Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Administração

Transcrição

1 Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Administração SÃO PAULO

2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO... 5 DADOS GERAIS SITUAÇÃO ATUAL Histórico do Curso Ambiente Interno Missão do curso O CURSO Estratégia e concepção do Curso Objetivos Objetivos gerais Objetivos específicos Perfil desejado do Egresso CONDIÇÕES DE INGRESSO Perfil Desejado do Ingressante Apoio ao Discente MODELO DE GESTÃO Avaliação do Curso Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso Avaliação do Ensino e da Aprendizagem Integração do Curso de Graduação em Administração com a Pós-Graduação Nivelamento Cursos de Recuperação em Janeiro e Julho

3 5. REGIME, DURAÇÃO E ESTRUTURA CURRICULAR Regime e Duração do Curso Características Gerais da Estrutura Curricular Distribuição Curricular das disciplinas por Áreas de Formação Representação Gráfica da Matriz Curricular Atividades Complementares Estágio Curricular Supervisionado Adequação Curricular Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 25 de junho de Resolução Nº 1, de 30 de maio de 2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos Decreto nº de 22 de Dezembro de 2005, dispõe sobre a inserção de LIBRAS METODOLOGIAS DE ENSINO Características gerais Inter-relação das disciplinas na composição do currículo Flexibilidade Curricular Revisão Curricular Núcleo Docente Estruturante NDE ANEXO 1: EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS ANEXO 2: BIBLIOGRAFIAS S E ES DO CURSO POR DISCIPLINA E SEMESTRE

4 Toda boa ideia, sem ação, morre no nascedouro. Goethe 4

5 INTRODUÇÃO A natureza e o ritmo das mudanças que vivenciamos provocam impactos significativos nas instituições, nas pessoas e suas inter-relações. Atenta a essas mudanças, a Faculdade de Administração da Fundação Armando Alvares Penteado FAAP procura proporcionar aos seus alunos um curso de administração em total sintonia com as demandas contemporânea de mercado, para formar administradores com capacidade para negociar de forma analítica e crítica, mas preparados para atuar com ética, sensibilidade, criatividade e empreendedorismo. Sabe-se que a formação de administradores depende sobretudo das expectativas do mercado em relação a um tipo de profissional. Neste contexto, o esperado de um processo de planejamento pedagógico é seu direcionamento na busca da transformação de uma dada realidade, devendo refletir a identidade do curso e pensando na transformação institucional e organizacional que se entretece com a essência da Escola. Cabe lembrar que neste esforço não se pode perder de vista a essência da Faculdade de Administração da FAAP, seus vínculos institucionais, bem como seu relacionamento com antigos alunos e com a sociedade. Logo, a participação coletiva na elaboração deste Projeto Pedagógico de Curso (PPC) pôde garantir que diferentes aspectos e contribuições estivessem incorporados aos diferentes componentes curriculares. 5

6 DADOS GERAIS Denominação Instituição Localização Diretor da Unidade Coordenador do Curso Períodos Número de vagas anuais Regime Tempo mínimo de integralização Disciplinas Obrigatórias Disciplinas Eletivas Carga Horária Faculdade de Administração da Fundação Armando Alvares Penteado Rua Alagoas, 903, Higienópolis, São Paulo - SP Silvio Passarelli Bruno Alvarez Ferreira Ignácio Diurno / Noturno Diurno:440 vagas Noturno 340 vagas Semestral 08 semestres (04 anos) 66 Disciplinas = horas / aula 04 Disciplinas = 144 horas / aula horas / aula horas horas / aula Disciplinas horas Disciplinas 170 horas / aula Atividade Complementar 144 horas Atividade Complementar 550 horas / aula Estágio Curricular Supervisionado 458 horas Estágio Curricular Supervisionado 36 horas / aula LIBRAS (Disciplina Optativa) 30 horas LIBRAS 6

7 1. SITUAÇÃO ATUAL 1.1 Histórico do Curso Dentro da realidade específica da Faculdade de Administração da FAAP, o Curso de Administração busca atender às demandas do mercado profissional e da sociedade, contemplando o que está definido nas Diretrizes Curriculares Nacionais. A Faculdade de Administração teve o seu curso de Administração de Empresas autorizado pelo Decreto nº , de 14 de dezembro de 1972, e reconhecido pelo Decreto nº , de 18 de janeiro de Seu reconhecimento foi renovado, pelo prazo de 5 anos, pela Portaria nº 69, de 17 de janeiro de Já no âmbito da nova legislação educacional e dentro do ciclo do processo avaliativo o curso obteve sua renovação de reconhecimento em 22 de novembro de 2011, pela Portaria SERES nº 477. Atualmente, o curso de Administração está com 789 alunos e já formou mais de estudantes. O perfil do curso encontra-se consolidado. Muitos dos egressos continuam vinculados a Faculdade de Administração, como ocorre com aqueles que se tornaram professores e também com os que buscam a Instituição para aperfeiçoamento de suas carreiras e aprimoramento de seu conhecimento, frequentando cursos de pós-graduação e cursos de extensão. 1.2 Ambiente Interno O ambiente interno é caracterizado pela integração das diferentes atividades de ensino da Graduação, Pós Graduação e Extensão. Ainda distingue-se pela interação com os cursos das demais Faculdades mantidas pela FAAP, que incentiva, desde o seu início, o desenvolvimento acadêmico. Ademais, a partir de um relacionamento harmônico entre o corpo discente, o corpo docente e os funcionários, o curso tem primado pela implementação e execução de modelos administrativos e práticas pedagógicas. Assim, considerando tais pressupostos, a Faculdade busca a excelência no ensino de Administração. 7

8 1.3 Missão do curso A missão do curso de Administração é: formar administradores preparados, para as demandas organizacionais, com alta capacidade crítica de suas ações e consciência de suas responsabilidades para com as organizações e para com a sociedade, de modo a contribuir para o desenvolvimento econômico e social do país. 8

