RELATÓRIO DE ATIVIDADES ITAPECURU MIRIM MA MAI A JUL 16

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1 RELATÓRIO DE ATIVIDADES ITAPECURU MIRIM MA MAI A JUL 16 Coordenação: Parceria:

2 Relatório de atividades Nos Trilhos do Desenvolvimento Itapecuru Mirim-MA mai a jul 16 PARCEIRO EXECUTOR CENTRO POPULAR DE CULTURA E DESENVOLVIMENTO - CPCD TELEFONE +55 (38) RESPONSÁVEL NA INSTITUIÇÃO PARCEIRA PELAS INFORMAÇÕES VÂNIA LÚCIA COUTINHO PERÍODO DE REFERÊNCIA DO RELATÓRIO DE ATIVIDADES MAI A JUL 16 DATA DO DOCUMENTO 10/08/2016 FRENTE ATUAÇÃO NÚMERO DO CONTRATO/ CONVÊNIO GESTOR DO CONTRATO NA FUNDAÇÃO VALE FISCAL DO CONTRATO NA FUNDAÇÃO VALE SAÚDE E EDUCAÇÃO IGOR GOULART TEIXEIRA IGOR GOULART TEIXEIRA

3 SUMÁRIO 1. Apresentação 3 2. Relação das ações previstas x ações realizadas 4 3. Resumo do período monitoramento dos resultados esperados para o período 5 4. Destaques positivos 7 5. Pontos negativos ou pontos de atenção 7 6. Monitoramento dos riscos e benefícios 8 7. Acompanhamento das contrapartidas 8 8. Beneficiários por território 8 9. Potencial de visibilidade para o próximo período Indicação de melhorias para aplicação no próximo ciclo do projeto Depoimentos Anexos 10

4 1. Apresentação O Projeto Nos Trilhos do Desenvolvimento foi implantado no município de Itapecuru Mirim/MA há quatro anos, através da parceria firmada entre o Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento CPCD - e a Fundação Vale. Durante este período, as atividades desenvolvidas privilegiaram sete focos propostos inicialmente: água, alimento, cultura, educação, moradia, saúde e trabalho, todos eles integrados entre si. As condições de moradia são, em grande parte, precárias. Não tem banheiro adequado, o que obriga os moradores a fazerem uso dos quintais e outros terrenos vazios para suas necessidades fisiológicas. Esse fator compromete a qualidade dos alimentos produzidos e contamina os lençóis freáticos. Nossos esforços visam à diminuição desses riscos. Por isso, realizamos a demarcação do limite de uso dos terrenos. Todavia, nos quintais, esse controle é quase impossível. A atuação das Educadoras Sociais e Cuidadoras Solidárias promove a transformação comunitária a partir do atendimento às grávidas, crianças e adolescentes. Para tanto, diversas atividades educativas e lúdicas são promovidas. A construção do PAES - Produção Agroecológica Integrada Sustentável - é foco das atenções. Os moradores são mobilizados para implementar a prática da permacultura como referência de desenvolvimento comunitário. O cenário de transformação na comunidade é visível. As práticas nos quintais sustentáveis se reproduzem e multiplicam. 3

5 2. Relação das ações previstas x ações realizadas ATIVIDADE PREVISTO REALIZADO NO PERÍODO DE MAI A JUL 16 ACUMULADO ATÉ JUL 16 Formação de Educadores Sociais/Anjo da Guarda Formação de Educadores Sociais Reciclagem Formação de Cuidadores Solidários 25 participantes 25 participantes 15 participantes 0 33 participantes 0 02 oficinas 19 participantes 0 15 participantes Formação de Cuidadores em Saúde 15 participantes 0 15 participantes Banco da Solidariedade 50 cadastros 0 75 cadastros Banco de Tecnologias tecnologias 90 participantes Oficinas de Permacultura 20 participantes 0 Práticas de Permacultura 25 quintais 05 práticas 20 quintais 178 participantes. 06 quintais referências 14 famílias Curso de Cuidados Intensivos com Neonato Curso de RN/PTA 1, 2, 3 Oficina Bornal de Jogos I Oficina Bornal de Jogos II Banco do Livro 20 participantes 16 oficinas 320 participantes 25 participantes 20 participantes livros 147 cadastros 0 30 participantes 0 16 oficinas 320 participantes 0 29 participantes 0 26 participantes cadastros Acompanhamento técnico e bolsa auxílio 20 bolsistas 05 bolsistas 20 bolsistas Viveiro de Mudas 550 participantes mudas 200 saquinhos 30 participantes 629 participantes mudas 4

