Tremembé tem Mais Educação Histórico e monitoramento Victor Narezi

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3 Tremembé tem Mais Educação O ideal da Educação Integral traduz a compreensão do direito de aprender como inerente ao direito à vida, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade e à convivência familiar e comunitária e como condição para o próprio desenvolvimento de uma sociedade republicana e democrática. Por meio da Educação Integral, busca-se reconhecer as múltiplas dimensões do ser humano e a peculiaridade do desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens. Passo a passo do caderno Mais Educação Organização Prof.ª Jaqueline Moll, 2013

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8 Em 04 de outubro de 2103 a Prefeitura de Tremembé, por meio da Secretaria de Educação, lançou oficialmente o Programa Mais Educação, que constituiu o Programa de Educação Integral do município e nessa semana comemora com muito orgulho 4 anos de implantação e atividades.

9 Ao longo desses anos já passaram pelo Programa mais de 5000 alunos, mais de 150 monitores e mais de 70 oficinas já foram desenvolvidas. Dentre elas, podemos destacar: atletismo, handebol tae-kwon-do, ginástica rítmica, jiu-jitsu, xadrez, rugby escolar, capoeira, judô, música, informática, teatro, rádio escolar, robótica educacional, hip hop, dança, cineclube, yoga, brinquedoteca, letramento, contação de histórias, fotografia, horta, jardinagem, vídeo, banda, artesanato.

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19 ECOA Mais Maria Justina Espaço de Convivência e Aprendizagem do Mais Educação Espaço Meio Ambiente Convivência Sustentabilidade Aprendizagem

20 ECOA Mais Maria Justina Espaço de Convivência e Aprendizagem do Mais Educação

21 ECOA Mais Maria Justina Espaço de Convivência e Aprendizagem do Mais Educação É um espaço em que os alunos da Educação Integral se encontram, trocam experiências, aprendem a conviver com o outro e com a natureza que os cercam. Cerca de 100 alunos por dia vindos de escolas diferentes participam de oficinas de horta, jardinagem, bio-construção, recicláveis...

22 ECOA Mais Maria Justina Espaço de Convivência e Aprendizagem do Mais Educação

23 ECOA Mais Maria Justina Espaço de Convivência e Aprendizagem do Mais Educação

24 Coordenação Municipal e monitoramento Diretor da Escola Aluno Coordenador Municipal Professor Comunitário/articulador

25 Quem é o Professor Comunitário Aquele professor(a) solícito e com um forte vínculo com a comunidade escolar. Aquele que escuta os companheiros e estudantes, que busca o consenso e acredita no trabalho coletivo. Aquele que é sensível e aberto às múltiplas linguagens e aos saberes comunitários. Aquele que apoia novas ideias, transforma dificuldades em oportunidades e dedica-se a cumprir o que foi proposto coletivamente. Aquele que sabe escutar as crianças, os adolescentes e os jovens e que tem gosto pela convivência com a comunidade na qual atua.

26 Quem é o Professor Comunitário Aquele que se emociona e compartilha as histórias das famílias e da comunidade. Um professor/uma professora assim tem um excelente perfil, tendo em vista que seu trabalho terá como foco: organização deste tempo ampliado como tempo continuum no currículo escolar; acompanhamento dos monitores; diálogo com a comunidade; proposição de itinerários formativos que transcendam os muros das escolas, alcançando as praças, os teatros, os museus, os cinemas, entre outros; construção de pontes entre a escola e a comunidade.

27 Quem é o monitor? Como selecionar? A Educação Integral abre espaço para o trabalho dos profissionais da educação, dos educadores populares, dos estudantes em processo de formação docente e dos agentes culturais, que se constituem como referências em suas comunidades por suas práticas em diferentes campos (observando-se a Lei nº 9.608/1998, que dispõe sobre voluntariado). -Seleção de currículos, entrevista e trabalham em experiência na escola.

28 Documentos enviados pelo MEC.

29 Organização Municipal Documentos do Município/Escola.

30 Organização Municipal Documentos do Município/Escola -ficha de cadastro dos monitores -ficha de cadastro do aluno -livro ATA do Programa -lista de presença -pasta de prestação de contas

31 Organização Municipal Formação continuada -htpc quinzenal (estudos manuais MEC-SEB, CENPEC, artigos e organização) -participação dos professores comunitários em Fóruns, Seminários, reuniões técnicas dos Comitês, palestras e oficinas. -Formação semestral com os monitores nas áreas comuns como planejamento de aula, voluntariado, habilidades sociais, gestão de conflitos... -Participação dos monitores em hptc da escola.

32 Organização Municipal Formação continuada

33 Organização Municipal Monitoramento - Visitas técnicas; - Acompanhamento dos projetos e planos semanais; - Prestação de contas mensais: - Planilha financeira atualizada; - Quadro de monitores; - Situação da APM; - Acompanhamento do pdde interativo/caed

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36 Organização Municipal Monitoramento Comissão de acompanhamento pedagógico: - Professores comunitários das áreas de português, matemática e alfabetização; - Estudo do caderno de orientações pedagógicas do PNME; - Acompanham e orientam os projetos de orientação; - Elaboram o plano em consonância com o currículo da rede.

37 Desafios -construção do currículo da educação integral; -efetivar a educação Integral como política pública a fim de continuar cumprindo com a meta 6 do PNE.

38 É preciso uma aldeia inteira para educar uma criança. Ditado africano Nos traz o entendimento de educação Integral, que além de contemplar o ser humano de forma integrada e integradora, pressupõe a diversidade dos espaços educativos como conceito fundamental. Amplia o conceito de educação, abrindo espaço para o envolvimento e responsabilidade de toda a sociedade na formação das novas gerações.

39 Victor Fernando Narezi Arte Educador/Profissional de teatro/escritor e contador de histórias Orientador Técnico Educacional de Projetos e da Educação Integral Coordenador Municipal do Programa Novo Mais Educação Membro do Comitê Territorial de Educação Integral SP. Consultor Educacional Formador Educacional pela FTD

40 Contato Cel (12)