9 2. O CURSO 2.1 Estratégia e concepção do Curso Nas premissas à concepção de qualquer curso há que se visualizar sua finalidade fundamental, que, para um curso de Administração é a compreensão do funcionamento das organizações produtivas e o mercado em que estão inseridas. A gestão empresarial deve ser entendida como um conjunto de atividades com vistas a planejar, organizar, operacionalizar e controlar as ações relacionadas à consecução dos objetivos empresariais. Para que a empresa utilize com eficiência e eficácia esses procedimentos, além do conhecimento do negócio da empresa, seus gestores necessariamente precisam desenvolver pelo menos três tipos de habilidades: habilidade técnica: compreensão e proficiência em um determinado tipo de atividade, envolvendo métodos, técnicas, ferramentas e procedimentos, a partir de conhecimentos especializados; habilidade humana: capacidade de trabalhar com outras pessoas, como integrantes de um grupo e de realizar um esforço conjunto com os demais componentes da equipe que dirige; habilidade conceitual: inclui o reconhecimento de questões complexas e dinâmicas, o exame de fatores conflitantes que influenciam essas questões e a visão sistêmica, entendendo que as diversas funções em uma organização dependem umas das outras e que as mudanças em qualquer uma das partes afetam as demais. Entretanto, o crescente processo de mudança impõe inovações e os ajustes são inevitáveis, principalmente no que tange a novas competências, que se tornam imperativas na formação do administrador. 9

10 As mudanças colocam as empresas, independente do tamanho, e a gestão de seus negócios num patamar competitivo mais dinâmico. No sentido de preparar o futuro profissional para esse mercado, destacam-se os seguintes princípios norteadores da nova estrutura curricular: flexibilidade e autonomia: as disciplinas eletivas juntamente com as de Seminários de Administração e as de Tópicos Avançados de Finanças / Marketing / Gestão visam flexibilizar o curso de forma a permitir que os alunos orientem sua formação de acordo com seus interesses e aptidões; aplicabilidade: as atividades práticas permitem uma aprendizagem ativa dos alunos, por meio do estreitamento da relação entre a teoria e a sua aplicação na realidade das organizações; atualidade: as disciplinas com conteúdos voltados à ética, sustentabilidade, governança corporativa, entre outras tendências do cenário empresarial objetivam desenvolver a capacidade analítica do aluno em questões importantes relacionadas aos problemas atuais da sociedade. Atualmente as demandas de mercado apontam para um profissional altamente capacitado do ponto de vista cultural e tecnológico. Ainda, demandam-se seres capazes de gerir complexos grupos de pessoas de diferentes níveis de escolaridade ao mesmo tempo em que se relaciona frequentemente com representantes de alto escalão nas organizações globalizadas. Para tanto, o desafio foi o de construir um curso com características mais personalizadas possíveis. A rejeição a um curso de massa denota um formato de interação e formação praticamente individualizada e permanente com os alunos. A estrutura curricular está ajustada ao seu tempo, mas permite atualizações consideradas necessárias e relevantes para o curso. A Faculdade de Administração adotou uma filosofia educacional fundamentada na interdisciplinaridade e na multidisciplinaridade. Esta enfatiza a capacitação estratégico-gerencial, numa perspectiva de participação colaborativa de um administrador empreendedor, com sólida visão social, e que seja capaz de gerir do pequeno ao grande negócio - até porque um grande número dos nossos alunos é constituído por sucessores. 10

11 Assim, o conhecimento técnico, aliado aos aspectos de sociabilidade, argumentação, responsabilidade, iniciativa, ética, decisão, clareza na transmissão de ideias e capacidade de trabalhar em equipe, se fazem presentes em cada segmento deste Projeto Pedagógico. Com isso, se espera desenvolver nos egressos as competências e habilidades necessárias para o desenvolvimento de sua trajetória profissional. O da FA-FAAP está estruturado em regime semestral, com duração mínima de oito semestres. As disciplinas são agrupadas em campos interligados de conhecimento - a fim de permitir a construção do perfil do egresso estabelecido neste Projeto e abrangem conteúdos de: Formação Básica: conteúdos relacionados com estudos sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais, políticos, comportamentais, econômicos e contábeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicação e da informação e das ciências jurídicas; Formação Profissional: conteúdos relacionados com as áreas específicas, envolvendo teorias da administração e das organizações e a administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais, produção e logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações, planejamento estratégico e serviços; Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: conteúdos abrangendo pesquisa operacional, modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à administração, e; Formação Complementar: conteúdos e atividades de estudos opcionais de caráter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando. A aproximação com o universo do trabalho permite que os alunos experimentem uma dinâmica que não modifica a essência de seus conhecimentos, mas que os expõem a novos formatos de trabalho e relacionamento. Os ambientes mais apropriados para essa prática dentro da Instituição são a Gestão de Carreiras e a Empresa Júnior FAAP. 11

12 2.2 Objetivos Objetivos gerais Os objetivos gerais do são: Aprimorar nos alunos as condições de exercício da cidadania através de uma visão multidisciplinar do mundo, fundamentada na percepção ética de si e do outro e embasada numa visão política, social e econômica das relações de mercado e da sociedade como um todo; Propiciar aos alunos condições de desenvolvimento nas diferentes vertentes do conhecimento, dentro de uma perspectiva sistêmica dos processos de gestão, para que possam ocupar um espaço diferenciado dentro do atual ambiente globalizado, de mudanças e de intensa competição; Proporcionar aos alunos o domínio sobre estratégias de negociação; Capacitar os alunos nas habilidades técnicas necessárias à condução eficiente e eficaz dos procedimentos administrativos; Desenvolver nos alunos as habilidades próprias da sociabilidade, ou seja, aquelas necessárias à realização do trabalho de um administrador como simples integrante de um grupo; Desenvolver nos alunos as habilidades necessárias à liderança e coordenação de pessoas; Desenvolver nos alunos a capacidade de pensar logicamente, de definir situações organizacionais complexas, de diagnosticar e de propor soluções para as rotinas e problemas de uma empresa; 12

