RELATÓRIO DE ATIVIDADES ITAPECURU MIRIM MA NOV E DEZ 16

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1 RELATÓRIO DE ATIVIDADES ITAPECURU MIRIM MA NOV E DEZ 16 Coordenação: Parceria:

2 Relatório de Atividades Nos Trilhos do Desenvolvimento Itapecuru Mirim - MA nov e dez 2016 PARCEIRO EXECUTOR CENTRO POPULAR DE CULTURA E DESENVOLVIMENTO - CPCD TELEFONE +55 (38) RESPONSÁVEL NA INSTITUIÇÃO PARCEIRA PELAS INFORMAÇÕES VÂNIA LÚCIA COUTINHO PERÍODO DE REFERÊNCIA DO RELATÓRIO DE ATIVIDADES NOV E DEZ 16 DATA DO DOCUMENTO 17/02/2017 FRENTE DE ATUAÇÃO SAÚDE E EDUCAÇÃO NÚMERO DO CONTRATO/CONVÊNIO 060/2012 GESTOR DO CONTRATO NA FUNDAÇÃO VALE LÍVIA ZANDONADI FISCAL DO CONTRATO NA FUNDAÇÃO VALE LÍVIA ZANDONADI

3 SUMÁRIO 1. Apresentação 3 2. Relação das ações previstas x ações realizadas no período 4 3. Resumo do período monitoramento dos resultados esperados para o período 5 4. Destaques positivos 6 5. Pontos negativos ou pontos de atenção 7 6. Monitoramento dos riscos e benefícios 7 7. Acompanhamento das contrapartidas 7 8. Beneficiários por território 8 9. Potencial de visibilidade para o próximo período Indicação de melhorias para aplicação no próximo ciclo do projeto Depoimentos Anexos 10

4 1. Apresentação O Projeto Nos Trilhos do Desenvolvimento é uma parceria entre o Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento CPCD - e Fundação Vale, atuando em Itapecuru Mirim entre os anos de 2012 a Ao final de dezembro, nossas atividades foram encerradas. Durante esse período de atuação, as Educadoras Sociais e as Cuidadoras Solidárias trabalharam no sentido de buscar formas inovadoras de participação e envolvimento comunitário, sempre com sucesso. A construção do PAES - Produção Agroecológica Integrada Sustentável foi uma grande conquista! Através dos mutirões comunitários, convencemos as famílias a realizar uma produção agrícola sustentável, utilizando tecnologias e princípios da permacultura. O envolvimento comunitário possibilitou conquistas sem dependência de terceiros. Em roda, a partir de importantes diálogos, ideias germinaram, garantindo grandes conquistas. 3

5 2. Relação das ações previstas x ações realizadas no período ATIVIDADE Formação de Educadores Sociais/ Anjos da Guarda Formação de Educadores Sociais Reciclagem Formação de Cuidadores Solidários Formação de Cuidadores em Saúde PREVISTO 25 participantes 25 participantes 15 participantes 15 participantes REALIZADO NO PERÍODO DE OUT A DEZ 16 ACUMULADO ATÉ DEZ participantes 0 02 oficinas 19 participantes 0 15 participantes 0 15 participantes Banco da Solidariedade 50 cadastros 0 75 cadastros Banco de Tecnologias tecnologias 90 participantes Oficinas de permacultura 20 participantes 0 Práticas de permacultura 25 quintais 04 práticas 26 quintais 178 participantes. 06 quintais referência Curso de Cuidados Intensivos com Neonato Curso de RN/PTA 1, 2, 3 Oficina Bornal de Jogos I Oficina Bornal de Jogos II Banco do Livro 20 participantes 16 oficinas 320 participantes 25 participantes 20 participantes 5000 livros 147 cadastros 0 30 participantes 0 16 oficinas 320 participantes 0 29 participantes 0 26 participantes cadastros Acompanhamento técnico e bolsa auxílio Viveiro de mudas 20 bolsistas 06 bolsistas 21 bolsistas 550 participantes 3000 mudas 600 saquinhos 30 participantes 829 participantes 5000 mudas 4

