H11 - RECONHECER A LINGUAGEM CORPORAL COMO MEIO DE INTERAÇÃO SOCIAL, CONSIDERANDO OS LIMITES DE DESEMPENHO E AS ALTERNATIVAS DE ADAPTAÇÃO PARA

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Sebastião Guimarães Chagas
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2 H11 - RECONHECER A LINGUAGEM CORPORAL COMO MEIO DE INTERAÇÃO SOCIAL, CONSIDERANDO OS LIMITES DE DESEMPENHO E AS ALTERNATIVAS DE ADAPTAÇÃO PARA DIFERENTES INDIVÍDUOS.

4 01.(JAT) Hoje, tem-se preocupado cada vez mais com a acessibilidade das pessoas. A inclusão se faz não apenas pela igualdade das oportunidades, mas também pela inclusão daqueles que, por alguma limitação, são deixados de lado por parte da sociedade. Assim, configura-se como exemplo de inclusão para os portadores de necessidades especiais A) campeonatos de dança que buscam os pares com melhor desempenho. B) performances de desempenho esportivos que visam performances cada vez mais aprimoradas. C) as paralimpíadas, por promoverem a inclusão por meio do esporte. D) o uso de equipamentos esportivos que buscam melhor o desempenho na prática física. E) a obtenção de resultados cada vez melhores em práticas de dança de salão para cadeirantes.

Assim, configura-se como exemplo de inclusão para os portadores de necessidades especiais A) campeonatos de dança que buscam os pares com melhor desempenho.

5 PADRONIZAÇÃO CORPORAL AO LONGO DA HISTÓRIA O PADRÃO DE BELEZA SE ALTEROU / MÍDIA INFLUENCIA

8 A)o conceito de Belo exposto na imagem I foi reforçada na imagem III por retratarem com objetividade a noção de Belo estético. B)enquanto o Belo estético em II se distancia dos padrões atuais, os padrões expostos em I se aproximam dos valores atuais. C)o conceito de Beleza exposto em II foi reforçado historicamente em I e rejeitado em III. D)os três padrões acima mostram conceitos e valores distintos acerca de padrões de beleza. E)enquanto as imagens I e II retratam o que seja o belo artístico, a III retrata o padrão de belo social.

C)o conceito de Beleza exposto em II foi reforçado historicamente em I e rejeitado em III.

9 O homem não nasceu pulando, saltando, arremessando, balançando, jogando, etc. Todas essas atividades corporais foram construídas em determinadas épocas históricas, como respostas a determinados estímulos, ou desafios, ou necessidades humanas. Essa percepção (...) reforça a necessidade de se compreender que o ser humano é mais do que um ser determinado biologicamente, uma vez que ele é fruto da cultura em que vive. (...)

determinados estímulos, ou desafios, ou necessidades humanas. Essa percepção (.

10 03. Os autores estabelecem uma relação entre as manifestações corporais e as necessidades sociais. Desse fragmento, é possível concluir que, para eles: A) o mais importante fator a analisar-se no corpo é o de natureza biológica. B) o contexto social é um fator que influencia, em cada momento dado, as manifestações do corpo. C) jogos, lutas e danças sempre se fizeram segundo a mesma ótica, independentemente do contexto em que se manifestaram. D) aspectos de ordem cultural, embora importantes, são secundários quando se pensa nas atividades do corpo. E) não há como vincular manifestações corpóreas, eminentemente físicas, a aspectos culturais, vinculados ao espírito.

B) o contexto social é um fator que influencia, em cada momento dado, as manifestações do corpo.

11 04.(JAT) O último parágrafo destaca que a forma como o jovem se concebe fisicamente transcende a mera atividade física, indo de encontro a uma questão cultural. Atualmente, percebemos uma série de problemas relacionados a questões estéticas e de saúde ligadas ao corpo, onde A) nota-se uma procura cada vez maior por academias motivada pela busca da saúde e do bem-estar físico e mental. B) o culto ao corpo tem levado muitas pessoas a procurarem práticas nem tão saudáveis para um aprimoramento que visa mais o campo estético do que propriamente a saúde.

Atualmente, percebemos uma série de problemas relacionados a questões estéticas e de saúde ligadas ao corpo, onde A) nota-se uma procura

12 C) problemas como bulimia e anorexia estão cada vez menos recorrentes por haver uma preocupação maior com a saúde do que com aspectos estéticos. D) questões como obesidade têm sido cada vez menores por conta da busca de uma alimentação saudável e de práticas esportivas pela maioria a população. E) a prática de atividade física, por dispensar quaisquer orientações de profissionais da área, tem sido praticada intensamente buscando maiores padrões de saúde.