13 2.2.2 Objetivos específicos Como pressuposto para o estabelecimento dos seus objetivos específicos, o Curso de Administração considera que a formação do profissional de administração é um processo multifacetado e gradual de aprendizagem. Multifacetado, pois a aprendizagem das habilidades gerenciais, além da aquisição de conhecimentos instrumentais teóricos que resultam do entendimento e da informação em sala de aula, requer outros níveis de conhecimentos, como o desenvolvimento do raciocínio, da criatividade e da visão crítica da realidade. Esses conhecimentos resultam da prática e das aptidões desenvolvidas, principalmente, fora da sala de aula. Gradual, em virtude de que os conhecimentos adquiridos ao longo do curso devem ser sedimentados, degrau a degrau, de forma que o aprendizado adquirido no semestre subsequente deve reforçar e ampliar o aprendizado adquirido no anterior. Na operacionalização dos objetivos gerais serão considerados os seguintes objetivos específicos: fornecer aos alunos conhecimentos teóricos e práticos sobre filosofia, ética e cultura; cidadania, diversidade e sociabilidade; criatividade e empreendedorismo; fundamentos econômicos e jurídico-legais das relações sociais; prover uma base teórico-prática de conhecimentos financeiros, orçamentários e contábeis, preparando e fornecendo instrumentos para o aluno atuar no mercado; desenvolver o raciocínio lógico por meio do aprendizado de modelos matemáticos e estatísticos; fornecer aos alunos o conhecimento técnico e prático das ferramentas da tecnologia de informação, diferenciando-os para o mercado de trabalho; fornecer aos alunos conhecimentos dos diferentes modelos e processos organizacionais, desenvolvendo habilidades, propiciando o aprendizado das relações de mercado e também daquelas relacionadas com as diferentes funções gerenciais nas áreas marketing, de operações industriais e de serviços, logística, recursos humanos, tecnologia da informação e condições de criar / gerir organizações, etc; 13

14 oferecer condições do aprimoramento da visão multidisciplinar e propiciar condições do aprofundamento do conhecimento / habilidades, em áreas específicas do saber da ciência da administração e em outras que fazem fronteira com a mesma. Em nível instrumental, os objetivos específicos em cada ano, são: Primeiro Ano (1º e 2º semestres) visão sistêmica das organizações e dos seus pré-requisitos de eficiência e eficácia; aquisição de ferramentas de análise quantitativa, aplicadas à área financeira; aprendizado sobre ambiente econômico e conjuntura econômica; aprendizado sobre as instituições de direito e da legislação que rege as empresas; aprendizado sobre contabilidade: demonstrativos contábeis, conceitos e contas contábeis; aquisição de conhecimento no uso de ferramentas de informática; aquisição de ferramentas de análise quantitativa, aplicadas à área administrativa; aprendizado específico sobre o conceito de marketing, segmentação do mercado, produtos e marcas; aprendizado geral sobre o que é gestão e suas principais funções e atividades de planejamento, organização e controle; Segundo Ano (3º e 4º semestres) aprendizado sobre a sociologia e o comportamento organizacional e princípios de inteligência interpessoal; aprendizado específico sobre estrutura e processos organizacionais; aprendizado sobre análise de balanço e de análise, planejamento e controle de custos; 14

15 aprendizado sobre o conceito de empreendedorismo e as características do empreendedor; aprendizado sobre princípios de gerenciamento de recursos humanos; aprendizado específico sobre cálculo das probabilidades; aquisição de ferramentas de estatística básica e multivariada aplicada a administração; aprendizado específico sobre mercado financeiro de capitais; aprendizado específico sobre agregados macroeconômicos e importância da conjuntura econômica do ponto de vista empresarial; aquisição de ferramentas de análise quantitativa, aplicadas à área administrativa; aprendizado específico sobre operações - capacidade produtiva, localização do sistema produtivo, modernas técnicas de administração da produção, etc; aprendizado sobre gestão de vendas e canais de distribuição. Terceiro Ano (5º e 6º semestres) aprendizado específico sobre sistemas de informação, gestão de sistemas de informação e tecnologias de informação aplicadas aos negócios; aprendizado específico sobre economia brasileira e cenários econômicos; aprendizado específico sobre a elaboração de um plano de negócios e a gestão de pequenas e medias empresas; aprendizado sobre inteligência competitiva, pesquisa de mercado e a elaboração de estratégias de marketing; aprendizado específico sobre gestão de pessoas, abordando tópicos como motivação, liderança, remuneração, etc; aquisição de ferramentas para a elaboração de um plano de comunicação; aprendizado sobre gestão da cadeia de suprimentos e o planejamento logístico das empresas; aprendizado específico sobre gestão do varejo; 15

16 aprendizado específico sobre gestão de agronegócios; aprendizado específico sobre administração financeira, por meio da aquisição de técnicas de capital de curto e longo prazos; aprendizado sobre comércio exterior, por meio de análises de operações de importação e exportação; aquisição de ferramentas de pesquisa operacional e de programação linear; aprendizado sobre o setor de serviços, características e gerenciamento empresarial; aprendizado específico sobre a classificação e o gerenciamento de riscos financeiros; aprendizado específico sobre a elaboração de estratégias empresarias, por meio da aquisição de ferramentas e de conhecimentos específicos necessários ao incremento das habilidades conceituais de gerenciamento, em nível de direção e gerência geral, visando uma melhor preparação do gestor para atuar em processos de tomada de decisão com relação à condução dos negócios empresariais. Quarto Ano (7º e 8º semestre) aprendizado sobre questões formais da governança corporativa; aprendizado específico sobre fusões e aquisições dentro de mercados globalizados; aquisição de ferramentas para o diagnóstico de empresas e valuation; aprendizado específico em gerenciamento de projetos, incluindo os principais aspectos relativos ao planejamento, execução e monitoração dos mesmos; aquisição e aprendizado sobre ferramentas de simulação de gestão integrada de negócio; aprendizado sobre ferramentas de brand equity e posicionamento de marca, assim como gerenciamento de marca no varejo; aprendizado sobre gestão bancária; aquisição de conceitos a respeito de marketing internacional; aprendizado sobre metodologias para o planejamento estratégica da inovação organizacional; aprendizado específico sobre administração orçamentária; 16