6 3. Resumo do período monitoramento dos resultados esperados para o período Atendimento às gestantes O Posto de Saúde do Quilombo Santa Rosa não está funcionando neste momento. Tal situação tornou mais intensa a busca das Cuidadoras Solidárias por mulheres que se negam a fazer o prénatal. Elas se dividiram para fazer um mutirão, atendendo toda a comunidade. Infelizmente, algumas adolescentes costumam esconder a gravidez por longo período, atrasando vacinas e consultas. Assim, os próprios vizinhos encarregaram-se de identificar as gestantes, favorecendo a atuação do projeto. Torna-se relevante destacar que o atendimento não se resume apenas em visitas, mas em orientações e entrega de enxovais Práticas de permacultura As práticas de permacultura continuam. As famílias, timidamente, começam a aderir essa ideia. Muitos moradores começam a preparar os quintais para o período das chuvas. O PAES - Produção Agroecológica Integrada Sustentável - é bastante visitado. Através dessas visitas, as Educadoras conseguem convencer as pessoas da utilidade e benefícios da permacultura. Sempre que possível, sementes e mudas são distribuídas, favorecendo a transformações dos quintais. Os quintais estão se ampliando devido à boa repercussão das ações. A produção enche os olhos da comunidade pela qualidade e gerando renda, proporcionando uma grande economia por parte das famílias Viveiro de Mudas O viveiro de mudas está produzindo com sementes da própria localidade. É interessante perceber que, quando uma criança recolhe sementes de sua casa, a família fica curiosa, levando os meninos e meninas a se interessar pelo assunto. As crianças são as protagonistas dessa atividade, porque se envolvem no plantio e coleta de sementes. Os quintais produtivos também têm seus mini-viveiros, que serão distribuídos entre os moradores. A doação desse mini-viveiro é feita somente mediante o compromisso do morador de cuidar da horta. 5

7 3.4 - Encontros Comunitários Os encontros comunitários são diversificados, com público misto de homens, mulheres, jovens e crianças. Como é uma época de frutas diversas, as Cuidadoras pesquisam formas de preparo e armazenagem das polpas. O caju, inclusive, não era utilizado para sucos porque a comunidade não gostava. A oficina comunitária foi a oportunidade de experimentar novos sabores Algibeira de Leitura Biblioteca Banco do Livro Os livros das Algibeiras são itinerantes na comunidade. Existem pontos fixos, como a casa das Educadoras, que emprestam os livros após a roda de leitura. Assim, o acesso aos exemplares é ampliado. A Biblioteca tem uso restrito devido a sua localização, na Casa de Farinha. Três vezes na semana, é aberta ao público. Diariamente, o local recebe a visita de 25 (vinte e cinco) alunos das escolas, que vêm fazer pesquisas, trabalhos escolares ou pegar livros emprestados. Quando conversamos com eles, percebemos que o hábito de leitura e o fascínio pelos livros contagiaram nossos clientes mirins e jovens. O Banco do Livro está com a ação comprometida por falta de espaço, mas é dinâmico e tem um público garantido, principalmente os estudantes. 4. Destaques positivos Continuidade das atividades no PAES, com a manutenção da horta e viveiro de mudas; Participação dos homens como mão-de-obra voluntária; Educadoras protagonistas; Crianças com autoestima elevada, por causa do avanço na leitura e escrita; Comunidade solidária; Aumento do hábito de leitura e gosto pela Literatura; Gestantes atendidas, participativas e interessadas em aprender sobre o assunto; Práticas coletivas de cultivo e trocas de sementes. 6