6 3. Resumo do período monitoramento dos resultados esperados para o período Casa referência A Casa Referência ainda não foi concluída e as atividades acontecem nos quintais e espaços da comunidade. O material adquirido está na Casa de Farinha, em um espaço cedido pela comunidade e disponível aos moradores. A principal atividade desenvolvida ali é a roda de leitura com os livros das Algibeiras. As crianças e adolescentes participam ativamente Atendimento às gestantes As Cuidadoras Solidárias acompanham as gestantes, orientando-as e realizando oficinas de cuidados com os bebês e alimentação saudável. Para ganhar o Kit Enxoval é requisito que as gestantes tenham realizado, no mínimo, seis consultas médicas e exames. São oferecidos, ainda, o Kit Umbiguinho, composto por álcool a 70º, gases e cotonetes. Esse kit é fundamental para auxiliar na higienização correta dos bebês. No momento, 17 (dezessete) mulheres são acompanhadas no Quilombo Santa Rosa e três delas apresentam quadro de gravidez de risco, por estarem na adolescência e com pressão arterial alterada Práticas de permacultura As práticas de permacultura são ensinadas e praticadas desde o início do projeto. As famílias, em sua maioria, aderiram à ideia. Além disso, vários voluntários auxiliam na manutenção do PAES - Produção Agroecológica Integrada Sustentável. Os quintais produtivos exigem maior atenção. Devido à falta d água, algumas famílias precisam transportá-la de outros minadouros. A produção de alimentos facilita a vida das pessoas, pois a venda do excedente favorece a renda familiar. 5

7 3.4 - Viveiro de mudas Atualmente, o viveiro de mudas está sendo replantado. As doações e o plantio nos espaços da comunidade esgotaram a produção. As Educadoras recebem doações de sementes e recolhem outras. Assim, a manutenção é bastante favorável. Há, pois, um cuidado em produzir mudas de plantas regionais e frutíferas. As crianças tornaram-se parceiras naturais desse processo de plantio. Quando comem uma fruta, por exemplo, guardam as sementes secas para oferecê-las ao projeto. Rotineiramente, os meninos e meninas vão ao PAES para fazer a sementeira e plantar as mudas Encontros comunitários As mulheres se reúnem periodicamente para os encontros comunitários, uma feliz rotina de trabalho. Esses encontros são caracterizados pela boa convivência e trocas de experiências. Em alguns relatos, elas falam da terapia que é participar do grupo! Sentem-se protagonistas de suas próprias vidas. Tal atividade realiza-se nos quintais ou no espaço do PAES. O ambiente é sempre alegre e descontraído. A ação efetiva das Educadoras mostra-nos o comprometimento das mesmas em relação ao desenvolvimento dos encontros Algibeira de Leitura Biblioteca Banco do Livro Os livros continuam encantando as crianças nos espaços do projeto. As Algibeiras de Leitura são itinerantes e percorrem as casas, deixando os livros à disposição dos interessados. As Educadoras, ao realizarem o controle das Algibeiras, constatam o aumento do índice de usuários/dia. Em julho, época das férias, as crianças dispõem de mais tempo livre e se dedicam à leitura. Como as notas escolares melhoraram, os alunos estão cada vez mais motivados. A Biblioteca está localizada na Casa de Farinha, um espaço reservado às pesquisas e acesso à leitura. Os homens que, nessa época, estão usando a casa na preparação da mandioca e torração da farinha, também tiram um tempo para leitura e levam livros emprestados. 6

8 Há poucas trocas de livros no Banco, mas elas são sempre frequentes. No momento, não recebemos doações, mas o acervo atende aos usuários. Futuramente, as Educadoras, estudantes universitárias, empreenderão campanhas para arrecadação de livros, ampliando, assim, o acervo. 4. Destaques positivos Grande movimentação no PAES, na manutenção da horta e do viveiro de mudas; Ampliação do número de voluntários na construção da Casa Referência; Crescimento da participação dos homens como mão de obra voluntária; Educadoras que se apropriam das atividades do projeto com seus familiares; Crianças que melhoram as notas escolares através do uso dos livros para leitura - autoestima elevada e exercício da cidadania; Comunidade solidária; Aumento do hábito de leitura e gosto pela Literatura; Gestantes atendidas, participativas e interessadas em aprender sobre a Lei do Acompanhamento e cuidados com o bebê; Práticas coletivas de cultivo e trocas de sementes; Trocas de experiências com as mulheres grávidas. 5. Pontos negativos ou pontos de atenção Déficit no atendimento às gestantes pelo Poder Público; Poucas parcerias com entidades organizadas; Alto índice de gravidez na adolescência; Atendimento médico precário para as gestantes e déficit de vagas para realização de exames e ultrassonografia no município; Espaços de ação coletiva limitados; Falta de saneamento básico na comunidade e distribuição de água potável. 7