17 aprendizado e aquisição de ferramentas para a elaboração do planejamento tributário; aquisição de ferramentas e metodologias de negociação; aprendizado sobre características de empresas familiares, da formação de acionistas e de sucessão; discussão e aprendizado de questões avançadas sobre operações de marketing; discussão e aprendizado de questões avançadas sobre gestão empresarial discussão e aprendizado de questões avançadas sobre operações financeiras internacionais e nacionais; 2.3 Perfil desejado do Egresso Em termos gerais, o curso procura caracterizar o seu egresso como: Um gestor que, na perspectiva de participação colaborativa de um profissional generalista, empreendedor e com sólida visão social seja capaz de gerir do pequeno ao grande negócio O curso de Administração, portanto, está direcionado para a formação de um profissional que revele as seguintes competências e habilidades: reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão; desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais; refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento; desenvolver o raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, 17

18 administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais; ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional; desenvolver a capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável; desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações, e; desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais. A estas habilidades e competências intelectuais e técnicas devem corresponder também uma nova postura ética, que o recoloque nos centros de produção de conhecimento e decisão, tanto na área pública quanto na área privada, como cidadão responsável e consciente das novas pautas nacionais e internacionais. Com isso, a Faculdade propõe-se a formar bacharéis com perfil empreendedor e com capacidade de responder às demandas de uma sociedade cada vez mais dinâmica, tecnológica e globalizada, contribuindo para a promoção de valores humanistas, o respeito pela diversidade, o desenvolvimento socioeconômico sustentável do país e sua inserção no cenário internacional. 18

19 3. CONDIÇÕES DE INGRESSO modalidades: O ingresso dos alunos é realizado por Processo Seletivo, sendo efetivado por diferentes a. avaliação tradicional: os exames ocorrem, normalmente, em junho e outubro para as vagas de agosto e fevereiro, respectivamente, para alunos que concluíram a 3º série do Ensino Médio. b. avaliação programada: os exames realizam-se em julho e outubro para vagas de fevereiro do ano seguinte, também para alunos que concluíram a 3ª série do Ensino Médio. c. avaliação contínua: é realizada por meio de avaliações sucessivas, anuais e sem interrupção a partir da 1ª série do Ensino Médio, conforme orientação do Ministério da Educação: na 1ª série (1ª etapa) avaliação com o conteúdo programático limitado à 1ª série, sem desprezar o conteúdo do Fundamental peso 1 ; na 2ª série (2ª etapa) avaliação com o conteúdo programático limitado à 2º série sem desprezar o conteúdo da 1º etapa peso 2 ; na 3ª série (3ª etapa) avaliação com conteúdo programático do Ensino Médio, sem desprezar o conteúdo do ensino fundamental peso 3. É nessa etapa que se faz a opção de curso. d. avaliação especial e para transferência: o processo realiza-se, normalmente, no final de julho e no final de janeiro para o preenchimento de vagas remanescentes de agosto e fevereiro respectivamente. Este engloba as seguintes situações: ingresso destinado àqueles que já concluíram o ensino médio e queiram concorrer às vagas eventualmente não preenchidas pelos processos anteriores; aproveitamento de estudos destinado aos portadores de Diploma de Curso Superior e ou aqueles que tenham interrompido seus estudos no Curso Superior e, num caso ou noutro, queiram ingressar em cursos afins das Faculdades mantidas pela FAAP; 19

20 transferência externa destinado àqueles que queiram transferência de outras instituições para o curso da Faculdade de Administração. Transferência ex officio se opera independentemente da época e disponibilidade de vaga, sendo assegurada aos servidores públicos federais e seus dependentes transferidos no interesse da Administração, na forma da legislação específica (Lei n o 9.536/97) e art. 49, parágrafo único da Lei n o 9.394/ Perfil Desejado do Ingressante O perfil do ingressante está diretamente relacionado com as modalidades de ingresso estabelecidas pelo Processo Seletivo, nas quais são priorizados o raciocínio e a habilidade argumentativa do aluno, e não sua capacidade de memorização de grande quantidade de informações. Nesse sentido, o ingressante deve manifestar, de um modo geral, habilidades e competências no domínio da linguagem, demonstrando sua capacidade para argumentar de maneira fundamentada, em particular por meio da expressão escrita. Também compõem o perfil desejado do ingressante as seguintes habilidades e competências: capacidade de leitura e compreensão de textos; capacidade de produção de textos adequados às diferentes necessidades e circunstâncias, fazendo uso de recursos expressivos e retóricos, tais como coerência, clareza, precisão lexical e argumentação exaustiva; habilidade de análise, síntese e crítica; domínio de diferentes linguagens; 20