D) questões como obesidade têm sido cada vez menores por conta da busca de uma alimentação saudável e de práticas

13 05.(JAT) Os dois primeiros parágrafos reforçam que o Homem não é visto tão somente como um fenômeno biológico, mas dentro de um conceito cultural em que se insere. Assim, destaca-se como atividade física que representa uma dimensão mais ampla de nossa identidade cultural

15 É bem provável que as musas Ticiano e Da Vinci ficassem desapontadas ao tentar uma carreira nas passarelas e nas capas de revista de hoje. A beleza delas, imortalizada em quadros famosos que podem ser vistos no museu do Louvre, é bastante diferente do belo que se vê figurado nas capas da revista Vogue e nas telas de cinema. 06. O texto trata da mudança dos padrões de beleza veiculados por expressões culturais em diferentes períodos. De acordo com texto, a imagem que melhor representa os padrões de beleza das musas

A beleza delas, imortalizada em quadros famosos que podem ser vistos no museu do Louvre, é bastante diferente do belo que se vê

17 ALGUNS ASPECTOS SOBRE ARTE Fazer arte significa criar, dar nova dimensão; O artista não cria do nada, mas de algo já existente, quer artisticamente, quer na natureza; INTERTEXTUALIDADE quando a arte recria a própria arte ou a retoma.

existente, quer artisticamente, quer na natureza;

18 CRUCIFICAÇÃO (1304/06) Giotto di Bondone O CRISTO AMARELO (1889) PAUL GAUGUIN

19 Capela daarena, 1305/6 Giotto di Bondone

20 Capela Brancacci, 1425/7 Mosaccio

21 Capela Sistina, 1508/12 Michelangelo

22 Capela Brancacci, 1425/7 Mosaccio

23 Capela Sistina, 1508/12 Michelangelo

24 O PENSADOR (1881) AUGUSTE RODIN TARSILA DO AMARAL ABAPORU (1928)

25 QUADRO CRONOLÓGICO PRÉ- HISTÓRIA ANTIGUIDADE ORIENTAL E CLÁSSICA OCIDENTE MEDIEVAL ÉPOCA MODERNA PALEOLÍTICO NEOLÍTICO EGITO GRÉCIA ROMA BIZANTINO ROMÂNICO GÓTICO RENASCIMENTO MANEIRISMO BARROCO NEOCLASSICISMO a.c. 476d.C. Queda do Império Romano 1453 Tomada de Constantinopla 1789 Queda da Bastilha

26 QUADRO CRONOLÓGICO ÉPOCA CONTEMPORÂNEA MODERNIDADE PÓS- MODERNIDADE ROMANTISMO REALISMO IMPRESSIONISMO ART NOUVEAU FUTURISMO CUBISMO DADAÍSMO SUREALISMO EXPRESSIONISMO EXPRESSIONISMO ABSTRATO POP ART OP ART LAND ART ARTE CONCEITUAL 1789 ueda da Bastilha 1914/8 Primeira Grande Guerra 1938/44 Segunda Grande Guerra

27 EIXOS TEMÁTICOS REALIDADE Pré-História Gótico Realismo BELO ESTÉTICO Grécia / Roma Renascimento Neoclassicismo ROMANTISMO Natureza Estado de Espírito Rebeldia Impetuosidade RELIGIÃO Egito Românico Barroco ARTE Vanguardas Modernismo Pop Art Op Art Arte Conceitual Land Art

28 07.(JAT) A Arte pode reafirmar ou questionar valores ideológicos de uma época. Assim, seu papel não se restringe ao entretenimento, mas mostra como o artista vê as questões de seu momento. Conceitos são reformulados e redimensionados pela perspectiva de ruptura com os padrões de uma época. Assim, a arte realista, como a exemplo da pintura de Coubert abaixo,

29 A MULHER POBRE DA ALDEIA (1866) GUSTAVE COUBERT

30 A) reformulou o conceito de Natureza antes exposto pelo Romantismo, destacando que ela também pode ser um cenário social onde se insere o Humano. B) questionou a dimensão em que o ser humano foi retratado anteriormente, reafirmando valores anteriormente trabalhados no Neoclassicismo. C) buscou dar uma dimensão social nas relações construídas historicamente pelo ser humano, destacando as desigualdades sociais em sua época. D) priorizou questões relacionadas à própria Arte, vendo como menor quaisquer outras preocupações que o artista se envolvesse. E) construiu uma arte que se voltou à retratação mais fiel possível do meio social do que propriamente a questões sociais.

31 08.(JAT) A Arte Moderna teve um papel decisivo no redimensionamento e ampliação sobre a função e o conceito da Arte. Os movimentos chamados de Vanguardas Artísticas Europeias romperam com o tradicionalismo artístico e aumentaram as possibilidades sobre o que é ou não artístico, perceptível em

33 A Pop Art é uma escola que utiliza em suas representações pictóricas imagens e símbolos de natureza popular. Originado particularmente nos Estados Unidos e na Inglaterra, este movimento foi assim batizado em 1954, quando o crítico inglês Lawrence Alloway assim o denominou, ao se referir a tudo que era produzido pela cultura em massa no hemisfério ocidental, especialmente aos produtos procedentes da América do Norte. Alguns criadores, inspirados no movimento dadaísta liderado por Marcel Duchamp, decidiram, em fins dos anos 50, se apropriar de imagens inerentes ao universo da propaganda norte-americana e convertê-las em matéria-prima de suas obras. Estes ícones abundantes no dia-a-dia do século XX detinham um alto poder imagético.

35 brasileiras e as relações de dominação na formação do Brasil foram constantemente trabalhadas não apenas na arte literária, mas nas plásticas também. Observe o fragmento a seguir da poeta Cecília Meires, do Romanceiro da Inconfidência, ao abordar a figura do negro no ciclo da 10.(JAT) As grandes contradições mineração:

36 Romance VII ou do negro nas catas Já se ouve cantar o negro, Mas inda vem de longe o dia. Será pela estrela d alva, Com seus raios de alegria? (...) Já se ouve cantar o negro. Chora neblina, a alvorada. Pedra miúda não vale: Liberdade é pedra grada... (A terra toda mexida, A água toda revirada... Deus do céu, como é possível Penar tanto e não ter nada!

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