9 6. Monitoramento dos riscos e benefícios As Educadoras concentram seus esforços nas práticas de permacultura, manutenção do PAES e atividades lúdicas de leitura com as crianças. Todas as ações são monitoradas por um Coordenador. A equipe do CPCD realiza visitas de acompanhamento e reuniões periódicas. O desenvolvimento da aprendizagem escolar comprova o destaque dos professores em relação ao projeto. Durante esse período de realização de atividades com as crianças, há crescente reconhecimento dos benefícios impactados na comunidade escolar, graças à intervenção da equipe. 7. Acompanhamento das contrapartidas As contrapartidas do projeto são: participação de representantes da Associação, CRAS e a escola local. A mais atuante e significativa é a contrapartida dos ACS s - Agentes Comunitários de Saúde, que nos auxiliam na marcação de consultas e exames. Na escola, os alunos que frequentam o projeto apresentam rendimento acima da média. 8. Beneficiários por território ATENDIDOS CRIANÇAS MULHERES FAMÍLIAS 45 crianças da comunidade 05 Educadoras e Cuidadoras 45 famílias Diretos 120 crianças de 04 turmas 391 gestantes por período 280 famílias das gestantes 600 usuários cadastrados na 120 usuários da Biblioteca Biblioteca Indiretos crianças 430 mulheres famílias 8

10 9. Potencial de visibilidade para o próximo período As mobilizações realizadas na comunidade são respondidas positivamente pelos moradores e conseguem transformar a realidade social. A produção de alimentos pelas famílias, seguindo os exemplos das práticas permaculturais, também são impactantes, pois refletem no orçamento e qualidade da alimentação das famílias. Todas as práticas adotadas servem como indicadores na redução da incidência de doenças infantis e restabelecimento da saúde dos idosos. A prática de permacultura possibilita a redução de danos ao solo e diminui a poluição das águas, além de aumentar a produção de alimentos de baixo custo. Ainda: - Mulheres grávidas atendidas; - Parceria com as ACS s Agentes Comunitários de Saúde; - Crianças melhorando a aprendizagem na escola. 10. Indicação de melhorias para aplicação no próximo ciclo do projeto Criação de espaços de aprendizagem por iniciativa das Educadoras; Reconhecimento e valorização, por parte da comunidade, das ações desenvolvidas; Escola mais aberta e flexível; Aumento de produção de alimentos e técnicas disseminadas. 11. Depoimentos Eu não saberia dizer o que seria da minha vida se não tivesse o projeto. Ele me traz alegrias e muitas mudanças. Ele preenche o meu tempo e fico envolvida nas atividades, sem me dar conta do tempo passando. Bernarda Pires Educadora Social O dia de plantar no viveiro de mudas é o dia que eu mais gosto de vir para o projeto. É bonito plantar a semente, molhar... Depois, ela aparece pequenina e vai crescendo. Plantamos a muda para ela crescer e dar frutas e sombra para brincarmos. João Pedro Santana 9 anos 9

11 As Cuidadoras me visitaram para escutar os batimentos do coração do meu bebê com o sonnar. Foi muito emocionante ouvir aquele barulhinho! Até chorei! Depois desse dia, eu passei a amar meu filho mais ainda. Elas têm o dom de mudar a gente, aceitando a vida que carregamos dentro de nós. Gildete de Sousa Santos Grávida acompanhada 12. Anexos Desafios e Metas Os desafios são de ordem direta e indireta. A Secretaria de Saúde não consegue atender pontualmente seus usuários, entre eles, as gestantes acompanhadas pelo projeto. O saneamento básico e água potável inadequados formam-se como uma triste realidade em quase todo o Estado do Maranhão. As parcerias, quando existem, são beneficiárias e faltam parceiros coesos e coerentes com suas finalidades Plano de saída e parcerias Algumas Educadoras do projeto pertencem à Associação de Mulheres do Quilombo Santa Rosa dos Pretos. Segundo elas, a Associação assumirá o projeto. No momento, essas mulheres estão pleiteando uma casa de um projeto já aprovado para a comunidade, onde serão montados os equipamentos e as atividades serão desenvolvidas. As Agentes Comunitárias de Saúde, o CRAS e a escola local tornaram-se importantes parceiros e acompanham o desenvolvimento dos alunos, além de sugerirem atividades para melhorar a escrita e o domínio das quatro operações matemáticas por parte dos alunos com defasagem escolar. 10