21 percepção do conhecimento e do processo de aprendizado não só como instrumentos úteis para o mercado de trabalho, mas principalmente como valores básicos para compreensão da comunidade em que vive. 3.2 Apoio ao Discente Para apoio ao discente a Faculdade de Administração disponibiliza, em primeiro lugar, duas Assessorias Operacionais, uma para o período diurno e outra para o período noturno. Disponibiliza, também, uma Assessoria de Relações com o Mercado. Essas assessorias em conjunto com o Diretor, o Coordenador do Curso e o Coordenador de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão organizam cursos e desenvolvem atividades nas áreas de conhecimento necessárias. O Curso utiliza, também, os seguintes órgãos de apoio: Centro de Empreendedorismo: promove palestras, cursos, concursos, workshops e oficinas para o corpo discente e, em algumas situações específicas para o corpo docente. Gestão de Carreiras: órgão que auxilia a Faculdade na intermediação do estágio. FAAP Pós-Graduação: operacionaliza a divulgação, matrícula e atendimento ao alunos dos cursos Lato Sensu e atividades de extensão. Instituto Confúcio para Negócios FAAP: tem por objetivo promover a língua e cultura chinesas, com a ênfase em negócios, oferecendo, além do estudo da língua, seminários empresariais, cursos de capacitação sobre a China e atividades culturais e artísticas. Idiomas FAAP: que oferece cursos de espanhol, inglês, português para estrangeiros, preparatório para o CELPE-BRAS, IELTS, TOEFL IBT, comunicação escrita. Assessoria de Relações Internacionais: que possui o objetivo de identificar programas de cooperação técnica e científica adequados às diretrizes de excelência, dando suporte à celebração, desenvolvimento, execução e organização dos convênios firmados. Processo Seletivo (Vestibular): o órgão responsável pelo ingresso do aluno. 21

22 Atendimento aos Discentes com Necessidades Especiais: Não existem restrições para os alunos portadores de necessidades especiais, as instalações contemplam as exigências legais, as salas possuem cadeiras especiais, além de um processo seletivo com um atendimento especializado (Vide item 10.1 do Plano de Desenvolvimento Institucional). Ouvidoria: órgão instalado desde o início de 2010, que tem atuado sistematicamente no encaminhamento de informações, questionamentos e propostas administrativas e pedagógicas sobre o curso. Central de Bolsas: responsável pela seleção e acompanhamento de bolsas de estudos. Organização estudantil (espaço para participação e convivência estudantil): tem participação efetiva na promoção de atividades culturais, esportivas e acadêmicas, além de gozar de autonomia para realização de seus próprios eventos. Acompanhamento dos egressos: é o canal de comunicação entre os ex-alunos e a Faculdade. 22

23 4. MODELO DE GESTÃO O modelo de gestão administrativa e a estrutura didática e pedagógica da Faculdade de Administração estão organizados da seguinte maneira: I. Conselho Acadêmico II. III. IV. Diretoria Colegiado de Curso Coordenadoria do Curso V. Secretaria As atribuições relativas aos órgãos I, II, III, IV e V estão descritas no Regimento da Faculdade de Administração aprovado pela Portaria n 3823, de 24 de dezembro de 2002, do Senhor Ministro da Educação. A gestão da Faculdade é feita pelo Diretor, pelo Coordenador do e pelo Coordenador dos Cursos de Pós-graduação da Faculdade de Administração. 4.1 Avaliação do Curso Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso O Projeto Pedagógico do curso é avaliado, internamente, pelo NDE e pela CPA: Avaliação do NDE: o Núcleo Docente Estruturante, composto por 05 (cinco) professores e organizado segundo Regulamento próprio, é responsável, entre outras coisas, por: criar e difundir as diretrizes do projeto pedagógico, estabelecendo uma cultura institucional; acompanhar a implantação do PPC para, em um processo de avaliação, garantir a constante melhoria das condições de ensino; e, 23

24 propor modificações sempre que julgar necessário. Avaliação da CPA: a avaliação do Projeto Pedagógico do Curso é parte decisiva do processo de autoavaliação e enfoca a concepção do currículo, a organização didáticopedagógica, práticas pedagógicas e as práticas institucionais. Dentre as questões que são avaliadas, pode-se identificar: a sistemática e periodicidade da revisão curricular, os critérios que orientam o trabalho de revisão, a correspondência do currículo e programas ao perfil esperado do egresso e a maneira como as diretrizes curriculares foram incorporadas pelo PPC. O Relatório Final da CPA é encaminhado para a Faculdade, no momento em que é anexado no e-mec. Em razão de estar predeterminada uma data para a postagem dos relatórios de autoavaliação no e-mec, a CPA definiu que: a Faculdade deve entregar, sempre no mês de novembro, cópia de todos os documentos para serem analisados, objetivando verificar se as recomendações que foram indicadas no relatório anterior estão sendo seguidas e as fragilidades estão sendo corrigidas. As pesquisas de opinião dos corpos: docente; técnico-administrativo, e, egressos são aplicadas eletronicamente sempre 2º semestre letivo e o resultado, das mesmas, é disponibilizado no Blackboard e a cópia física fica disponível na sala da CPA. Já, as pesquisas de opinião aplicadas ao corpo discente (avaliação institucional e avaliação docente) são realizadas semestralmente e o processo de disponibilização é o mesmo. A cada dois anos é realizada, pelos membros da CPA, uma revisão das pesquisas no sentido de adequar cada questionário a realidade do momento. Algumas revisões são feitas em razão dos comentários que os participantes, das pesquisas, deixam registrados. Avaliação Externa: além das avaliações internas, de acordo com a legislação vigente, o curso estará sujeito, também, à avaliação externa por uma Comissão de Especialistas "ad hoc". 24

25 4.1.2 Avaliação do Ensino e da Aprendizagem O sistema de avaliação do desempenho escolar está estruturado por disciplina, incidindo sobre a frequência e o aproveitamento. O critério de avaliação para as disciplinas do curso é composto pela soma de duas notas: N1 (40%) + N2 (60%). As notas são obtidas por meio das provas bimestrais oficiais, sendo que a N2 é composta por uma prova e trabalhos. Estes são definidos pelo professor, de acordo com as características próprias de cada disciplina A frequência às aulas e às demais atividades escolares é obrigatória, vedado o abono de faltas. Independentemente dos demais resultados obtidos, é considerado reprovado na disciplina o aluno que não obtenha frequência mínima de setenta e cinco por cento às aulas e demais atividades escolares de cada disciplina. A verificação e o registro de frequência são de responsabilidade única do professor. Assim, compete ao professor da disciplina elaborar os exercícios escolares, sob forma de provas e trabalhos, bem como julgar-lhes os resultados. Os exercícios escolares, em número mínimo de uma prova escrita, por período letivo, visam à avaliação progressiva do aproveitamento do aluno. O aluno que deixar de comparecer a uma das duas provas nas datas fixadas, poderá realizar uma prova substitutiva em período definido no Calendário Escolar. Partindo da premissa que só é possível a realização dos objetivos educacionais quando as avaliações são eficazes, nossa principal meta é realizar, até o final da vigência do PDI, uma ampla discussão com o corpo docente para analisar a eficácia do atual sistema de avaliação. Esta discussão será realizada a partir de questões levantadas pelo Núcleo Docente Estruturante, que enfatizam a assimilação da avaliação como um processo, e não como um momento da aprendizagem. 4.2 Integração do Curso de Graduação em Administração com a Pós-Graduação Os cursos de Pós-graduação Lato Sensu da Faculdade de Administração têm como objetivo: consolidar o conceito de educação continuada; identificar as necessidades de mercado na área de competência; 25

