CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAMPINAS

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1 CARACTERIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAMPINAS

2 Objetivo Caracterização das escolas municipais e estaduais do município de Campinas: Indicadores: Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS) do entorno da escola Infraestrutura escolar Nível socioeconômico dos alunos (NSE) Desempenho escolar (Prova Brasil 2011 e Saresp 2012) Geração de um banco de dados e elaboração da ficha da escola com as informações disponíveis

3 Universo do estudo O universo de estudo corresponde às 194 escolas públicas de ensino fundamental do município de Campinas que realizaram a Prova Brasil de Destas 154 pertenciam à rede estadual e 40 à rede municipal.

4 Desempenho escolar no município de Campinas

5 O desempenho escolar entre as redes municipal e estadual é semelhante. Maiores diferenças ocorrem no 5º ano, com desempenho melhor da rede municipal* 5º ano: Língua portuguesa 21,5% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico (22,4% na rede estadual e 18,9% na rede municipal) 5º ano: Matemática 25,6% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico (26,6% na rede estadual e 22,3% na rede municipal) 9º ano: Língua portuguesa 18,9% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico (18,9% na rede estadual e 18,7% na rede municipal) 9º ano: Matemática 32,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico (32,6% na rede estadual e 30,3% na rede municipal) (*) Prova Brasil 2011

6 Mapa 1 Concentração das escolas com baixo desempenho na Prova Brasil 2011* As escolas de baixo desempenho nas disciplinas e anos analisados se concentram em duas áreas: região sudeste do município, que abarca Viracopos, Parque Valença e Vila Mimosa; e na região de Nova Aparecida. (*) Definiu-se como de baixo desempenho escolar, as escolas em que pelo menos 20% dos alunos foram classificados como de desempenho abaixo do básico na Prova Brasil Fonte: MEC/Inep. Fundação Seade.

7 Atraso escolar - defasagem série e idade dos alunos do ensino fundamental , ,6 7,5 8,6 8,7 9,0 7,5 8, ,8 3,5 0 Total Rede Pública Rede Estadual Rede Municipal Rede Privada Estado Campinas

8 Características socioeconômicas e de infraestrutura escolar Áreas vulneráveis à pobreza (IPVS) Das 138 escolas que oferecem o 5º ano do Ensino Fundamental 37 (27%) localizam-se em áreas vulneráveis à pobreza Das 128 escolas que oferecem o 9º ano do Ensino Fundamental 36 (28%) localizam-se em áreas vulneráveis à pobreza IPVS: tipologia sobre as condições de renda e pobreza da população residente em um raio de 300 m da escola Nível socioeconômico dos alunos (NSE) Das 138 escolas que oferecem o 5º ano do Ensino Fundamental 12% concentram alunos de alto nível socioeconômico. Das 128 escolas que oferecem o 9º ano do Ensino Fundamental 7% (nove escolas) concentram alunos de nível socioeconômico alto As demais escolas caracterizam-se por alunos de médio e médio-alto NSE NSE: baseado no questionário do aluno da Prova Brasil, classifica a escola segundo o perfil socioeconômico do aluno em sete categorias: mais baixo, baixo, médio baixo, médio, médio alto, alto e mais alto. Infraestrutura escolar Das 138 escolas que oferecem o 5º ano do Ensino Fundamental 21 (15%) apresentam infraestrutura adequada Das 128 escolas que oferecem o 9º ano do Ensino Fundamental 36 (28%) apresentam infraestrutura adequada As demais escolas apresentam infraestrutura básica Infraestrutura escolar: classifica a escola em três categorias: elementar, básica e adequada. A categoria adequada indica o ambiente ideal para a aprendizagem

9 As escolas localizadas em áreas vulneráveis à pobreza apresentam pior desempenho 5ª ano: Língua portuguesa Entorno não vulneráveis a pobreza: 18,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Entorno vulneráveis a pobreza de 29,4% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. 5ª ano: Matemática Entorno não vulneráveis a pobreza: 21,5% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Entorno vulneráveis a pobreza de 35,1% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. 9º ano: Língua portuguesa Entorno não vulneráveis a pobreza: 16,7% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Entorno vulneráveis a pobreza de 24,4% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. 9º ano: Matemática Entorno não vulneráveis a pobreza: 28,8% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Entorno vulneráveis a pobreza de 40,3% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

