU CONHECER. f)

208 a) NÃO. OUVINTE. b) AH! É-MESMO! LÍNGUA DE SINAIS SABER c) SABER BEM. INTÉRPRETE, TRABALHAR FENEIS d) ONDE FENEIS? e) T-I-J-U-C-A. f) CONHECER NÃO. ONDE? g) R-U-A M-A-J-O-R Á-V-I-L-A, 379. IR LÁ CONHECER h)