26 atender as expectativas dos alunos egressos e buscar novos alunos nas suas diferentes modalidades; oferecer conteúdo de interesse e atualizado para o público segmentado. Para tanto, é necessário enfatizar o diferencial do curso oferecido pela Faculdade de Administração perante os cursos existentes no mercado e buscar know how nacional e internacional, quando necessário. como: Atualmente, a Faculdade de Administração oferece diversos cursos de Pós-Graduação, tais Administração de Empresas; Administração de Empresas para engenheiros e arquitetos; Administração de Recursos Humanos; Gerente de Cidades; Gestão de Marketing; Gestão de Marketing de Serviços; Gestão de Vendas e Negociação; Gestão de Pessoas; Gestão Estratégica de Projetos; Negócios Imobiliários. O levantamento de demanda para a criação dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu e extensão, constituem-se em um dos temas das pautas das reuniões dos órgãos colegiados e do NDE. A estrutura dos cursos de pós-graduação Lato Sensu e extensão conta com a ativa participação dos professores da Faculdade de Administração, tanto ministrando aulas bem como fazendo a coordenação técnica dos programas. 4.3 Nivelamento O nivelamento do discente ocorre por meio de ações da Faculdade de Administração, como mencionado no PDI, promovendo cursos e atividades nas áreas de conhecimento necessárias. 26

27 Atualmente, é oferecido um curso de nivelamento de Comunicação Escrita online aos alunos ingressantes. 4.4 Cursos de Recuperação em Janeiro e Julho Durante os períodos de férias é oferecida aos alunos a oportunidade de cursar as disciplinas nas quais não obtiveram desempenho suficiente -nota e/ou frequência. Estes cursos são intensivos, seguindo as mesmas cargas horárias das disciplinas oferecidas regularmente ao longo semestre. 27

28 5. REGIME, DURAÇÃO E ESTRUTURA CURRICULAR 5.1 Regime e Duração do Curso O quadro 1 expõe dados sobre o regime e duração do curso. Quadro 1 - Dados Gerais sobre o Modalidade Tempo de Integralização Carga Horária Total Turno de Funcionamento Regime do Curso / Ingresso Bacharelado 4 anos h/a = h Matutino / Noturno Semestral Vagas Anuais Características Gerais da Estrutura Curricular O da FA-FAAP está estruturado em regime semestral, com duração mínima de oito semestres. A Estrutura Curricular do, tendo presente a legislação pertinente, está fundamentada na: missão do curso; nos seus objetivos; e, no perfil do egresso. Dessa forma, as disciplinas são agrupadas em campos interligados de conhecimento e abrangem conteúdos de: Formação Básica; Formação Profissional; Estudos Quantitativos e suas Tecnologias, e; Formação Complementar expostos no item Carga Horária Curricular das diferentes Áreas de Formação O quadro 2 expõe o total de carga horária de cada área de formação. 28

29 Quadro 2 - Total de carga horária das áreas de conteúdo Formação Carga Horária (h/a) Conteúdo de Formação Básica (B) 540 Conteúdo de Formação Profissional (P) 1404 Conteúdo Quantitativos (EQ) 576 Conteúdo de Formação Complementar (C) 360 Atividades Complementares 170 Estágio Supervisionado (B) 550 TOTAL Distribuição Curricular das disciplinas por Áreas de Formação De acordo com a Resolução CES/CNE 04 de 13 de julho de 2005, a organização curricular do foi construída em torno de áreas de formação. As disciplinas foram classificadas conforme os quadros 3, 4, 5 e 6. Quadro 3 Disciplinas de Formação Básica Disciplinas Contabilidade I; Direito I; Introdução à Economia; Contabilidade II; Direito II; Microeconomia; Análise de Balanço; Sociologia; Macroeconomia; Psicologia; Contabilidade de Custos; Economia Brasileira I; Economia Brasileira II; Planejamento Tributário. Obs.: São conteúdos de formação básica aqueles relacionados com estudos antropológicos, sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais, políticos, comportamentais, econômicos e contábeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicação e da informação e das ciências jurídicas. 29

30 Quadro 4 Disciplinas de Formação Profissional Disciplinas Administração I; Princípios de Marketing; Administração II; Produtos & Serviços; Teoria das Organizações; Mercado Financeiro de Capitais I; Preços & Canais de Distribuição; Gestão de Pessoas I; Empreendedorismo; Mercado Financeiro de Capitais II; Gestão de Operações; Administração de Vendas; Gestão de Pessoas II; Gestão de Serviços; Logística e Cadeia de Suprimentos; Plano de Negócios; Administração Estratégica I; Comunicação de Marketing; Tecnologia da Informação nas Empresas; Gestão de Pessoas III; Gestão de Pequenas e Medias Empresas; Administração Financeira; Sistemas de Informações Empresariais; Administração Estratégica II; Estratégia de Marketing; Gestão da Inovação; Avaliação, Fusões e Aquisições; Administração Orçamentária; Trabalho de Conclusão de Curso I; Gestão de Projetos; Branding; Gestão de Empresas Familiares e Formação de Acionistas; Negociação; Governança Corporativa; Trabalho de Conclusão de Curso II. Obs.: São conteúdos de formação profissional aqueles relacionados com as áreas específicas, envolvendo teorias da administração e das organizações e a administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais, produção e logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações, planejamento estratégico e serviços. Quadro 5 Disciplinas de Conteúdos Quantitativos Disciplinas Ferramentas de Tecnologia da Informação I; Matemática Financeira I; Matemática I; Ferramentas de Tecnologia da Informação II; Matemática Financeira II; Matemática II; Estatística Geral; Matemática III; Análise Multivariada; Pesquisa Operacional; Jogos de Empresas. Obs.: São conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias aqueles abrangendo pesquisa operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à administração. 30