10 As escolas em que os de alunos possuem menor nível socioeconômico (NSE) apresentam pior desempenho 5ª ano: Língua portuguesa Escolas com alunos com alto NSE: 9,4% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Escolas com alunos com médio NSE: 30,1% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico 5ª ano: Matemática Escolas com alunos com alto NSE: 10,0% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Escolas com alunos com médio NSE: 35,5% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico 9º ano: Língua portuguesa Escolas com alunos com alto NSE: 8,5% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Escolas com alunos com médio NSE: 24,3% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico 9º ano: Matemática Escolas com alunos com alto NSE: 16,6% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Escolas com alunos com médio NSE: 40,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico

11 Escolas com melhor infraestrutura apresentam melhor desempenho em relação às demais 5ª ano: Língua portuguesa Escola com infraestrutura adequada: 23,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Escola com infraestrutura básica: 21,2% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. 5ª ano: Matemática Escola com infraestrutura adequada: 28,1% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Escola com infraestrutura básica: 25,1% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. 9º ano: Língua portuguesa Escola com infraestrutura adequada: 19,0% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Escola com infraestrutura básica: 18,8% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. 9º ano: Matemática Escola com infraestrutura adequada: 33,8% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico. Escola com infraestrutura básica: 31,4% dos alunos apresentaram resultados abaixo do nível básico.

12 ESCOLAS COM BAIXO DESEMPENHO 5º ano Língua portuguesa Escolas escolas de baixo desempenho Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% 4 Mais de 40% até 50% % de alunos com desempenho abaixo do nível básico 1 Mais de 50%

13 % Mais da metade das 58 escolas de baixo desempenho localizam-se em áreas vulneráveis a pobreza 100% 1 Distribuição das escolas segundo sua localização 90% 8 80% 70% % 50% 40% Área vulnerável Área não vulnerável 30% 20% % 0% 0 Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50% BD % de alunos com desempenho abaixo do básico no 5º ano de Língua Portuguesa

14 Das 58 escolas de baixo desempenho nenhuma se caracteriza por apresentar o perfil do aluno como de alto NSE 100% 0 Distribuição das escolas segundo NSE dos alunos 90% 7 80% 70% % % 40% 41 1 Médio Médio-alto Alto 30% 18 20% 13 10% 0% Até 10% Mais de 10% até 20% BD Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50% % de alunos com desempenho do básico no 5º ano Língua Portuguesa

15 ESCOLAS COM BAIXO DESEMPENHO 5º ano Matemática Escolas escolas de baixo desempenho Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50% % de alunos com desempenho abaixo do nível básico

16 32 das escolas de baixo desempenho localizam-se em áreas vulneráveis a pobreza Distribuição das escolas segundo sua localização 100% 0 90% % 70% % 3 50% 40% Área vulnerável Área não vulnerável 30% 20% % 1 0% BD Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50%

17 Apenas uma escola de baixo desempenho apresenta o perfil do aluno como de alto NSE Distribuição das escolas segundo NSE dos alunos 100% % 80% % 60% % 32 4 Médio Médio-alto 40% 30% Alto 20% % 0% Até 10% Mais de 10% até 20% BD Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50%

18 ESCOLAS COM BAIXO DESEMPENHO 9º ano Língua portuguesa 70 Escolas escolas de baixo desempenho Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% 10 Mais de 30% até 40% % de alunos com desempenho abaixo do nível básico 0 1 Mais de 40% até 50% Mais de 50%

19 As 44 das escolas de nono ano com baixo desempenho em LP localizam-se igualmente em áreas vulneráveis e não vulneráveis à pobreza BD

20 Apenas uma escola de baixo desempenho se caracteriza por apresentar o perfil do aluno como de alto NSE BD

21 ESCOLAS COM BAIXO DESEMPENHO 9º ano Matemática 105 escolas de baixo desempenho Escolas Até 10% Mais de 10% até 20% Mais de 20% até 30% Mais de 30% até 40% Mais de 40% até 50% Mais de 50% % de alunos com desempenho abaixo do nível básico

22 34% das 105 escolas de nono ano com baixo desempenho em Matemática localizam-se em áreas vulneráveis a pobreza BD

23 Apenas duas escolas de baixo desempenho em matemática se caracterizam por apresentar o perfil do aluno como de alto NSE BD

24 CONSIDERAÇÕES FINAIS As condições socioeconômicas do entorno da escola e do alunado mostraram-se associadas ao desempenho escolar As condições de infraestrutura mostraram-se menos associadas ao desempenho escolar Existe uma concentração de escolas com baixo desempenho escolar na região sudeste do município O baixo desempenho é praticamente generalizado para o 9º ano matemática: das 128 escolas que ofertam o 9º ano em 105 observou-se mais de 20% dos alunos com desempenho abaixo do básico

25 Obrigado