8 5. Pontos negativos ou pontos de atenção Alto índice de gravidez na adolescência; Atendimento médico precário para as gestantes e déficit de vagas para realização de exames e ultrassonografia no município; As Educadoras identificaram um déficit de aprendizagem crítico desde o primeiro ano de implantação do projeto mesmo avançando, não atingimos o nível ideal; Poucas parcerias com entidades organizadas; Espaços de ação coletiva limitados; Falta de saneamento básico na comunidade e distribuição de água potável. 6. Monitoramento dos riscos e benefícios As Educadoras Sociais mantém uma relação amigável com os moradores e isso facilita a realização das atividades e a participação das pessoas. O envolvimento comunitário de adultos e crianças é resultado da dedicação da equipe de trabalho. A escola é uma parceira beneficiária, mas como duas Educadoras são professoras no município, escola e projeto estão sempre em harmonia. 7. Acompanhamento das contrapartidas As contrapartidas institucionais são inexistentes. As Secretarias Municipais não estabelecem nenhum compromisso com o projeto quando procuradas. Há grande morosidade em marcar reuniões e, quando marcadas, não há um acordo estabelecido entre as partes envolvidas. Nesse período eleitoral, por exemplo, as Secretárias estão incomunicáveis. As parcerias do projeto ocorrem em nível de comunidade: com a escola, Posto de Saúde e CRAS. As pessoas dessas instituições conhecem e procuram o projeto; quando solicitadas consultas ou exames, no caso, o Posto de Saúde atende bem e procura resolver o problema. Os integrantes da comunidade são os grandes parceiros nessa empreitada. Eles se apropriaram das práticas e atividades do projeto. 7

9 8. Beneficiários por território ATENDIDOS CRIANÇAS MULHERES FAMÍLIAS 45 crianças da comunidade 05 Educadoras e Cuidadoras 45 famílias Diretos 120 crianças de 04 turmas 391 gestantes por período 280 famílias das gestantes 600 usuários cadastrados na Biblioteca 120 usuários da Biblioteca Indiretos 1100 crianças 430 mulheres 1500 famílias 9. Potencial de visibilidade para o próximo período Educadoras Sociais são incansáveis para garantir o atendimento às gestantes, crianças e adultos; O potencial de plantas nativas, ornamentais e frutíferas dinamiza as atividades de permacultura, viveiro de mudas e PAES, que é a menina dos olhos das Educadoras, Mulheres grávidas acompanhadas e conscientes do seu direito à maternidade e atendimento na rede pública; A horta do PAES - Produção Agroecológica Integrada Sustentável é o centro de referência de troca de saberes e fazeres do Quilombo Santa Rosa dos Pretos; As mulheres se reúnem e se organizam para produzir de forma sustentável. Uma parte da produção dos quintais abastece as famílias dos participantes; a outra parte é comercializada para, com o dinheiro, fazer a manutenção. O destaque é a economia que as famílias conseguem ter, produzindo de forma coletiva e disseminando a prática pela comunidade. A partir dessa experiência, outras famílias adotaram a prática, observando o quanto podem economizar. Vários pratos, gostosos e saudáveis, passaram a fazer parte da alimentação diária da comunidade; Agentes Comunitários de Saúde comprometidos com o objetivo/causa do projeto. 8

10 10. Indicação de melhorias para aplicação no próximo ciclo do projeto Criação de espaços de aprendizagem por iniciativa das Educadoras; Reconhecimento e valorização por parte da comunidade das ações desenvolvidas; Escola atuante e aberta às atividades do projeto, facilitando as relações sociais e de convivência; Aumento de produção de alimentos e técnicas disseminadas. 11. Depoimentos Ao mesmo tempo, estamos tristes e confiantes com a continuidade do projeto. As atividades chamam a nossa atenção e levam a população a se responsabilizar pelo meio ambiente. Precisamos cuidar da nossa terra, pois é ela que nos dá o alimento. Maria Francisca Pires Belfort Ponto Luminoso A escola é boa, mas não se compara ao projeto. Nós ficamos felizes no projeto! Matheus Sabino, de 10 anos O projeto abre a vontade da gente de querer crescer com os nossos esforços, de andar com as próprias pernas. Para isso, convocamos todas as mulheres e homens para nos ajudar. Os homens vieram na escola para nos ensinar a fazer os brinquedos que eles brincavam antigamente. E foi um sucesso! Josiane dos Santos, estudante 9

11 12. Anexos Plano de saída e parcerias Não existem novidades no plano de saída e nem perspectiva de mudança no panorama atual. Todos os contatos possíveis já foram realizados e a resposta foi unânime: A atual conjuntura política não permite firmar nenhuma parceria Desafios e metas O desafio das Educadoras Sociais é conseguir parcerias que possam ajudá-las a manter as atividades do projeto, porque a Associação de Mulheres é uma parceira que assume os desafios e metas do projeto. 10