31 Quadro 6 Disciplinas de Conteúdos Complementares Disciplinas Metodologia e Técnicas de Pesquisa; Tópicos Avançados de Finanças; Tópicos Avançados de Marketing; Tópicos Avançados de Gestão; Seminários de Administração I; Seminários de Administração II; Gestão do Agronegócio (Eletiva); Gestão do Varejo (Eletiva); Gestão de Cadeias de Suprimentos Globais (Eletiva); Comércio Exterior (Eletiva); Banking (Eletiva); Marketing Internacional (Eletiva); Gestão do Luxo (Eletiva); Análise da Conjuntura (Eletiva). Obs.: Formação Complementar e Disciplinas Eletivas - Conteúdos de caráter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando. 5.3 Matriz Curricular do Curso semestre. O Quadro 8 expõe a estrutura curricular do da FAAP, por formação e Quadro 8 Estrutura Curricular do por Semestre Série: 1-1º Semestre Aulas Semanais Teórica Formação Administração I 72 P Contabilidade I 36 B Direito I 72 B Ferramentas de Tecnologia da Informação I 36 B Introdução à Economia 36 B Matemática Financeira I 36 P Matemática I 72 EQ Princípios de Marketing 36 P Total da Carga Horária: 396 Série: 2 2º Semestre Aulas Semanais Teórica Formação Administração II 72 P Contabilidade II 36 B Direito II 36 B Ferramentas de Tecnologia da Informação II 36 B Matemática Financeira II 36 P Matemática II 72 EQ Microeconomia 36 B Produtos & Serviços 36 P Total da Carga Horária: 360 Série: 3-3º Semestre Aulas Semanais Teórica Formação Análise de Balanço 36 B Estatística Geral 72 EQ 31

32 Macroeconomia 36 B Matemática III 72 EQ Mercado Financeiro de Capitais I 36 P Preços & Canais de Distribuição 36 P Sociologia 36 B Teoria das Organizações 36 P Total da Carga Horária: 360 Série: 4 4º Semestre Aulas Semanais Teórica Formação Administração de Vendas 36 P Análise Multivariada 72 EQ Contabilidade de Custos 36 B Empreendedorismo 36 C Gestão de Operações 72 P Gestão de Pessoas I 36 P Mercado Financeiro de Capitais II 36 P Psicologia 36 B Total da Carga Horária: 360 Série: 5-5º Semestre Aulas Semanais Teórica Formação Administração Estratégica I 36 P Comunicação de Marketing 36 P Economia Brasileira I 36 C Gestão de Pessoas II 36 P Gestão de Serviços 36 P Logística e Cadeia de Suprimentos 36 P Pesquisa Operacional 36 EQ Plano de Negócios 36 C Tecnologia da Informação nas Empresas 36 P Total da Carga Horária das disciplinas obrigatórias: 324 Disciplinas Eletivas Gestão do Agronegócio 36 E Gestão do Varejo 36 E Total da Carga Horária: 360 Série: 6 6º Semestre Aulas Semanais Teórica Formação Administração Estratégica II 36 P Administração Financeira 72 P Economia Brasileira II 36 B Estratégia de Marketing 36 P Gestão de Pequenas e Médias Empresas 36 P Gestão de Pessoas III 36 P Metodologia e Técnicas de Pesquisa 36 B Sistemas de Informações Empresariais 36 P Total da Carga Horária das disciplinas obrigatórias: 324 Disciplinas Eletivas 32

33 Gestão de Cadeias de Suprimentos Globais 36 E Comércio Exterior 36 E Total da Carga Horária: 360 Série: 7 7º Semestre Aulas Semanais Teórica Formação Administração Orçamentária 36 P Avaliação, Fusões e Aquisições 36 P Branding 36 P Gestão de Inovação 36 B Gestão de Projetos 36 P Trabalho de Conclusão de Curso I 36 P Jogos de Empresas 36 P Planejamento Tributário 36 P Seminários de Administração I 36 P Total da Carga Horária das disciplinas obrigatórias: 324 Disciplinas Eletivas Banking 36 E Marketing Internacional 36 E Total da Carga Horária: 360 Série: 8-8º Semestre Aulas Semanais Teórica Formação Gestão de Empresas Familiares e Formação do Acionista 36 P Governança Corporativa 36 P Negociação 36 P Trabalho de Conclusão de Curso II 36 P Seminários de Administração II 36 P Tópicos Avançados de Finanças 36 P Tópicos Avançados de Gestão 36 P Tópicos Avançados de Marketing 36 P Total da Carga Horária das disciplinas obrigatórias: 288 Disciplinas Eletivas Gestão do Luxo 36 E Análise de Conjuntura 36 E Total da Carga Horária: 324 Disciplinas Optativas Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) 36 LEGENDA P - Formação Profissional Em Administração B - Formação Básica C - Formação Complementar EQ - Estudos Quantitativos E Suas Tecnologias Ac - Atividade Complementar Obrigatória 33

34 5.3.1 Representação Gráfica da Matriz Curricular 34

35 5.4 Atividades Complementares Para se conseguir formar o profissional com o perfil definido no Projeto Pedagógico do Curso, não se pode trabalhar somente com a estrutura curricular, também faz-se necessário desenvolver um conjunto de atividades complementares consideradas essenciais para a sua formação. Essas atividades para os efeitos previstos pelo PPC de Administração são aquelas que, guardando relação de conteúdo e forma com atividades do curso, representam estudos de caráter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do repertório e do perfil do formando. Na composição da estrutura curricular, estão contidas as atividades complementares, que se dividem em três espécies correspondentes as funções do ensino superior: atividades de ensino, atividades de pesquisa e atividades de extensão. As atividades de ensino são compostas pela realização obrigatória da disciplina de Criatividade, a possibilidade de cursar disciplinas em outros cursos das Faculdades mantidas pela Fundação Armando Alvares Penteado e cursos de atualização. As atividades de pesquisa ocorrem por meio de estudos sobre diferentes assuntos da área de gestão, à escolha do aluno, sob acompanhamento de um professor orientador e monitoria. Já as atividades de extensão são desenvolvidas com a participação do aluno em congressos, seminários e oficinas, visitas técnicas a organizações, empresas, sob a coordenação de um professor responsável e atividades na área de responsabilidade social. Os alunos devem completar 170 horas aula (142 horas relógio) de atividades complementares e sua integralização é condição indispensável à colação de grau. 35

36 5.5 Estágio Curricular Supervisionado De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso e a Resolução CNE/CES nº 4, de 13 de julho de 2005, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, o Estágio Curricular Supervisionado, é um componente direcionado à consolidação dos desempenhos profissionais desejados inerentes ao perfil do egresso. O estágio curricular supervisionado é componente curricular obrigatório e o aluno deverá cumprir 550 horas aula, que corresponde a 458 horas relógio. O Programa de Estágio Curricular justifica-se pela necessidade de adaptação do aluno ao dia-a-dia da vida profissional. A premissa do programa é que o aluno possa aplicar os conceitos absorvidos em sala de aula na vida prática a fim de cumprir o preceito de que o curso visa formar profissionais com sólida conexão entre a teoria e a prática. O estágio curricular definido neste PPC, tem sua regulamentação elaborada pelo Núcleo Docente Estruturante e aprovada nos órgãos colegiados da Faculdade e cujo cumprimento de conteúdo e carga horária são requisitos para aprovação e obtenção do diploma. O estágio é acompanhado pelo: professor supervisor, escolhido pelo Coordenador de Curso, ouvido o Núcleo Docente Estruturante e por um supervisor da parte concedente, sendo comprovado por relatórios parciais e um relatório final, que serão avaliados e deverão receber a aprovação final. O estágio é uma atividade individual e poderá ser realizada em Organizações Públicas, Privadas ou de Terceiro Setor, legalmente constituídas e cadastradas na Gestão de Carreiras da FAAP, que desenvolvam funções ou atividades relacionadas à ciência da administração. As melhores práticas serão incorporadas no planejamento do curso. Integra também a política de estágio, a existência da Gestão de Carreiras que é responsável pela intermediação entre alunos e empresas. Além do estágio curricular supervisionado, estaremos acompanhando, também, os não obrigatórios por entendermos ser o estágio uma poderosa ferramenta de consolidação dos conhecimentos e do repertório do corpo discente. Obs.: O aluno tem acesso ao Regulamento de Estágio pelo site da FAAP - Gestão de Carreiras e pelo Blackboard e será entregue para a Comissão de Especialistas "ad hoc", quando da visita para a renovação de reconhecimento do curso. 36

37 5.6 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) O Trabalho de Conclusão de Curso é uma das características que tornam o curso da IES uma experiência diferenciada para seus alunos. Durante dois semestres (respectivamente o sétimo e o oitavo do curso), os alunos desenvolvem um trabalho de maior profundidade, orientados por um professor especialmente alocado para tanto e com orientação metodológica, que ocorre ao longo de duas disciplinas Trabalho de Conclusão de Curso I e Trabalho de Conclusão de Curso II com a carga horária total de 72 horas (ver representação gráfica da Matriz Curricular). O objetivo geral do Trabalho de Conclusão de Curso é estimular a pesquisa, o estudo e a produção de trabalhos teórico-práticos que aprofundem e consolidem a formação acadêmica, oferecendo ao aluno a oportunidade de vivenciar uma investigação científica que lhe permita: desenvolver novos conhecimentos; aprofundar temas; exercitar o estudo aprofundado, a interpretação e a crítica; consultar bibliografia especializada; aplicar método de pesquisa. Obs.: O aluno tem acesso ao Manual de TCC pelo site e pelo Blackboard e será entregue para a Comissão de Especialistas "ad hoc", quando da visita para a renovação de reconhecimento do curso. 37

38 5.7 Adequação Curricular Em virtude de documentos legais promulgados para a adequação dos cursos de graduação, na modalidade presencial, aos processos de atendimento de necessidades especiais, o Projeto Pedagógico do Curso busca adaptar-se permanentemente à realidade político-pedagógica brasileira Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena Visando atender aos diplomas legais acima especificados e, em atendimento ao Ofício nº 5/2008/PRDC-SP - da Procuradoria da República no Estado de São Paulo, que dispõe sobre adequações e reformulações de programa de ensino, para atender as exigências políticopedagógicas relacionadas à Educação das Relações Étnico-raciais foi dada maior visibilidade ao conteúdo da disciplina de Sociologia, abaixo discriminadas. O cumprimento da exigência daquela Resolução foi comunicado por intermédio de carta da Faculdade de Administração da Fundação Armando Alvares Penteado, datada de 31 de março de 2008, em atenção ao Ofício nº 5/2008/PRDC-SP - da Procuradoria da República no Estado de São Paulo, e atendendo a Resolução de nº 01 de 17 de junho de 2004, do Conselho Nacional de Educação, e do Parecer CNE/CP nº 03/2004, sobre Relações Étnico-Raciais. 38